Офицер по Установке, который просто стоит или сидит, просто разговаривая с людьми и начальством, это ВД.

Если бы эти люди знали, что не так, то их статистики были в Силе. Но, если нет, зачем болтать?

Вопросы, острые и указывающие, как при расследовании — да.

Но ОСТА (Офицер по уСТАновке), который просто говорит, — нет.

The amendment HCO PL 26 Jan 72 What is a Course PL is CANCELED.

ХОРОШИЙ ОСТА СМОТРИТ.

The original WHAT IS A COURSE PL, HCO PL 16 Mar 71, is restored AS WRITTEN.

Дело в шляпах или в их отсутствии. Дело в оргсхеме или в ее отсутствии.

The added script line in the 26 Jan 72 revision is canceled as not written by myself and is a false datum.

СИТУАЦИЯ НАХОДИТСЯ ПРЯМО ПЕРЕД ГЛАЗАМИ.

The incorrect line states ”to be on the ball one should be oneself fully trained on the level one is supervising. It is by far preferable to be a Class VIII with full grasp of Standard Tech.”

Что-то движется или нет.

This is an alter-is of study tech.

Их графики повышаются, находятся на одном уровне, падают, ложные, не отражают продукт, не ведутся или не доступны.

Careful investigation has found that WHEN SUPERVISORS FAIL THEY FAIL BECAUSE OF IGNORANCE OF SCN STUDY TECH AND FAILURE TO USE IT.

Продукты появляются или нет.

In course supervision it is OUT TECH to fail to know and USE study tech.

Производится оверт-продукт или хороший продукт.

If an auditor were to say, ”I have to know all about minds but I don’t have to know anything about TRs, meters or processes,” you would think he was as crazy as a psychiatrist!

Линиям следуют или нет.

He would become so involved with the figure-figure of the patient he WOULD NOT KNOW HOW TO HANDLE HIM.

МЕСТ в порядке или нет.

A super who does not know or use study tech as a tech and does not heavily apply it to get the student through is an OUT TECH super.

Это СИТУАЦИЯ. В ней есть три измерения. Она состоит из помещений, предметов и людей.

The real WHY of any failed or blowing students or students who cannot or do not apply the data is

Они или в правильном порядке или нет.

WHY: THE COURSE SUPERVISOR DOES NOT KNOW OR USE STUDY TECH BUT THINKS HE HAS TO KNOW THE SUBJECT TAUGHT SO HE CAN TEACH IT.

Человек или на посту, движется к нему, уходит с него, его там вообще нет или он бегает туда сюда.

Example: A course super standing staring at his class. One half his students not using demo kits, one student listening to a tape and reading an HCOB at the same time but doping off, one third of the students boiling off. Challenged about this states, ”But I don’t know the materials they are studying.”

Ни одна из этих вещей не определяется устно.

If a railway engineer were to say, ”I have to know all the tech of building a railroad and not how to run this train,” you’d think he was batty.

Некоторые посредством посланий. Количество посланий, виды посланий — да. Содержимое? Это подходит только для расследований, не для настройки линий, видов и объемов.

If a housewife said, ”I can’t run my house because I have never taken a course on how to run my husband’s business,” you’d think she was crazy.

Пример:

A course super who does not respect, know and USE study tech on his students is guilty of practicing OUT TECH.

Перегруженный исполнитель. Исследуйте его потоки. Не говорите с ним. Исследуйте его потоки. Посмотрите, есть ли у него входящая корзинка для каждой его шляпы, папка для каждого вида или области. Найдите ПОЧЕМУ. Оно может быть настолько глупым, что он просто не знает определение слова «послание». Используйте ПОЧЕМУ. Справьтесь. Дайте шляпу его коммуникатору касательно процедур общения. Дайте ему шляпу по процедурам общения. Исследуйте его оргсхему. Найдите, где она неправильна. Настройте ее. Получите его согласие. И загрузка схлынет, а количество продукта начнет повышаться.

If an auditor did not know how to start and stop a session, how to read a meter, his TRs, his processes or handle a session he would have nothing but failed preclears.

Итак, в этом примере есть ситуации, когда присутствует разговор. Но они относятся к ПОЛУЧЕНИЮ ПРОДУКТА УСТАНОВЛЕННОГО, ПРОИЗВОДЯЩЕГО ИСПОЛНИТЕЛЯ.

