Ссылка: БОХС 17 окт. 64 II КАК СДЕЛАТЬ ПК СПОСОБНЫМ БЫТЬ В СЕССИИ

К/С-1 – это общее К/С (руководство кейс-супервайзера), где описываются действия, необходимые для того, чтобы сориентировать преклира по отношению к основным факторам одитинга и тем самым подготовить его к получению одитинга. С этой целью, ввиду различий в терминах и процедурах одитинга в Дианетике и Саентологии, существует это Дианетическое К/С-1, так же как и Саентологическое К/С-1 (БОХС 15 июля 78ПА, Пер. 10.3.84).

Дианетическое К/С-1 предназначено для преклиров, недавно познакомившихся с Дианетикой, или для старых преклиров, у которых обнаружились непонятые слова, которые пытаютcя работать как в психоанализе или просто не понимают чего-то.

Дианетическое К/С-1 выполняется в счет времени одитинга преклира.

Нет необходимости перепрояснять те разделы этого Дианетического К/С-1, которые преклир мог уже пройти в недавнем тщательном Саентологическом К/С-1, при условии, что одитор уверен в том, что преклир понимает данные термины.

Дианетический К/С-1 предназначен для новых, еще не получавших одитинг пк или же для старых пк, у которых есть непонимания, которые пытаются быть психоаналитическими кейсами или же которые не поняли суть.

Дианетический К/С-1 проводится во время одитинга пк.

Одитору необходимо очень хорошо знать свои материалы, иметь Технический словарь, папку с БОХС и обычный достаточно простой словарь того языка, на котором будет вестись одитинг, быть готовым в сессии К/С-1 обращаться к справочным материалам и прояснять любые слова или вопросы, которые могут возникнуть у преклира.

Он выполняется для того, чтобы обеспечить пк необходимыми данными и дать ему Р-фактор по поводу основ и Дианетической процедуры, чтобы он полностью понимал, был способен и был готов к тому, чтобы успешно получать одитинг.

Проходя по шагам данного К/С-1, одитор должен всемерно использовать Основную книгу по Дианетике с иллюстрациями при прояснении с преклиром терминов и процедур Дианетики.

Одитор должен очень хорошо знать свои материалы и у него под рукой должен быть технический словарь и его буклет с БОХСами, обычный простой толковый словарь языка, на котором он проводит одитинг, которые должны быть готовы в сессии К/С-1 для того, чтобы по необходимости ссылаться на них и прояснять любые непонимания или вопросы, которые могут быть у пк.

В комнате одитинга необходимо иметь вот что:

А) Для того, чтобы прояснить различные термины Дианетики, используйте список определений, приложенный к этому выпуску (приложение № 1). Определения, которые там есть, взяты из книги Дианетика сегодня и из технического словаря.

• Основную книгу по Дианетике с иллюстрациями;

Также используйте технический словарь, Саентологию в картинках, плюс ТБП от 11 дек 69П, "Дианетические иллюстрации" и другие ссылки, перечисленные в конце этого выпуска.

Если необходимы другие ссылки убеждайтесь, что вы используйте материалы первоисточника.

Б) Когда пк прочитал и понял определение Дианетического термина, потребуйте от него, чтобы он дал вам его определение своими словами и при необходимости добейтесь, чтобы он составил предложения, которые показывают его правильное использование. Пусть он даст вам примеры — при возможности примеры из "реальной жизни", используя его опыт или же опыт друзей или близких. Пусть он продемонстрирует слово или пункт, используя демонабор.

В) Список слов, используемый в командах Ш3ПА, предоценке и т.д., также включены в конце этого выпуска. (Приложение № 2)

Для того, чтобы прояснить эти слова используйте список определений для К/С-1 или же хороший (но не карманный) словарь, такой как одно из изданий Форндайка Бэрнхардта.

Г) Проверяйте есть ли у пк какие-то вопросы (или непонимания) по мере того, как вы выполняете К/С-1 и убеждайтесь в том, что пк чётко понимает каждое слово, пункт или процедуру.

