Нижеследующее извлечено из "Предварительного руководства по Продвинутому клиническому Курсу для продвинутых студентов в Саентологии".

The following is extracted from the Advanced Clinical Course Preparatory Manual for Advanced Students in Scientology. It was published in 1957.

Где-нибудь в ваших владениях, в вашем столе, или спрятаны в портфеле, есть 2 больших листа бумаги. Они плотно покрыты фактами, неоценимыми для одитора. Вы внимательно изучили их и много, много раз цитировали оттуда. Это, конечно, Карта Человеческих Ценностей и Карта взаимоотношений. Факты в них - это огромная часть профессионального запаса одитора, и каждый одитор в мире в какой-то степени с ними знаком.

Но как насчет получения фактов из карт и применения их в жизни и к реальным личностям? Это не очень сложно сделать случайно для какого-нибудь большого тона.

Somewhere in your possession, in your desk, or tucked into a bookcase, are two large pieces of paper. They are covered closely with data invaluable to an Auditor. You have pored over them, and quoted from them many, many times. They are, of course, the Chart of Human Evaluation and the Chart of Attitudes. The data in them is a large part of an Auditor's stock in trade, and every Auditor in the world is, in some degree, familiar with them.

"Джон был в тоне 1,5, брыкался прошлой ночью". Убежден, он покраснел как свекла и швырнул пищу вам в голову. Просто.

But how about getting the data off the charts and applying it to life, to some real person? It's not hard to do casually, for some acute tone. "Joe was on a 1.5 kick last night. " Sure, he turned red as a beet, and threw a book at your head. Simple. Mary breaks into sobs, and grabs for the Kleenex. Couple of Auditors on the scene exchange looks, nod sagely. "Hmm. Grief!" But how about chronic tone, with that thin, shiny veneer of social tone slicked over it? How sharp and how certain are you about that? Now, take a pc that you are familiar with. What, exactly, is his chronic tone? If you don't know, you had better read on. If you do, read on, and learn more about it.

Мэри разрыдалась и схватилась за бумажный носовой платок. Пара одиторов на судне обменялись взглядами, мудро кивнули: "Хм. Горе!"

The title of this article starts with an odd word: obnosis. It's been put together from the phrase, "observing the obvious". The art of observing the obvious is strenuously neglected in our society at this time. Pity. It's the only way you ever see anything; you observe the obvious. You look at the isness of something, at what is actually there. Fortunately for us, the ability to obnose is not in any sense "inborn" or mystical. But it is being taught that way by people outside of Scientology.

А как насчет хронического тона приукрашенного тонким, блестящим слоем социального тона? Насколько резки и насколько определены вы в этом? Теперь возьмите преклира, с которым вы уже знакомы. Каков точно его хронический тон? Если вы не знаете вы должны лучше читать. Если знаете, то читайте и изучайте этот вопрос подробнее.

How do you teach somebody to see what is there? Well, you put up something for him to look at, and have him tell you what he sees. That is what is done in an ACC class, the earlier in the course, the better. A student is asked to stand up in the front of the classroom and be looked at by the rest of the students. An instructor stands by, and keeps asking, "What do you see?" The first responses run about like this: "Well, I can see he's had a lot of experience. " "Oh, can you? Can you really see his experience? What do you see there?" "Well, I can tell from the wrinkles around his eyes and mouth that he's had lots of experience. " "All right, but what do you see?" "Oh, I get you. I see wrinkles around his eyes and mouth. " "Good!" The instructor accepts nothing that isn't plainly visible. A student starts to catch on and says, "Well, I can really see he's got ears. " "All right, but from where you're sitting can you see both ears right now as you're looking at him?" "Well, no. " "Okay. What do you see?" "I see he's got a left ear. " "Fine!" No conjectures, no tacit assumptions will do. Nor are the students permitted to wander in the bank. For example, "He's got good posture. " "Good posture by comparison with what?" "Well, he's standing straighter than most people I've seen. " "Are they here now?" "Well, no, but I've got pictures of them. " "Come on. Good posture in relation to what, that you can see right now. " "Well, he's standing straighter than you are. You're a little slouched. " "Right this minute?" "Yes. " "Very good. " You see what the goal of this is? It is to get a student to the point where he can look at another person, or an object, and see exactly what is there. Not a deduction of what might be there from what he does see there. Not something the bank says ought to go in company with what is there. Just what is there, visible and plain to the eye. It's so simple, it hurts.

