Ссылки:

Ссылки:

• ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИИ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ

• ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИИ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ

Отменяет: ТБП 15 ноября 76 VI РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4

Отменяет: ТБП 15 ноября 76 VI РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4

ПК__________________________________ ДАТА___________________________

ПК__________________________________ ДАТА___________________________

ОДИТОР _____________________________________________________________

ОДИТОР _____________________________________________________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР ___________________________________________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР ___________________________________________________

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный список для этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный список для этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой- либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой- либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Некоторые из данных в этом контрольном списке процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов: БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ; БОХС 30 июня 67, ПРИЗНАКИ АБЕРРИРОВАННОЙ ОБЛАСТИ; БОХС 27 мая 70П, ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ; БОХС 19 августа 59, ПОИСК ТЕРМИНАЛОВ ВО ВЗАИМНОМ ОДИТИНГЕ КХСС; и БОХС 10 ноября 60, ФОРМУЛА 13.

Некоторые из данных в этом контрольном списке процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов: БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ; БОХС 30 июня 67, ПРИЗНАКИ АБЕРРИРОВАННОЙ ОБЛАСТИ; БОХС 27 мая 70П, ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ; БОХС 19 августа 59, ПОИСК ТЕРМИНАЛОВ ВО ВЗАИМНОМ ОДИТИНГЕ КХСС; и БОХС 10 ноября 60, ФОРМУЛА 13.

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

Часть первая:

Часть первая:

Эта часть проводится на прогулке по окрестностям.

Эта часть проводится на прогулке по окрестностям.

Эти вопросы не проходятся попеременно; просите пк указывать на выживающие вещи гораздо чаще, чем на невыживающие вещи.

Эти вопросы не проходятся попеременно; просите пк указывать на выживающие вещи гораздо чаще, чем на невыживающие вещи.

1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ ВОКРУГ ВАС, КОТОРЫЕ НЕ ВЫЖИВАЮТ.

1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ ВОКРУГ ВАС, КОТОРЫЕ НЕ ВЫЖИВАЮТ.

2. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ ВЫЖИВАЮТ.

2. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ ВЫЖИВАЮТ.

(Проводится как указано, до КЯ.) ____________

(Проводится как указано, до КЯ.) ____________

Часть вторая:

Часть вторая:

Эта часть проводится на прогулке по окрестностям.

Эта часть проводится на прогулке по окрестностям.

УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕИЗВЕСТНЫЕ МЕТОДЫ ВЫЖИВАНИЯ.

УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕИЗВЕСТНЫЕ МЕТОДЫ ВЫЖИВАНИЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть третья:

Часть третья:

Сначала проясните термин "союзник" в Техническом Словаре по Дианетике и Саентологии.

Сначала проясните термин "союзник" в Техническом Словаре по Дианетике и Саентологии.

Затем скажите пк: "Назовите мне каких-либо людей, которые были вашими союзниками". (Это не запись и погашение.) Запишите терминалы, отмечая любые показания.

Затем скажите пк: "Назовите мне каких-либо людей, которые были вашими союзниками". (Это не запись и погашение.) Запишите терминалы, отмечая любые показания.

Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Лена"), так и в общей (например, "мать") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Лена"), так и в общей (например, "мать") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Возьмите союзника с наибольшим показанием и используйте его, вставляя в пробел в следующем процессе.

Возьмите союзника с наибольшим показанием и используйте его, вставляя в пробел в следующем процессе.

Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей.

Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей.

Проходите всех других союзников из списка, дающих показания, как описано выше, начиная с дающего самое большое.

Проходите всех других союзников из списка, дающих показания, как описано выше, начиная с дающего самое большое.

А. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

А. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

Б. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

Б. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

В. 1. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него), ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

В. 1. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него), ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

2. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

2. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

Часть четвертая:

Часть четвертая:

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команды для П1 этого процесса как с "мечтами", так и с "целями" и проходите ту, которая дает наилучшее показание. Затем используйте тот же вариант (либо "мечты", либо "цели") при прояснении и прохождении остальных потоков.

