English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- CS Rules (CSS-042) - B710609-2 | Сравнить
- CS Rules (CSS-043) - B710609-3 | Сравнить
- CS Tips (CSS-041) - B710609-1 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Правила КС (КС-42) - Б710609-2 | Сравнить
- Правила КС (КС-43) - Б710609-3 | Сравнить
- Советы КСам (КС-41RA) (2) - Б710609RA77 | Сравнить
- Советы КСам (КС-41RA) - Б710609RA77 | Сравнить

СКАНЫ ЗА ЭТУ ДАТУ- 710609 Issue 1 - HCO Bulletin - CS Tips [B011-075]
- 710609 Issue 1 - HCO Bulletin - CS Tips [B044-073]
- 710609 Issue 1 - HCO Bulletin - CS Tips [B142-041]
- 710609 Issue 1RA - HCO Bulletin - CS Tips [B130-017]
- 710609 Issue 1RA - HCO Bulletin - CS Tips [B130-018]
- 710609 Issue 2 - HCO Bulletin - CS Rules [B011-076]
- 710609 Issue 2 - HCO Bulletin - CS Rules [B142-042]
- 710609 Issue 3 - HCO Bulletin - CS Rules [B011-077]
- 710609 Issue 3 - HCO Bulletin - CS Rules [B044-074]
- 710609 Issue 3 - HCO Bulletin - CS Rules [B142-043]
СОДЕРЖАНИЕ СОВЕТЫ К/Сам СПИСКИ ОДИТОРЫ, У КОТОРЫХ НЕТ ПОКАЗАНИЙ УСИЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ Р-ФАКТОРЫ СМЕШИВАНИЕ НАЧАЛ ВЫСОКАЯ РТ И РАЗРЫВЫ АРО БЕГ ОТ НИЗКОЙ РТ П/С НА ЭКЗАМЕНЕ ПОСЛЕ ОШИБОК В СЕССИИ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТОЧКИ К/С ЭКСПЕРТНОСТЬ К/С Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 9 ИЮНЯ 1971ПА
ПЕРЕСМОТРЕНО 25 НОЯБРЯ 1976
ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 28 МАРТА 1977
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 9 ИЮНЯ 1971ПА
ПЕРЕСМОТРЕНО 25 НОЯБРЯ 1976
ЗАНОВО ПЕРЕСМОТРЕНО 28 МАРТА 1977
РазмножитьРазмножить
(Пересмотр таким шрифтом)(Пересмотр таким шрифтом)
Серия Кейс-супервайзера, 41ПАСерия Кейс-супервайзера, 41ПА

СОВЕТЫ К/Сам

СОВЕТЫ К/Сам

(Заново пересмотрено, чтобы исправить типографическую ошибку на стр. 2 в разделе «Высокая РТ и Разрывы АРО». Никаких других изменений.)(Заново пересмотрено, чтобы исправить типографическую ошибку на стр. 2 в разделе «Высокая РТ и Разрывы АРО». Никаких других изменений.)

СПИСКИ

СПИСКИ

Когда что-то не в порядке со списками или есть подозрение на это, всегда составляйте К/С на их исправление.

Когда что-то не в порядке со списками или есть подозрение на это, всегда составляйте К/С на их исправление.

Не пытайтесь разобраться с Разрывами АРО, когда есть вне-списки, потому что вне-список может создать разрыв АРО, который нельзя будет урегулировать как обычный Разрыв АРО и единственным средством будет L4BП.

Не пытайтесь разобраться с Разрывами АРО, когда есть вне-списки, потому что вне-список может создать разрыв АРО, который нельзя будет урегулировать как обычный Разрыв АРО и единственным средством будет С4БП.

Если в ЗФ показываются списки или превышение списков, вы должны разобраться с этим (первое действие при обработке ЗФ), но также должны назначить «L4BП Методом 5 и урегулирование». Метод 5 это оценивание всего сразу.

