МЕТОД: Студент и тренер сидят лицом друг к другу с закрытыми глазами. Никаких разговоров. Это упражнение выполняется молча. НИКАКИХ подергиваний, движений, конфронтирования с частью тела, “систем” косвенных способов конфронтирования или чего-либо вдобавок к тому, чтобы БЫТЬ там. Обычно человек будет видеть красноту, черноту или часть комнаты, когда его глаза закрыты. БУДЬТЕ ТАМ КОМФОРТНО И КОНФРОНТИРУЙТЕ.

Эти ТУ были специально разработаны для обучения студентов УПРАВЛЕНИЮ РАЗГОВОРОМ.

Все, что здесь изучают, — это ПОЛНОЕ УПРАВЛЕНИЕ разговором. Можно увидеть, что цель направлена не на борьбу с публикой или ПЛ *ПЛ: Подавляющая личность, 6. тот, кто разрушительно антисоциален. 8. тот, кто активно стремится подавить Саентологию или саентологов или повредить им посредством подавляющих действий. — ЛРХ, “Технический словарь Дианетики и Саентологии”: SUPPRESSIVE PERSON. , а просто на управление разговором и направление его в желаемую сторону.

А. ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать с другим человеком, который демонстрирует различные уровни Шкалы тонов.

Эти упражнения являются превосходной технической разработкой, которой могли бы гордиться древние греки в их науке аргументации. Это превосходные упражнения по управлению разговором, враждебным или каким-либо другим.

МЕТОД: Тренер, сидя напротив студента, изображает внешне (молча) различные уровни Шкалы тонов. Студент конфронтирует с различными проявлениями уровней Шкалы тонов тренера до тех пор, пока он не сможет это делать комфортно.

Данные упражнения могут выполняться любым ВНС или саентологом, и это те самые упражнения, о которых идет речь в ИП ОХС от 26 Сентября 1979RA II, “КОНТРОЛЬНЫЙ ЛИСТ ШЛЯПЫ ВНС-СПЕЦИАЛИСТА”.

Б. ЦЕЛЬ: Дать понять студенту, что у него есть выбор — конфронтировать или не конфронтировать с различными проявлениями уровней Шкалы тонов, — и натренировать его не конфронтировать по выбору.

Эти ТУ для ВНС никоим образом не освобождают человека от посещения обычного курса ТУ и (или) курса “Успех путем общения” и не являются заменой обычных ТУ, но представляют собой специальное их применение. Обычный курс ТУ не является предварительным условием к ТУ для ВНС, даже если польза от них была бы огромной. Ничто в этом бюллетене не меняет никаких данных других БОХС относительно ТУ и не заменяет никакого другого БОХС по ТУ.

МЕТОД: Студент и тренер — в той же позиции, что и в предыдущем ТУ; тренер продолжает показывать различные проявления Шкалы тонов. Студент теперь не конфронтирует (по выбору) с различными проявлениями тренера. Это делается до тех пор, пока студент может выполнять это упражнение комфортно. Один из способов не конфронтировать по выбору — это уйти прочь.

Во всех ТУ используется книга “Что такое Саентология?”

А. ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать с другим человеком, который нажимает на его кнопки. Вся идея направлена на то, чтобы студент сидел, чувствуя себя комфортно, не сбиваясь с толку, не смущаясь и не реагируя иным образом на то, что говорит или делает тренер.

ЦЕЛЬ: Натренировать студента быть в том месте, где он находится, чувствуя себя комфортно и конфронтировать *Конфронтировать: Быть лицом к лицу с кем-либо или чем-либо, не уклоняясь и не избегая. — ЛРХ, “Технический словарь Дианетики и Саентологии”: CONFRONT. с другим человеком. Идея состоит в том, чтобы студент мог БЫТЬ там комфортно, напротив другого человека на расстоянии трёх футов (одного метра) от него, БЫТЬ в том месте, где он находится, и не делать ничего иного, кроме как БЫТЬ там .

МЕТОД: В этом упражнении тренер должен нажимать на кнопки студента и может делать все, кроме того, чтобы покидать свой стул. Студент должен БЫТЬ там, чувствуя себя комфортно, и не смущаться.

МЕТОД: Студент и тренер сидят лицом друг к другу с закрытыми глазами. Никаких разговоров. Это упражнение выполняется молча. НИКАКИХ подергиваний, движений, конфронтирования с частью тела, “систем” косвенных способов конфронтирования или чего-либо вдобавок к тому, чтобы БЫТЬ там. Обычно человек будет видеть красноту, черноту или часть комнаты, когда его глаза закрыты. БУДЬТЕ ТАМ КОМФОРТНО И КОНФРОНТИРУЙТЕ.

Б. ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что он может выбирать — конфронтировать или не конфронтировать с кем-либо, нажимающим на его кнопки, и натренировать его не конфронтировать по выбору.

МЕТОД: Тренер нажимает на кнопки студента и может делать все, кроме того, чтобы покидать свой стул. Студент не конфронтирует (по выбору) с действиями тренера. Это делается до тех пор, пока он не сможет успешно не конфронтировать с тренером по своему собственному выбору.

А. ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать с другим человеком, который демонстрирует различные уровни Шкалы тонов.

МЕТОД: Тренер, сидя напротив студента, изображает внешне (молча) различные уровни Шкалы тонов. Студент конфронтирует с различными проявлениями уровней Шкалы тонов тренера до тех пор, пока он не сможет это делать комфортно.

ЦЕЛЬ: Научить студента передавать сообщение о Саентологии другому человеку без отступлений, попыток поразить или применения вспомогательных приемов.

Б. ЦЕЛЬ: Дать понять студенту, что у него есть выбор — конфронтировать или не конфронтировать с различными проявлениями уровней Шкалы тонов, — и натренировать его не конфронтировать по выбору.

МЕТОД: Студент использует раздел ответов книги “Что такое Саентология?”, чтобы донести что-то до тренера, задавая вопросы или делая утверждения. Тренер отвечает так же легко, как в обычном ТУ14.

МЕТОД: Студент и тренер — в той же позиции, что и в предыдущем ТУ; тренер продолжает показывать различные проявления Шкалы тонов. Студент теперь не конфронтирует (по выбору) с различными проявлениями тренера. Это делается до тех пор, пока студент может выполнять это упражнение комфортно. Один из способов не конфронтировать по выбору — это уйти прочь.

А. ЦЕЛЬ: Научить студента полностью отвечать на вопрос так, чтобы тренер был удовлетворён ответом.

А. ЦЕЛЬ: Натренировать студента конфронтировать с другим человеком, который нажимает на его кнопки. Вся идея направлена на то, чтобы студент сидел, чувствуя себя комфортно, не сбиваясь с толку, не смущаясь и не реагируя иным образом на то, что говорит или делает тренер.

МЕТОД: Студент и тренер должны иметь по экземпляру “Что такое Саентология?” и должны быть оба на одной и той же странице. Тренер задает вопрос, а студент должен ответить из книги “Что такое Саентология?” без волнения или неуверенности. Тренер дает фланк5, когда он не чувствует, что на его вопрос получен полный ответ.

МЕТОД: в этом упражнении тренер должен нажимать на кнопки студента и может делать все, кроме того, чтобы покидать свой стул. Студент должен БЫТЬ там, чувствуя себя комфортно, и не смущаться.

Б. ЦЕЛЬ: Научить студента уклоняться от прямого ответа на вопросы, на которые он не хочет отвечать.

Б. ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что он может выбирать — конфронтировать или не конфронтировать с кем-либо, нажимающим на его кнопки, и натренировать его не конфронтировать по выбору.

4 Обычное ТУ1: “Дорогая Алиса” в курсе “Терапевтические тренировочные упражнения по общению и управлению”. (Прим. ред.)

МЕТОД: Тренер нажимает на кнопки студента и может делать все, кроме того, чтобы покидать свой стул. Студент не конфронтирует (по выбору) с действиями тренера. Это делается до тех пор, пока он не сможет успешно не конфронтировать с тренером по своему собственному выбору.

5 фланк (слэнг): произвести меньшее, чем требуется по стандарту при проверке или на экзамене; что-0то, что не достаточно хорошо, чтобы этим пользоваться. В качестве тренера “дать фланк” — значит сказать студенту, что он провалился. — ЛРХ, “Руководство по основам обучения” (1986 г.): FLUNK.

МЕТОД: Тренер задает вопрос, а студент "отвечает" так, чтобы уклониться от прямого ответа и переключиться на что-нибудь другое (ПО ВЫБОРУ). Тренер дает фланк, когда студент не может успешно менять ход вопросов.

ЦЕЛЬ: Научить студента передавать сообщение о Саентологии другому человеку без отступлений, попыток поразить или применения вспомогательных приемов.

МЕТОД: Студент использует раздел ответов книги “Что такое Саентология?”, чтобы донести что-то до тренера, задавая вопросы или делая утверждения. Тренер отвечает так же легко, как в обычном ТУ1 *Обычное ТУ1: “Дорогая Алиса” в курсе “Терапевтические тренировочные упражнения по общению и управлению”. (Прим. ред.) .

ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться ответа на свои вопросы независимо от обстоятель-

ств.

А. ЦЕЛЬ: Научить студента полностью отвечать на вопрос так, чтобы тренер был удовлетворён ответом.

МЕТОД: Студент использует информацию из книги “Что такое Саентология?” (или спрашивает что-то вроде: “Вы читали книгу “Дианетика: современная наука душевного здоровья”?”). Тренер отказывается отвечать — либо сохраняя молчание, находясь в антогонизме, либо заявляя: "Я не желаю с вами разговаривать". Студент должен справиться с этим и добиться ответа на свой вопрос.

