English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Вводная Лекция История Дианетики и Саентологии (КПВ 54) - Л540605 | Сравнить
- Процедура 30 - Воспроизведение (КПВ 54) - Л540605 | Сравнить
- Теория Тэта-МЭСТ - Шкала Тонов, Свобода, Пространство и т.д. (КПВ 54) - Л540605 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРИЯ ТЭТА-МЭСТ: ШКАЛА ТОНОВ, СВОБОДА, ПРОСТРАНСТВО И T.Д. Cохранить документ себе Скачать
1954 КОНГРЕСС ПРОЦЕССИНГ ВСЕЛЕННЫХ1954 КОНГРЕСС ПРОЦЕССИНГ ВСЕЛЕННЫХ

«ПРОЦЕДУРА 30»: ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

ТЕОРИЯ ТЭТА-МЭСТ: ШКАЛА ТОНОВ, СВОБОДА, ПРОСТРАНСТВО И T.Д.

Сессия группового процессинга, проведенная 5 июня 1954 годаЛекция, прочитанная 5 июня 1954 года

Во всех этих процессах наша основная трудность связана, конечно же, с выполнением команд одитинга. Так вот, я хочу, чтобы вы точно выполняли команды одитинга, если можете. Если вы чувствуете, что не можете выполнить подаваемую команду одитинга или если у вас появляется отчетливое побуждение не выполнять ее, то просто возьмите и выполните ее.

Когда мы одитируем, мы обнаруживаем, что индивидуум попадает в различные точки, в которых его кейс, похоже, увязает. На самом деле его состояние улучшается, но это своего рода точки увязания. Затем, после того как он покидает эти точки, его состояние немного улучшается, поскольку он проходит через ряд мыслезаключений, – тот ряд мыслезаключений, который привел его туда, где он находится.

Поймите, эти команды выполнять совсем не трудно, в самом деле, и если вам станет слишком трудно... что ж, мы, конечно же, сделали все возможное, чтобы вам было как можно легче. Если вы выйдете отсюда, то в холле к вам подойдет одитор по оказанию экстренной помощи – он приведет вас обратно и посадит в кресло.

Он начал свой путь, зная все, что можно знать, а закончил Фрейдом. Когда вы ведете его в обратном направлении, он начинает изменять свои мыслезаключения различными способами, и затем он добирается до уровня поедания. А затем он добирается до уровня символов, а затем он добирается до уровня мышления, основанного на контуре типа «оттого что, потому что», а затем он добирается до уровня усилия, а затем он добирается до уровня эмоций. И вам знакомы эти эмоции, поскольку они в действительности образуют Шкалу тонов. Это шкала эмоций, вот о чем мы ведем речь.

То, что мы здесь используем, и что я буду проводить вам сегодня днем... мы, возможно, не успеем закончить все это вовремя, поскольку эти перерывы занимают многовато времени... я буду использовать «Процедуру 30». Вы никогда раньше не имели дела с этой процедурой и она никогда раньше не использовалась на группах. Так что этот процесс пока еще совершенно не опробован, он никак не опробован. Это новый и так далее процесс в Саентологии... все это не имеет отношения к медицине... так что поймите следующее: если здесь произойдет что-то очень и очень плохое, то во всем этом виноват буду я и я – причина.

Но это лишь часть Шкалы от «Знать» до «Секса». Хорошо, а после этого он проходит через «смотреть» или «воспринимать»... весь этот диапазон «смотреть», «воспринимать» – это диапазон, связанный с расстоянием, которое представляет собой барьер. И в конце концов он поднимается до уровня состояния знания. И таким образом он проходит весь путь.

Вы знаете, почему человеку бывает скучно? Он сталкивается с каким-то барьером, через который он не может пройти. Таким барьером может быть настоящее заграждение, или же это может быть время, или же это может быть пространство. Но если говорить о времени, то все, что представляет собой время, так это изменение частиц и шаблона частиц, следовательно, мы возвращаемся к усилию.

Okay. Now, as your first auditing command, let’s simply find the floor beneath your feet. Now, as the second auditing command, let’s put down or put away, so that it won’t fall down, whatever you've got in your lap.

Итак, это какое-то заграждение или это какое-то пространство, из которого человек пытается выбраться, но он сам создает пространство. И если он сам создает пространство, значит мы должны вновь поднять его на тот уровень, где он будет знать, что он создает пространство.

Хорошо. Вот первая команда одитинга:

Возьмите преклира, который находится в диапазоне секса, – он очень уплотнен. Он менее уплотнен в диапазоне поедания, менее уплотнен в диапазоне символов, еще менее уплотнен в диапазоне думания, и еще менее уплотнен в диапазоне усилия – а в нем он чертовски сильно уплотнен.

просто найдите пол у себя под ногами. Вот вторая команда одитинга: положите на пол или уберите то, что у вас лежит на коленях, чтобы это не упало.

Вы осознаете, что человечество находится практически полностью ниже диапазона усилия? Если не верите, просто спросите как-нибудь какого-нибудь парня... не проходите это сами... застаньте врасплох какого-нибудь парня, который вам чем-то насолил на прошлой неделе или сделал что-нибудь в этом роде, и просто спросите его:

«Какого рода усилие вы могли бы испытать на себе?» О, он начнет выдавать длинный список ответов. Если вы просто позволите ему продолжать говорить, он просто... истанет нормальным. Это факт. Посмотрите на это. Человек прикладывает усилия только для того, чтобы получить какое-то вознаграждение.

Он прикладывает усилия только в том случае, если думает, что ему не придется прикладывать слишком много усилий. Сегодня люди работают для того, чтобы уйти на пенсию. Работать, прилагая усилия, можно исключительно под девизом: «Работать, прилагая усилия, – это весело». Это очень просто.

Now, as the next auditing command, let’s find your right hand.

Вам попадается кейс, который находится ниже диапазона усилия, и ему необходима причина для всего на свете. Это просто замечательно. Что бы он ни делал, ему необходима причина для этого. Если вы возьмете человека, который находится ниже этого диапазона, просто попросите его сделать что-нибудь без причины. Итак, я попрошу вас прямо сейчас очень серьезно прикоснуться к своей шее сбоку вообще без какой-либо причины и осознавая, что за этим не стоит никакой реальной цели. Вы сделали это вообще без какой-либо причины? Кто-то скажет: «О, вы об этом попросили». Нет, на самом деле я не просил вас делать это.

Вот следующая команда одитинга: найдите свою правую руку.

Вы это понимаете? Так вот, давайте сделаем это снова. Никакой причины. Вы становитесь более восприимчивыми? Здесь может существовать огромное количество информации. Колоссальное количество причин. Да?

Каждый раз, когда какой-нибудь бедолага пытается сделать что-то вообще без причины, а это и есть определение веселья, он получает этот нескончаемый поток причин. Если вы действительно хотите получить нескончаемый поток причин, вам нужно заняться старыми учениями о разуме. В Саентологии мы перестали давать вам причины, мы дали вам просто механику.

Но существует процесс, и это чрезвычайно интересный процесс, который имеет дело главным образом с этим. И этот процесс заключается просто вот в чем: вы помещаете значимости в различные вещи. Понимаете, вещи в течение долгого времени сообщали вам значимости, не так ли? О, вещи действительно обладают значимостью. Да, вы смотрите на стену, и она говорит вам, что она стена, понимаете? Вы не говорите ей, что она стена. Вы смотрите на этот занавес, и он говорит вам, что он занавес, понимаете? Вы не сказали, что он занавес. Это сказал он.

I said right, that’s on that side. Okay. Now, you got your right hand. All right.

Что ж, это обратный поток. Как МЭСТ, материальная вселенная, может что-либо вам говорить? Как она вообще может что-либо вам говорить? В чем заключается единственное колоссальное отличие, самое очевидное отличие между материей или пространством и Жизнью? В чем отличие между вот этим и Жизнью? А? Что ж, есть одна потрясающая идея. Есть лишь одно отличие, которое действительно очевидно для всех. Все согласятся с вами: работники автозаправочной станции и все остальные. Эта мысль довольно близка к истине. Идеи! У Жизни возникают идеи. Вот у этого не возникает идей. У этого есть фиксированная идея. У Жизни есть идеи, которые могут изменяться. Она может создавать идеи. А материальные объекты содержат идеи, и это фиксированные идеи.

Я сказал правую... вот с этой стороны. Хорошо. Теперь вы нашли свою правую руку. Хорошо.

Старая теория тэта-МЭСТ... Между прочим, люди время от времени... время от времени... начинают спорить. Я слышал по крайней мере о десятке случаев, когда были организованы дискуссии или диспуты в различных местах, в ходе которых психологи или кто-нибудь еще поднимался и обсуждал с каким-нибудь саентологом истинность теории тэта-МЭСТ, понимаете? И они настаивали на том, что теория тэта-МЭСТ истинна или неистинна или что-то в этом роде.

Всякий раз, когда вы обсуждаете истинность какой-то теории, вы просто зззммм! Что ж, теория – это, по сути, нечто теоретическое: что-то, что выдвигается, просто чтобы оценить с помощью этого другие вещи и увидеть, позволяет это оценить их или нет. И это просто теория тэта-МЭСТ. Это просто теория. Это нечто теоретическое. Это некий критерий. Сработает ли что-нибудь, если вы возьмете эту идею и попробуете применить ее к физической вселенной? И да, теория тэта-МЭСТ довольно хороша. Идея в том, что Жизнь – это нечто невещественное, противостоящее физической вселенной, которая представляет собой нечто вещественное. Здесь у нас ничто и нечто противостоят друг другу, ничто взаимодействует с нечто; или же нечто невещественное в действительности отдает приказы чему-то абсолютно вещественному, физической вселенной, и управляет этим. Так вот, это и есть теория тэта-МЭСТ, и это все, что представляет собой эта теория. И она просто говорит, что Жизнь не имеет массы, веса, длины волны, или положения во времени, или положения в пространстве. Она может иметь положение в пространстве, просто сказав, что она имеет положение в пространстве. И именно с помощью теории тэта-МЭСТ было установлено, что люди способны экстериоризироваться.

Итак, эта теория действительно дала результаты и принесла кое-какую пользу. Так вот, если люди начнут дискутировать относительно того, полезна теория тэта-МЭСТ или нет, что ж, об этом можно дискутировать, понимаете? Но дискутировать о том, является ли теория тэта-МЭСТ истинной... я хочу сказать, что это просто ни к чему не приводит, понимаете? Никто не оспаривает тот факт, что она полезна, но никто никогда на самом деле не говорил, что она истинна... и не говорит сегодня. Это просто теория.

Now, as the next auditing command, find your left hand.

Хорошо. Мы смотрим на эту теорию, эту теорию тэта-МЭСТ, на нее... недавно, когда появилась... я сказал «недавно», прошло уже довольно много времени... я опять-таки предложил нечто другое, а именно «Процедуру 30», крохотную частицу которой вы получите сегодня в течение последнего часа процессинга.

Вот следующая команда одитинга: найдите свою левую руку.

Так вот, что... что можно было бы обнаружить здесь с помощью теории тэта-МЭСТ? Что ж, она позволила обнаружить вот что: у тэты возникают идеи, а МЭСТ способен получать эти идеи. Но тэта – это решатель проблем, а материя, энергия, пространство и время – это постановщики проблем. Таким образом, Жизнь разрешает созданное замешательство. Здесь мы имеем большое замешательство, связанное с движением. И Жизнь разрешает это замешательство, связанное с движением. Тэта разрешает МЭСТ, понимаете? МЭСТ – это проблема; тэта – это решатель... это решение.