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команды для П1 этого процесса как с "мечтами", так и с "целями" и проходите ту, которая дает наилучшее показание. Затем используйте тот же вариант (либо "мечты", либо "цели") при прояснении и прохождении остальных потоков.

П1: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

П1: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГОЙ ПОСЧИТАЛ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

П2: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГОЙ ПОСЧИТАЛ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГИЕ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

П3: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГИЕ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) О САМОМ СЕБЕ ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

П0: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) О САМОМ СЕБЕ ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть пятая:

Часть пятая:

Снова оцените список союзников, использованный в Части третьей. Возьмите дающий наибольшее показание терминал и используйте его, вставляя в пробел в этом процессе.

Снова оцените список союзников, использованный в Части третьей. Возьмите дающий наибольшее показание терминал и используйте его, вставляя в пробел в этом процессе.

Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей.

Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей.

Когда дающий наибольшее показание терминал пройден в данном процессе до КЯ, пройдите все остальные дающие показания терминалы из списка, как описано выше, начиная с дающего самое большое показание.

Когда дающий наибольшее показание терминал пройден в данном процессе до КЯ, пройдите все остальные дающие показания терминалы из списка, как описано выше, начиная с дающего самое большое показание.

1. КАКУЮ МЕЧТУ, КОТОРАЯ БЫЛА БЫ НЕИНТЕРЕСНА ВАМ, МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК?

1. КАКУЮ МЕЧТУ, КОТОРАЯ БЫЛА БЫ НЕИНТЕРЕСНА ВАМ, МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК?

2. КАКУЮ МЕЧТУ МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, КОТОРАЯ НЕ ЗАИНТЕРЕСОВАЛА БЫ ____(КОГО)_____?

2. КАКУЮ МЕЧТУ МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, КОТОРАЯ НЕ ЗАИНТЕРЕСОВАЛА БЫ ____(КОГО)_____?

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

Часть шестая:

Часть шестая:

Скажите пк: "Назовите мне всех людей, которых вы знали с момента рождения". (Это не запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания.

Скажите пк: "Назовите мне всех людей, которых вы знали с момента рождения". (Это не запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания.

Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Борис"), так и в общей (например, "отец") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Борис"), так и в общей (например, "отец") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Пройдите каждый дающий показания терминал в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.

Пройдите каждый дающий показания терминал в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.

ЧТО БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНО _____(КОМУ)_______?

ЧТО БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНО _____(КОМУ)_______?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть седьмая:

Часть седьмая:

ОТ КАКОЙ ДИНАМИКИ ВЫ МОГЛИ БЫ ОТКАЗАТЬСЯ?

ОТ КАКОЙ ДИНАМИКИ ВЫ МОГЛИ БЫ ОТКАЗАТЬСЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть восьмая:

Часть восьмая:

1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА?

1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА?

2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА?

2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА?

(Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

Часть девятая:

Часть девятая:

Составьте список частей тела, органов тела и типов тел. Оцените список на Е-метре и отметьте все показания. С любыми пунктами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Составьте список частей тела, органов тела и типов тел. Оцените список на Е-метре и отметьте все показания. С любыми пунктами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Пройдите каждый дающий показания пункт в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.

Пройдите каждый дающий показания пункт в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.

1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________?

1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________?

2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________?

2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________?

(Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОЙ НЕ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОЙ НЕ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОМУ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОМУ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИЕ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИЕ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА.

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА.

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

Команда 2 проводится до сглаживания до тех пор, пока оверт, данный в 1, не будет уничтожен. Затем находится новый оверт, и с ним тщательно и повторно проводится 2.

Команда 2 проводится до сглаживания до тех пор, пока оверт, данный в 1, не будет уничтожен. Затем находится новый оверт, и с ним тщательно и повторно проводится 2.

Обратите внимание на то, что команды не подаются попеременно.