Если в ЗФ показываются списки или превышение списков, вы должны разобраться с этим (первое действие при обработке ЗФ), но также должны назначить «С4БП Методом 5 и урегулирование». Метод 5 это оценивание всего сразу.

ОДИТОРЫ, У КОТОРЫХ НЕТ ПОКАЗАНИЙ

ОДИТОРЫ, У КОТОРЫХ НЕТ ПОКАЗАНИЙ

Когда одиторы не могут получать ни на чем показания, вы:

Когда одиторы не могут получать ни на чем показания, вы:

(а) Проверяете ТУ, чтобы увидеть слышно ли их вообще.

(а) Проверяете ТУ, чтобы увидеть слышно ли их вообще.

(б) Их работа с э-метром проверяется при помощи изменения расположения э-метра на столе — могут ли они видеть э-метр, пк и писать, не двигая зрачками?

(б) Их работа с е-метром проверяется при помощи изменения расположения е-метра на столе — могут ли они видеть е-метр, пк и писать, не двигая зрачками?

И могут ли они видеть руки пк на банках?

И могут ли они видеть руки пк на банках?

И был ли включен, заряжен э-метр, и может ли одитор легко работать с ним большим пальцем?

И был ли включен, заряжен е-метр, и может ли одитор легко работать с ним большим пальцем?

(в) Не игнорирует ли одитор показания, полученные при прояснении команд? (Они подходят)

(в) Не игнорирует ли одитор показания, полученные при прояснении команд? (Они подходят)

(г) Может ли одитор прочитать список и проследить за соответствующими показаниями э-метра?

(г) Может ли одитор прочитать список и проследить за соответствующими показаниями е-метра?

УСИЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ

УСИЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ

За любые ошибки отсылайте одиторов на Усиленное Обучение, настаивайте, чтобы они ШЛИ на Усиленное Обучение, настаивайте, чтобы Усиленное Обучение приглашало их и усиленно обучало их и настаивайте на копии засвидетельствования факта прохождения Усиленного Обучения.

За любые ошибки отсылайте одиторов на Усиленное Обучение, настаивайте, чтобы они ШЛИ на Усиленное Обучение, настаивайте, чтобы Усиленное Обучение приглашало их и усиленно обучало их и настаивайте на копии засвидетельствования факта прохождения Усиленного Обучения.

Любая тяжелая работа у К/С начинается с ошибок одитора.

Любая тяжелая работа у К/С начинается с ошибок одитора.

Чтобы после прохождения курса получился одитор требуются недели и это достигается только усиленным обучением - усиленным обучением - усиленным обучением.

Чтобы после прохождения курса получился одитор требуются недели и это достигается только усиленным обучением - усиленным обучением - усиленным обучением.

Р-ФАКТОРЫ

Р-ФАКТОРЫ

Никогда не назначайте такого Р-Фактора пк, который направит внимание пк на будущее или в прошлое, поскольку тогда он не будет в сессии.

Никогда не назначайте такого Р-Фактора пк, который направит внимание пк на будущее или в прошлое, поскольку тогда он не будет в сессии.

Пример:

Пример:

К/С: «Р-фактор: Мы подготавливаем тебя к Дианетике».

К/С: «Р-фактор: Мы подготавливаем тебя к Дианетике».

Следующим будет то, что пк будет там, а не в этой сессии.

Следующим будет то, что пк будет там, а не в этой сессии.

СМЕШИВАНИЕ НАЧАЛ

СМЕШИВАНИЕ НАЧАЛ

Существует много способов начать сессию. Не путайте их.

Существует много способов начать сессию. Не путайте их.

Это «2СО: На чем твое внимание?»

Это «2СО: На чем твое внимание?»

«Если нет — запустить руд».

«Если нет — запустить руд».

«Запустить все руды».

«Запустить все руды».

«2СО РТ вниз».

«2СО РТ вниз».

«Запустить руд или ЗФ + 40 Методом 5 и урегулирование».