Хорошо. Мы смотрим на это таким вот образом, и, следовательно, мы сразу же можем сказать, что кто-то, кто сам является проблемой, которую совершенно невозможно решить, должно быть, каким-то образом попал вот сюда, в диапазон физической вселенной, и именно в такой вот степени он стал менее живым.

Понимаете? Пока он решает проблемы, и управляет физической вселенной вот здесь, и делает это очень умело и так далее, он очень даже жив. Но потом он каким-то образом соскальзывает и попадает, так сказать, в вэйланс материальной вселенной. И теперь, когда он попал в этот вэйланс, необходимо разрешить его самого. И когда мы говорим об этом парне, мы говорим о человечестве. Я хочу сказать, что любой, кто связан с телом, оказывается в таком состоянии. Его необходимо разрешить.

Now, you got those two hands? You got them real good there now?

Почему? Да потому, что если говорить о тэте и МЭСТ, мы на самом деле никогда не исходили из того, что материальная вселенная просто была здесь, а Жизнь как бы брела своим путем, понимаете, по Тридцать третьей улице или что-то в этом роде, в шляпе-котелке, и, так уж получилось, заметила ее. Это не было частью теории тэта-МЭСТ. Теория тэта-МЭСТ заключается вот в чем: тэта могла создать для себя ряд постулатов или замешательств, которые затем стали плотными, и так возникла материальная вселенная; и в действительности она была создана самой Жизнью из какого-то ряда соглашений.

Теперь вы нашли эти две руки? Теперь вы их как следует нашли?

Между прочим, это очень старая идея, – это идея 1950 года, что материальная вселенная возникла в результате ряда соглашений и что это реальность. На самом деле это был наш первый невероятно важный камень, который мы заложили в основание хорошего коммуникационного моста. В психотерапии... о, я не знаю, в течение скольких миллионов лет там говорили: «Что ж, ваша проблема, мистер Джонс, в том, что вы не можете смотреть в лицо реальности». Но они никогда не говорили этому парню, что же такое реальность.

И вот мистер Джонс ходит и думает: «Интересно, а смотрю ли я в лицо реальности сейчас?» – «Нет, – думает он. – Это бутылка». Что ж, это реальность. Вот вся... вся ее анатомия берет начало в согласии. На самом деле она берет начало в воображении. Индивидуум может спостулировать реальность. Он может сказать, что это реально, и это будет реальным. Необязательно, чтобы кто-то с ним соглашался.

Ему даже самому не обязательно соглашаться с собой. Но когда согласились двое... Между прочим, на этот счет есть одна замечательная строчка, кажется, в Евангелии от Матфея: когда два человека соглашаются, что-то осуществляется. Что ж, это именно то, что мы подразумеваем под истиной в физической вселенной.

Now, don’t be afraid to move these hands around, by the way. If you happen to smite somebody, we’re not too far from a nearby first-aid station, and so don’t worry about it. Now, let’s take a look at your right hand. Now, let’s get its color, let’s get its weight, let’s get its temperature.

Если множество людей полностью согласятся с тем, что все их объединенные идеи выливаются вот в это, и в это, и в это, и в это, то все это будет очень плотным для всех, кто имеет к этому отношение. Если вы придете и скажете: «Что ж, моя идея заключается в том-то и том-то» – и столкнетесь с группой людей, которым неизвестна ваша идея и так далее, они скажут: «Что ж, ты неправ, поскольку на самом деле реальность – вот она, вот здесь». Реальностью всегда была способность индивидуума убедительно рисовать что-то в своем воображении. Это и есть реальность.

Да, кстати, не бойтесь двигать руками. Если вы вдруг ударите кого-нибудь, то не беспокойтесь об этом, здесь неподалеку есть пункт первой помощи. Теперь посмотрите на свою правую руку. Теперь определите ее цвет, определите ее вес, определите ее температуру.

И раз уж речь зашла об этом, парень создает хороший мокап или плохой мокап. Если парень создает хороший мокап, он может рисовать что-то в своем воображении убедительно. Если парень создает плохой мокап, то ему необходимо, чтобы с ним согласились. Я думаю, пятьсот или шестьсот человек должны будут прийти и согласиться, что вон та черная штука является мокапом, и примерно в этот момент он начнет видеть ее. Вот только свой ли он будет видеть мокап? Нет. Теперь это будет как его мокап, так и их.

Время от времени вам попадается одитор... они появляются с Доверчивых островов, эти одиторы, которые так поступают. Они говорят преклиру, что видят его мокапы. Что ж, примерно в этот момент преклира начинает прошибать пот, поскольку он инстинктивно знает, что произойдет, если вы увидите слишком много его мокапов, – они станут плотными. Вы согласились, он согласился, и теперь мы получили делюзию. В соответствии с еще одной теорией МЭСТ-вселенная представляет собой очень и очень тщательно выстроенную по некоему шаблону и интересным образом запутанную делюзию. Но это на самом деле... это в общем-то интерпретация теории тэта-МЭСТ: мысль в результате согласия становится фиксированной реальностью, которую все могут воспринимать, и индивидуум, обладая достаточным воображением, может в любой момент сам смокапить реальность, и, возможно... это уже действительно предположение... возможно, если индивидуум создаст какую-нибудь достаточно мощную реальность, то она появится и для всех остальных людей, и они ничего не смогут с этим сделать, понимаете?

Кто-нибудь приходит и говорит: «Вон там дракон», понимаете, и бум! – там большой дракон и он делает хууу. А остальные даже не соглашались с тем, что там есть дракон.

Now, let’s take a look at your left hand. Let’s get its color, its weight, its temperature. All right.

Что ж, такое постоянно происходит с человеком, с которым больше не соглашаются. Если его мнением по поводу того, что есть что в этой вселенной, больше не интересуются, кто угодно может сказать ему, что есть что... так мы и получаем правительственного служащего или что-то в этом роде. Я хочу сказать, что кто угодно может прийти... парень не имеет никакого влияния в каком-то деле... а кто-то просто приходит и говорит: «Что ж, вот так обстоит дело, понимаешь?» И вот так обстоит дело.

Теперь посмотрите на свою левую руку. Определите ее цвет, вес, температуру. Хорошо.

Возьмите загипнотизированного человека. Гипнотизер говорит ему: «Здесь три кенгуру в таком-то и таком-то состоянии» – и этот парень их видит. Он их видит. Как ни странно, он видит их более отчетливо, чем он видел бы настоящего кенгуру, если бы тот вошел в комнату, поскольку эти кенгуру не говорят ему: «Мы кенгуру».

Вот так, по сути, и работает реальность. Парень может вообразить какую-нибудь реальность. Если достаточное количество людей согласятся с ней и так далее, после того как он ее вообразит, она может стать зафиксированной реальностью. Если с ней согласилось огромное количество людей, то он чувствует, что ему может очень не поздоровиться, если он ее изменит. И вот мы получаем нежелание изменять определенные вещи. Но нет ничего аберрирующего в том, что индивидуум согласился относительно физической вселенной. На самом деле в этом действительно нет ничего аберрирующего, если только вы не будете бояться, что это аберрирует; если только вы не будет считать, что поступили плохо, согласившись относительно нее.

Ваше тело сталкивается со скалой, и вам больно, поэтому вы решаете, что между вами и этой скалой происходит что-то плохое. На самом деле, если бы вы были владельцем этой скалы – так же, как вы являетесь владельцем тела, – вы взглянули бы и на скалу, чтобы проверить, не осталось ли на ней вмятины от этого тела, которое в нее врезалось. Тело состоит из материи, энергии, пространства и времени, а также клеточной жизни. Так что в нем присутствует еще и фактор жизни, и, как правило, вы управляете телом лучше, чем камнем. Легче схватить тело, которое занимает промежуточное положение, понимаете – отчасти физический объект, отчасти нечто живое (умственное) – и затем использовать его, чтобы что-то делать с камнями.

Now, let’s take a look at your right hand. Let’s get its color, let’s get its weight, let’s get its temperature.

Спустя какое-то время вы как тэтан становитесь ленивы и у вас появляется этот промежуточный шаг. И тогда вы можете что-то делать с камнями. Но в действительности суть вот в чем; были ли там вообще камни? Что ж, если бы вы так никогда и не согласились, что там есть какие-то камни, боюсь, вы вообще не увидели бы их как тэтан.

Теперь посмотрите на свою правую руку. Давайте определим ее цвет, давайте определим ее вес, давайте определим ее температуру.

Порой у нас кто-нибудь экстериоризируется и не обнаруживает никакой физической вселенной. Он очень сильно расстраивается. Он не обнаруживает вообще никакой физической вселенной в каком бы то ни было виде. Он ищет тут и там, он смотрит на тело, и в конце концов он как тэтан в достаточной степени соглашается с тем, что это физическая вселенная, и тогда он начинает очень хорошо видеть ее. Вы это понимаете? Я хочу сказать, что она необязательно существует и ее необязательно можно увидеть, если только вы не считаете, что ее можно увидеть. Тело может считать, что она существует, но вам как тэтану необязательно считать, что она вообще существует.

Иначе говоря, тэтан доходит даже до того, что тело создает, помещает сюда камни за него. Тело не только поднимает за него камни и перемещает их с места на место, оно еще и помещает их сюда за него, чтобы оно затем могло поднимать их и перемещать с места на место. И бог ты мой, мы попадаем в сумасшедшее неистовство теории, когда углубляемся в это! Все, что нас здесь интересует, так это просто заметное повышение способности Жизни жить в этой вселенной или убежать из нее. Это все, к чему мы стремимся. И мы обнаруживаем, что, когда нам удается побудить индивидуума изменить свои выводы, свои мыслезаключения, иначе говоря, изменить свои решения относительно положения дел без каких-либо отрицательных последствий в том, что касается соматик или чего-нибудь в этом роде... если только он может свободно изменить свое решение быть больным, он становится здоровым. Вот насколько это просто.

Сегодня Саентология представляет собой просто определенный модус операнди, который направлен на то, чтобы побуждать людей изменять свои решения. Вы скажете, что это слишком просто. Черта с два. Довольно просто побудить человека изменить свое решение, если вы проводите ему процессинг правильно. Это не слишком трудно. Но если одитор забывает о своей цели, то, проводя процессинг, он может просто начать двигаться в каком-то другом направлении, понимаете?

Now, take a look at your left hand. Get its color, its weight, its temperature.

Однако в сущности... почему вы не хотите видеть эту вселенную? Как правило, тэтан, который ее не видит, не находится в хорошем состоянии. У него произошла инверсия, понимаете? Когда-то он ее видел. Он основательно согласился с тем, что она существует. А теперь он стал настолько ее бояться, что уже не осмеливается посмотреть на нее. И вот мы побуждаем его взглянуть на нее, и он говорит: «Уууу, не для меня. Я не хочу ничего из этого. Эта штука кусается!» Что она кусает?

Теперь посмотрите на свою левую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.

На самом деле тэтана нельзя укусить. Зубы будут клацать впустую. Но он убежден, что его можно укусить. О, и вот мы побуждаем его изменить свое решение относительно этого, и он говорит: «Это глупо, меня нельзя укусить». Но затем вселенная в целом, как ряд мыслезаключений... ряд того и сего, идей, сочетаний идей, соглашений – это, пожалуй, все, к чему она сводится, и это все, к чему она сводится... становится очень плотной и очень и очень легкоуправляемой и так далее, настолько, что индивидуум изменяет свое решение относительно нее и говорит: «Эта штука захватила меня в ловушку, а значит, она очень опасна для меня, я должен побороть ее и вырваться отсюда».