Обратите внимание на то, что команды не подаются попеременно.

Обратите внимание, что цикл действия завершается с вопросом 2 по пункту из 1, прежде чем вы прекращаете процессинг с данным конкретным овертом. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения с 1, вы просите пк назвать новый оверт.

Обратите внимание, что цикл действия завершается с вопросом 2 по пункту из 1, прежде чем вы прекращаете процессинг с данным конкретным овертом. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения с 1, вы просите пк назвать новый оверт.

П1: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛ ДРУГОЙ ПРОТИВ ВАС?

П1: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛ ДРУГОЙ ПРОТИВ ВАС?

2. КАК ОН ОПРАВДАЛ ЕГО?

2. КАК ОН ОПРАВДАЛ ЕГО?

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

П2: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛИ ВЫ ПРОТИВ ДРУГОГО?

П2: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛИ ВЫ ПРОТИВ ДРУГОГО?

2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?

2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

П3: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ДРУГИЕ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ ДРУГИХ?

П3: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ДРУГИЕ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ ДРУГИХ?

2. КАК ОНИ ОПРАВДАЛИ ЕГО?

2. КАК ОНИ ОПРАВДАЛИ ЕГО?

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

П0: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ВЫ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ САМОГО СЕБЯ?

П0: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ВЫ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ САМОГО СЕБЯ?

2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?

2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

Часть первая:

Часть первая:

1. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

1. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

Часть вторая:

Часть вторая:

1. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

1. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

ЗА ЧТО В СВЯЗИ С ЖЕРТВОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫ?

ЗА ЧТО В СВЯЗИ С ЖЕРТВОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.

1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.

2. УКАЖИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.

2. УКАЖИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

П1: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

П1: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

П2: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?

П2: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

П3: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?

П3: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

П0: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

П0: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

Часть первая: Исправление

Часть первая: Исправление

П1: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?

П1: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: ЧТО ДРУГОЙ ГОТОВ ИСПРАВИТЬ?

П2: ЧТО ДРУГОЙ ГОТОВ ИСПРАВИТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: ЧТО ДРУГИЕ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?

П3: ЧТО ДРУГИЕ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

П0: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть вторая: Не должно случиться опять

Часть вторая: Не должно случиться опять

1. ЧТО НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?

1. ЧТО НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?

2. ЧТО ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?

2. ЧТО ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?

(Проводится попеременно 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1 и т.д. до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1 и т.д. до КЯ.) ____________

Часть третья: Борьба

Часть третья: Борьба

П1: С ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

П1: С ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: С ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ БОРОТЬСЯ?

П2: С ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ БОРОТЬСЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: С ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

П3: С ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: С ЧЕМ В СВЯЗИ C САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

П0: С ЧЕМ В СВЯЗИ C САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть четвертая: Управление

Часть четвертая: Управление

П1: ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

П1: ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ УПРАВЛЯТЬ?

П2: ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ УПРАВЛЯТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

П3: ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: ЧЕМ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

П0: ЧЕМ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть первая:

Часть первая:

1. НАЗОВИТЕ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.

1. НАЗОВИТЕ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

Часть вторая:

Часть вторая:

ПРОТИВНИКОВ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

ПРОТИВНИКОВ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть третья:

Часть третья:

1. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

1. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

2. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

2. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

3. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

3. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

4. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

4. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, и т.д. до КЯ.) _____________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, и т.д. до КЯ.) _____________

Часть четвертая:

Часть четвертая:

1. ИГРУ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

1. ИГРУ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, КОТОРЫЕ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, КОТОРЫЕ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

Часть пятая:

Часть пятая:

1. ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?

1. ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ ЧТО-ЛИБО, ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ ЧТО-ЛИБО, ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

Часть шестая:

Часть шестая:

Задавая этот вопрос, одитор указывает на какой-либо объект в непосредственном окружении, и просит пк описать, игру какого типа он мог бы иметь с этим объектом.