Не удовлетворяйтесь бойким ответом пк, который не показывает понимание, но с другой стороны не превышайте и не затягивайте процедуру.

Убеждайтесь в том, что каждое прояснённое с пк слово доводится до П/С.

Все это одитор полностью использует по мере необходимости. Если необходим дополнительный справочный материал, то убедитесь в том, что используются материалы источника.

1. Проясните слово: Дианетика.

При проведении Дианетического К/С-1 проясните с преклиром каждый дианетический (или другой) термин, используя определения из листа приложения и, по мере надобности, из других справочных материалов. Убеждайтесь в том, что вы полностью справляетесь с каждым словом или термином, который очевидно непонятен, или с любым словом или термином, в отношении которого преклир колеблется или не уверен.

2. Проясните слова: а) тетан, б) ум, в) тело.

Когда вы просите преклира дать определение слова, используя Метод 5 Прояснения Слов, вы не спрашиваете:

Пусть пк использует демонабор для того, чтобы вы убедились, что он понимает взаимосвязь между ними (равно как используйте вышеприведённые ссылки).

"Вы знаете, что означает это слово?".

3. Теперь проясните слова: а) картинка, б) умственный образ-картинка, в) реактивный ум, г) банк.

Вы спрашиваете: "Каково определение слова ___________?" .

Убедитесь, что пк использует демонабор для того, чтобы показать как в реактивном уме или банке образуются картинки.

Когда преклир дал определение слова или термина, пусть он правильно использует его в нескольких предложениях. Там, где это применимо, пусть он приведет вам примеры, используя по возможности свои переживания или опыт своих родственников или друзей, и/или пусть он продемонстрирует данный пункт, используя демонабор. Дайте точные определения всем используемым терминам.

4. Проясните слова: а) одитинг, б) сессия одитинга, в) преклир, г) одитор.

Выявляйте любые вопросы (или неясности) по мере продвижения и убеждайтесь в том, что все это обрабатывается, так чтобы преклир пришел к ясному пониманию данного слова, пункта или процедуры.

5. Проясните с пк:

Не полагайтесь на гладкость речи – это не признак понимания, но, с другой стороны, не превышайте и не принуждайте преклира.

а) цикл общения

Убеждайтесь в том, что каждое слово, проясняемое преклиром, доводится до П/С.

Пусть пк приведет вам примеры как он это наблюдал

б) цикл общения в одитинге

1. Дайте преклиру Р-фактор о том, что вы собираетесь провести Дианетический К/С-1 для ознакомления его с процедурой одитинга Дианетики Новой Эры и всеми основными сведениями, которые могут потребовать прояснения.

Пусть пк объяснит вам разницу между циклом общения и циклом общения в одитинге. Пусть он продемонстрирует это.

2. Проясните слово: ДИАНЕТИКА.

Вы также можете спросить его вопросы вроде: "Ты ел в обед?" (или в завтрак или в ужин), а когда он ответит, спросите: "Что ты сделал, когда я задал тебе этот вопрос?"

3. а.) Проясните слова: ТЭТАН, УМ, ТЕЛО

6. Поработайте над ТУ, пока у пк не появится хорошая идея о том, что такое одитинг.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе связь между тетаном, умом и телом.

7. Проясните слова: а) заряд, б) умственная масса.

4. а.) Проясните термин: УМСТВЕННЫЙ ОБРАЗ-КАРТИНКА

8. Проясните с пк то, что делает е-метр (регистрирует интерес и заряд / умственную массу).

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое умственный образ-картинка.

Для демонстрации вы можете сделать "щипковый тест", в котором вы сначала объясняете пк, что вы покажите ему как е-метр регистрирует умственную массу и ущипнете его в качестве части демонстрации. Затем пусть он подумает о щипке (при этом он должен держать банки), покажите ему реакцию на е-метре и объясните то, как он регистрирует умственную массу.

5. а.) Проясните слово: ИНГРАММА

9. Определите: плавающая стрелка.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое инграмма.

В Дианетике одитор будет объявлять П/С толькотогда, когда было достигнуто конечное явление.