Индивидуум начинает бороться с ней, чтобы вырваться. Именно так все это и создано – при помощи борьбы, а не благодушия. Благодушие все растапливает. Ненависть сыграла большую роль в создании стены, чем поэзия. Вы можете петь в пустое пространство, чтобы создать стену, но это ни к чему не приведет; однако вы можете взять пару тэтанов и поставить их там, чтобы они рычали друг на друга, и у вас появится стена.

Требуется лишь вот столько любви и вот столько ненависти, чтобы создать вселенную, если вы собираетесь делать это при помощи энергии. Что тэтан... ваш преклир, вот здесь, который очень боится посмотреть на все это... почему он захвачен в ловушку этой штукой? Да потому, что у него появилась идея, будто она создает пространство, а он нет. Она создает энергию, а он нет. Ничего хорошего она ему больше не сулит. Он просто жертва. И чем сильнее он ее отталкивает, тем сильнее она на него надвигается, поскольку чем сильнее он отталкивает... он вынужден постоянно говорить, подчиняясь контуру: «Она существует, и она мой враг. Она существует, и она мой враг». И конечно же, она обступает его со всех сторон. Он не создает ее. Если бы он сделал ее хоть немного больше, она не обступила бы его со всех сторон. Итак, мы получаем интересную проблему: эта вселенная захватывает индивидуума в ловушку.

Now, let’s take a look at your right hand. Get its color, its weight, its temperature.

Прежде всего, он боится посмотреть на нее. Он боится испытать ее, познать на собственном опыте. Таким образом, мы получаем одну из наиболее основных целей, которые могут быть у одитора: повысить способность индивидуума терпимо относится к тому, чтобы смотреть на что-то. Определение пространства – это точка видения протяженности. Если индивидуум не может смотреть, у него не может быть пространства. Если индивидуум не готов смотреть, он думает, что смотреть слишком опасно.

Теперь посмотрите на свою правую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.

Как он оказывается в таком состоянии? Что ж, однажды какой-нибудь парень идет по улице и видит нечто ужасное. Перед ним выскакивает лев или нечто такое, и этот парень, чтобы защитить себя и ослепить льва, сразу же выставляет защитный экран. Что ж, он может убежать, выставив там этот защитный экран, но с тех пор он всегда задается вопросом... он не осмеливается убрать этот экран. Возможно, лев по-прежнему находится по другую сторону этого экрана, понимаете? Ему пришлось бы заглянуть за край экрана, чтобы выяснить, там ли еще лев; так что он не смотрит.

У него не остается мест, на которые он мог бы посмотреть, поскольку места, на которые он мог бы посмотреть, – все они закрыты черными экранами и всякой всячиной, понимаете, и неизвестно, что находится за ними. Он уже даже забыл, зачем он выставил все эти штуки. Возможно, за этими экранами драконы, люди из Службы внутренних доходов и все, что только можно представить. Что ж, таким образом, у него не остается безопасного смотрения. А если он не может смотреть, у него нет пространства, поскольку пространство – это точка видения протяженности. Таким образом, у него не осталось безопасного смотрения.

Следовательно, перед одитором стоит две задачи. Первая; побудить человека изменить свое решение. Вот и все. Это основная задача, и на самом деле она включает в себя вторую задачу. А вторая задача; одитор должен выработать у индивидуума способность терпимо относиться к тому, чтобы смотреть на что-то. Вот и все. Он должен выработать у индивидуума способность терпимо относиться к тому, чтобы смотреть на что-то. Добиться, чтобы он мог смотреть.

Now, let’s look at the left hand. Get its color – really get its color, get its weight, its temperature.

Смотрение – это, конечно же, общение, и, следовательно, оно дает начало законам общения. Но что более существенно, оно дает начало законам пространства. Пространство – это точка видения протяженности.

Давайте посмотрим на левую руку. Определите ее цвет... действительно определите ее цвет, вес, температуру.

И не так давно... кажется, это был Уинг Энджел... он был где-то в Вашингтоне. Да, точно. А потом он вернулся сюда, и он смеялся кое над чем. Понимаете, в ядерной физике нет... возможно, сейчас уже есть, поскольку есть много физиков-ядерщиков, которые как-то соприкасаются с Саентологией и так далее... но у них не было определения пространства. И вот все эти бесшабашные ребята взрывают там атомы, и веселятся, и баламутят все и вся, а у них нет определения пространства. Определения времени у них тоже нет. А это две совершенно необходимые вещи.

Уинг разговаривал с одним физиком-ядерщиком и сказал ему: «Что ж, у нас действительно есть очень хорошее определение пространства». А физик-ядерщик спросил: «Да? И что это за определение?» И Уинг говорит: «Пространство – это точка видения протяженности». Этот физик-ядерщик сидел там в течение какого-то мгновенья. Было видно, как у него крутятся колесики. Он обдумывал это; он размышлял в течение минуты. А потом вдруг вскочил со стула, подбежал к телефону, схватил трубку и сказал: «Остановите пятый реактор!»

Очевидно, Уинг, будучи ангелом, как обычно появился вовремя, чтобы спасти станцию от взрыва. Но как бы то ни было, здесь у нас есть пространство как точка видения протяженности. Итак, вот какой-то парень, который думает, что мир против него, понимаете... вот здесь, вверху, он плотно... он не может очень далеко смотреть. Когда он смотрит в любом направлении, он вообще не смотрит. Он находит себе очки с очень толстыми стеклами, чтобы создать невидимый барьер перед глазами и смотреть через него, понимаете, и вот он всматривается. Что ж, знаете, пространство, в которое приходится всматриваться, оставляет желать лучшего. Это пространство третьего сорта, и это... Так что у этого парня просто нет большого простора.

Let’s take a look at the right hand. Let’s get its color, its weight, its temperature.

Что вы подразумеваете под свободой, а? Что такое свобода? Должно быть, она имеет какую-то ценность. Я просмотрел списки погибших и раненых в ходе Американской революции. Я просмотрел списки погибших и раненых в ходе последних демократическо-республиканских выборов. Потери были высокими. Должно быть, свобода имеет какую-то ценность, раз уж люди постоянно говорят о ней и сражаются за нее и все такое. Все что им нужно сделать, чтобы быть свободными, так это смотреть. Свобода приобретает огромную ценность лишь тогда, когда ее невозможно получить.

Давайте посмотрим на правую руку. Давайте определим ее цвет, вес, температуру.

Что означает свобода? Она означает отсутствие ограничений. Она означает отсутствие барьеров, отсутствие заборов, или отсутствие заборов сверх того, что совершенно необходимо, чтобы удерживать нас на наших пастбищах. Понимаете, это ограниченная свобода. Это своего рода «свобода от», о которой говорил Рузвельт, понимаете, свобода от еды, свобода от республиканцев.

Хорошо. Когда люди беспокоятся о свободе, они беспокоятся об ограничениях. И все, что представляет собой свобода, так это, конечно же, отсутствие ограничений. Но пространство само по себе является барьером. Если вы не думаете, что пространство – это барьер, просто откиньтесь на мгновенье на спинку стула и подумайте о том, чтобы пройти пешком отсюда до Лос-Анджелеса, и вы поймете, что это огромное пространство, не так ли? Вы почувствуете себя как бы уставшими, если подумаете об этом. Что ж, вы понимаете, что идти пешком отсюда до Полярной звезды... это тот еще барьер, не так ли? Но это может быть барьером только в том случае, если вы считаете, что это барьер. И вы будете не в состоянии видеть только в том случае, если вам необходимы глаза, чтобы смотреть, по той простой причине, что вы можете видеть все, что существует, если вы не боитесь ограничений. Как только вы начинаете слишком сильно бояться ограничений, вы начинаете бояться смотреть на барьеры. Посмотрите на законы самого восприятия.

Осознаете ли вы, что если вы смотрите на этот передний занавес в этом зале, вы должны остановить свое смотрение на этом занавесе, чтобы увидеть его? Так что вся философия восприятия заключается в том, чтобы останавливать смотрение. Вы должны останавливать что-то каждый раз, когда вы воспринимаете. Вам не только приходится останавливать свое смотрение на этом, но кроме того, когда этот образ возвращается, вам приходится останавливать его где-то около своих глаз. Понимаете, вам приходится останавливать образ, останавливать образ. На самом деле, если рассматривать все это с механической точки зрения, то оказывается, что видеть что-либо вообще невозможно. И это было бы невозможно. Было бы совершенно невозможно объяснить, как вообще что-либо существует, как вы можете что-либо видеть, поскольку вы не можете остановить этот занавес, когда он возвращается к вам в виде образа, и воспринять, на каком расстоянии он находится, и так далее.

Take a look at the left hand. Get its color, its weight, its temperature.

Мы сталкиваемся с самыми потрясающими сложностями. Все терпят крах, прямо здесь, на этом месте. Но что смотрит на последний образ? Вы уловили идею? Послушайте, вы смотрите на этот занавес. Я спрашиваю вас, каким образом вы видите этот занавес?

Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.

Вы говорите:

  • Ну, мои очки, понимаете? И я спрашиваю:
  • Что ж, каким образом ваши очки видят занавес?
  • Take a look at the right hand. Get its color, its weight, its temperature.
  • Ну, мои глазные яблоки.
  • Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.
  • Что ж, хорошо. Каким образом ваши глазные яблоки видят занавес?
  • Ну, нейроны, понимаете, которые от глазных яблок идут в заднюю часть мозга. Именно по ним передается образ.
  • И теперь я спрашиваю вас:

    Take a look at the right hand. Get its color, its weight and its temperature.
    • А куда он там попадает, а?
    Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.
  • Ну, согласно физиологии... люди раскололи несколько черепов и заглянули в них, и, похоже, они обнаружили, что там находится своего рода экран, на который попадает образ, и этот экран переворачивает этот образ прямо вот здесь, в задней части головы. И доказательством этого служит то, что если вы достаточно сильно ударите человека по голове, он перестанет хорошо видеть. Но здесь есть своего рода экран, в задней части головы, и именно на него попадает образ. Итак, мы объяснили...
  • А вы говорите:

    • Минутку. Минутку. Минутку. Что смотрит на этот экран?
    Take a look at the left hand. Get its color, its weight and its temperature.

    Что ж, мы, конечно же, приходили к чему-то, что было похоже на... пока у нас не появилось приличное определение для Жизни, мы приходили к чему-то, что казалось доведением до абсурда. Я хочу сказать, что ничто вообще не могло смотреть на этот экран, поскольку там не было вообще ничего, что могло бы воспринимать последний экран, на который попадал образ. Что-то должно было останавливать этот образ в каком-то месте, вот так мы и обнаружили тэтана.

    Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    Мы говорили людям: «Будьте в метре позади своей головы» – и они оказывались в состоянии смотреть оттуда, не глядя на экран в задней части мозга.

    Конечно же, это лишит тех, кто продает учебники по физиологии, огромного количества денег, поскольку рисунки в этих учебниках не стоят той краски, которой они намалеваны. И это правда, но эти рисунки никогда не стоили той краски, которой они намалеваны, поскольку, глядя на них, вы не могли исправить зрение. Ха-ха, но, располагая вот этими знаниями о тэтане, вы можете исправить зрение, так что в этом и заключается отличие.