Задавая этот вопрос, одитор указывает на какой-либо объект в непосредственном окружении, и просит пк описать, игру какого типа он мог бы иметь с этим объектом.

КАКОГО ТИПА ИГРУ С УЧАСТИЕМ ________ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

КАКОГО ТИПА ИГРУ С УЧАСТИЕМ ________ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

(Проводится повторно до КЯ; каждый раз, когда подается команда, указывается другой объект.) ____________

(Проводится повторно до КЯ; каждый раз, когда подается команда, указывается другой объект.) ____________

1. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ*Примечание переводчиков: к вопросу о тождественности, из книги SCN 8-8008:

ТОЖДЕСТВЕННОСТЬ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

У преклира чаще всего возникает путаница между ним самим как отождествленным объектом и его бытийностью. Бытийность человека зависит от того объема пространства, которое он может создать или которым может управлять, а не от его отождествления или от какого-либо ярлыка. Тождественность в том виде, в котором мы знаем ее во вселенной МЭПВ, - это во многом то же самое, что отождествление, которое является самой низшей формой мысли. Если человек - это объект и сам является следствием, то он верит, что его способность быть причиной зависит от того, обладает ли он конкретной и конечной тождественностью. Это аберрация; по мере того как его бытийность возрастает, возрастает его индивидуальность, и он быстро поднимается над уровнем необходимости тождественности, ибо он сам по себе самодостаточен со своей собственной тождественностью.

Первый вопрос, который задает себе преклир, проходящий клирование теты, довольно часто таков: "Как я установлю свою тождественность, если у меня не будет тела?". Для избавления от этого существует много средств. Самый худший метод обладания тождественностью - обладание телом. По мере того как его индивидуальность возрастает и его бытийность расширяется (т.к. эти два понятия - почти синонимы), он все менее и менее заботится об этой проблеме; то, что он о ней заботится, говорит одитору о том, где он находится на Шкале Тонов.

Один из механизмов управления, который использовался по отношению к тетану, состоит в том, что, когда он поднимается в своих возможностях, его заставляют поверить, что он - единое целое со вселенной. Это совершенно неверно. Тетаны - это индивидуумы. Они, по мере своего повышения по шкале, не сливаются с другими индивидуальностями. У них есть власть становиться всем, чем они желают, при этом все же сохраняя свою собственную индивидуальность. Основное и главное здесь то, что они остаются самими собой. Нирваны явно не существует. Именно чувство, что человек будет поглощен и потеряет свою собственную индивидуальность, ограничивает тетана от попыток улучшить свою участь. Его слияние с оставшейся вселенной стало бы превращением его в материю. Это крайняя степень силы сцепления, крайняя степень аффинити, и она находится на самой низшей точке Шкалы Тонов. Человек впадает в братство со вселенной. Когда он поднимается по шкале, он все больше и больше становится индивидуумом, способным создавать и поддерживать свою собственную вселенную. Таким способом (если заставить людей верить, что у них нет индивидуальности за пределами МЭПВ) вселенная МЭПВ отсекает всякую конкуренцию., С КОТОРОЙ МОЖНО БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.

1. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ*Примечание переводчиков: к вопросу о тождественности, из книги SCN 8-8008:

ТОЖДЕСТВЕННОСТЬ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

У преклира чаще всего возникает путаница между ним самим как отождествленным объектом и его бытийностью. Бытийность человека зависит от того объема пространства, которое он может создать или которым может управлять, а не от его отождествления или от какого-либо ярлыка. Тождественность в том виде, в котором мы знаем ее во вселенной МЭПВ, - это во многом то же самое, что отождествление, которое является самой низшей формой мысли. Если человек - это объект и сам является следствием, то он верит, что его способность быть причиной зависит от того, обладает ли он конкретной и конечной тождественностью. Это аберрация; по мере того как его бытийность возрастает, возрастает его индивидуальность, и он быстро поднимается над уровнем необходимости тождественности, ибо он сам по себе самодостаточен со своей собственной тождественностью.