6. а.) Проясните слово: ВТОРИЧНАЯ ИНГРАММА

10. Определите: а) лок, б) вторичная, в) инграмма.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое вторичная инграмма.

Убедитесь, что пк понимает каждое, и как они различаются друг от друга.

7. а.) Проясните слово: ЛОК

Используйте Дианетику в картинках, БОХС от 23 апр 60П, "Основные определения в Дианетике" и ТБП от 11 дек 69П, "Иллюстрации Дианетики".

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое лок.

Примеры. По необходимости используйте демонабор.

8. Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе различие между инграммой, вторичной и локом, приводя примеры каждой.

11. Определите: случай.

9. а.) Проясните термины: РЕАКТИВНЫЙ УМ; АНАЛИТИЧЕСКИЙ УМ

Пусть пк приведет вам примеры.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе то, как механизм стимула-реакции реактивного ума применяет силу и берет на себя власть над осознанием, целями, мыслями, телом и действиями.

12. Определите: продолжительность.

в.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе различие между реактивным умом и аналитическим умом.

Пусть пк продемонстрирует продолжительность, используя демонабор.

10. а.) Проясните термин: ТРАК ВРЕМЕНИ

13. Определите: цепь.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое трак времени.

Используйте примеры. Пусть пк продемонстрирует вам цепь, используя демонабор.

11. а.) Проясните термин: УМСТВЕННАЯ МАССА

14. Определите: стирание.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое умственная масса.

Для демонстрации, пусть пк карандашом нарисует на бумаге что-нибудь, а затем пусть он полностью сотрет это ластиком.

12. а.) Проясните слово: ЗАРЯД

15. Определите: постулат.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое заряд.

Пусть пк приведет вам несколько примеров постулата. Затем пусть он вам приведет, по крайней мере, один пример, когда он что-то постулировал и получил это.

13. а.) Проясните слово: СЛУЧАЙ

16. Определите: озарение.

б.) Пусть преклир приведет вам несколько примеров случаев.

Пусть пк приведет вам примеры озарений.

14. а.) Проясните слово: ЦЕПЬ

17.

б.) Пусть преклир продемонстрирует на демнаборе, что такое цепь.

а) Проясните слово поток.

в.) Пусть преклир приведет вам пример цепи, используя лок, вторичную и инграмму.

б) Проясните каждый из потоков 1, 2, 3, 0.

15. а.) Проясните слово: ПОСТУЛАТ (ПОСТУЛИРОВАТЬ).

в) Пусть пк продемонстрирует и приведет примеры каждого.

б.) Пусть преклир приведет вам несколько примеров постулатов.

18. Возьмите шаблон 3ПА.

в.) Пусть преклир приведет вам пример случая, когда он постулировал что-либо и получил это.

а) Проясните каждое слово в каждой команде процедуры Ш3ПА (Смотрите приложенный список слов.)

16. а.) Проясните слово: СТИРАНИЕ

б) Убедитесь, что пк понимает:

б.) Пусть преклир продемонстрирует стирание, нарисовав что-нибудь карандашом на листке бумаги и затем полностью стерев это при помощи резинки.

(1) "стирание". Для демонстрации, пусть пк нарисует что-то карандашом на листке бумаге. Затем пусть он сотрет некоторые части это (не все).

17. а.) Используя список команд Ш3ПА, проясните каждое слово каждой команды процедуры Ш3ПА. Чтобы прояснить эти термины, используйте хороший словарь на языке одитинга.

(2) "уплотнение". Для демонстрации, пусть пк нарисует что-нибудь карандашом на листке бумаге. Затем пусть он сделает то, что он нарисовал более плотным, снова используя карандаш.

б.) Убедитесь в том, что ПК понимает:

Когда вышеприведённые демонстрации будут выполнены, вы можете также попросить пк продемонстрировать "стирание" и "уплотнение" при помощи демонабора.

• "стирается". Для демонстрации, пусть преклир нарисует что-нибудь карандашом на листке бумаги. Затем пусть он стирает части этого (/не/ все целиком).