Заголовок этой статьи начинается странным словом: ОБНОЗИС (obnosis). Оно получилось из фразы – "observing the obvious" – "наблюдение очевидного". Возможность наблюдать очевидное энергично пренебрегается сейчас в нашем обществе. Обидно, ведь это единственный путь, которым вы когда-либо видели что-то; вы наблюдаете очевидное. Вы смотрите на путь изменения чего-то, на то, что действительно там есть. К счастью для нас способность наблюдать очевидное не является в каком-то смысле "врожденной" или мистической. Но она изучается таким образом людьми не связанными с Саентологией.

Along with this practice in observing the obvious about people, the students receive a lot of information about particular physical and verbal indications of tone level. Things very easy to see and hear, by looking at a person's body and listening to his words. "Thetan-watching" has no part in obnosis. Look at the terminal, the body, and listen to what's coming out of it. You don't want to get mystical about this, and start relying on "intuition". Just look at what's there.

Как вы учите другого видеть, что здесь находится? Вы показываете ему что-то, и затем просите его сказать, что он видит. Это то, что делается в классе Продвинутого Клинического Курса, и чем раньше в курсе, тем лучше. Студента просят встать напротив классной комнаты так, чтобы его могли видеть остальные учащиеся.

As examples: You can get a good tip on chronic tone from what a person does with his eyes. At apathy, he will give the appearance of looking fixedly, for minutes on end, at a particular object. Only thing is, he doesn't see it. He isn't aware of the object at all. If you dropped a bag over his head, the focus of his eyes would probably remain the same. Moving up to grief, the person does look "downcast". A person in chronic grief tends to focus his eyes down in the direction of the floor a good bit. In the lower ranges of grief, his attention will be fairly fixed, as in apathy. As he starts moving up into the fear band, you get the focus shifting around, but still directed downward. At fear itself, the very obvious characteristic is that the person can't look at you. Terminals are too dangerous to look at. He's supposedly talking to you, but he's looking over in left field. Then he glances at your feet briefly, then over your head (you get the impression a plane's passing over), but now he's looking back over his shoulder. Flick, flick, flick. In short, he'll look anywhere but at you. Then, in the lower band of anger, he will look away from you, deliberately. You know, he looks away from you; it's an overt communication break. A little further up the line, and he'll look directly at you all right, but not very pleasantly. He wants to locate you – as a target. Then, at boredom, you get the eyes wandering around again, but not frantically as in fear. Also, he won't be avoiding looking at you. He'll include you among the things he looks at.

Инструктор присутствует и спрашивает: "Что вы видите?"

Equipped with data of this sort, and having gained some proficiency in looking at the isness of people, the ACC students are sent out into the public to talk to strangers and to spot them on the tone scale. Usually, but only as a slight crutch in approaching people, they are given a series of questions to ask each person, and a clipboard for jotting down the answers, notes, etc. They are public-opinion poll-takers from the Hubbard Research Foundation. The real purpose of their talking to people at all is to spot them on the tone scale, chronic tone and social tone. They are given questions calculated to produce lags and break through social machinery, so that the chronic tone juts out. Here are some sample questions, actually used: "What's the most obvious thing about me?" "When was the last time you had your hair cut?" "Do you think people do as much work now as they did fifty years ago?" At first, the students merely spot the tone of the person they are interviewing – and many and various are the adventures they have while doing this! Later, as they gain some assurance about stopping strangers and plying them with questions, these instructions are added: "Interview at least 15 people. With the first five, match their tone, as soon as you've spotted it. The next five, you drop below their chronic tone, and see what happens. For the last five, put on a higher tone than theirs. "

Первые ответы звучат примерно так:

What does an ACC student gain from these exercises? A willingness to communicate with anyone, for one thing. To begin with, students are highly selective about the sort of people they stop. Only old ladies. No one who looks angry. Or only people who look clean. Finally, they just stop the next person who comes along, even though he looks leprous and armed to the teeth. Confrontingness has come 'way up, and he's just somebody else to talk to. They become willing to pinpoint a person on the scale, without shilly-shallying. They say, "He's a chronic 1.1. Social tone 3.5, but real phony. " That's the way it is, and they can see it. They also become quite gifted and flexible at assuming tones at will, and putting them across convincingly. Very useful in many situations, and lots of fun to do. They grow adept at punching through a comm lag in an informal situation. At sorting out apparencies from realities. The rise in certainty of communication, and in ease and relaxation of manner while handling people, in the students who have been run through this mill, is something which must be seen or experienced to be believed. The one most often repeated request in every ACC Unit is: "Can't we please have some more obnosis this week? We haven't had enough of it yet. " (This statement is very funny to the ACC instructors, because these same students said at the beginning, "If you make me go out there, I'll walk out on the course. ") Obnosis is quite important, and should be learned as thoroughly as possible by all Scientologists.

– "Я вижу, что у него богатый опыт."

– "О, действительно? Вы действительно можете видеть его богатый опыт? Что вы видите здесь?"

– "Я могу сказать по морщинам вокруг его глаз и рта, что у него было много испытаний".

– "Замечательно! Но, что вы видите?"

– "О, я понимаю вас. Я вижу морщины вокруг его глаз и рта."

– "Хорошо!"

Инструктор не принимает ничего, что не видно простым глазом.

Студент начинает понимать и говорит:

– "Я действительно вижу, что он держится за уши."

– "Но с того места, где вы сидите, можете ли вы видеть оба уха, прямо сейчас смотря на него?"

– "Нет."

– "О'Кей. Что вы видите?"

– "Я вижу, что он держится за левое ухо."

– "Прекрасно!"

Не должно делаться лишних догадок, никаких молчаливых предположений. И не разрешается студентам блуждать в своем банке.

Например:

– "Он принял хорошую позицию."

– "Хорошую позицию по сравнению с чем?"

– "Он стоит ровнее, чем большая часть людей, которых я видел."

– "Они сейчас здесь?"

– "Нет, но я получаю картины этого."

– "Продолжайте, хорошая позиция по отношению к чему, из того, что вы видите прямо сейчас?"

– "Хорошо он стоит ровнее, чем вы. Вы же слегка сутулитесь."

– "Прямо в эту минуту?"

– "Да."

– "Очень хорошо."

Видите ли вы цель этого? Это чтобы довести студента до того состояния, когда он может смотреть на другого человека или объект и видеть точно то, что там есть. А не вывод того, что может быть там из того, что он там видит. Не что-то, что по словам банка должно бы сопровождать то, что он видит. Только то, что есть, видимо и просто для глаза. Это так просто, что причиняет боль.

Во время такой практики, наблюдения очевидного в людях, студенты получают много информации об определенных физических и словесных признаках уровня тона. Это очень легко видеть и слышать, смотря на тело человека и слушая его речь. "Зрение тэтана" не принимает участия в obnosis.

Смотрите только на результат, на тело и слушайте то, что от него исходит. Вам не нужно получить что-то мистическое, тайное о нем и действовать полагаясь на "интуицию". Только смотрите на то, что есть.

Как пример: Вы можете получить хорошие сведения о хроническом тоне по поведению глаз человека.

В апатии у него появится пристальный взгляд в упор на многие минуты на определенный объект. Только саму вещь он не видит. Он не знает совсем об этом объекте. Если вы бросили сумку через его голову, фокус его глаз вероятно останется тем же.

Двигаясь к горю человек смотрит "потуплено". Будучи в хроническом горе, он имеет тенденцию опускать глаза вниз в направлении какой-то точки на полу. В нижних же границах горя его взгляд будет достаточно долисированным, как и в апатии.