    Итак, вторая задача одитора заключается в том, чтобы восстановить способность индивидуума терпимо относиться к виду того, на что он смотрит. И конечно же, разделив Жизнь на различные категории в соответствии со Шкалой от «Знать» до «Секса», мы видим, что индивидуум должен быть в состоянии терпимо относиться к виду чего угодно, на что он смотрит... понимаете, то, что мы видим относится к «смотреть», знание находится выше смотрения. Вы просто знаете и при этом не смотрите, а затем вы знаете посредством смотрения. Так что мы поднимаем индивидуума по крайней мере до того уровня, на котором он знает посредством смотрения; мы добиваемся, чтобы он был в состоянии терпимо относиться к любой информации, которую он может узнать посредством смотрения. И эта информация сразу же подразделяется на эмоцию, усилие, думание, символы, поедание и секс.

    Take a look at the left hand. Get its color, get its weight and its temperature.

    Конечно же, вы понимаете, что этот диапазон идет вниз, от «Знать» до «Секса», а затем претерпевает инверсию, так что теперь мы получаем шкалу плохих разновидностей от «Знать» до «Секса» во втором диапазоне по мере того, как мы движемся вниз. А сразу же под этим последним... под этим последним «сексом», – сразу же под ним находится тайна. Что-то плохое связано со знанием, понимаете? Знание превратилось в тайну. Вот до какого уровня простирается состояние знания... это тайна, ниже секса. Затем мы опускаемся на уровень плохого смотрения, и мы опускаемся до мисэмоции и так далее. Иначе говоря, мы можем делать огромное множество вещей с этой шкалой. Однако, она не станет понятнее, если мы назовем ее как-то иначе, чем в первый раз, и она вполне понятна, когда мы называем ее Шкалой от «Знать» до «Секса».

    Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    Хорошо. Что же мы в таком случае здесь видим, когда смотрим на индивидуума? Мы видим нечто, состоящее из отдельных элементов, которое, в соответствии с принятым соглашением, должно работать и формироваться определенным образом, в определенном потоке времени... понимаете, совместное движение частиц, постоянная скорость изменения частиц по отношению друг к другу... и это нечто побуждается к действию и управляется чем-то, что способно создавать пространство и создавать энергию. И когда эта единица больше не... эта штука, которая создает пространство и создает энергию, размещает вещи и размещает пространство, иначе говоря, единица Жизни. Это и есть этот парень. Это человек, на которого вы смотрите. Это на самом деле и есть преклир. Он по-прежнему остается преклиром, когда вы побуждаете его выйти из тела. Тело – это предмет. Преклир – это Жизнь.

    Хорошо. Мы смотрим на все это и говорим: «Что ж, этот индивидуум не чувствует себя свободным». Что ж, если он не чувствует себя свободным, мы вместе с тем говорим, что, должно быть, существует множество барьеров, от которых он отступает. Понимаете, существуют самые разнообразные барьеры в жизни, с которыми он не хочет иметь дела. Иначе говоря, существуют какие-то вещи, на которые он не хочет смотреть.

    И мы возвращаемся к этому старому изречению: «Ваша проблема в том, что вы не смотрите в лицо реальности, мистер Джонс». Что ж, хорошо, если мы не смотрим в лицо реальности, что же такое реальность? Реальность? Шкала от «Знать» до «Секса», системы барьеров, которые состоят из заграждений, созданных из энергии различного рода. Совместное действие, понимаете, огромное количество движения может быть барьером, понимаете, так что это совместное действие частиц, то есть время и пространство. Человек не хочет смотреть на все это пространство. Это первое, на что он не хочет смотреть. И он не хочет смотреть на все эти эмоции. И он не может терпимо относиться к смотрению на определенные усилия.

    Now, let’s take a look at the right hand.

    Знаете ли вы, что если вы выйдете здесь на улицу и приведете сюда кого-нибудь и спросите этого человека, на усилия какого рода он мог бы смотреть, то, вероятно, он даст вам какой-нибудь очень поверхностный и туманный ответ вроде:

    Теперь давайте посмотрим на правую руку.
    • О, я могу смотреть, как люди работают, могу смотреть, как люди то и это.
  • Смогли бы вы смотреть, как ваша мать подметает пол? Запросто?
  • -
  • Хм, я не знаю. Да, да. Я мог бы смотреть, как она подметает пол, конечно.
  • Getitscolor,itsweightandits temperature.
  • Что ж, смогли бы вы смотреть, как она стирает белье, и носит корзины с бельем вверх и вниз по крутым лестничным пролетам, и развешивает белье на чердаке в дождливый день, и возвращается?..
  • Определите ее цвет, вес и температуру.
  • О, я... да. Я... я думаю, я смог бы.
  • Вы бы утомили его. Вот почему люди устают! Вы знаете, люди здесь не переносят движения. Как-нибудь я найду какого-нибудь полицейского. Не того, которому мы провели процессинг. Мы провели процессинг множеству полицейских. Сегодня в мире есть душевно здоровые полицейские благодаря Саентологии.

    Так вот, я найду какого-нибудь полицейского и приведу его в порядок, чтобы ему не нужно было останавливать каждое движение, которое он видит. Почему людям необходимо постоянно останавливать движение? А? Понимаете, полицейский только этим и занимается. Удерживай движение, удерживай движение, останавливай. Специалисты по дорожному делу когда-нибудь... это очень забавные ребята. Они должны освобождать улицы от транспорта, но они на самом деле даже не знают, что именно это они и должны делать. Они вешают все больше светофоров, устанавливают одностороннее движение на все большем количестве улиц. Каждый раз, когда я приезжаю в какой-нибудь маленький городок, в котором наняли специалиста по дорожному движению, местные жители говорят: «Что ж, это был славный город. А теперь у нас появились улицы с односторонним движением и светофоры». Эти ребята должны узнать, что необходимо обеспечить движение транспорта, чтобы освободить от него улицы.

    Take a look at the left hand. Get its color, its weight, its temperature.

    Почему люди так расстраиваются, когда видят какое-то движение, так расстраиваются, что должны останавливать его? Потому что оно их утомляет, только и всего. Они не в состоянии вынести частицу, содержащую столько усилия. К примеру, я видел, как один парень стоял и смотрел на большую плотину, с которой низвергался колоссальный водопад, понимаете, бум! Там было все это усилие, и этот парень стоял там под натиском звука, понимаете, и смотрел на это потрясающее количество воды, и он просто все сильнее и сильнее уставал.

    Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.

    Так вот, если мы возьмем в обществе шесть человек, один из них... давайте возьмем политика... того, кто избрал политику в качестве своей области деятельности; один из них – кондуктор трамвая; один из них – бейсболист, один – ребенок, у которого учеба идет не очень-то хорошо, один – ребенок, который очень живой, и один – просто потрясающий ребенок. Мы ставим их всех там и наблюдаем за ними, пока они смотрят, как вода течет по водосливу и падает, бум! бум! бум!

    Ребенок, последний, о котором я говорил, понимаете, это очень живой ребенок:

    «Ого, – говорит он, – Ну и ну! Вот это да! Ха! Вот это здорово!» И затем по градиентной шкале в обратном порядке рассмотрим всех этих людей, о которых я говорил, включая политика, который, конечно же, занимается политикой потому, что не может работать.

    Take a look at the right hand. Get its color, its weight, its temperature.

    Это как с писателями, понимаете? Писатели становятся редакторами только тогда, когда они выдохлись как писатели и больше не могут писать. Писатель дает такое вот определение редактору: неудавшийся писатель. И вот мы берем этого политика, и просто мысль о том, чтобы смотреть на этот водопад в течение еще одной секунды, делает его ужасно больным. И вот мы берем этих людей одного за другим, начиная с того, которому легче всего смотреть на это, и вплоть до того, которому труднее всего смотреть на это, и мы начинаем вышибать их из их голов; мы пройдем примерно три четверти этого пути, а потом столкнемся с проблемой. И возможно, у кондуктора трамвая будет неуверенная экстериоризация, а у политика – он прямо там, понимаете? Он никуда не выходит!

    Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.

    Вы говорите: «В метре позади своей головы», а он еще сильнее вжимается внутрь. Так вот, это вообще ничего не говорит о качествах тех людей, которые могут или не могут экстериоризироваться. Очень часто у человека просто возникает идея о том, что он не может экстериоризироваться, потому что одитор столько раз говорил ему: «Будьте в метре позади своей головы» – а он не может там быть, поэтому он принимает решение, что он не может там быть. Одитору нужно лишь побудить его «распринять» решение о том, что он не может там быть, и принять решение о том, что он может там быть, и он окажется позади своей головы. Чтобы добиться этого, одитор должен просто улучшить способность этого человека терпимо относиться к тому, чтобы смотреть на что-то.

    Если человек не хочет ни на что смотреть, он не окажется снаружи своего тела, потому что он хочет иметь это славное заграждение из костей, хрящей и так далее.

    Кстати, вы когда-нибудь видели мозг? Отвратительная мешанина.

    Take a look at the left hand. Get its color, its weight and its temperature.

    Между прочим, однажды я вытащил одного преклира из головы просто при помощи... он просто никак не экстериоризировался, так что мы отправились в мясную лавку и нашли там мозги теленка. Я купил их и дал ему. И вот он держал этот пакет, все было завернуто, и я сказал: «Разверни это». Он сказал: «А, нет. Что ж, ладно». И он развернул это. Хм. И тогда я сказал: «Хорошо, сейчас они лежат на этом куске бумаги на твоей ладони, давай уберем бумагу и просто переложим их на твою ладонь». «Нет!

    Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    – ответил он. – Нет, нет, нет, нет!»

    И я сказал: «Ну давай, сделай это. Давай посмотрим, на что ты способен». В конце концов он смог прикоснуться к ним, потом он смог прикоснуться к ним немного больше, и наконец он смог переложить их себе в руку. И тогда я сказал: «Ты держишь их в своей руке, а теперь вонзи пальцы другой руки прямо в них, чмяк!»

    Что ж, вы бы подумали, что я подставил его под удар электрического тока. Но в конце концов он дошел до того, что смог прикоснуться к ним еще больше, и в конце концов он засунул в них пальцы, и в итоге выжал из этих мозгов весь сок. Он экстериоризировался!

    Take a look at the right hand. Get its color, its weight and its temperature.

    Но послушайте. Он не экстериоризировался потому, что испытывал сильное отвращение к мозгам. Он оставался в голове потому, что он ужасно боялся посмотреть на мозги, он не мог вынести взгляда на них, а ему пришлось бы взглянуть на них, чтобы выбраться из них. Иначе говоря, его способность терпимо относиться к тому, чтобы смотреть на что-то, была настолько низка, что он не мог смотреть. Так в какое же пространство он мог бы переместиться? Он не мог иметь никакого другого пространства. Он боялся посмотреть на эти мозги. Как только мы приучили его смотреть на мозги, он вышел наружу.

    Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    Я испробовал уйму таких приемов. Я знаю, вероятно, пять тысяч способов экстериоризации. Я преувеличиваю. Я знаю по крайней мере пятьсот различных способов экстериоризировать преклиров. Однако ни от одного из них не будет толку, если вы не улучшите способность индивидуума терпимо относиться к виду вообще чего угодно, на что он смотрит. Если вы сможете добиться, чтобы он терпимо относился к любому смотрению, какое только существует, он будет в прекрасном состоянии. Бог ты мой, он сможет трудиться, он сможет... понимаете, вместо того чтобы трудиться в гольфе... большинство людей не трудятся даже в гольфе. Они вешают клюшки, понимаете, и они оставляют их на видном месте. Но когда они выходят, чтобы во что-то поиграть, о, как же они при этом трудятся. Они трудятся над этим в течение некоторого времени, и это их утомляет.