в) Скажите пк, что вы и он проведете демонстрацию, чтобы у него появилась реальность по поводу того, как в одитинге работает процедура Ш3ПА.

г) Пусть пк поставит банки и ущипнет себя за правую руку.

в.) Пусть ПК продемонстрирует на демнаборе "стирается" и "становится более плотным".

Затем скажите пк:

18. Вместе с ПК проясните каждую команду Ш3ПА, используя список команд в БОХС 28 июня 78ПА, Серия НЭД 7ПА, КОМАНДЫ Ш3ПА.

"Найди тот момент, когда у тебя в правой руке было ощущение от щипка".

(Ссылка: БОХС 9 авг. 78 II, ПРОЯСНЕНИЕ КОМАНД)

Продолжайте, выполняя шаги с 2 по 9, А" по Е Ш3ПА, стирая/уплотняя и более ранние случаи и т.д., проясняя каждый шаг.

а.) Спросите преклира: "Как вы понимаете эту команду?"

д) После каждого шага Ш3ПА, спрашивайте преклира: "Что ты сделал?", так чтобы у него появилась идея по поводу того, как проводится Ш3ПА. Не стоит делать это слишком долго, но убедитесь в том, что преклир понимает то, что требуется от него на каждом шаге.

(Проясните Шаг 1 Ш3ПА, что описано в Серия НЭД 7ПА, КОМАНДЫ Ш3ПА.)

19. Кратко опишите преклиру тот факт, что вы будете брать данные из проведённой с ним исходной таблицы оценки, а потом из второй исходной таблице оценки. (НЕ задавайте преклиру вопрос из этого или какого-либо другого списка или таблицы.)

(Если из ответа преклира очевидно, что он имеет непонятые слова в плане использования его в контексте команды:

20.

• Перепроясните очевидное слово [или слова] при помощи словаря.

а) Дайте пк краткий Р-фактор по поводу выполнения предоценки. Дайте ему знать, что он будет давать вам пункты для предоценки, но НЕ занимайтесь НИКАКИМ перечислением в этот момент.

б) Проясните слова из списка предоценки. (Смотрите приложение № 2.).

21.

б.) Как только ПК правильно ответил на вопрос и достиг понимания команды, пусть он продемонстрирует на демнаборе, что он в действительности должен делать при получении данной команды.

а) Дайте пк Р-фактор, что при любой трудности в Дианетическом одитинге, вы будете использовать подготовленный список оценки (С3ПЕ) для того, чтобы найти и справиться с конкретной трудностью.

б) Убедитесь, что он понимает, что когда вы оцениваете список, он спокойно сидит и держит банки, а вы называете пункты из списка и считываете показания е-метра для того, чтобы найти источник трудности.

19. а.) Кратко дайте ПК Р-фактор о применении Списка Предоценивания.

в) Проясните каждое слово в списке слов из С3ПЕ. (Приложение № 2).

б.) Проясните слова Списка Предоценивания.

22.

20. Кратко дайте ПК Р-фактор о том, что если когда-либо возникнет какое-либо затруднение в Дианетическом одитинге, вы будете использовать подготовленный список оценивания (С3ПЗ) для выявления и урегулирования конкретной трудности.

а) Дайте пк Р-фактор по поводу экзаменатора и того факта, что он будет идти к экзаменатору сразу же после сессии одитинга. Убедитесь в том, что он понимает, что в этот момент экзаменатор ничего не говорит преклиру, а только записывает то, что говорит пк, отмечает положение РТ и состояние стрелки.

21. Отправьте папку К/С.

Убедитесь в том, что он также понимает, что экзаменатор это человек, который следит за тем, желает ли пк сделать какое-то заявление в отношении своего кейса или же о том, что есть что-то, с чем он хотел бы справиться в отношении своего кейса.

К/С может также назначить какие-либо дополнительные действия, кроме описанных выше.

б) Проясните. Экзаменатор.

Дианетический К/С-1 не избавляет от необходимости прояснения команд каждого процесса или прояснения процедуры в сессии, когда с преклиром начинают новый процесс или процедуру.

23. Отправьте папку К/С.