«Запустить руд или ЗФ + 40 Методом 5 и урегулирование».

Это не является адской смесью лихорадочных попыток понизить РТ.

Это не является адской смесью лихорадочных попыток понизить РТ.

Если одитор не может справиться с тем, что сказал сделать К/С, ОДИТОР ЗАВЕРШАЕТ.

Если одитор не может справиться с тем, что сказал сделать К/С, ОДИТОР ЗАВЕРШАЕТ.

Интеризация может быть не доделана или не сделана, могут быть ошибки при составлении списка, могут быть превышения, но, следующий шаг это точно ИЗУЧЕНИЕ ПАПКИ, а не К/Сование одитора на стуле для одитинга.

Интеризация может быть не доделана или не сделана, могут быть ошибки при составлении списка, могут быть превышения, но, следующий шаг это точно ИЗУЧЕНИЕ ПАПКИ, а не К/Сование одитора на стуле для одитинга.

ВЫСОКАЯ РТ И РАЗРЫВЫ АРО

ВЫСОКАЯ РТ И РАЗРЫВЫ АРО

Приучите ваших одиторов НИКОГДА НЕ ПЫТАТЬСЯ СНИЗИТЬ РТ ВЫШЕ 3.0 ОБРАБОТКОЙ РАЗРЫВОВ АРО.

Приучите ваших одиторов НИКОГДА НЕ ПЫТАТЬСЯ СНИЗИТЬ РТ ВЫШЕ 3.0 ОБРАБОТКОЙ РАЗРЫВОВ АРО.

БЕГ ОТ НИЗКОЙ РТ

БЕГ ОТ НИЗКОЙ РТ

Некоторые одиторы, видя как РТ тонет ниже 2.0, не продолжают 2СО или процесс, чтобы поднять РТ.

Некоторые одиторы, видя как РТ тонет ниже 2.0, не продолжают 2СО или процесс, чтобы поднять РТ. «РТ затонула, поэтому я закончил» это обыденное примечание одитора.

«РТ затонула, поэтому я закончил» это обыденное примечание одитора.

Сравните это с: «РТ поднялась выше 3.0, поэтому я закончил». Понимаете? Бессмыслица.

Сравните это с: «РТ поднялась выше 3.0, поэтому я закончил».

Если РТ тонет ниже 2.0 — а ТУ одитора в порядке — то же самое действие обычно поднимет ее до 2.0 и появится П/С.

Понимаете? Бессмыслица.

Жестоко расправляйтесь с одиторами, которые делают так. Проверяйте их ТУ и заставляйте продолжать.

Если РТ тонет ниже 2.0 — а ТУ одитора в порядке — то же самое действие обычно поднимет ее до 2.0 и появится П/С.

П/С НА ЭКЗАМЕНЕ ПОСЛЕ ОШИБОК В СЕССИИ

Жестоко расправляйтесь с одиторами, которые делают так.

Пк, у которых РТ высока или низка в сессии, но которые получают П/С на экзаменах показывают пальцем на одитора. Они протестуют или подавлены.

Проверяйте их ТУ и заставляйте продолжать.

Всегда давайте такой К/С: «Экзаменатор! Спроси пк, что делал в сессии одитор».

П/С НА ЭКЗАМЕНЕ ПОСЛЕ ОШИБОК В СЕССИИ

Тогда вы будете знать одитор это или нет. Пк скажет все ли в порядке с одитором. Если да, то это кейс. Но обычно, когда кейсы непонятны, с ТУ происходят дикие вещи.

Пк, у которых РТ высока или низка в сессии, но которые получают П/С на экзаменах показывают пальцем на одитора. Они протестуют или подавлены.

Также одитор может быть шумным, громко смеяться или же хвастаться и быть «интересным».

Всегда давайте такой К/С: «Экзаменатор! Спроси пк, что делал в сессии одитор».