IN THE SAME FRAME OF REFERENCE, A COURSE SUPER WHO DOES NOT KNOW HOW TO START AND STOP A STUDENT, CLEAR WORDS, ENFORCE DEMOS AND DOES NOT GET STUDY TECH APPLIED CONTINUALLY WILL HAVE FAILED STUDENTS.

Если сам ОСТА не знает, не называет, не хочет и не получает и не добивается, чтобы хотели его Продукт I (установленная вещь) или Продукт 3 (исправленная установка) он будет говорить, не смотреть. (Смотрите ИП 29 октября 1970, серия орг 10 касательно Продуктов 1, 2, 3, 4.)

A course super’s primary tech is study tech and its application to a student. If he can keep that student on the rails and F/Ning and rapidly covering his materials he is doing the WHOLE JOB OF SUPERVISING.

Вы не можете узнать, что происходит на кухне, говоря с поваром. Потому что в результате он просто перестанет готовить. Вы не можете знать, насколько хороша еда, не попробовав ее. Вы на самом деле не знаете, насколько чист пол, пока не начнете его подметать. Вы не знаете, насколько чист холодильник, не понюхав.

It is therefore a High Crime for a person to supervise a course who does not know, apply and continually use his study tech on every individual student.

Вы не знаете, чем на самом деле занимается тех служащий, если не проследите за ним.

It is also a HIGH CRIME for a director of training or a tech Sec or an Est O to have anyone supervising without FULL USE OF STUDY TECH.

Вы не знаете, как одитирует одитор, не слушая его, не смотря на пк, на отчеты экзаменатора, протоколы и прогресс пк по программе. Если бы вы его послушали, вау, иногда можно услышать о таких хороших сессиях, что вы бы даже не подумали.

Just as it’s a HIGH CRIME to continue to use HGC auditors who smash up pcs through non-use of auditing tech, it is a HIGH CRIME to continue to use course supervisors who do not know that study tech exists, that it is a tech and that it is the ”tools of his trade” and who does not use it and thus smashes up students.

Для того, чтобы настроить ситуацию, вам надо НА НЕЕ ПОСМОТРЕТЬ.

The society knows nothing about study tech. It thinks a teacher ”teaches the subject and must know the subject!” Thus it alter-ises the subject, almost never makes a competent person and routine school teaching is looked upon by industry as a huge failure. All manner of unusual solutions are in progress in every country to remedy this inability of students to learn.

WE MUST NOT CONTINUE TO INHERIT THE IDIOCY THAT A TEACHER ONLY HAS TO KNOW THE SUBJECT AND KNOW NOTHING ABOUT STUDY TECH.

ОСТА или ответственный за ОСТА или Исполнитель ОСТА, который пытается сделать все это посредством админа, потерпит неудачу.

It is study tech that gets the student of any subject through.

Админ М-Е-Д-Л-Е-Н-Н-Ы-Й.

The thing that breaks the super down is ignorance of just ONE point:

Если Офицер Продукта производит, он действует очень быстро. Нервозность касательно получения продукта может порвать установку на кусочки.

A STUDENT WITH A MISUNDERSTOOD WORD WILL POUR OUT A TORRENT OF QUERIES ABOUT THE SUBJECT!

Вы не останавливаете нервозность. Это совершенно противоположно цели ОСТА.

The super is a complete ignorant fool if he answers one of these questions. The super’s knowledge of the subject is not what is needed! If the super knew and practiced misunderstood word tech he’d know that student has misunderstood words and he would find and handle. HE WOULD NOT ANSWER OR EVEN TRY TO ANSWER THOSE QUERIES. It would do NO good if he did. This query-happy student has passed by a Mis-U word!

Правильным ответом будет УСТАНОВИТЬ БОЛЕЕ БЫСТРО И БОЛЕЕ ЧЕТКО.

Such a student can get misemotional. He is upset. He thinks data is being denied him. He wants to blow.

Чтобы действительно что-то построить требуется быстрое обнаружение ПРАВИЛЬНЫХ Почему.

What kind of a super is it that doesn’t grab a meter and find the word? An SP? Or What?

И это не выполняется посредством админа!

