In checking out technical materials on students or staff, it has been found that the new system as per HCO Pol Ltr of Sept 24, ‘64 is too lengthy if the whole bulletin is covered.

При проверке технических материалов у студентов или персонала было обнаружено, что новая система согласно ИП ОХС от 24 сент. 1964 является слишком долгой, если охватывать весь бюллетень.

Therefore the system given in Sept 24, ‘64 Pol Ltr is to be used as follows:

Поэтому система, данная в ИП от 24 сент. 64 должна быть использована следующим образом:

1. Do not use the old method of covering each bit combined with the new method.

1. Не пользуйтесь старым методом рассмотрения каждой части в сочетании с новым методом.

2. Use only the new method.

2. Используйте только новый метод.

3. Spot check the words and materials, do not try to cover it all. This is done the same way a final examination is given in schools: only a part of the material is covered by examination, assuming that if the student has this right the student knows all of it.

3. Слова и материалы проверяйте выборочно, не старайтесь охватить все. Это делается так же, как и выпускной экзамен в школах: лишь часть материала охватывается экзаменом, предполагается, что если студент понимает это верно, он знает все.

4. Flunk on comm lag in attempts to answer. If the student „er . . . .ah . . . well . . .“, flunk it as it certainly isn’t known well enough to use. (Doesn’t include stammerers.)

4. Ставьте незачет за задержку общения при попытках ответить. Если студент произносит “э... а... ну...”, ставьте незачет, так как это, конечно, не известно достаточно хорошо, чтобы использовать. (Заики исключаются.)

5. Never keep on examining a bulletin after a student has missed.

5. Никогда не продолжайте экзаменовать по бюллетеню, после пропуска студентом неправильно понятого слова.

6. Consider all materials star rated or not rated. Skip 75%’s. In other words, the check-out must have been 100% right answers for a pass. 75% is not a pass. When you consider a bulletin or tape too unimportant for a 100% pass, just require evidence that it has been read and don’t examine it at all. In other words, on those you check out, require 100% and on less important material don’t examine, merely require evidence of having read.

6. Считайте все материалы прошедшими фронтальную проверку, или не прошедшими таковую. Оставьте в покое 75%. Другими словами, при проверке должно быть 100% правильных ответов для зачета. 75% - это еще не зачет. Если вы считаете бюллетень или пленку слишком неважной для 100% зачета, просто попросите доказательства того, что они были прочитаны и не экзаменуйте по ним вообще. Другими словами, по тем, что вы проверяете, требуйте 100%, а на менее важном материале не экзаменуйте, просто требуйте доказательства того, что это прочитано.

You will find that often you have very glib students you won’t be able to find any fault in who yet won ‘t be able to apply or use the data they are passing. This student is discussed as the „bright student“ in the Sept 24, ‘64 Pol Ltr.

Demonstration is the key here. The moment you ask this type of student to demonstrate a rule or theory with his hands or the paper clips on your desk this glibness will shatter.

Ключом здесь являются демонстрации. В тот момент, когда вы просите этого студента продемонстрировать правило или теорию руками или скрепками на вашей парте, его речистость рухнет.

The reason for this is that in memorizing words or ideas, the student can still hold the position that it has nothing to do with him or her. It is a total circuit action. Therefore, very glib. The moment you say „Demonstrate“ that word or idea or principle, the student has to have something to do with it. And shatters.

Причиной этому является то, что, запоминая слова и идеи, студент все же придерживаться той точки зрения, что ему нет никакого дела до этого. Это всецело действие контура. Следовательно, он очень речист. В тот момент, когда вы говорите “Продемонстрируй” это слово, идею или принцип, студент должен что-то с этим делать. И он повержен.