Когда он начинает подниматься на уровень страха, вы получаете бегающий фокус, но все еще направленный вниз. В страхе очень очевидная характеристика та, что человек не может смотреть на вас. В конечном итоге ему очень страшно смотреть на вас. Он, предположительно, говорит с вами, но смотрит куда-то влево. Затем он бросает краткий взгляд на ваши ноги, потом через вашу голову (у вас создается впечатление, что пролетает самолет), но сейчас он уже смотрит назад через плечо. Резкость, резкость, резкость. Короче, он смотрит куда угодно, только не на вас.

Потом, на нижнем уровне гнева, он будет умышленно смотреть мимо вас. Вы знаете, что он смотрит не на вас, и это явный коммуникационный перелом. Еще немного вверх по шкале, и он будет смотреть прямо на вас без неудобства, но не очень доброжелательно. Он хочет расположить вас как мишень.

Потом, в скуке, вы получаете снова бегающий взгляд, но не такой безумный как в страхе. Так же он не будет избегать смотреть на вас. Он просто включит вас в окружающие вещи.

Снаряженные фактами такого рода, и получив некоторую сноровку в видении людей, студенты Продвинутого Клинического Курса посылаются в массы разговаривать с незнакомыми людьми и определять их положение на Шкале тонов. Обычно, но только как небольшая поддержка для сближения с людьми, они снабжаются серией вопросов, которые надо задавать и пособием для краткой записи ответов, заметок и т.д. Они собирают общественное мнение для Исследовательского Центра Хаббарда. Реальная же цель их разговора с людьми - определить их положение на шкале тонов, хронический тон и социальный тон. Они снабжены вопросами, созданными, чтобы задержать и прорваться через социальный механизм так, что хронический тон станет виден.

Здесь несколько подобных действительно используемых вопросов:

– "Что вы можете сказать самое очевидное обо мне?"

– "Когда Вы в последний раз стриглись?"

– "Вы считаете, что люди делают много больше работы сейчас, чем они выполняли 50 лет назад?"

Сначала студенты только определяли тон человека интервьюируя: много и разных людей, они проходят много противоречий!

Позднее, когда они получают некоторую уверенность в останавливании людей и засыпании их вопросами - инструкции добавляются: " Интервьюировать минимально 15 человек, с первыми пятью, соответствовать их тону, как только определили его. Со следующими пятью вы опускаетесь ниже их тонов и смотрите, что произойдет. Для остальных пяти выбираете более высокий тон, чем у них.

Что дают студенту ПКК (Продвинутый Клинический Курс) эти упражнения?

Во-первых – готовность общению с любым человеком. Сначала студенты очень тщательно выбирают кого остановить. Только старые дамы. Или того, кто выглядел бы сердитым. или только людей, выглядящих чисто. В конечном же итоге, они останавливают всех, кто проходит мимо, даже если человек выглядит прокаженным или вооруженным до зубов. Противостояние его возрастает, и он готов говорить с любым. Они становятся готовыми к установлению положения человека на Шкале тонов без колебаний.

Они говорят: – "У него хронический 1.1. Социальный 3.5, но внешность обманчива".

Они могут видеть, кроме того, студенты становятся более одаренными и гибкими в изображении тонов, по своему желанию, и убедительном их прохождении. Это очень полезно во многих ситуациях и очень весело делать. Они становятся знатоками в прорывании через общую отсталость в неофициальной ситуации, в отличии выдумок от реальности. Подъем уверенности общения, облегчение и ослабление манеры контакта с людьми у студентов, которые прошли через такие "фабрики", это нечто что надо увидеть или попробовать, чтобы поверить.

Наиболее часто повторяемая просьба в каждом ПКК объединении это: "Не могли бы мы получить еще немного ОБНОЗИС на этой неделе? У нас было еще мало." (Эта фраза очень смешит инструкторов, так как эти же студенты в начале говорили: "Если вы заставите меня выйти туда, я уйду с курса!").

ОБНОЗИС очень важен, и должен изучаться так тщательно, как это возможно, всеми Саентологами.