(Ссылка: БОХС 9 авг. 78 II, ПРОЯСНЕНИЕ КОМАНД).

Этот К/С-1 может обычно быть выполнен за одну сессию. Если же он выполняется в течение нескольких сессий, то сессия должна завершаться, когда завершен какой-то шаг, прояснено слов или сделана демонстрация, но никогда не посреди цикла.

Обычно Дианетический К/С-1 можно завершить за одну сессию. Если требуется более одной сессии, то первую сессию следует закончить в конце шага, завершения прояснения слова или демонстрации, – никогда не делайте этого в середине действия.

Убедитесь, что вы не оставляете вашего преклира с непониманием или в замешательстве.

Убедитесь в том, что вы не оставляете преклира с вопросом, неясностью или в замешательстве. Узнайте преклира, который сидит перед вами, и добейтесь своего результата - образованного преклира, который может легко проходить процессы Дианетики Новой Эры и достигать при этом отличных улучшений кейса.

Этот К/С-1 приведет к громадным победам для преклира вне зависимости новичок он или же уже получал одитинг.

• Дианетика: Современная наука о здоровье ума (книга).

ПРИМЕЧАНИЕ: Также смотрите приложения № 1 и 2 в конце этого бюллетеня.

Нижеприведённые определения были взяты из глоссария книги ДИАНЕТИКА СЕГОДНЯ и из технического словаря.

ДИАНЕТИКА: Наиболее совершенная школа ума у человека. От греческого dia, "через" и nous, "душа", следовательно "через душу" или "через мысль".

ТЕТАН: От ТЕТА (жизненная статика), слово взято от греческого символа или буквы "тета", который является традиционным символом для мысли или духа. Тетан — это сам индивидуум — не его тело и не его ум. Тетан это "Я"; у человека нет тетана и он не обладает тетаном; человек и есть тетан.

УМ: Система управления между тетаном и физической вселенной. Это не мозг. Ум это собрание записей мыслей, заключений, решений. Наблюдений и восприятий тетана, сделанных за все время его существования. Тетан может и использует ум при управлении жизнью и физической вселенной.

ТЕЛО: Целостная физическая композиция или субстанция не важно животного или человека и не важно в живом состоянии или мертвом. Это также может обозначать группировку или собрание или же чего-то целое.

КАРТИНКА: Точная копия; образ. Умственный образ.

УМСТВЕННЫЕ ОБРАЗЫ: Умственные картинки, факсимиле и модели; копия КАРТИНКИ физической вселенной когда-то в прошлом.

РЕАКТИВНЫЙ УМ: Реактивный банк. Часть ума, которая работает по принципу стимул-реакции (полученный определённый стимул автоматически вызывает определённую реакцию), и которая не находится под сознательным управлением человека, и которая прикладывает силу для того, чтобы взять вверх над сознанием человека, над его целями, мыслями, телом и действиями. Он состоит из локов, вторичных, инграмм и их цепей и это единственный источник аберраций и психосоматических заболеваний человека.

БАНК: Реактивный банк; реактивный ум; инграммный банк. Собрание умственных образов-картинок преклира. Термин происходит от компьютерной технологии, где все данные находятся в "банке"; части ума, в котором содержатся инграммы, вторичные и локи.

ОДИТИНГ: Процессинг, применение Дианетических и Саентологических процессов и процедур к кому-то обученным одитором. Точное определение одитинга это: действие по задаванию вопроса преклиру (который он понимает и на который может ответить), получение ответа на этот вопрос и подтверждение этому ответу.

СЕССИЯ ОДИТИНГА:

1. Точный период времени, в течение которого одитор слушает идеи преклира о себе.

2. Период, во время которого одитор и преклир находятся в спокойном месте, где их не потревожат. Одитор даёт преклиру определённые и точные команды, которым преклир может следовать.

ПРЕКЛИР: От пре-клир, человек, который ещё не клир; в принципе человек, которого одитируют и который, следовательно, находится на дороге к клиру; человек, который при помощи Дианетического и Саентологического процессинга обнаруживает новое о себе и жизни.

