Поместье Сент-Хилл, Ист Гринстед, Сассекс БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 МАРТА 1969П Изменено 12 ноября 1987 | Поместье Сент-Хилл, Ист Гринстед, Сассекс БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 17 МАРТА 1969П Изменено 12 ноября 1987 |
ФОРМА ОБЗОРА | ФОРМА ОБЗОРА |
| Форма обзора является отчетом, используемым как точное сообщение о том, что произошло, что наблюдалось в течение сессии. | Форма обзора является отчетом, используемым как точное сообщение о том, что произошло, что наблюдалось в течение сессии. |
Копии данного БОХС должны быть размножены на стандартных листах формата А4. Каждое пустое место бланка заполняется соответствующей информацией. | Копии данного БОХС должны быть размножены на стандартных листах формата А4. Каждое пустое место бланка заполняется соответствующей информацией. |
Дата:_____________ | Дата:_____________ |
ПК:_____________ | ПК:_____________ |
Одитор: _______________ | Одитор: _______________ |
Процесс:_____________ | Процесс:_____________ |
Продолжительность: ______________ | Продолжительность: ______________ |
ДЕТАЛИ И ДОСТИЖЕНИЯ | ДЕТАЛИ И ДОСТИЖЕНИЯ |
1. Как вел себя преклир в связи с тем, что было одитировано? | 1. Как вел себя преклир в связи с тем, что было одитировано? |
2. Эффективность процесса | 2. Эффективность процесса |
3. Эмоциональный тон преклира, и улучшился ли он | 3. Эмоциональный тон преклира, и улучшился ли он |
4. Какие-нибудь мисэмоции | 4. Какие-нибудь мисэмоции |
5. Внешний вид преклира_____________ | 5. Внешний вид преклира_____________ |
6. Манеры____________ | 6. Манеры____________ |
7. Манеры изменились | 7. Манеры изменились |
8. Любые изменения тона кожи | 8. Любые изменения тона кожи |
9. Изменился ли цвет глаз? Стали ярче? Стали более тусклыми? | 9. Изменился ли цвет глаз? Стали ярче? Стали более тусклыми? |
10. Любые задержки в общении_____________ | 10. Любые задержки в общении_____________ |
11. Любые озарения_____________ | 11. Любые озарения_____________ |
12. Появилась ли боль?_____________Исчезла? | 12. Появилась ли боль?_____________Исчезла? |
13. Появились ли ощущения?_____________Исчезли? | 13. Появились ли ощущения?_____________Исчезли? |
14. Любые трудности_____________ | 14. Любые трудности_____________ |
15. Завершили ли вы инструкции К/С? | 15. Завершили ли вы инструкции К/С? |
16. Был ли ПК счастлив в конце сессии? | 16. Был ли ПК счастлив в конце сессии? |
Этический доклад: | Этический доклад: |
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЗОРА | ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОБЗОРА |
Обзор интенсивно используется в обучении. Это инструмент увеличения способности одитора к обнозису того, что происходит в сессии, и также учит одиторов, как быстро и сжато анализировать и делать отчёт по кейсу. | Обзор интенсивно используется в обучении. Это инструмент увеличения способности одитора к обнозису того, что происходит в сессии, и также учит одиторов, как быстро и сжато анализировать и делать отчёт по кейсу. |
КАЖДЫЙ ОДИТОР-СТУДЕНТ НА КУРСЕ ИЛИ ВО ВРЕМЯ ВЗАИМНОГО ОДИТИНГА ОБЯЗАН ПИСАТЬ ОБЗОР ПОСЛЕ КАЖДОЙ СЕССИИ. | КАЖДЫЙ ОДИТОР-СТУДЕНТ НА КУРСЕ ИЛИ ВО ВРЕМЯ ВЗАИМНОГО ОДИТИНГА ОБЯЗАН ПИСАТЬ ОБЗОР ПОСЛЕ КАЖДОЙ СЕССИИ. |
Требование использования формы Обзора одиторами интернатуры и штатными одиторами лежит полностью на усмотрении Кейс-Супервайзера. | Требование использования формы Обзора одиторами интернатуры и штатными одиторами лежит полностью на усмотрении Кейс-Супервайзера. |
ЗАПОЛНЕНИЕ ОТЧЁТА | ЗАПОЛНЕНИЕ ОТЧЁТА |
"Шапка" формы заполняется с указанием даты, имени ПК или пре-OT и т.д., согласно тому, что там требуется. Затем даётся ответ на каждый вопрос с 1 по 16. Пишите кратко, что делал преклир в сессии. Не пишите мнений о том, что происходило или как преклир проходил процесс. К/С интересуется аспектами кейса в его отношении к процессу или процессам, использованным в сессии. | "Шапка" формы заполняется с указанием даты, имени ПК или пре-OT и т.д., согласно тому, что там требуется. Затем даётся ответ на каждый вопрос с 1 по 16. Пишите кратко, что делал преклир в сессии. Не пишите мнений о том, что происходило или как преклир проходил процесс. К/С интересуется аспектами кейса в его отношении к процессу или процессам, использованным в сессии. |
| В разделе "Этический доклад" делается короткая заметка по поводу направления любого доклада в секцию Этики. Например, доклад о том, что ПК является ПИНом, <...>, Доклад Уведомление на других людей об их овертах и преступлениях против саентологии, рассказанных ПК в сессии, <...>. Всё, что указывается в этом разделе, — это то, что был написан доклад в секцию Этики и предмет этого доклада. Действительный этический доклад пишется и направляется отдельно. | В разделе "Этический доклад" делается короткая заметка по поводу направления любого доклада в секцию Этики. Например, доклад о том, что ПК является ПИНом, <...>, Доклад Уведомление на других людей об их овертах и преступлениях против саентологии, рассказанных ПК в сессии, <...>. Всё, что указывается в этом разделе, — это то, что был написан доклад в секцию Этики и предмет этого доклада. Действительный этический доклад пишется и направляется отдельно. |
| (Ссылки: <...> ИП ОХС 7 марта 65П III "НАРУШЕНИЯ И ВЗЫСКАНИЯ" <...>). | (Ссылки: <...> ИП ОХС 7 марта 65П III "НАРУШЕНИЯ И ВЗЫСКАНИЯ" <...>). |
Обзор должен быть РАЗБОРЧИВ. Если у одитора плохой почерк, он должен заполнять форму аккуратно печатными буквами. | Обзор должен быть РАЗБОРЧИВ. Если у одитора плохой почерк, он должен заполнять форму аккуратно печатными буквами. |
| Для двух и более сессий в день необходима только один Обзор <...> с информацией о каждой сессии. | Для двух и более сессий в день необходима только один Обзор <...> с информацией о каждой сессии. |
Обзор крепится к рабочим протоколам не степлером, а скрепкой, и располагается между Отчетом Одитора и Отчетом Экзаменатора. | Обзор крепится к рабочим протоколам не степлером, а скрепкой, и располагается между Отчетом Одитора и Отчетом Экзаменатора. |
Заполнение формы Обзора должно занимать минуты. Одитор должен достаточно легко заполнять эту форму вскоре после завершения одитинга преклира. | Заполнение формы Обзора должно занимать минуты. Одитор должен достаточно легко заполнять эту форму вскоре после завершения одитинга преклира. |
Основатель | Основатель |