One student passed „Itsa“ in theory with flying colours every time even on cross-check type questions, yet had never been known to listen. When the theory instructor said, „Demonstrate what a student would have to do to pass Itsa,“ the whole subject blew up. „There’s too many ways to do Itsa auditing!“ the student said. Yet on the bulletin it merely said „Listen“. That given as a glib answer was all right. But „demonstration“ brought to light that this student hadn’t a clue about listening to a pc. If he had to demonstrate it, the non-participation of the student in the material he was studying came to light.

Один студент прошел теорию по «это есть» блестяще, даже всякий раз при перекрестных вопросах, и все же не было видно, чтобы он слушал. Когда инструктор по теории сказал: “Продемонстрируй, что должен сделать студент, чтобы получить зачет по «это есть», “- все это как ветром сдуло. “Существует так много способов проведения одитинга по «это есть»!” - сказал студент. Хотя в бюллетене говорится просто: “Слушай”. В качестве речистого ответа это сошло бы. Но демонстрация выявила, что у студента не было ключевой идеи о том, что пк нужно слушать. Когда ему пришлось это продемонстрировать, проявилось неучастие студента в материале, который он изучал.

Don’t get the idea that Demonstration is a Practical Section action. Practical gives the drills. These demonstrations in Theory aren’t drills.

Не думайте, что Демонстрация - действие Секции Практики. Практика дает упражнения. Эти демонстрации в Теории не являются упражнениями.

Clay Table isn’t used to any extent by a Theory Examiner. Hands, a diagram, paper clips, these are usually quite enough!

Пластилиновый Стол ни в коей мере не используется Экзаменатором по Теории. Руки, диаграммы, скрепки - этого обычно вполне достаточно!

There is Theory Coaching as well as Practical Coaching.

Coaching Theory means getting a student to define all the words, give all the rules, demonstrate things in the bulletin with his hands or bits of things, and also may include doing Clay Table Definitions of Scientology terms.

Тренировка по Теории означает: попросить студента дать определения всем словам, привести все правила, продемонстрировать места из бюллетеня при помощи рук или небольших предметов, а также может включать в себя выполнение Определений саентологических терминов на Пластилиновом Столе.

That’s all Theory Coaching. It compares to coaching on drills in Practical. But it is done on Bulletins, tapes and policy letters which are to be examined in the future. Coaching is not examining. The examiner who coaches instead of examining will stall the progress of the whole class.

Это все Тренировка по Теории. Она сравнима с тренировкой упражнений в Практической части обучения. Но она проводится на бюллетенях, пленках и инструктивных письмах, по которым должны проводиться экзамены в будущем. Тренировка это не проведение экзамена. Экзаменатор, который тренирует, вместо того, чтобы экзаменовать, застопорит прогресс всего класса.

The usual Supervisor action would be to have any student who is having any trouble or is slow or glib team up with another student of comparable difficulties and have them turn about with each other with Theory Coaching, similar to Practical coaching in drills.

Обычно Супервайзер сводит в пару любого студента, имеющего трудности, или медленного, или «речистого», с другим студентом, имеющим подобные трудности, чтобы они провели друг с другом Тренировку по Теории, схожую с Практической Тренировкой упражнений.

Then when they have a bulletin, tape or policy letter coached, they have a check-out. The check-out is a spot check-out as above, a few definitions or rules and some demonstration of them.

Затем, после того как они потренировались по бюллетеню, пленке или инструктивному письму, они проводят проверку. Проверка - это выборочная проверка, как описано выше, нескольких определений или правил и их демонстраций.

Dictionaries should be available to students in Theory and should be used in Theory Examination as well, preferably the same publication. Dictionaries don’t always agree with each other.

No Supervisor should try to define English language words out of his own head when correcting a student as it leads to too many arguments. On English words, open a dictionary.

Ни один Супервайзер, поправляя студента, не должен пытаться давать определения русским словам своими словами, так как это ведет к слишком большим спорам. Хотите найти слово - открывайте словарь.

A Scientology dictionary is available.

Саентологический словарь должен быть доступен.