    Их отношение к игре требует существенного пересмотра. Понимаете, они не могут смотреть в лицо усилию. Они находятся ниже этого риджа усилия, и каждый раз, когда они начинают использовать усилие или смотреть на любое усилие, например, на мяч летящий в воздухе, они утомляются, следовательно, это очень серьезная штука. А когда они приходят в такое состояние, что действительно могут терпимо относиться к усилию, или терпимо относиться к любому виду любого предмета, или к любому заграждению, или даже к потокам электрической энергии, то им очень и очень легко экстериоризироваться. В этом нет ничего сложного. Это очень просто.

    Почему? Они могут смотреть на что угодно. Таким образом, мы получаем еще один процесс, который был недавно выпущен, и это «Прямой провод точки видения» и «Прямой провод АРО». Это, казалось бы, очень старые процессы, но все, что они делают, так это изменяют способность человека изменять свои решения, вот и все.

    Take a look at the left hand. Get its color, its weight and its temperature. Get each one of those now, very carefully.

    Однако, какой бы простой ни была техника, одитор не сможет умело ее применять – не так ли? – если только он не сможет воспроизвести ее. Что ж, давайте скажем нечто еще более плохое. Давайте скажем нечто еще более ужасное. Мы обнаруживаем, что любой преклир, чье состояние не улучшается, не выполняет команды одитинга. Либо эти команды выполняет не он, а что-то другое, либо он выполняет совершенно другие команды, либо происходит нечто среднее между тем и тем. Их вроде как выполняет что-то другое. Он не знает, выполняет ли он эти команды или, быть может, их выполняет что-то другое. И он не вполне правильно понимает команды, так что он делает что-то другое.

    Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес и температуру. Определите каждую из этих характеристик очень тщательно.

    Итак, где же произошел сбой в Саентологии как в терапии? В ней произошел сбой, во-первых, из-за неспособности одитора воспроизводить технологию, которая, как ему очень хорошо известно, является технологией, поскольку он тоже согласился с ней, причем давно. И что гораздо важнее: из-за неспособности преклира воспроизводить команды одитора. А поскольку мы имеем дело с совершенно субъективными техниками, так что невозможно проследить за человеком, получающим одитинг... вы не можете увидеть, как тэтан ворочает какую-нибудь старую машину... у нас были преклиры, которые не следовали указаниям в процессинге. Как же техники могли работать?

    Не имело значения... не имело значения, какую технологию я бы разработал. Таким образом, не имело значения, насколько хорошо мог воспроизводить одитор. К тому моменту, когда все это попадало к преклиру, преклир не воспроизводил то, что говорил одитор. Как же могло хоть что-то произойти? Невероятно то, что огромное количество вещей все равно происходило. Вот что невероятно. У большого количества людей происходило огромное множество изменений благодаря Саентологии. Но этого не происходило в тех случаях, когда, во-первых, преклира одитировал кто-то, кто не мог воспроизводить, и во-вторых, когда сам преклир был настолько неспособен воспроизводить, что он в действительности находился совершенно вне общения с одитором.

    Как только преклиру становилось трудно, он переключался на что-то другое, или начинал драматизировать, или увязал, или просто пропускал команду мимо ушей и говорил: «Ага, ага», надеясь, что одитор отвяжется от него.

    Take a look at the right hand. Get its color, its weight and its temperature.

    Существует Саентология, которая используется как процесс. Так вот, мы называем ее процессом. Я иногда использую слово «терапия», поскольку все это можно использовать и в качестве терапии. Но слово «терапия» подразумевает, что кто-то болен. Понимаете, это лечение больных людей, более или менее, по определению... по определению из словаря. Что ж, вот почему в Саентологии мы постоянно используем слово «процессинг». Как я сказал вам на первой лекции, существовало ужасно много людей, которые в течение ужасно долгого времени думали о разуме в связи с исцелением больных людей, тогда как это вовсе не основное предназначение технологии, работающей с разумом.

    Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    Основное предназначение технологии, работающей с разумом, заключается в предсказании поведения всякого рода существ и в регулировании этого поведения, чтобы общества функционировали лучше и так далее. Я не имею в виду, что это делается при помощи контроля, поскольку люди всегда пытались делать это при помощи контроля и это всегда оканчивалось неудачей. Им нужно было делать это, освобождая людей, тогда у нас были бы лучшие общества.

    У нас может быть Третья динамика лишь тогда, когда кто-то может общаться. Третья динамика всегда требует наличия расстояния. Если у вашего преклира нет никакого расстояния и он вообще не может терпимо относиться к расстоянию, если он не может хоть в какой-то мере терпимо относиться к этому барьеру, то его дела по Второй динамике очень плохи. И старый треугольник АРО указывает, что вы имеете дело с человеком, которому трудно общаться; хорошо, если ему трудно общаться, ему трудно испытывать симпатию к людям, а если ему трудно испытывать симпатию к людям, ему ужасно трудно соглашаться с чем-либо, или даже не соглашаться с чем-либо.

    Вы знаете, что есть люди, которые не в состоянии не согласиться с чем бы то ни было? Что ж, это просто часть реальности. Реальность человека зависит от его способности соглашаться и не соглашаться, от его способности испытывать симпатию и неприязнь к людям по собственному желанию. Следовательно, если он способен лишь испытывать симпатию к людям и никогда не осмеливается испытывать неприязнь к кому-нибудь, и если он способен только соглашаться с людьми... Мы смотрим на часть «общение»этоготреугольника...этоготреугольникаАРО...имысразуже обнаруживаем, что «П» и «С» схлопнулись. Они полностью соединились.

    Take a look at the left hand. Get its color, its weight, its temperature.

    И какое же проявление мы получаем в кейсе? Этот парень думает дать пощечину Джо и чувствует соматику прямо в своей собственной щеке. Понимаете? «П» и «С» полностью соединились. Мы мгновенно получаем последовательность «оверт – мотиватор». У него нет никакого расстояния. Понимаете, он должен испытывать симпатию к людям. Он должен соглашаться со всеми подряд. Между прочим, существует еще одно состояние, которое находится на том же уровне, с тем лишь исключением, что это просто другой вид фиксации. Не то чтобы индивидуум теперь перестал испытывать симпатию ко всем и начал испытывать неприязнь ко всем. Просто внутри диапазона АРО существует вот этот пласт, где этот парень должен любить всех, понимаете, и не может никого разлюбить... трудный случай... и он должен соглашаться со всеми, и вообще неспособен не согласится с чем-либо. И прямо вот здесь находится парень, который должен всех ненавидеть, и он должен испытывать неприязнь ко всем, и он не может испытывать симпатию к кому бы то ни было... это потому, что он не осмеливается, понимаете... и он должен не соглашаться со всем, что попадается ему на глаза, – со всем, потому что он не осмеливается поступить иначе, понимаете?

    Посмотрите на левую руку. Определите ее цвет, вес, температуру.

    В обоих случаях «П» и «С» полностью соединились. Причина и следствие. Между причиной и следствием нет никакого расстояния. И поскольку между ними нет никакого расстояния, этот парень думает о том, чтобы пнуть собаку, и чувствует себя так, будто его самого пнули. Я хочу сказать, что это действительно правда, именно так он себя и чувствует. Он думает о том, чтобы... в конце концов он приходит в настолько плохое состояние, что одна лишь мысль о том, чтобы попытаться найти справедливость в мире, заставляет его осознать, что его вскоре арестуют. Понимаете?

    И этот парень... спустя некоторое время здесь происходит инверсия, и он оказывается в «С» до того, как оказывается в «П». Каким бы крохотным ни было это расстояние, оно никогда не исчезает полностью, так что порядок здесь меняется на противоположный и он испытывает следствие до того, как становится причиной. Иначе говоря, время у него разворачивается вспять. То обстоятельство, что он собирался подумать о том, чтобы арестовать кого-то, заставляет его осознать, что он подвергается гонениям. Поэтому он не в состоянии объяснить, почему он подвергается гонениям. Это, пожалуй, глупейший случай, с которым вы когда-либо имели дело, поскольку парень просто знает, что его постоянно мучают и терзают. Стоит вам лишь копнуть примерно на один микромиллиметр в глубину, и вы обнаружите, что он постоянно думает, как бы устроить так, чтобы кого-нибудь арестовали, или застрелили, или что-то вроде этого. Именно поэтому линия от «П» к «С» постоянно бьет в обратном направлении, и он чувствует, что его вот-вот арестуют или застрелят. Понимаете, я хочу сказать, что «П» и «С» находятся всего лишь вот на таком расстоянии друг от друга, но он постоянно думает о таких вещах, и все это бьет бумерангом по нему. Вот только он получает этот удар еще до того, как дает начало этому импульсу.

    О, это очень интересно. Но «П» и «С» находятся совсем рядом. Парень думает о том, чтобы быть больным, и он болен. Он думает о чем-то плохом, и он становится этим. Разумеется, если он думает о чем-то хорошем, он знает, что не может иметь этого.

    Take a look at the right hand. Get its color, its weight and its temperature.

    Хорошо, это различные проявления в кейсах, но когда все это сводится вот к этому обстоятельству, мы обнаруживаем, что индивидуум должен быть в состоянии терпимо относиться к любой точке видения. Он должен быть в состоянии находиться в любой точке видения и смотреть на что угодно. И он должен по собственному выбору видеть или не видеть это. Он мог бы быть в состоянии посмотреть на что угодно, а затем видеть это или не видеть этого по собственному желанию. И мы обнаруживаем, помимо всего прочего, – и это имеет самое непосредственное отношение к жизни, – что индивидуум должен быть в состоянии испытывать симпатию или неприязнь к людям, соглашаться или не соглашаться, по собственному желанию, общаться или не общаться, быть причиной любого рода или следствием любого рода.

    Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    И если это так, свободен ли он? Даже птицы живут в ловушке, если их сравнивать с ним. Он свободен. Что делает его свободным? Способность создать мыслезаключение и изменить его по собственному желанию, способность смотреть на что угодно в этой вселенной, на любое действие или движение в этой вселенной. И это его пропуск. Ему даже незачем подходить сколько-нибудь близко к осуществлению всего этого, поскольку ему нужно лишь быть готовым делать все это. Ему даже незачем выполнять само действие. Ему нужно лишь быть готовым выполнить его, и, когда он готов выполнить его, он свободен.

    Существуют различные типы Клиров, и в течение последних четырех лет мы ужасно много говорили о Клирах, и в конце концов дело дошло до того, что люди уже не могут отличить Клира от копченой селедки. Но Клир... люди постоянно понимали неправильно, что такое Клир, так что это положение дел, вероятно, таким и останется... тем не менее я вполне могу сказать об этом опять, – сегодня у нас еще не было никакой путаницы, – и это вот что: «Клир» – это слово, которое было взято из области электронных мозгов. Изначально, занимаясь изучением электронных мозгов, изучением разума и так далее, мы со всей очевидностью увидели сходство между электронными мозгами и думанием, и на самом деле мы в конце концов обнаружили, что создает электронные мозги. Откуда эти ребята взяли шаблон для электронных мозгов? Тэтаны постоянно создают эти маленькие думающие машинки. Это просто замечательно. Однажды тэтан чувствует себя одиноким. Элементарная машина представляет собой вот что: он создает маленькую черную коробочку, а затем он что-то в нее помещает, чтобы, когда он ее откроет, он удивился. Это и есть элементарная машина.

