Фамилия, имя. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Организация
Дата начала занятий. . . . . . . . . . Дата окончания занятий. . . . . . . .
Контрольный лист (чекшит) представляет собой анкету, которая определяет точную последовательность разделов, которые должны быть освоены или проработаны студентом, раздел за разделом, при работе на курсе. Разделы вашего контрольного листа располагаются с некоторым градиентом возрастания трудности освоения предмета.
ЦЕЛЬ ДАННОГО КУРСА: Цель данного курса заключается в том, чтобы дать вам знания, которые необходимы для успешного начала семейной жизни.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПОСОБИЯ: Для этого курса они не нужны.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КУРСА: 5 - 6 неполных дней обучения
КАК ПРОХОДИТЬ ОБУЧЕНИЕ НА ДАННОМ КУРСЕ: После того, как вы изучили первую статью первого раздела по контрольному листу и вы чувствуете уверенность в том, что вы ее понимаете, поставьте ваши инициалы и дату в пробеле с правой стороны страницы. Затем переходите к следующей позиции контрольного листа. Упражнения и другие этапы изучения необходимо начинать лишь после того, как вы успешно проработаете предыдущий раздел. Продвигаясь таким образом по позициям контрольного листа, вы сможете непрерывно осваивать содержание курса. Не перескакивайте по позициям контрольного листа и не выполняйте его позиции в другом порядке - последовательность этапов обучения по контрольному листу была тщательно отработана с целью предоставления вам всей информации курса с надлежащим градиентом трудности. После полного заполнения пробелов вашими инициалами, он считается законченным и это говорит о том, что вам может быть выдан диплом об окончании курса.
На курсе предлагается лишь небольшое число заданий, которые в соответствии с замечаниями в контрольном листе вы должны выполнять за пределами аудитории курсов. Обычно такие упражнения могут организационно быть выполнены в течение классного времени или во время перерыва. Если вы выполните их таким образом, то это будет способствовать вашему быстрому продвижению на курсах. Если вы не можете сделать это таким образом, то перейдите к следующей позиции контрольного листа; по истечении классного времени выполните ваше задание, в соответствии с указаниями контрольного листа.
СНОСКИ И СЛОВАРЬ: Понимание того, что вы прочитаете на данном курсе, чрезвычайно важно. Чтобы помочь вам в четком понимании материалов курса, слова, которые могут оказаться незнакомыми для вас, объяснятся в сносках, приводимых при первом появлении этих слов в брошюре. Определения этих сносок относятся к значению данного слова, которое используется в тексте. Словарь, включающий все определения сносок, находится в конце брошюры. Пользуйтесь сносками, словарем брошюры или специальными словарями во всех тех случаях, когда вы встречаете слово, понимание которого вам кажется затрудненным. Если вы всегда будете так делать, то получите гораздо больше пользы от данного курса.
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Понимание и возможность использования основных сведений о том, как успешно начать семейную жизнь.
Если у вас возникают какие-либо вопросы или трудности, то сразу же обращайтесь к вашему супервайзору курса. Он обязан помогать вам, чтобы вы получили как можно больше пользы от данного курса.
В начале работы, вырвите страницы контрольного листа (1- 8) из брошюры и положите их стопкой.
1. Прочитайте статью "Что такое Саентология?" на странице 11 вашей брошюры.
1. Прочитайте статью "Основная информация для студентов" на стр. 15 вашей брошюры курса. ________
2. Прочитайте "Правила для студента" на стр. 16 вашей брошюры курса. _______
3. Прочитайте статью "Основные данные", начиная со стр. 17 в вашей брошюре курса _______
4. Прочитайте статью "Обучение и неопределенное слово", начиная со стр. 20 в вашей брошюре курса. ________
5. Прочитайте статью "Использование демонстрации", начиная со стр. 21 вашей брошюры курса. ________
6. Продемонстрируйте, используя ваш демонстрационный набор, различия, существующие между данными и основными, главными данными ________
7. Продемонстрируйте, используя ваш демонстрационный набор, что нужно делать, если ваше чтение становится затруднительным или непонятным для вас. ________
8. Прочитайте статью "Практические задания" на стр. 23 вашей брошюры курсов. ________
1. Прочитайте статью "Успешное начало семейной жизни", начиная со стр. 27 вашей брошюры курса. ________
1. Прочитайте статью "Близость, реальность и общение", начиная со стр. 31 в вашей брошюре курса. ________
2. Практическое задание: Приведите пример того времени, когда вы чувствовали выраженную близость к кому-либо. Используйте для этого лист бумаги страницы 37 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
3. Практическое задание: Приведите пример того времени, когда вы чувствовали большую степень реальности, находясь с кем-либо. Используйте для этого лист бумаги страницы 39 вашей брошюры курса. После окончания исполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
4. Практическое задание: Приведите пример того времени, когда вы могли хорошо общаться с кем-либо. Используйте для этого лист бумаги страницы 41 вашей брошюры курса. После окончания исполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
5. Практическое задание: выйдите из аудитории курсов и, пользуясь тем, что вы выучили о БРО, постарайтесь увеличить уровень БРО между вами и каким-нибудь человеком. Напишите, что вы делали и какие были получены результаты, используя для этого страницы 43-44 вашей брошюры курсов. После окончания исполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
1. Прочитайте статью "О семейной жизни", начиная со стр. 47 в вашей брошюре курсов. ________
2. Продемонстрируйте, пользуясь вашим демонстрационным набором, в чем заключается запаздывание сообщения. ________
3. Практическое задание: Приведите пример из вашего собственного опыта о том, как вы наблюдали запаздывание сообщения. Напишите об этом на листе страницы 55 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
4. Домашнее задание: Дома или на работе поговорите с тремя разными людьми и пронаблюдайте проявления запаздывания сообщения. После этого запишите результаты ваших наблюдений запаздывания сообщения у каждого из этих людей на листах бумаги страниц 57 - 59 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