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТОЧКИ К/С

Тогда вы будете знать одитор это или нет. Пк скажет все ли в порядке с одитором. Если да, то это кейс. Но обычно, когда кейсы непонятны, с ТУ происходят дикие вещи.

К/С справляется с кейсами через одитора.

Также одитор может быть шумным, громко смеяться или же хвастаться и быть «интересным».

Если одитор отличный, К/С может справиться с работой над кейсом. Если у одитора не в порядке ТУ, работа с е-метром, Кодекс, отчеты и выполнение К/С, то К/С разбирается с неизвестным ему фактором, а не с кейсом пк.

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ТОЧКИ К/С

Так что, будьте отличным К/С. Требуйте отличного одитинга. Кейсы будут летать. БОЛЕЕ ВЫСОКИЕ УРОВНИ

К/С справляется с кейсами через одитора.

К/С, который направляет пк на более высокие уровни, чтобы разобраться с более низкими, в действительности, молит о разрушениях.

Если одитор отличный, К/С может справиться с работой над кейсом. Если у одитора не в порядке ТУ, работа с э-метром, Кодекс, отчеты и выполнение К/С, то К/С разбирается с неизвестным ему фактором, а не с кейсом пк.

Если что-то не в порядке, то это всегда более ранние действия.

Так что, будьте отличным К/С. Требуйте отличного одитинга. Кейсы будут летать.

Попытка хитростью протащить кейс на Ступень II, когда он не прошел Ступень I похожа на попытку излечить простуду с помощью Таблицы Ступеней.

БОЛЕЕ ВЫСОКИЕ УРОВНИ

С пк всегда можно разобраться там где он есть или ниже.

К/С, который направляет пк на более высокие уровни, чтобы разобраться с более низкими, в действительности, молит о разрушениях.

«О, мы поместим его на ступень и справимся с его высокой РТ» это как «Он не может закончить ясли, поэтому мы запишем его в колледж».

Если что-то не в порядке, то это всегда более ранние действия.

ЭКСПЕРТНОСТЬ К/С

Попытка хитростью протащить кейс на Ступень II, когда он не прошел Ступень I похожа на попытку излечить простуду с помощью Таблицы Ступеней.

К/С должен знать свои материалы одитинга, БОХС и тексты НАМНОГО лучше чем одитор. Если К/С не достигает успеха, пусть он пройдет перепрохождение по материалам VI и VIII.

С пк всегда можно разобраться там где он есть или ниже.

К/С также должен быть уверен в том, что ОН может сломать кейс как одитор.

«О, мы поместим его на ступень и справимся с его высокой РТ» это как «Он не может закончить ясли, поэтому мы запишем его в колледж».

Когда К/С не уверен в своих материалах, то тогда весь окружающий мир одитинга кажется нестабильным.

ЭКСПЕРТНОСТЬ К/С

Тех очень точна, очень эффективна. Если в ней были ошибки, они были исправлены.

К/С должен знать свои материалы одитинга, БОХС и тексты НАМНОГО лучше чем одитор.

Так что переменной величиной является знание К/С, дисциплина и требования к одиторам, а также их действия.

Если К/С не достигает успеха, пусть он пройдет перепрохождение по материалам VI и VIII.

Если ОНИ стабильны, то продвижение кейсов так легко, как это может быть.

К/С также должен быть уверен в том, что ОН может сломать кейс как одитор.

Успешный К/С знает свои материалы. Если он хочет быть еще более успешным, он продолжает свое обучение.

Когда К/С не уверен в своих материалах, то тогда весь окружающий мир одитинга кажется нестабильным.

Тогда он будет полностью стабилен и спокоен, ибо он уверен полностью.

Тех очень точна, очень эффективна. Если в ней были ошибки, они были исправлены.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель

Так что переменной величиной является знание К/С, дисциплина и требования к одиторам, а также их действия.

Если ОНИ стабильны, то продвижение кейсов так легко, как это может быть.