МЕТОД: Студент и тренер должны иметь по экземпляру “Что такое Саентология?” и должны быть оба на одной и той же странице. Тренер задает вопрос, а студент должен ответить из книги “Что такое Саентология?” без волнения или неуверенности. Тренер дает фланк *фланк (слэнг): произвести меньшее, чем требуется по стандарту при проверке или на экзамене; что-0то, что не достаточно хорошо, чтобы этим пользоваться. В качестве тренера “дать фланк” — значит сказать студенту, что он провалился. — ЛРХ, “Руководство по основам обучения” (1986 г.): FLUNK. , когда он не чувствует, что на его вопрос получен полный ответ.

Б. ЦЕЛЬ: Научить студента уклоняться от прямого ответа на вопросы, на которые он не хочет отвечать.

*Оригинация: в ТУ4 все оригинации относятсся к тренеру, его идеям, реакциям и трудностям и не касаются одитора (т.е. студента. — Прим. ред.). Делать оригинацию — это давать знать о состоянии тренера или воображаемого кейса или обращать внимание на это состояние. — ЛРХ, “Технический словарь Дианетики и Саентологии”: ORIGINATION.

МЕТОД: Тренер задает вопрос, а студент "отвечает" так, чтобы уклониться от прямого ответа и переключиться на что-нибудь другое (по выбору). Тренер дает фланк, когда студент не может успешно менять ход вопросов.

А. ЦЕЛЬ: Натренировать студента полностью справляться с антагонистическим или критическим замечаниями или утверждениями и добиваться возвращения к теме разговора.

МЕТОД: Студент использует информацию из книги “Что такое Саентология?” (вопросы и ответы на них) и начинает обсуждение. Тренер соглашается с этим, но в середине обсуждения ударяется в критические или антагонистические комментарии или вопросы. Студент должен гладко уладить это, дать этому подтверждение*Подтверждение: нечто сказанное или следанное с целью дать другому человеку знать, что его слова или действия были замечены, поняты и приняты. “Очень хорошо”, “Нормально” и другие подобные фразы направлены на то, чтобы дать знать человеку, сказавшему или сделавшему что-либо, что его слова или действия были приняты. — ЛРХ, “Технический словарь Дианетики и Саентологии”: ACKNOWLEDGEMENT. и добиться возвращения к теме разговора.

ЦЕЛЬ: Научить студента добиваться ответа на свои вопросы независимо от обстоятельств.

Б. ЦЕЛЬ: Научить студента улаживать критические или антагонистические вопросы или комментарии, а затем переводить разговор на какую-нибудь другую тему (используя книгу“Что такое Саентология?”) по выбору студента, как в ТУ 2Б для ВНС.

МЕТОД: Студент использует информацию из книги “Что такое Саентология?” (или спрашивает что-то вроде: “Вы читали книгу “Дианетика: современная наука душевного здоровья”?”). Тренер отказывается отвечать — либо сохраняя молчание, находясь в антогонизме, либо заявляя: "Я не желаю с вами разговаривать". Студент должен справиться с этим и добиться ответа на свой вопрос.

МЕТОД: Студент использует информацию из книги “Что такое Саентология?” (вопросы и ответы на них) и начинает обсуждение. Тренер соглашается с этим, но в середине обсуждения ударяется в критические или антагонистические комментарии или вопросы. Студент должен дать этому подтверждение и уладить это в соответствии с ТУ4, а потом перевести разговор на какую-нибудь другую тему (используя книгу “Что такое Саентология?”) по выбору студента, как в ТУ 2Б для ВНС.

А. ЦЕЛЬ: Натренировать студента полностью справляться с антагонистическим или критическим замечаниями или утверждениями и добиваться возвращения к теме разговора.

МЕТОД: Студент использует информацию из книги “Что такое Саентология?” (вопросы и ответы на них) и начинает обсуждение. Тренер соглашается с этим, но в середине обсуждения ударяется в критические или антагонистические комментарии или вопросы. Студент должен гладко уладить это, дать этому подтверждение *Подтверждение: нечто сказанное или следанное с целью дать другому человеку знать, что его слова или действия были замечены, поняты и приняты. “Очень хорошо”, “Нормально” и другие подобные фразы направлены на то, чтобы дать знать человеку, сказавшему или сделавшему что-либо, что его слова или действия были приняты. — ЛРХ, “Технический словарь Дианетики и Саентологии”: ACKNOWLEDGEMENT. и добиться возвращения к теме разговора.

Б. ЦЕЛЬ: Научить студента улаживать критические или антагонистические вопросы или комментарии, а затем переводить разговор на какую-нибудь другую тему (используя книгу“Что такое Саентология?”) по выбору студента, как в ТУ 2Б для ВНС.

МЕТОД: Студент использует информацию из книги “Что такое Саентология?” (вопросы и ответы на них) и начинает обсуждение. Тренер соглашается с этим, но в середине обсуждения ударяется в критические или антагонистические комментарии или вопросы. Студент должен дать этому подтверждение и уладить это в соответствии с ТУ4, а потом перевести разговор на какую-нибудь другую тему (используя книгу “Что такое Саентология?”) по выбору студента, как в ТУ 2Б для ВНС.

Составлено с помощью материалов “Технические исследования и подборки” ЛРХ