Remember that with Courses becoming briefer in duration, the number of bulletins and tapes which the student must know on a Star-Rated basis is also less.

Помните, что, чем меньше продолжительность курсов, тем меньше количество бюллетеней и пленок, которые должен знать студент на уровне Фронтальной Проверки.

General written examination for classification, however, remains on an 85% pass basis.

Общие письменные экзамены для классификации, однако, по-прежнему проводятся по принципу знания 85%.

Следите за тем, чтобы с теми студентами, которые постоянно получают низкие баллы, разбирались в секции Пересмотра, предпочтительно при помощи определений слов, которые они не поняли в каком-либо предыдущем предмете. Саентология ни в коем случае не является причиной устойчивой тупости или «речистости».

Be sure that students who get low marks constantly are also handled in Review, preferably by definitions of words they haven’t understood in some former subject. Scientology is never the cause of consistent dullness or glibness.

Подобный процессинг может осуществляться на основе «это есть». Это не обязательно Пластилиновый Стол. Простое обнаружение предыдущего предмета путем обсуждения и обсуждение его слов обычно убирает это состояние. Я видел, как это изменяло все отношение человека всего за 5 или 10 минут одитинга на основе “найдите предмет и слово”.

Processing of this nature can be on an Itsa basis. It does not have to be Clay Table. Just finding the prior subject by discussion and discussing its words usually blows the condition. I’ve seen it change the whole attitude of a person in just 5 or 10 minutes of auditing on a „locate the subject and word“ basis.

Следовательно, определения существуют на Уровнях 0 и 1, но не с Пластилиновым Столом или оцениванием *Оценивание (assessment): Действие, выполняемое по подготовленному списку. Никакое другое слово с этим не связано. Оценивание не связано ни с чем еще, кроме этого. Это все, что оценивание означает. Оно ассоциируется с подготовленным списком. Только с подготовленным списком. (Класс VIII N 11) 2. Оценивание - это не одитинг, это просто попытка найти что-либо, что можно одитировать. Вы говорите слово прямо в банк преклира. (Класс VIII N 11). 3. Оценивание проводится одитором между банком преклира и э-метром. При оценивании нет нужды смотреть на преклира. Просто отмечайте, на каком пункте было самое длинное падение или срыв. Одитор смотрит на э-метр, когда делает оценивание. (БОХС 21 мая 69) 4. Это полное действие по получению от преклира значимого пункта. (БОХС 5 нояб. 62). 5. Любой метод обнаружения уровня на шкале предобладания для данного преклира (БОХС 7 нояб. 62 III) , а лишь посредством «это есть». Вы будете удивлены, насколько хорошо и быстро это работает. “Предметы, которые вам не нравились”, “слова, которые вы не поняли” - вот вопросы для обсуждения.

Therefore, definitions exist at Levels 0 and I, but not with Clay Table or assessment, only by Itsa. You’d be surprised how well it works and how fast. „Subjects you didn’t like“, „words you haven’t grasped“ are the discussion question.

Предмет “неверных определений, вызывающих глупость или контуры, за которыми следуют проступки и мотиваторы” не легко четко изложить, потому что он слишком обыкновенен у Человечества. Возможно, сами прошлые жизни стираются сменой языка, вне зависимости от того, тот же это самый язык, изменившийся с годами, или имела место смена национальности. Но, как бы то ни было, не расстраивайтесь из-за трудностей, которые у вас могут быть в понимании этого принципа и его использовании в областях Саентологии - у человека, которого вы пытаетесь убедить, тоже есть где-то непонятые определения!

The subject of „wrong definitions cause stupidity or circuits, followed by overts and motivators“, is not easy to get across because it is so general amongst Mankind. There is a possibility that past lives themselves are wiped out by changing language, whether it is the same language that changes through the years or shifting nationality. But however that may be, don’t be discouraged at the difficulties you may have in getting this principle understood and used in Scientology departments-the person you are trying to convince has definitions out somewhere also!