    Хорошо. Именно поэтому индивидуум создает пространство. Он знает все, что только можно знать, и затем он испытывает невероятные трудности, пытаясь не знать чего-то, чтобы он мог смотреть, чтобы он мог выражать эмоции или делать что-то вроде этого. Он идет по жизни, притворяясь, что он не знает.

    Let’s really do this now.

    Все действие, которое у него вообще есть в жизни, он получает, притворяясь, что он не знает. Так что он создает пространство; таким образом появляется какой-то предмет вон там, далеко, который можно знать, и тэтану приходится смотреть и задаваться вопросом: «Что это?» И после того, как он задался вопросом «что это?», он должен допустить, что теперь он знает ответ, понимаете? Что ж, он сам поместил его туда! Это игра, в которую он играет сам с собой, так что вот вам и глубокая значимость.

    Давайте действительно сделаем это.

    Конечно, спустя некоторое время у него появляется представление о значимостях, понимаете? Значимости могут стать невероятно важными. По мере того как у него становится все меньше и меньше пространства, он создает эти штуки. Теперь он забыл, что все это такое, и он согласился с другими людьми, что все это вещи, и они придвинулись вплотную к нему, и они находятся прямо около его лица, так что примерно в этот момент он говорит: «Бог ты мой, я должен узнать».

    Таким образом, когда у нас возникает какая-то проблема с видением, это в действительности проблема с «незнанием». Так вот, парень в любом случае должен «не знать», чтобы у него было какое-то пространство. Что ж, у нас появляется это представление о Клире. Что такое Клир? Это был бы парень, который знает. Но является ли этот термин абсолютным? Что ж, когда-то давно у нас была эта Аксиома, и в ней говорилось, что абсолюты недостижимы, так что это, должно быть, относится и к дефинициям Дианетики и Саентологии, но это старая Аксиома. Я хочу сказать, что я ее не просто придумал. В ней говорится, что абсолюты недостижимы.

    Логики и Аксиомы приведены в Аксиомах Дианетики, в «Настольной книге для преклиров» и в «Саентологической настольной книге для преклиров»; эта Аксиома появляется там вновь и вновь: абсолюты недостижимы. Так что, я полагаю, это относится и к состоянию Клир.

    Get the left hand. Its color, its weight and its temperature.

    Но каково было первоначальное значение этого слова? Что ж, вот что оно значило: индивидуум мыслит, и он мыслит во многом так же, как электронный компьютер. Он не является вычислительной машиной. В то время мы этого не знали. Он вычислительная машина, только в данном случае он – просто Жизнь, вкладывающая жизнь в некую вычислительную машину. Он может собрать больше вычислительных машин, чем... бог ты мой! Это то, чем вы занимались в течение последнего часа. Вы взяли и установили замечательную машину, при помощи которой вы могли смотреть на эти руки тем или иным образом, а потом я специально называл вам не ту руку, и вы сразу же смотрели на другую руку, а затем снова смотрели на ту. Иначе говоря, вы установили машину, которая делала это за вас. Туда-сюда, понимаете?

    Найдите левую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    Хорошо. Это одна из самых лучших вещей, которые делает тэтан. Он устанавливает все эти машины, а потом, после того как он их установил, он говорит:

    «Это не мое, понимаете, и эта штука все время думает за меня и выдает мне ответы, а теперь с ней что-то не так, но я не знаю, что с ней не так, так что я не могу думать нормально». Это следующий ряд его постулатов в отношении мыслезаключений, касающихся всего этого. Он установил эту машину, а теперь она не думает правильно, она не думает нормально, что же она делает? Он создал себе еще одну большую проблему. Он урезал свое состояние знания в такой вот степени. Что ж, в электронной машине может засесть какое-нибудь данное, и после этого она будет выдавать неправильные ответы. Как только вы устраните это данное, говорят, что теперь машина очищена, или отклирована. Теперь она будет выдавать вам правильные ответы.

    На счетных машинах есть маленькая кнопка вот здесь, и на ней написано «Клир», что значит «очистить». Она просто очищает машину от имеющихся в ней чисел, которые использовались в расчетах. И это все, что представляет собой Клир. Это человек, который может думать, не натыкаясь на кучу нажатых пятерок. Иначе говоря, он может думать, не натыкаясь на кучу произвольных чисел. Что ж, сколько может существовать разновидностей Клиров? Что ж, может существовать Клир по Третьей динамике, и Клир по Четвертой динамике, и Клир по Пятой динамике, и Клир по Шестой динамике, и Клир по Седьмой динамике, и Клир по Восьмой динамике. Иначе говоря, человек может быть Клиром в одной этой области. Давайте подготовим этот компьютер к работе. Вы понимаете, почему у вас могли быть все эти разновидности Клиров? Просто, когда человек думал о данной сфере, он не попадал в заторы.

    Take a look at the right hand. Get its color, its weight and its temperature.

    Теперь мы задаем ему вопрос вроде: «Хорошо. На что вы были бы не против смотреть?» И это довольно обычное дело. Мы сталкиваемся с явлением, которое называется задержкой общения.

    Посмотрите на правую руку. Определите ее цвет, вес и температуру.

    Так вот, я дал вам ужасно много данных. Я обсуждал с вами общение. Я дал вам много материала, и большая часть материала этого курса совершенно неважна и так далее, но вот это важно.

    Вот это важно. И эта штука называется задержкой общения. Так вот, когда у индивидуума исчезает расстояние между причиной и следствием на коммуникационной линии, он начинает получать массу вместо него. Иначе говоря, здесь происходит инверсия, и он получает массу. Итак, вы знаете таких людей, вы подходите к такому человеку и говорите... вы встречаете его на улице и говорите:

    • Привет, привет.
    Take a look at the left hand. Get its weight, its color, its temperature.
  • О, привет.
  • Посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет, температуру.

    Вы бы сказали, что он был печален в тот день. Возможно, он делал так каждый раз. Возможно, он все время так делал. Что же он делал? Это задержка общения. Вот это тоже может быть задержкой общения:

    • Привет.
  • Привет.
  • Take a look at the right hand. Get its weight, its color and its temperature.

    Понимаете, это двухсекундная задержка. Однако это задержка.

    Посмотрите на правую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.

    Что представляет собой время реакции, играющее столь важную роль в мышлении, которое управляет энергией? Что это за штука, которая называется временем реакции? Это то, насколько быстро мысль может распознать ситуацию и предпринять соответствующее действие. Это и есть время реакции.

    Хорошо. Допустим, кто-то увидел, что он сейчас врежется в бетонную стену; увидел это и затем... начал ставить ногу на педаль тормоза. Он врезался в стену. Ему конец. Что ж, знаете ли вы, что если время реакции водителя составляет четверть секунды, то это скверный водитель? Это просто ужасный водитель! Вы наблюдаете, как он ведет машину, и видите, что он виляет по всей дороге. Вы не осознаете, насколько это плохо.

    Если вы вообще водите машину, ваше время реакции составляет по крайней мере одну шестую секунды, возможно, одну десятую секунды, а если вы действительно хороши – это люди вроде пилотов реактивных самолетов и так далее, – время реакции составляет, вероятно, где-то одну двенадцатую секунды. Вот сколько это длится.

    Take a look at the left hand. Get its weight, color and temperature.

    Хорошо. Эта задержка общения... сегодня вы задаете человеку вопросы одитинга, и они попадают прямиком в эти вычислительные машины – шмяк! Вот почему я не использую на этом конгрессе «Прямой провод точки видения». Это слишком трудно. Это слишком сложно. Вы сразу же начинаете работать с этой машиной, и вы очищаете, то есть клируете, эту машину от одного вопроса за раз, задавая этот вопрос снова, снова и снова.

    Посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.

    Просто для вашего развлечения и вам в назидание скажу: я проверил, сколько длится самая что ни на есть долгая задержка общения, какая только возможна на одном вопросе, которую мне довелось наблюдать вплоть до сегодняшнего дня, и она составила сто двадцать один час плюс время сна. Парень не задает вопроса. Он не отвечает на вопрос. Он не выкипает. Он просто получил вопрос, и все это как бы продолжается, и он вроде как чувствует себя глупым и озадаченным, но он все еще пытается ответить на него. Это и есть задержка общения.

    Кто такой Клир? Это человек, у которого нет никакой задержки общения. И он является Клиром в любой сфере, в которой у него нет задержки общения. Это и есть Клир. И теперь вы можете сделать человека Клиром, потому что «Прямой провод точки видения» разделается со всеми машинами. Этот процесс очень легко проводить. Это проблема счетной машины. Это решение для счетной машины.

    Спасибо.