Just like an ”auditor” is not an auditor who lets pcs blow without handling so is a super no super at all who cannot handle a student with study tech.

«Дорогой ТЕО. Я слышал, что у тебя неприятности с ДиП. Не мог бы ты дать мне отчет, чтобы я мог принести его на встречу, которую мы проводим в Хилтоне на следующей неделе, чтобы увидеть, можем ли мы заручиться сотрудничеством со стороны людей, чтобы они посылали нам Почему касательно нерешенности орг. Моя жена передает привет и я надеюсь, что твои дети в порядке. Найдем немного времени поиграть в покер. До встречи. Не забудь об отчете. Всего наилучшего. Джо, ответственный за ОСТА».

So let’s knock off the wog world inheritance and get on the ball and REALIZE STUDY TECH IS THE TECH A SUPER KNOWS AND USES.

Прямо тут у вас есть Почему для нерешенности орг. Без какой-либо встречи. Но это на линии посланий. СЛИШКОМ, ЧЕРТ ПОБЕРИ, МЕДЛЕННО.

Just because a super was himself mistaught by old Mrs. Zilch in the third grade — who knew arithmetic but not how to teach a subject – is no reason he has to go on laying an egg in a Scientology classroom.

Установка медленнее чем производство. Это всегда так. И всегда будет так. Требуется два дня, чтобы сделать машину на конвейере и два года, чтобы построить завод.

A course super is a technician, a specialist in study tech.

НО, когда вы устанавливаете еще медленнее, вы проигрываете.

And just to help it out, IT IS A HIGH CRIME TO FAIL TO USE STUDY TECH IN A CLASSROOM.

Админ ОСТА это великолепный способ замедлить установку.

Any time a student blows or later fails to be able to apply his data, the super who taught him will be Comm Eved for OUT TECH.

Давайте я приведу вам несколько действительных временных периодов.

We must have no blows and no failures.

1. СИТУАЦИЯ: Перегруженный исполнитель. Три периода наблюдения, каждый от 15 до 20 минут. Время на инспекцию и нахождение ПОЧЕМУ, а также урегулирование непонятого слова — 32 минуты. Время для написания направлений на усиленное обучение коммуникатора — 17 минут. Все время, потраченное на ОСТА урегулирование: 1 час 49 минут за три дня.

The product of a super is a graduate from his course who knows and can successfully apply the subject that was taught.

2. СИТУАЦИЯ: Расследование нехватки персонала. Сбор прошлых записей — 1 час. Обнаружение пикового периода найма путем изучения записей — 7 минут. Обнаружение ИД и шляп того периода — 35 минут. Изучение того, что они делали — 20 минут. Обнаружение Почему (выпавшая ячейка) — 10 минут. Приказы, выпущенные как ИД для переустановки ячейки. Одобрение — 9 минут. Полное время ОСТА: 2 часа и 21 минута. Плюс время, потраченное на формирование ячейки НСХ — 1 день. Ячейка работает в течение 36 часов и получила 3 первых продукта за 2 дня.

This is his true stat. Points measure only quantity. The record of the individual student measures quality. The exchange value of the student after a course (not his fee) measures viability.

3. СИТУАЦИЯ: К одитору очередь. Инспекция линий в течении получаса. Изучение всех папок всех одиторов и времени, которое они тратят на сессию — 2 часа. Нахождение ПОЧЕМУ и удостоверение (другие одиторы НЦХ сбрасывали своих пк на одного одитора, потому что у него был немного выше класс, а «они не могли выполнять эти действия»), расследование ДиО 32 минут (не на посту, занимается админом, Суперы занимаются админом). Написание программы — 35 минут. Обнаружение ИП по супервизированию — один час. Написание уведомлений усиленного обучения о 6 одиторах, супервайзерах и ДиО — 1 час 15 минут. Все время: 6 часов и 17 минут. Проверка Почему пять дней спустя показала, что статистики НЦХ поднялись, и одитору больше нет необходимости откладывать.

It may be a crazy planet. Course supers don’t have to teach crazy courses where study tech is not used.

4. СИТУАЦИЯ: Ответственный за статистики глупит, допускает ошибки. Метод 4 за э-метром — 18 минут. Найдено непонятое слово «статистика». Общее время 18 минут. Проверка через 3 дня — у ответственного за статистики все в порядке, он справляется со всеми обязанностями своей шляпы.

