В Техническом и Квалификационном отделениях и в особенности Кейс-Супервайзеры и Начальник отдела Одитинга должны быть постоянно бдительны в отношении упадка технологии.

Людям, у которых отсутствует реальность в отношении результатов процессинга особенно легко "разумно" относиться к отсутствию результата.

Это доказано столетием плохой работы психиатрии и психологии. Никогда за это столетие правительство или общество не потребовало результатов. Свидетельство тому, очевидность этого факта. Психиатрия и психология никогда не добивались каких-либо устойчивых положительных результатов, но, напротив, вели к упадку, калечили и убивали. Тем не менее, эти профессии существуют.

Это может показаться приглашением или оправданием для организации пытаться не иметь результатов.

Правда же состоит в том, что публика с Вами до тех пор, пока результаты есть. Как только результаты пропадают, вокруг организации начинаются неприятности.

В техническом отделении и отделении квалификации постоянно должны зорко следить – в особенности К/С и начальник отдела процессинга – за тем, чтобы не происходило снижения значимости технологии.

Что касается психиатрии и психологии, то они функционируют, но безрезультатно, у них затруднения, их презирают.

Людям, которые лично не имеют никакой реальности относительно результатов процессинга, особенно легко проявлять «рассудительность» по поводу отсутствия результатов.

Таким образом, нет традиций и общей веры в результаты и в обществе, и в правительствах.

Публика не задумывается о результатах. Это доказано столетней дрянной работой психиатрии и психологии. Ни разу за эти сто лет не было так, чтобы какое-либо правительство или общество осознавало наличие или отсутствие результатов или требовало их. Доказательство того, что это факт, весьма очевидно. Психиатрия и психология ни разу не добились устойчивого положительного результата, от которого была бы хоть какая-то польза, а, наоборот, принижали, травмировали и убивали. Тем не менее эти профессии до сих пор продолжают существовать.

Поэтому организация может перестать заботиться о результатах, так как кажется, что они не требуются. Существует только невидимая надежда. И определенная реакция, когда их нет.

Так вот, это звучит как призыв к организации не пытаться достигать никаких результатов или как оправдание тому, чтобы не делать этого.

Мы МОЖЕМ достичь и ДЕЙСТВИТЕЛЬНО достигаем результатов, превышающих чьи-либо надежды.

Но истина заключается в том, что публика остаётся с вами лишь до тех пор, пока результаты достигаются. Если же результаты не достигаются, в области деятельности начинаются неожиданные неприятности.

Пока мы продолжаем это делать, наш контроль над регионом будет распространяться. Когда мы этого не делаем, он будет сокращаться.

Что касается психиатрии и психологии – они функционируют, но не дают результатов, поэтому у них серьёзные неприятности и отношение к ним презрительное.

Ввиду указанного выше не достаточно спроса, поддержание на высоте наших собственных стандартов зависит от нас самих.

Так что у общества или у существующих в нём правительств результаты не вошли в традицию, равно как и не существует всеобщей веры в результаты.

Мы должны выпускать:

Вследствие этого, организация может начать работать небрежно, поскольку нет никакого видимого спроса на результаты. Есть только незримая надежда на них. И определённая реакция, когда их нет.

1. Студентов, которые МОГУТ одитировать.

Мы МОЖЕМ достичь и ДЕЙСТВИТЕЛЬНО достигаем результатов, превосходящих надежды любого человека.

2. Преклиров, которые ПОЛУЧИЛИ улучшения при одитинге.

Пока мы продолжаем это делать, наш контроль за областью деятельности возрастает. Когда мы этого не делаем, он уменьшается.

Весьма авторитетная позиция, основанная на истине, - вот что нам требуется.

С учётом того, что, как сказано выше, спроса на результаты нет, поддержание наших собственных стандартов лежит на нашей совести. Качество – это то, чему мы должны уделять постоянное внимание.

Пример: Преклир имеет уже три степени, но не может разговаривать.

Мы должны выпускать:

Ясно, мы не можем его отпустить.

1. Студентов, которые УМЕЮТ одитировать.

Мы говорим: "К сожалению, Вам необходимо пройти степень 0." Мы берем сводку ошибок в Папках, приводим ее в порядок, действительно улучшаем преклира, даем ему курс общения, он повторяет степень 0 и другие процессы.

Пример: График теста ОСА преклира, завершающего Дианетический процессинг, всюду идет ниже средней линии - неприемлемо.

То, что от нас требуется, – очень властный подход, в основе которого лежит истина.

Мы не обманываем себя, не платим премию за окончание одитору, не отпускаем преклира. Мы говорим: "Простите, работа с Вами не закончена. Требуется еще одитинг."

Пример: преклир прошёл ступени по трём потокам, но не способен разговаривать с другими людьми.

Пример: Студента "выпускают" из Академии, но он не одитирует. Мы возвращаем его, находим причину, проводим прояснение слов, упражнения с ним, предлагаем быть интерном.

Ладно, мы его не отпускаем.

ПОКА СТУДЕНТ ИЛИ ПРЕКЛИР СЧИТАЕТ, ЧТО ЕГО НЕУСПЕХ ВАС НЕ КАСАЕТСЯ, У ВАС БУДЕТ ПЛОХАЯ РЕПУТАЦИЯ, ТАМ ГДЕ ОН ЖИВЕТ. ПРО СЕБЯ ОН БУДЕТ ДУМАТЬ, ЧТО НЕ РАБОТАЕТ МЕТОД И ЧТО ВЫ - ОБМАНЩИКИ.