    Take a look at the right hand. Get its
    Посмотрите на правую руку. Определите ее
    weight, its color, its temperature.
    вес, цвет, температуру.
    Take a look at the left hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the right hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на правую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the left hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the right hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на правую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the left hand. Get its weight, its color, its temperature. Really get these now.
    Посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет, температуру. Действительно определите все это.
    Take a look at the right hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на правую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Now, take a look at the left hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Теперь посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the right hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на правую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the left hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the right hand. Get its weight, its color, its temperature.
    Посмотрите на правую руку. Определите ее вес, цвет, температуру.
    Now, you take a look at your left hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Теперь вы посмотрите на свою левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Now, you take a look at your right hand. Get its weight, its color and its temperature.
    Теперь вы посмотрите на свою правую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Take a look at the left hand now. Get its weight, its color and its temperature.
    Теперь посмотрите на левую руку. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Now, take a look at your right hand. Its weight, its color, its temperature.
    Теперь посмотрите на свою правую руку. Определите ее вес, цвет, температуру.
    And now the left hand. Its weight, its color and its temperature.
    А теперь на левую руку. Вес, цвет и температуру.
    And now the right hand. Take a look at it. Let’s get its weight, its color and its temperature.
    А теперь на правую руку. Посмотрите на нее. Определите ее вес, цвет и температуру.
    Now, let’s take a look at the left hand. Take a good look at it. Get its weight, get its color and its temperature.
    Теперь давайте посмотрим на левую руку. Посмотрите на нее хорошо. Определите вес, определите цвет и температуру.
    Now, take a look at the right hand. Let’s get its weight, its color, its temperature. Get these real well now.
    Теперь посмотрите на правую руку. Давайте определим ее вес, цвет, температуру. Определите все это действительно хорошо.
    Now, let’s look at the left hand. Let’s get its weight, its color and its temperature.
    Теперь давайте посмотрим на левую руку. Давайте определим ее вес, цвет и температуру.
    Now, let’s look at the right hand. Let’s get its weight, its color and its temperature. Now, put it exactly back where it was before.
    Теперь давайте посмотрим на правую руку. Давайте определим ее вес, цвет и температуру. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Now, let’s take a look at the left hand. Let’s get its weight, its color, its temperature. Now, let’s put it exactly back where it was before.
    Теперь давайте посмотрим на левую руку. Давайте определим ее вес, цвет, температуру. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Now, let’s pick up and take a look at your right hand. Feel its weight, look at its color, its temperature. Now, put it exactly back where you had it before.
    Теперь давайте посмотрим на правую руку. Ощутите ее вес, посмотрите, какого она цвета, какая у нее температура. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Now, pick up your left hand. Take a look at it. Let’s feel its weight, look at its color, its temperature. Now, put it exactly back where you had it before.
    Теперь возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, посмотрите, какого она цвета, какая у нее температура. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Now, let’s pick up the right hand. Let’s look at it. Let’s feel its weight, its color, its temperature. Let’s put it exactly back where you had it before. Now, make sure of that.
    Теперь давайте возьмем правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого. Убедитесь, что вы это сделали.
    Now, let’s pick up the left hand. Look at it.
    Теперь давайте возьмем левую руку.
    Its weight, its color, its temperature. Now, put it exactly back where it was before.
    Посмотрите на нее. Определите ее вес, цвет, температуру. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Now, let’s pick up the right hand. Let’s look at it. Get its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where you had it before. Make sure it’s exact.
    Теперь давайте возьмем правую руку. Посмотрите на нее. Определите ее вес, цвет, температуру. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого. Убедитесь, что она лежит точно на том же месте.
    Now, let’s pick up the left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Now, put it back exactly as you had it before.
    Теперь давайте возьмем левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Let’s pick up the right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Давайте возьмем правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Теперь положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Let’s pick up the left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Давайте возьмем левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up the right hand. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите правую руку. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up the right hand. Look at it. Feel its weight, get its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, определите ее цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your right hand. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру.
    -
    exactly back where it was before.
    Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before. Exactly.
    Возьмите свою левую руку. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого... точно на то место.
    Pick up your right hand. Take a look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before. Exactly.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого... точно на то место.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    -
    Pick up your right hand. Now, let’s look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before. Exactly.
    Возьмите свою правую руку. Теперь посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого... точно на то место.
    Pick up your left hand. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before. Exactly.
    Возьмите свою левую руку. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого... точно на то место.
    Pick up your right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your right hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою правую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    Pick up your left hand. Look at it. Feel its weight, its color, its temperature. Put it exactly back where it was before.
    Возьмите свою левую руку. Посмотрите на нее. Ощутите ее вес, цвет, температуру. Положите ее точно на то место, где она находилась до этого.
    All right. For the next half-hour we’re going to have Procedure 30, Step II.
    Хорошо. В течение следующих тридцати минут мы будем проходить «Процедуру 30», второй шаг.
    Now, let’s think of a problem, just any kind of a problem. Just think of a problem.
    Так вот, подумайте о проблеме, о проблеме любого рода. Просто подумайте о проблеме.
    Now, let’s think of some kind of a problem you could be.
    Теперь подумайте о какой-нибудь проблеме, которой вы могли бы быть.
    Got some kind of a problem you could be? Well, let’s be it. Let’s just be that problem.
    Нашли какую-нибудь проблему, которой вы могли бы быть? Что ж, будьте этой проблемой. Просто будьте этой проблемой.
    Well, now let’s think of another kind of a problem you could be, another kind you could be.
    Теперь подумайте о другой проблеме, которой вы могли бы быть, о другой проблеме, которой вы могли бы быть.
    Now, be that problem. Just be the problem. Don’t bother to be yourself, just be the problem.
    Теперь будьте этой проблемой. Просто будьте этой проблемой. Не заботьтесь о том, чтобы быть собой, просто будьте проблемой.
    You be that problem real good?
    У вас действительно хорошо получается быть этой проблемой?
    Well, maybe there’s a problem you can be even better than that, huh? Now, let’s think of another kind of a problem that you could be. Go ahead be it.
    Может быть, есть проблема, быть которой у вас получилось бы даже лучше? Теперь подумайте о другой проблеме, которой вы могли бы быть. Давайте же, будьте ею.
    You be that kind of a problem? A little more certainty? See if you can be this last one just real good.
    Вы являетесь этой проблемой? Появилось немного больше уверенности? Проверьте, можете ли вы быть этой проблемой, по-настоящему быть этой проблемой.
    All right. Now, what kind of a problem could you be to your mother? Come on, let’s get some more problems you could be to your mother. Be another one?
    Хорошо. Теперь, какого рода проблемой вы могли бы быть для своей матери? Ну, давайте же, найдите еще несколько проблем, которыми вы могли бы быть для своей матери. Вы являетесь еще одной проблемой?
    All right. Now, what kind of a problem could you be to your father?
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть для своего отца?
    Now, what kind of a problem could you be to a schoolteacher? Don’t dramatize it please.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для школьного учителя? Не драматизируйте ее, пожалуйста.
    Now, let’s get another kind of a problem you could be to the schoolteacher. You
    Теперь найдите еще одну проблему, которой вы могли бы быть для школьного
    might even spot the teacher as you’re being this problem. Can you spot the teacher? Let’s be the problem.
    учителя. Вы можете даже найти этого учителя, являясь этой проблемой. Вы можете найти учителя? Будьте этой проблемой.
    Okay. Now, what kind of a problem could you be to an employer? Go ahead and be it. Do you spot the employer?
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть для работодателя? Давайте, будьте этой проблемой. Вы нашли работодателя?
    And now again what kind of a problem could you be to your mother? Go ahead and be it. Be it real good. You might have to modify it a little bit to be the perfect problem, to Mother.
    И теперь снова, какого рода проблемой вы могли бы быть для своей матери? Давайте, будьте ею. Действительно будьте ею. Вам, возможно, придется изменить ее немного, чтобы быть идеальной проблемой для матери.
    All right. Now, what kind of a problem could you be to a small baby?
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть для младенца?
    Now, what kind of a problem could you be to a little child?
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для маленького ребенка?
    Can you be it real good?
    Вы можете быть ею действительно хорошо?
    Now, what kind of a problem could you be to a ten-year-old child?
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для десятилетнего ребенка?
    To a fifteen-year-old child?
    Для пятнадцатилетнего ребенка?
    To a twenty-one-year-old child?
    Для ребенка, которому двадцать один год?
    Now, what kind of a problem could you be to your mother? Go ahead and be it. Let’s be that problem. Be it real good.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для своей матери? Давайте, будьте ею. Будьте этой проблемой. Действительно будьте этой проблемой.
    Now, what kind of a problem could you be to your father, or guardian? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для своего отца или опекуна? Давайте, будьте ею.
    Now, what kind of a problem could you be to the immediate environment, your immediate surroundings? What sort of a problem could you be? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для своего ближайшего окружения – для того, что находится непосредственно вокруг вас, – какого рода проблемой вы могли бы быть? Давайте, будьте ею.
    Now, what sort of a problem could you be
    Какого рода проблемой вы могли бы быть
    -
    to me? Go ahead and be it. Won’t do you a bit of good.
    для меня? Давайте, будьте ею. От этого вам не будет ни малейшей пользы.
    Now, what sort of a problem could you be to an auditor? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для одитора? Давайте, будьте ею.
    Now, what kind of a problem could you be to you? Come on, let’s be it. What kind of a problem could you be to you? Let’s be the problem.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для себя? Давайте, будьте ею. Какого рода проблемой вы могли бы быть для себя? Будьте этой проблемой.
    Does that make you figure? Does that make the “you” figure? The thetan? Can you see this thetan figure as you’re being this kind of a problem?
    Это заставляет вас думать? Это заставляет вас думать? Тэтана? Вы можете себе представить, как этот тэтан думает в то время, как вы являетесь этой проблемой?
    Let’s see if you can do that, or does he just sort of go into apathy?
    Давайте посмотрим, можете ли вы это сделать, давайте... или он просто как бы впадает в апатию?
    All right. Let’s see if you can be another kind of a problem to you.
    Хорошо. Давайте посмотрим, можете ли вы быть другой проблемой для самого себя.
    Weren’t using this on the group, I would call you by your first name. What kind of a problem can you be to your first name?
    Если бы я проводил вам этот процесс не в группе, то я назвал бы вас по имени. Какого рода проблемой вы можете быть для (ваше имя)?
    Can you see you, your first name, figure? Hm? Can you be this problem and watch him figure? Hm?
    Вы можете представить, как вы (ваше имя) думаете? Мм? Вы можете быть этой проблемой и увидеть, как он думает? А?
    All right. What other kind of a problem could you be to you?
    Хорошо. Какой еще проблемой вы могли бы быть для себя?
    All right. Let’s be that problem and watch you figure.
    Хорошо.Будьтеэтойпроблемойи понаблюдайте, как вы думаете.
    Does it make you figure? Can you see, your first name figuring? Be the problem and watch you figure, figure-figure, figure- figure. Can you do that?
    Это заставляет вас думать? Вы можете увидеть, как (ваше имя) думает? Будьте этой проблемой и понаблюдайте, как вы думаете... думаете-думаете, думаете-думаете. Вы можете это сделать?
    Now, what other kind of a problem can you be to you? Go ahead and be it. Can you get which direction you are from you
    Итак, какой еще проблемой вы можете быть для себя? Давайте, будьте ею. Вы можете определить с какой стороны вы
    as the problem? You be the problem and look at you, know where you are?
    находитесь от себя, как от проблемы? Вы являетесь проблемой и смотрите на себя, вы знаете, где находитесь?