ОДИТОР: Человек, который обучен и квалифицирован применять Дианетические и/или Саентологические процессы и процедуры с индивидуумами для их улучшения; называется одитором, потому как одитор /в переводе с английского/ означает "тот, кто слушает". Одитор это священник в религии Саентологии.

ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ: Полное общение, включая порождение общения, принятие общения и ответ или подтверждение на это. Цикл общения состоит просто из причины, расстояния, следствия с намерением, вниманием, воспроизведением и пониманием.

ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ ВОДИТИНГЕ:

Это цикл общения, который используется всегда.

1) готов ли пк получить команду? (вид/присутствие),

2) одитор подает команду/вопрос пк (причина, расстояние, следствие),

3) пк смотрит в банк в поиске ответа,

4) пк получает ответ из банка,

5) пк даёт ответ одитору (причина, расстояние, следствие),

6) одитор подтверждает пк,

7) одитор видит, что пк получил подтверждение (внимание),

8) новый цикл начинается с (1).

ЗАРЯД: Некоторые количества энергии, хранящиеся на траке времени; хранящаяся энергия или же хранящиеся или способные к проявлению потенциалы энергии. Электрический импульс в кейсе, который активирует е-метр. Болезненная энергия или сила, аккумулированная и создаваемая реактивным умом, которая проистекает от конфликтов и неприятных переживаний, которые были у человека.

УМСТВЕННАЯ МАССА: Моделирование материи, энергии, пространства и времени. Ее пропорциональный вес намного меньше, чем реальный предмет, с которого человек делает модель.

ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА: Плавающая стрелка — это ритмичное покачивание стрелки на шкале в медленном, спокойном темпе. Она может возникнуть после озарения, срыва ручки тона или же стрелка просто начнет плавать. Пк может сказать или не сказать озарение вслух. B Дианетике одитор объявляет П/С только тогда, процесс был доведен до полного КЯ.

ЛОК: Умственный образ-картинка случая, где человеку осознанно или неосознанно напомнили о вторичной или инграмме. Сам по себе он не содержит удара, ожога или повреждения и это не основная причина мисэмоции. Он не содержит бессознательность. Он может содержать чувство боли или заболевание и так далее, но сам по себе он не является источником этого.

ВТОРИЧНАЯ: Вторичная — это умственный образ-картинка момента жестокой или шокирующей потери или угрозы потери, который содержит такую мисэмоцию как гнев, страх, горе, апатию или "умирание". Это умственный образ-картинка записи случая жестокого умственного стресса. В ней может содержаться бессознательность.

ИНГРАММА: Умственный образ-картинка, в котором содержится боль, бессознательность и действительная или видимая угроза выживанию. Это запись в реактивном уме чего-то, что на самом деле случилось с индивидуумом в прошлом и что содержало в себе боль и бессознательность, и всё это было записано в умственном образе-картинке под названием инграмма. Она должна, по определению, содержать в себе травму или повреждение как часть содержания. Эти инграммы — это полная запись, до последней детали, каждого восприятия, полученного в момент частичной или полной бессознательности.

СЛУЧАЙ: Запись опыта, сложного или простого, который относится к одному и тому же предмету, месту или людям, который произошел в короткий или длинный период времени, такой как минуты, часы или дни.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: Количество времени; время, в течение которого что-то продолжается. (Словарь Форндайка Барнхардта)

ЦЕПЬ: Серия случаев схожей природы или относящихся к схожему предмету. ... Серия записей схожих переживаний. В цепи есть инграммы, вторичные и локи. Пример — цепь травм головы, которая постепенно разматывается одитором и проходится при помощи Ш3ПА — витрина со спорттоварами, вид этого (лок), потеря клюшки (вторичная), удар клюшкой по голове (инграмма). Инграмма самая ранняя, вторичная позднее, лок наиболее всего близок к настоящему времени.

СТИРАНИЕ:

1. Действие по стиранию, (уничтожению) локов, вторичных или инграмм.

2. Удаление инграммы из файлов инграммного банка и подшивка ее в стандартный банк как простая память.