Первый вопрос, который задает себе преклир, проходящий клирование теты, довольно часто таков: "Как я установлю свою тождественность, если у меня не будет тела?". Для избавления от этого существует много средств. Самый худший метод обладания тождественностью - обладание телом. По мере того как его индивидуальность возрастает и его бытийность расширяется (т.к. эти два понятия - почти синонимы), он все менее и менее заботится об этой проблеме; то, что он о ней заботится, говорит одитору о том, где он находится на Шкале Тонов.

Один из механизмов управления, который использовался по отношению к тетану, состоит в том, что, когда он поднимается в своих возможностях, его заставляют поверить, что он - единое целое со вселенной. Это совершенно неверно. Тетаны - это индивидуумы. Они, по мере своего повышения по шкале, не сливаются с другими индивидуальностями. У них есть власть становиться всем, чем они желают, при этом все же сохраняя свою собственную индивидуальность. Основное и главное здесь то, что они остаются самими собой. Нирваны явно не существует. Именно чувство, что человек будет поглощен и потеряет свою собственную индивидуальность, ограничивает тетана от попыток улучшить свою участь. Его слияние с оставшейся вселенной стало бы превращением его в материю. Это крайняя степень силы сцепления, крайняя степень аффинити, и она находится на самой низшей точке Шкалы Тонов. Человек впадает в братство со вселенной. Когда он поднимается по шкале, он все больше и больше становится индивидуумом, способным создавать и поддерживать свою собственную вселенную. Таким способом (если заставить людей верить, что у них нет индивидуальности за пределами МЭПВ) вселенная МЭПВ отсекает всякую конкуренцию., С КОТОРОЙ МОЖНО БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.

2. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ, С КОТОРОЙ НЕЛЬЗЯ БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.

2. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ, С КОТОРОЙ НЕЛЬЗЯ БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.

(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, и т.д. до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, и т.д. до КЯ.) ____________

П1: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГОМУ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ.

П1: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГОМУ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМ.

П2: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГИМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ.

П3: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГИМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ САМИМ СОБОЙ.

П0: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ САМИМ СОБОЙ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П1: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ?

П1: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ЖЕРТВОЙ?

П2: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ЖЕРТВОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ?

П3: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С САМИМ СОБОЙ ИЗ-ЗА ЖЕРТВЫ?

П0: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С САМИМ СОБОЙ ИЗ-ЗА ЖЕРТВЫ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

I. Полностью проясните термины "расчет" и "обслуживающее факсимиле". Убедитесь в том, что преклир понимает, что обслуживающее факсимиле - это расчет для того, чтобы сделать себя правым, а других неправыми, господствовать или избежать господства, улучшить собственное выживание и повредить выживанию других. Пк должен усвоить, что в данном процессе требуется найти именно расчет, а не бытийность, делание или обладание. ____________

I. Полностью проясните термины "расчет" и "обслуживающее факсимиле". Убедитесь в том, что преклир понимает, что обслуживающее факсимиле - это расчет для того, чтобы сделать себя правым, а других неправыми, господствовать или избежать господства, улучшить собственное выживание и повредить выживанию других. Пк должен усвоить, что в данном процессе требуется найти именно расчет, а не бытийность, делание или обладание. ____________

II. Проясните и проведите запись (запись и погашение) следующего вопроса записи до пункта П/С или пункта СР П/С:

II. Проясните и проведите запись (запись и погашение) следующего вопроса записи до пункта П/С или пункта СР П/С:

а. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧЕМ ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?

а. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧЕМ ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?

III. Проходите найденное обслуживающее факсимиле методом вилки, точно по БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ:

III. Проходите найденное обслуживающее факсимиле методом вилки, точно по БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ:

1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ВАС ПРАВЫМ?

1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ВАС ПРАВЫМ?

2. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?

2. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

3. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?

3. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?

4. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?

4. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

5. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СПОСОБСТВОВАЛО БЫ ВАШЕМУ ВЫЖИВАНИЮ?

5. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СПОСОБСТВОВАЛО БЫ ВАШЕМУ ВЫЖИВАНИЮ?

6. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ МЕШАЛО БЫ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?

6. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ МЕШАЛО БЫ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

Это проходится следующим образом: Задайте пк первый вопрос: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы вас правым?", и пусть он проходит его. На этом этапе у него будет шквал ответов, ответы будут приходить слишком быстро, чтобы можно было легко их произнести. Не повторяйте вопрос до тех пор, пока преклир не нуждается в этом. Пусть он просто отвечает 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам до 50 ответов) до тех пор, пока не придет к озарению или у него не закончатся ответы, или он не начнет по недосмотру отвечать на вопрос 2.

Это проходится следующим образом: Задайте пк первый вопрос: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы вас правым?", и пусть он проходит его. На этом этапе у него будет шквал ответов, ответы будут приходить слишком быстро, чтобы можно было легко их произнести. Не повторяйте вопрос до тех пор, пока преклир не нуждается в этом. Пусть он просто отвечает 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам до 50 ответов) до тех пор, пока не придет к озарению или у него не закончатся ответы, или он не начнет по недосмотру отвечать на вопрос 2.

Затем переключитесь на вопрос 2: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы других неправыми?". Делайте это тем же способом, т.е. пусть он отвечает 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не наступит озарение, не закончатся ответы или он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем переключитесь назад, на вопрос 1, работайте так же, назад к вопросу 2, работайте так же, - до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении или П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и заканчивайте с вопросами 1 и 2.

Затем переключитесь на вопрос 2: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы других неправыми?". Делайте это тем же способом, т.е. пусть он отвечает 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не наступит озарение, не закончатся ответы или он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем переключитесь назад, на вопрос 1, работайте так же, назад к вопросу 2, работайте так же, - до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении или П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и заканчивайте с вопросами 1 и 2.

Теперь задайте ему вопрос 3: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам избежать господства?", и пусть оно проходится тем же методом, что и выше. Когда вам покажется, что оно "остыло", используйте вопрос 4: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам господствовать над другими?". Используйте вопросы 3 и 4, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении и П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и переходите к следующей вилке.

Теперь задайте ему вопрос 3: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам избежать господства?", и пусть оно проходится тем же методом, что и выше. Когда вам покажется, что оно "остыло", используйте вопрос 4: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам господствовать над другими?". Используйте вопросы 3 и 4, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении и П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и переходите к следующей вилке.

Используя тот же метод, что выше, задайте ему вопрос 5: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] способствовало бы вашему выживанию?". Когда он проедет 5-5-5-5-5-5, переключитесь на вопрос 6: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помешало бы выживанию других?". Используйте вопросы 5 и 6, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. Пусть он избавится от любого автоматизма и придет к озарению и П/С. Дайте подтверждение и укажите на П/С.

Используя тот же метод, что выше, задайте ему вопрос 5: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] способствовало бы вашему выживанию?". Когда он проедет 5-5-5-5-5-5, переключитесь на вопрос 6: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помешало бы выживанию других?". Используйте вопросы 5 и 6, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. Пусть он избавится от любого автоматизма и придет к озарению и П/С. Дайте подтверждение и укажите на П/С.

ЗАМЕЧАНИЕ: Если пункт, найденный в списке обслуживающих факсимиле, не проходит ни по каким из вилок, то вы должны провести с ним предпроверку до КЯ (до П/С, озарения, ОХП, освобождения), используя БОХС 7 сент. 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДПРОВЕРКА.

ЗАМЕЧАНИЕ: Если пункт, найденный в списке обслуживающих факсимиле, не проходит ни по каким из вилок, то вы должны провести с ним предпроверку до КЯ (до П/С, озарения, ОХП, освобождения), используя БОХС 7 сент. 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДПРОВЕРКА.

IV. Повторите шаги II и III, используя по одному следующие вопросы записи в шаге II:

IV. Повторите шаги II и III, используя по одному следующие вопросы записи в шаге II:

б. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?

б. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________

в. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ СОБСТВЕННОМУ ВЫЖИВАНИЮ?

в. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ СОБСТВЕННОМУ ВЫЖИВАНИЮ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________

г. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ СЕБЯ ПРАВЫМ?

г. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ СЕБЯ ПРАВЫМ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

д. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?

д. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

е. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМЕШАТЬ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?

е. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМЕШАТЬ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

ж. КАКИМ МОГ БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНЫЙ МЕТОД СПРАВИТЬСЯ С ВАШИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС В ЖИЗНИ?

ж. КАКИМ МОГ БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНЫЙ МЕТОД СПРАВИТЬСЯ С ВАШИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС В ЖИЗНИ?

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

з. КАКИМ МОГЛО БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ВАШЕМ ОКРУЖЕНИИ?

з. КАКИМ МОГЛО БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ВАШЕМ ОКРУЖЕНИИ?

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

и. КАКАЯ БЫТИЙНОСТЬ БЫЛА БЫ ХОРОШИМ РЕШЕНИЕМ ДЛЯ СУРОВОГО ОКРУЖЕНИЯ?

и. КАКАЯ БЫТИЙНОСТЬ БЫЛА БЫ ХОРОШИМ РЕШЕНИЕМ ДЛЯ СУРОВОГО ОКРУЖЕНИЯ?

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6108С17 СОКСХ-45 РУДИМЕНТЫ - ВЕЙЛАНСЫ)

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6108С17 СОКСХ-45 РУДИМЕНТЫ - ВЕЙЛАНСЫ)

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

V. Папка пк должна быть просмотрена на предмет обслуживающих факсимиле, и каждое, дающее показание на Е-метре, должно быть проведено через шаг III, описанный выше. (Ссылка: Магнитофонная запись: 6309С05 СОКСХ-303, ОЦЕНИВАНИЕ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ). С любым подобным пунктом, который не проходит ни по каким из вилок, необходимо провести предпроверку до КЯ.

V. Папка пк должна быть просмотрена на предмет обслуживающих факсимиле, и каждое, дающее показание на Е-метре, должно быть проведено через шаг III, описанный выше. (Ссылка: Магнитофонная запись: 6309С05 СОКСХ-303, ОЦЕНИВАНИЕ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ). С любым подобным пунктом, который не проходит ни по каким из вилок, необходимо провести предпроверку до КЯ.

Конечное явление Ш3КОФ:

Конечное явление Ш3КОФ:

Прохождение обслуживающих факсимиле можно закончить, когда вы полностью прошли много обслуживающих факсимиле (что приведет к главному обслуживающему факсимиле.) Когда главное обслуживающее факсимиле пройдено до полного КЯ, обработка обслуживающих факсимиле завершена. (Ссылка: БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ.)

Прохождение обслуживающих факсимиле можно закончить, когда вы полностью прошли много обслуживающих факсимиле (что приведет к главному обслуживающему факсимиле.) Когда главное обслуживающее факсимиле пройдено до полного КЯ, обработка обслуживающих факсимиле завершена. (Ссылка: БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ.)

(Завершить Ш3КОФ по вышеописанным инструкциям, до КЯ.) ___________

(Завершить Ш3КОФ по вышеописанным инструкциям, до КЯ.) ___________

14. ОБЛАДАНИЕ СТУПЕНИ IV

14. ОБЛАДАНИЕ СТУПЕНИ IV

4О П1: ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ СОЕДИНИТЬ С ВАМИ?

4О П1: ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ СОЕДИНИТЬ С ВАМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П2: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМ?

4О П2: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П3: ЧТО ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМИ?

4О П3: ЧТО ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П4: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С САМИМ СОБОЙ?

4О П4: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С САМИМ СОБОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П5: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор понемногу увеличивает время.)

4О П5: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор понемногу увеличивает время.)

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П6: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

4О П6: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П7: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

4О П7: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

4О П8: НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

4О П8: НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________