Мы говорим: «Сожалеем, но вам надо ещё раз пройти ступень Ноль».

Когда Вы говорите человеку, который чего-либо не освоил: "Вы не отвечаете нашим стандартам", это правдиво и уважительно.

Мы берём cводку ошибок в папке, проводим восстановительный одитинг, действительно приводим этого преклира в порядок, добиваемся, чтобы он прошёл курс по общению, и одитируем ступень повторно с использованием дальнейших процессов.

В обратном случае, когда Вы говорите человеку, достигшему чего-либо, что он этого достиг, истинность Вашего мастерства становится ему очевидной.

Пример: весь график Оксфордского теста анализа личности преклира, «завершающего» свой дианетический одитинг, находится ниже центральной линии – неприемлемая ситуация.

Сказать людям, которые не освоили чего-либо, что они это освоили, означает лгать и заслуживать презрения.

Мы не занимаемся самообманом, выплачивая одитору премию за завершение и отпуская преклира.

Говорить же людям, что они не достигли чего-либо, КОГДА ОНИ этого ДОСТИГЛИ, означает возбудить к себе враждебность, заработать плохую репутацию.

Мы говорим: «Извините. Результат не достигнут. Для этого требуется больше одитинга».

Пример: студент стал «выпускником» Академии, однако он не одитирует.

Если студент или преклир честно добился одиторских навыков или степеней релиза по шкале степеней, Вы удовлетворены. Если же они не добились этого, Вы недовольны.

Мы возвращаем его, находим «почему», проводим ему прояснение слов, тренируем его, требуем, чтобы он прошёл интернатуру.

Такая техническая честность - Ваша выигрышная карта.

ПОКА СТУДЕНТ ИЛИ ПРЕКЛИР ДУМАЕТ, БУДТО ДЛЯ ВАС ПРИЕМЛЕМО ТО, ЧТО ОН НЕ ДОСТИГ РЕЗУЛЬТАТА, У ВАС БУДЕТ ПЛОХАЯ РЕПУТАЦИЯ В ЭТОЙ ОБЛАСТИ. ПРО СЕБЯ ОН БУДЕТ ДУМАТЬ, ЧТО ВСЁ ЭТО НЕ РАБОТАЕТ И ЧТО ВЫ – МОШЕННИКИ.

Даже если он больше не платит за тренинг и одитинг, он будет Вас уважать и верить Вам.

В тот самый момент, когда вы говорите кому-то, кто не достиг результата: «Вы не удовлетворяете нашим стандартам», истина восстанавливается и вас начинают уважать.

И наоборот, в тот момент, когда вы говорите кому-то, кто достиг результата, что он его достиг, истинность вашего мастерства становится для него очевидна.

Настоящие успехи преклиров достигаются при большом количестве одитинга, проводимого в близкое время, как в интенсивах.

Говорить людям, которые не достигли результата, что они его достигли – значит лгать и зарабатывать презрение.

Неполучение достаточного количества одитинга - первая причина неудач кейсов.

Говорить людям, что они не достигли результата, когда они его достигли – значит получать в ответ враждебность и плохую репутацию.

Настоящие успехи у студента приходят при большом количестве тренинга, строгом, неуклонном требовании, чтобы он знал свое дело.

Когда преклир в самом деле приобрёл одиторское мастерство или достиг конечного явления ступени на Таблице ступеней, вы удовлетворены.

Если он не достиг этого, вы не удовлетворены.

Не опускайте руки и не говорите: "Мы сделали все, что смогли, теперь можно этим не заниматься." Дело в установлении истины. Студенты и преклиры либо отвечают стандарту, либо нет.

Такая честность в том, что касается технологии – ваш козырь.

Вы говорите, как обстоит дело.

Даже если он больше не покупает никакого обучения или одитинга, он будет вас уважать и будет доверять вам.

Вы требуете, чтобы они достигли необходимого.

Никогда не позволяйте принизить значение результата тренинга или процессинга.

Настоящих достижений преклиры добиваются тогда, когда получают много одитинга и при этом между сессиями нет больших интервалов, как, например, в интенсивах.

Даже если человек больше не оплачивает одитинг, говорите ему правду. Избавляйте планету от фальши, нечестности в общественных отношениях, морали.

Получение недостаточного количества одитинга – главная причина провала кейсов.

Будьте честны в отношении результатов.

Вы поразитесь, насколько хорошо это действует и как это правильно.

Настоящие достижения студент получает от большого количества тренировок, когда от него требуют много, строго и неумолимо, желая, чтобы он знал своё дело.

Вы не сидите просто так, сложа руки, и не говорите: «Мы сделали всё, что было в наших силах, поэтому мы не будем больше этим заниматься».

Вы имеете дело с истиной. Студенты или преклиры либо добиваются результата, либо не добиваются.

Каков бы ни был ответ, вы так и говорите.

Вы требуете, чтобы они действительно добивались результата.

Никогда не позволяйте преуменьшать результат обучения или процессинга.

Даже если человек больше не оплачивает никакого одитинга, вы всё равно говорите ему правду.

Избавляйте эту планету от нравов, в основе которых – нечестные, замешанные на лжи связи с общественностью.

Просто будьте честными в том, что касается результатов.

Вы изумитесь, насколько хорошо это работает и насколько это правильно.