ПОСТУЛАТ: Заключение, решение или мнение, которое было сделано самим индивидуумом, заключить, решить и разрешить проблему или сделать установку на будущее или обнулять установку на прошлое.

Под постулатом, мы подразумеваем созданную самим индивидуумом правду. Постулат это, конечно же, вещь, которая является направленным желанием, приказом, замедлением или принуждением и при этом часть индивидуума в форме идеи.

Постулировать означает вызвать думательность или соображение.

ОЗАРЕНИЕ: Высказывания пк, показывающее то, что он "пришел к осознанию". Это заявление вроде: "Ты знаешь? Я... " Это новое осознание жизни. Оно приводит к более высокому уровню осознания и соответственно к большей способности с чем-то справиться в жизни.

ПОТОК: Импульс или направленное движение энергетических частиц, мыслей или масс между терминалами. Течение энергии между двумя точками.

ПЛОТНЫЙ: Когда стрелка е-метра не плавает, то РТ регистрирует массу, умственную массу Когда вы видите то, что РТ поднимается все выше и выше, то вы знаете, что картинка не стирается, а становится более плотной. Сильно сжаться, стать более твердым; сконцентрированным.

АФФИНИТИ: Уровень приязни, неприязни или их отсутствия. Аффинити это терпимость к пространству. Наибольшим аффинити была бы терпимость или же приязнь к самому близкому Отсутствием аффинити была бы нетерпимость или же неприязнь к наиболее близкому. Аффинити — это один из компонентов понимания Другие его компоненты это реальность и общение.

РЕАЛЬНОСТЬ: То, что получило согласие на существование. Реальность — это данное, которое согласуется с восприятиями, расчетами и уровнем обучения человека. Реальность — это один из компонентов понимания. Реальность это то, что есть.

ОБЩЕНИЕ: Взаимообмен идеями или предметами между двумя людьми или терминалом. Более точное определение общения это соображение и действие по испусканию импульса или частицы из точки-источника через расстояние в точку-приёмник, с намерением, чтобы в точке-приёмнике возникло воспроизведение того, что было испущено из точки приёмника.

Формула общения это причина, расстояние и следствие с вниманием и воспроизведением Общение по определению не должно быть двухсторонним Общение это один из компонентов понимания.

РАЗРЫВ АРО: Внезапное падение или снижение аффинити, реальности или общения с кем-то или чем-то. Это произносится по буквам разрыв А-Р-О.

ПРОБЛЕМА: Все, что угодно, у чего есть две противодействующие стороны равной силы; особенно постулат-противо-постулат, намерение-противо-намерение или же идея-противо-идея; это намерение-противо-намерение, которое волнует преклира.

ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ: Особая проблема, которая существует в физической вселенной сейчас, на которой у человека зафиксировано внимание.

УТАИВАНИЕ: Нераскрытый вредный (противо-выживательный) поступок.

УПУЩЕННОЕ УТАИВАНИЕ: Нераскрытый противо-выживательный поступок, который был рестимулирован другим, но не был раскрыт Это утаивание, которое другой человек почти раскрыл, оставив человека, совершившего это висхолд в состоянии беспокойства о том, раскрыт ли его скрытый оверт или нет.

ЭКЗАМЕНАТОР: Экзаменатор преклира. Человек в Саентологической организации, к которому немедленно отсылаются преклиры после завершения сессии одитинга. Во время этого экзаменатор ничего не говорит преклиру, отмечая только положение ручки тона у пк, состояние его стрелки на е-метре и то, что говорит пк Экзаменатор это также тот человек, к которому приходит преклир, если он желает сделать заявление в отношении своего кейса или же, что он хочет, чтобы было урегулировано в его кейсе.

более

быть

в

видеть

глаза

до

другой

есть

закрыть

и

или

случай

к

кажется

какова

ли

мне

момент

на

найти

начало

начинаться

новое

идти

двигаться

плотный

позже

причинить

продолжать

продолжительность

проходить

ранний

раньше

свой

себе

сказать

становиться

стираться

там

тебя

ты

у

хорошо

через

что