Успешный К/С знает свои материалы. Если он хочет быть еще более успешным, он продолжает свое обучение.

Тогда он будет полностью стабилен и спокоен, ибо он уверен полностью.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель



ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

«Ты хочешь рассказать мне о своих трудностях?» Если ПК говорит «Да» и есть показание, то спроси: «О какой трудности ты не хотел бы рассказывать мне?».

Предпроверить эту трудность.

Если нет показания, то спроси:

«Ты хочешь рассказать мне о своих трудностях с твоим Именем?»

и продолжить это до обнаружения темы, дающей показание, а затем спросить:

«О какой трудности с _______ ты не хотела бы рассказывать мне?»

Предпроверить ее.

  • Личность
  • Семья
  • Сексуальные отношения
  • твое имя
  • отношения (к чему, кому-либо)
  • образование
  • работа
  • интересы
  • навязчивости (чувствует, что вынужден делать)
  • сдерживания (чувствует необходимость удерживаться от этого)
  • плохие привычки
  • тело
  • местоположение (где ты живешь, где ты работаешь)
  • чувство времени
  • собственность (имущество)
  • обладательность
  • необычное умственное лечение
  • родители
  • семья родителей
  • собственная семья
  • жена или муж
  • дети
  • семья супруга (-и)
  • другие жены и мужья
  • дети с другими партнерами
  • секс с супругом (-ой)
  • внебрачные отношения
  • секс с противоположным полом
  • прошлая история упомянутого выше
  • Другая секс активность
  • Потомство
  • Группы
  • виды секса
  • гомосексуализм
  • секс с животными
  • фетишизм
  • секс с детьми
  • необычный секс
  • отсутствие секса
  • замена для секса
  • мастурбация
  • произведение потомства
  • контрацепция
  • секс для удовольствия
  • дети
  • роды
  • беременность
  • аборт
  • выкидыш
  • друзья
  • близкие друзья
  • старые друзья
  • нежеланные друзья
  • враги
  • люди, которых ты не любишь
  • люди, которые не любят тебя
  • расстройства
  • противостоящие группы
  • противостоящие силы
  • они
  • правительство
  • общество
  • нации (расы)
  • начальство
  • Человечество
  • Другие живые вещи
  • Физическая вселенная
  • международные отношения
  • внеземные отношения
  • массовая информация
  • Homo Sapiens
  • растения
  • животные
  • природа
  • органическое вещество
  • генетическая линия
  • взаимосвязь живых форм
  • имущество
  • материя
  • сила
  • энергия
  • области жизни
  • пространство
  • Schedules
  • время
  • право собственности
  • транспортные средства общения
  • Природные силы
  • Географические области
  • Эта вселенная
  • Другие вселенные
  • Духовное
  • духи
  • любовь
  • божественные силы
  • интуитивная истина
  • сознание
  • удача
  • (энтэта)
  • разум
  • попадание в ловушку
  • ненависть
  • ложность
  • полуправда
  • разрушение
  • неудача
  • теория: человек – это животное
  • злые намерения
  • силы зла
  • наказание
  • аффинити
  • реальность
  • общение
  • спиритуализм
  • хорошие и плохие духи
  • другие измерения
  • духовные вселенные
  • эстетика
  • этики
  • доброта
  • испорченность
  • Духовное (продолж.)
  • 8-я динамика
  • Религия
  • честь
  • гордость
  • философия
  • искусство
  • созидательность
  • магия
  • черная магия
  • колдовство
  • оккультизм
  • вуду
  • проклятия
  • магические обряды
  • Всевышний
  • Бог
  • Иегова
  • природа
  • создатель
  • жизненная сила
  • жизнь
  • религиозные общества
  • боги
  • ангелы
  • архангелы
  • святая троица
  • святые и пророки
  • бесы
  • церковь
  • мистицизм
  • атеизм
  • загробная жизнь
  • создание
  • религиозная философия
  • религиозная деятельность