WHAT IS A COURSE is answered by one where the elements of the original HCO PL 16 Mar 71 are in use AND:

5. СИТУАЦИЯ: Админ пк прошел только Мгновенную Шляпу. Проведение ей мини-шляпы. М4, демо, пластилиновые демо, по одному часу в течение четырех дней и 15-минутная проверка в конце дня, чтобы убедиться, что она применяет это для соответствующего производства — 5 часов.

Where study tech is in full and continual application to every student in that course!

6. СИТУАЦИЯ: Исполнитель верит, что все его продукты — оверты. Три часа и 15 минут на выполнение 14 шагов согласно выпуску 5 серии ОСТА, с нахождением, что только один продукт был овертом. Двадцать минут на прояснение того, как с этим разобраться. Три часа и 35 минут.

Это типичные ситуации ОСТА. Это не все виды действий, выполняемые ОСТА. Они будут типичными в плане общего затраченного времени, если ОСТА крепко стоит на своих ногах.

Я выполняю такие действия ОСТА. Они очень быстрые и эффективные. Так что то, что я пишу, это не просто теория.

Не все действия сразу же успешно разрешаются. Я был вовлечен в усилия найти ПОЧЕМУ в довольно обширной ситуации в течение месяцев, перед тем как она внезапно проявилась.

Но, где во всем этом было написание посланий?

При поиске и нахождении ПОЧЕМУ, ты знаешь, когда ты прав. Это всегда П/С ОХП. Вот оно как! («Все встало на свои места»)

Так что вы не только смотрите. Вы смотрите, чтобы понять ситуацию, найти ПОЧЕМУ и установить.

Если ОСТА обнаружил и назвал продукт, который он хочет, тогда у него есть сравнение с существующей ситуацией.

Он не может сравнить, пока не посмотрит!

Продукт назван и желаем. Есть ли он в этой ситуации? Это можно понять, только посмотрев.

Вы начинаете слушать и получаете свою пропаганду, проблемы, отвлечения, 3ю сторону и т.д. и т. п. ОСТА выполняет цикл, состоящий из:

Недостаток, улаживание, недостаток, улаживание, недостаток, улаживание.

Он не посмотрел и не нашел Почему. Так что ситуация ухудшится.

Тогда у вас есть озабоченный, лихорадочный ОСТА, на которого обрушиваются Иерихонские стены, потому что он слышит как люди дудят в свои горны.

Когда вы видите как ОСТА стоит и слушает. Ладно. Если это снова где-нибудь еще. Что? Что? ОСТА не делает своей работы.

Если вы видите, что ОСТА стоит и смотрит, хорошо. Если вы видите в его лапах старые папки, хорошо. Если вы видите как он сидит и выполняет проверку, хорошо. Если вы видите как он работает с кем-то за э-метром, хорошо. Если вы видите его с горой шляп, которые торчат даже из его зубов, хорошо. Если вы видите как он бежит, хорошо. Если вы видите как он читает инструкцию, хорошо.

Если вы видите как он сидит за столом и занимается админом, нет, если это только не «сегодняшние уведомления». Если по привычке в течение всего дня — нет, нет, нет, нет, нет, нет.

Если вы видите как он стоит и говорит, стоит и говорит — дайте ему уведомление о ВД. Он не работает как ОСТА.

Единственный момент, когда можно рассказывать байки, это когда орг установлена так, что ее статистики РАСТУТ и РАСТУТ.

Когда персонал выглядит все счастливее и счастливее.

Когда количество обслуживаемой публике все больше и больше и она все более и более поражена.

И ОСТА достигает этого посредством СМОТРЕНИЯ.

У хорошего ОСТА глаз ястреба и он может увидеть недостаток за сотню футов до того, как он даст о себе знать.

Хороший ОСТА может найти и выяснить настоящее ПОЧЕМУ за то время, которое требуется человеческому существу, чтобы поразмыслить, чтобы съесть на обед.

Хороший ОСТА СМОТРИТ. И он слушает только для того, чтобы быть способным посмотреть.

И как Алиса он знает, что он должен бежать, просто чтобы все оставалось на своих местах и бежать, чтобы что угодно куда-то попало.

И тогда хороший ОСТА попадает куда надо.