    All right. What other kind of a problem can you be to you? Now, if you’ve just gotten one of them, I’m happy.
    Хорошо. Какой еще проблемой вы можете быть для себя? Если вы найдете хотя бы одну, я буду рад.
    Come on, let’s be a problem that makes your first name really figure. Be a problem that makes your first name really figure. Really bother him.
    Давайте же. Будьте проблемой, которая заставляет (ваше имя) действительно думать. Будьте проблемой, которая заставляет (ваше имя) действительно думать. Которая действительно беспокоит его.
    All right. What other sort of a problem can you be?
    Хорошо. Какой еще проблемой вы можете быть?
    Okay. What sort of a sexual problem can you be? Go ahead and be it.
    Хорошо. Какой проблемой, связанной с сексом, вы можете быть? Давайте, будьте ею.
    Now, what kind of an eatingness problem can you be? A problem on the subject of eating. What kind of a problem can you be there?
    Какой проблемой, связанной с поеданием, вы можете быть? Проблема, связанная с приемом пищи. Какой проблемой, связанной с этим, вы можете быть?
    Go ahead and be it. Who does it baffle?
    Давайте, будьте ею. Кого она озадачивает?
    Got who it baffles real good?
    Нашли, кого эта проблема действительно озадачивает?
    All right. Now, what sort of a symbol, maybe a mysterious ill or maybe just a written word or something of the sort, what sort of a problem can you be in symbols? What sort of symbolical problem can you be? Ran this on a preclear once and all he could be was an enigma.
    Хорошо. Итак, каким символом – это может быть какая-нибудь загадочная болезнь, или просто какое-нибудь написанное слово, или что-то еще в этом роде – какой проблемой, выраженной в символах, вы можете быть? Какой проблемой, выраженной символом, вы можете быть? Я как-то проводил этот процесс одному преклиру, и единственное, чем он мог быть, – это загадкой.
    Let’s see what kind of a problem you can be now in symbols. Maybe it’s English. Let’s be that problem.
    Давайте посмотрим какого рода проблемой, выраженной символами, вы теперь можете быть. Может быть, это английский язык. Будьте этой проблемой.
    Okay. Now, what sort of a figure-figure-figure problem can you be?
    Хорошо. Какого рода проблемой вы можете быть, чтобы эта проблема заставляла думать-думать-думать?
    You know, a problem that’d just make somebody just think out of his wits.
    Знаете, проблема, которая заставила бы человека думать просто до умопомрачения!
    Somebody down there being an algebra equation. I didn’t ask for anything that drastic.
    Кто-то вон там стал алгебраическим уравнением. Я не просил доходить до таких крайностей.
    All right. Now, what sort of a problem can you be in terms of effort. You know that require a lot of strength to solve? What can you be that would require an enormous amount of strength to solve. Or maybe just a little bit of strength. Well, let’s be a good problem in effort, though.
    Хорошо. Итак, какого рода проблемой с точки зрения усилий вы можете быть? Знаете, проблемой, для решения которой требуется приложить много сил. Какой проблемой вы могли бы быть, чтобы для ее решения потребовалось приложить героические усилия? Или, может быть, небольшие усилия. Что ж, будьте настоящей проблемой, для решения которой требуется приложить усилия.
    You know, like the pyramids or something. Go ahead and be it.
    Что-нибудь вроде пирамид или чего-то еще. Давайте, будьте ею.
    Now, what sort of an emotion could you be that would be a problem to everybody. What sort of an emotional problem could you be?
    Какого рода эмоцией вы могли бы быть, чтобы эта эмоция представляла собой проблему для всех? Какой проблемой, связанной с эмоциями, вы могли бы быть?
    Okay. Now, what kind of a problem could you be that would make everybody look? Go ahead and be it.
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть, чтобы эта проблема заставила всех обратить на себя внимание? Давайте, будьте ею.
    And now, what sort of a problem in knowledge could you be that would just make everybody utterly stupid?
    Какого рода проблемой, связанной со знанием, вы могли бы быть, чтобы эта проблема сделала бы всех абсолютно тупыми?
    What sort of a knowledge problem can you be that would just make everybody completely stupid? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой, связанной со знанием, вы можете быть, которая сделала бы всех совершенно тупыми? Давайте, будьте ею.
    All right. Now, what sort of a problem could you be to sex? Sex is an urge to
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть для секса? Секс – это стремление к
    procreate. What sort of a problem could you be to sex?
    созданию потомства. Какого рода проблемой вы могли бы быть для секса?
    All right. What sort of a problem could you be to a group, like the army or the navy or something? Or the ladies’ sewing circle. Any kind of a group. What kind of a problem could you be to that group?
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть для группы, такой как армия или военно-морской флот или нечто подобное? Или для женщин, посещающих кружок шитья. Для любой группы. Какого рода проблемой вы могли бы быть для этой группы?
    Go ahead and be the problem. Got that real good?
    Давайте, будьте этой проблемой. У вас это действительно хорошо получилось?
    What kind of a problem could you be to another kind of a group? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для другой группы? Давайте, будьте ею.
    Now, what kind of a problem could you be to all Mankind?
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для всего человечества?
    Somebody says Genghis Khan.
    Кто-то сказал: «Чингисхан».
    All right. What sort of a problem could you be to domestic animals? Cats, dogs, what sort of a problem could you be to them? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для домашних животных? Для кошек, собак
    – какого рода проблемой для них вы могли бы быть? Давайте, будьте ею.
    Now, what sort of a problem could you be to a fish or fish in general?
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для одной рыбы или для рыб вообще?
    Now, what sort of a problem could you be to birds? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для птиц? Давайте, будьте ею.
    Now, what kind of a problem could you be to wild animals? Let’s be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для диких животных? Будьте ею.
    Okay. Now, what kind of a problem could you be to space. You got what kind?
    Хорошо. Какого рода проблемой вы могли бы быть для пространства. Выяснили, какого рода проблемой вы могли бы быть?
    Now, what kind of a problem could you be to energy? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для энергии? Давайте, будьте ею.
    Now, what kind of problem could you be to objects? Any kind of object. What sort of a problem could you be to objects?
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для предметов? Для любых предметов. Какого рода проблемой вы могли бы быть для предметов?
    Now, what sort of a problem could you be to a thetan? A spirit, a thetan. Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для тэтана? Для духа, тэтана. Давайте, будьте ею.
    And another kind of a problem you could be to a thetan. Go ahead and be it.
    И какой другой проблемой вы могли бы быть для тэтана? Давайте, будьте ею.
    And now what kind of a problem could you be to the devil? Any religion you happen to be – Buddhist, Magi. If there are one or two Christians present, use the Christian devil.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для дьявола? Той религии, к которой вы принадлежите, – буддист вы или маг. Если здесь есть несколько христиан, они могут выбрать христианского дьявола.
    What sort of a problem can you be to the devil now? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы теперь могли бы быть для дьявола? Давайте, будьте ею.
    And now what kind of a problem can you be to God? Go ahead and be it.
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для Бога? Давайте, будьте ею.
    And now what kind of a problem can you be to yourself?
    Какого рода проблемой вы могли бы быть для себя?
    Got it? Be it. Be it real good.
    Нашли? Будьте ею. Действительно будьте ею.
    Now, unbe it.
    Теперь перестаньте ею быть.
    Now, be it.
    Теперь будьте ею.
    Now, unbe it.
    Теперь перестаньте ею быть.
    Now, be this problem to yourself again.
    Теперь снова будьте этой проблемой для себя самого.
    Now, unbe it.
    Теперь перестаньте ею быть.
    Now, mock-up a brand-new kind of problem for yourself. And let’s be something else, much more difficult.
    Теперь создайте мокап совершенно новой проблемы для себя. Будьте какой-то другой проблемой, гораздо более сложной.
    Oh, now let’s be something else much more difficult than that.
    О,будьтекакой-нибудьгораздоболее сложной проблемой по сравнению с этой.
    Let’s really be a problem to you now.
    Теперь действительно будьте проблемой для самого себя.
    Go ahead and be it.
    Давайте, будьте ею.
    Oh come, come. You can be better than that.
    Ну, давайте же, давайте же. Вы можете придумать что-нибудь получше.
    Unbe that problem now and dream up an entirely new problem you could be to yourself.
    Теперь престаньте быть этой проблемой и придумайте совершенно новую проблему, которой вы могли бы быть для самого себя.
    Does it make you figure? This new one really make you figure? Mm, take a look at yourself. Figure-figure-figure-figure-figure. And you’re being the problem. Ha-ha.
    Это заставляет вас думать? Эта новая проблема действительно заставляет вас думать? Взгляните на себя: думание-думание-думание-думание-думание-думание – вы являетесь проблемой. Ха-ха.
    All right. Now, tell me where a mystery would be safe.
    Хорошо. Теперь скажите мне, какое 8 местонахождение тайны было бы безопасным?
    Let’s spot the geographical location now. Now, where would a mystery be safe? Where would a mystery be safe?
    Давайте найдем эту географическую область. Какое местонахождение тайны былобыбезопасным?Какое местонахождение тайны было бы безопасным?
    Let’s find one place and then some more.
    Давайте найдем одно местонахождение, а потом еще несколько.
    Find one place, for sure, where a mystery would be safe and then some more.
    Обязательно найдите одно местонахождение тайны, которое было бы безопасным, а потом еще несколько.
    Got some more places where a mystery would be safe now? Find the one. One for sure and then some more. Each one for sure. That mystery would be absolutely safe right there.
    Нашли еще несколько местонахождений тайны, которое было бы безопасным? Найдите одно. Одно обязательно, а потом еще несколько. Каждое местонахождение обязательно должно быть безопасным. Местонахождение тайны, которое было бы абсолютно безопасным.
    Let’s get that one for sure and then some more. Each one for sure.
    Давайте найдем такое местонахождение наверняка, а потом еще несколько. Каждое местонахождение обязательно должно быть безопасным.
    A mystery would be safe.
    Местонахождение тайны, которое было бы безопасным.
    Get some more places where it’d be safe.
    Найдите для нее еще несколько местонахождений, которые были бы безопасными.
    Okay. Now, get some places where a mystery would find you safe. Where would a mystery find you safe?
    Хорошо. Теперь найдите несколько ваших местонахождений, которые тайна сочла бы безопасными. Какое ваше местонахождение тайна сочла бы безопасным?
    Some more places where a mystery would find you safe. Get one and then some more.
    Еще несколько ваших местонахождений, которые тайна сочла бы безопасными. Найдите одно, а потом еще несколько.
    Don’t worry about what I mean, you say what I mean.
    Не беспокойтесь по поводу того, что я имею в виду, вы скажите, что я имею в виду.
    And now back to the first question. Let’s find a place now where a mystery would be safe. Some more places where a mystery would be safe.
    А теперь вернемся к первоначальному вопросу. Давайте найдем местонахождение тайны, которое было бы безопасным. Еще несколько местонахождений тайны, которые были бы безопасными.
    Really spot them geographically now. Which direction are they? How far? Let’s spot this place where this mystery would be safe for sure. Then these other places. How far away? Two feet? Eight feet? Eight thousand miles? How far?
    Теперь действительно определите географическую область, в которой эти места находятся. В какой они стороне? Насколько далеко отсюда? Давайте найдем это место, где эта тайна наверняка могла бы находиться в безопасности, а затем другие места. Насколько они удалены? На полметра? На три метра? На двенадцать тысяч километров. Насколько далеко отсюда?
    Get the idea of that distance and the exact spot that mystery would be safe and then some more places.
    Получите представление об этом расстоянииинайдитеточное местонахождение тайны, которое было бы безопасным, а затем еще несколько таких местонахождений.
    Okay. Now, let’s find some places where a mystery would find you safe.
    Хорошо. Теперь найдите несколько ваших местонахождений, которые тайна сочла бы безопасными.
    And some more places.
    И еще несколько местонахождений.
    But one for sure and then some more.
    Но одно обязательно, а потом еще несколько.
    Each one for sure.
    Каждое местонахождение обязательно должно быть безопасным.
    Where would a mystery find you safe?
    Какое ваше местонахождение тайна сочла бы безопасным?
    All right. Now, let’s be a mystery. Just be a mystery. Sit there and be a mystery. Enigma. Utterly and completely unsolved and unsolvable. Just be it.
    Хорошо. Теперь будьте тайной. Просто будьте тайной. Сидите на своем месте и будьте тайной. Загадкой. Которую совершенно невозможно разгадать и раскрыть. Просто будьте ею.
    Now, get an idea of you as some other person sitting someplace, figure-figure- figure-figure-figure-figure-figure.
    Теперь получите идею, что вы – это другой человек, который где-то сидит и все думает-думает-думает-думает-думает-думает-думает.
    Now, get an idea of your auditor sitting over there, figure-figure-figure-figure- figure-figure.
    Получите идею того, что ваш одитор сидит и думает-думает-думает-думает-думает.
    Get an idea now of me, figure-figure- figure-figure. Feel good?
    Теперь получите идею, что я думаю-думаю-думаю-думаю. Чувствуете себя хорошо?
    All right. Now, unbe that mystery. Unbe it.
    Хорошо. Теперь перестаньте быть этой тайной. Перестаньте быть этой тайной.
    All right. Now, mock yourself up Clear.
    Хорошо. Теперь смокапьте себя Клиром.
    Find the floor beneath your feet.
    Найдите пол у себя под ногами.
    Find the chair.
    Найдите свой стул.
    Find the hall.
    Найдите зал.
    I’m up here.
    Я здесь.
    Wring your hands out because of the first half-hour, you know. Make sure – if any hands are left in the aisles, they will be returned by the seminar leaders.
    Выкрутите свои руки после того, что было в течение первого получаса. Будьте уверены... если чьи-нибудь руки останутся в проходах, ведущие семинара вернут их вам.
    Okay. That’s end of session.
    Хорошо. Это конец сессии.
    Let’s take a break.
    Давайте сделаем перерыв.