Метод 6 выяснения слов называется ВЫЯСНЕНИЕ КЛЮЧЕВЫХ СЛОВ.

Whenever one is working with children or foreign language persons or semiliterate Method 7 Reading Aloud is used.

Он используется на работе и при изучении специальных предметов.

In this method the person is made to read aloud to find out what he is doing.

Если человек приступает к новой для него работе или новому предмету обучения, или начинает путаться, или совершает ошибку, то следующие шаги выполняются следующим образом:

It is a very simple method. It is done without a meter.

1. Проясняющий составляет список КЛЮЧЕВЫХ (или наиболее важных) слов, связанных с обязанностями человека, или новой работой, или новым предметом.

It is used on such persons before other methods in order to get the person untangled.

В этот список вносятся все подобные слова. Проясняющий отыскивает каждое из них в словаре и выписывает определения. Список может состоять всего из трех слов, а может даже из двадцати или тридцати.

If a person does not seem to be progressing by studying silently, one has him read aloud.

(Пример: Ключевыми словами для банковского клерка будут "банк", "клерк", "деньги", "наличность", "чек", "кассир", "счета", "клиент" и т. п.)

Another copy of the same text must also be followed by the Word Clearer as the person reads.

(Пример: Только что случилось недоразумение, из-за чего произошло нарушение порядка работы. Это недоразумение было связано с терминами "радио", "ремонт", "функционирование", "оператор", "электроника" и т. п.)

Startling things can be observed.

2. Проясняющий, не показывая этому человеку списка, просит его дать определение каждому из слов.

The person may omit the word “is” whenever it occurs. The person doesn’t read it. He may have some strange meaning for it like “Israel” (actual occurrence).

3. Проясняющий сверяет каждое даваемое им определение с определением из своего списка, не дословно, а по смыслу.

He may omit “didn’t” each time it occurs and the reason traced to not knowing what the apostrophe is (actual occurrence).

4. При любой паузе или неправильном определении человека просят найти это слово в словаре, а также найти в словаре любое слово из определения, которое этот человек не полностью понимает.

He may call one word quite another word such as “stop” for “happen” or “green” for “mean”.

5. Работа со списком заканчивается по его завершении.

He may hesitate over certain words.

6. К этому моменту студент уже осознал цель этих действий и предвидит помощь, которую получит от них.

The procedure is

Проясняющий спрашивает : ... какие еще слова, связанные с вашей должностью (или предметом, или ошибкой ) вы не полностью понимаете ? "

1. Have him read aloud.

7. Каждому слову, упомянутому студентом дается определение по словарю.

2. Note each omission or word change or hesitation or frown as he reads and take it up at once.

Примечание: Когда человек только что перенес несчастный случай или неприятность, то может оказаться необходимым отложить занятие, пока он не станет спокойней или не столь расстроенным, поскольку если он обижен или испуган, то занятие может привести его в сильное смятение и не будет иметь успеха.

3. Correct it by looking it up for him or explaining it to him.

ВЫ ОБНАРУЖИТЕ, ЧТО ЛЕНЬ, БЕЗДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МЕДЛИТЕЛЬНОСТЬ И ОШИБКИ, ДОПУЩЕННЫЕ В РАБОТЕ ИЛИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ПРЕДМЕТА, ПРОСЛЕЖИВАЮТСЯ К НЕПРАВИЛЬНО ПОНЯТЫМ КЛЮЧЕВЫМ СЛОВАМ.

4. Have him go on reading, noting the next omission, word change or hesitation or frown.

СРЕДСТВОМ ОТ НИХ ЯВЛЯЕТСЯ МЕТОД 6 ВЫЯСНЕНИЯ СЛОВ.

5. Repeat steps 2 to 4.

By doing this a person can be brought up to literacy.

His next actions would be learning how to use a dictionary and look up words.

Then a simple grammar.

A very backward student can be boosted up to literacy by this method.