1. Прочитайте статью "Шкала тонов", начиная со страницы 63 вашей брошюры. ________
2. Практическое задание: Выйдите из аудитории курсов и отметьте уровень тона пяти человек. Запишите ваши наблюдения на листах бумаги страниц 73 -75 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
3. Прочитайте статью "Шкалы близости, реальности и общения", начиная со страницы 77 вашей брошюры ________
4. Практическое задание: Приведите примеры для трех известных вам человек, каждый из которых представляет один из уровней тона в соответствии с их степенью близости, реальности и общения. Укажите, что они делали или что не делали, что отображало уровень тона, в котором они находились, записав это на листах бумаги страниц 85 - 87 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
5. Прочитайте статью "Секс и шкала тонов", начиная со стр. 89 вашей брошюры. ________
6. Продемонстрируйте, используя демонстрационный набор, как некоторый человек будет реагировать в отношении секса, находясь на различных уровнях тона, начиная с нижней части шкалы тонов ( 0. 5 ) и кончая верхней частью шкалы ( 4. 0 ). ________
7. Прочитайте статью " Реакции по отношению к детям", начиная со страницы 91 вашей брошюры курсов. ________
8. Практическое задание: Приведите пример из вашего собственного опыта относительно какого-нибудь человека, проявляющего один из уровней тона в соответствии с тем, как это показывают его реакции к детям. Отметьте, что делают и что не делают такие люди, что отображается уровнем тона, в котором они находятся, записав это на листе бумаги страницы 93 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
1. Прочитайте статью "Сотворение, выживание и разрушение", начиная со страницы 97 вашей брошюры. ________
2. Практическое задание: Напишите сочинение о том, как вы сможете использовать данные о "сотворении-сотворении-сотворении" в семейной жизни, чтобы постоянно ее создавать. Отметьте те особенные вещи, которые вы сможете делать для осуществления этого, а также что может случиться с семьей, если вы этого не будете использовать, записав это на листах бумаги страниц 107 - 109 вашей брошюры. По окончании выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
1. Прочитайте статью "Честность в семейных отношениях", начиная со страницы 113 вашей брошюры. ________
2. Практическое задание: Приведите пример из вашего собственного опыта относительно человека, совершающего проступок. Используйте для записи лист бумаги страницы 119 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
3. Практическое задание: Приведите пример из вашего собственного опыта относительно человека, совершающего утаивание. Запишите это, используя для этого лист бумаги на странице 121 вашей брошюры курсов. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
4. Продемонстрируйте с использованием демонстрационного набора, что будет происходить с семьей, если партнеры будут совершать проступки относительно друг друга и будут иметь утаивания друг от друга. ________
5. Продемонстрируйте с использованием демонстрационного набора, что будет происходить с семьей, если партнеры не будут совершать проступков относительно друг друга и будут поддерживать открытое, честное общение друг с другом. ________
1. Прочитайте статью "Два правила для счастливой жизни", начиная со страницы 125 вашей брошюры. ________
2. Практическое задание: Дайте пример случая из вашей жизни, когда вы наблюдали человека, который был причиной каких-либо событий. Опишите это на листе бумаги страницы 129 вашей брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
3. Практическое задание. Опишите случай, когда вы наблюдали человека, который подвергался какому-либо воздействию. Используйте для этого лист бумаги на странице 131 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
4. Практическое задание. Приведите пример случая, когда вы сделали другому человеку нечто, что он не смог легко воспринимать. После этого приведите пример случая, когда вы сделали другому человеку нечто, что он мог воспринимать с легкостью. Используйте для этого лист бумаги на страницах 133 135 вашей брошюры. После окончания выполнения задания, вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора. ________
1. Практическое задание: Напишите сочинение о том, как вы сможете применить каждое из фундаментальных, основных понятий, которые вы освоили на этом курсе, посвященном тому, как успешно начать семейную жизнь. Ваше сочинение должно включать в себя описание того, как вы будете использовать каждое из следующих понятий: треугольник БРО; общение и каналы общения (коммуникационные линии) ; шкала тонов; цикл действия; честность; два правила счастливой жизни. Используйте для сочинения листы бумаги, находящиеся на страницах 139 - 142 данной брошюры курса. После окончания выполнения задания, вырвите эти страницы и положите их на стол супервайзора. ________
2. Прочитайте "Заключительное замечание" на странице 143 вашей брошюры. ________
Я свидетельствую о том, что я изучил материалы этого контрольного листа и обладаю знаниями для того, чтобы быть способным успешно начать семейную жизнь.
Студент. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . .
Я свидетельствую о том, что обучал этого студента, используя наилучшим образом мои способности, а также что он освоил материалы данного курса и может использовать освоенные знания.
Супервайзор. . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . .
Данный документ подтверждает то, что контрольный лист студента является полным а также что этот студент выполнил все требования данного курса.
Экзаменатор студента. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . .
Я свидетельствую о следующем:
а. Я был надлежащим образом записан на курс.
б. Я заплатил за обучение на курсе.
в. Я изучил и понял материалы контрольного листа.
г. Я выполнил все упражнения по контрольному листу.
д. Я способен использовать эти сведения в моей жизни.
Студент . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . .
Удостоверение и награды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата
Студент получил диплом:
ВЫПУСКНИКА КУРСА: КАК УСПЕШНО НАЧАТЬ СЕМЕЙНУЮ ЖИЗНЬ
Удостоверение и награды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . .
(Направить этот контрольный лист Администратору Курса для занесения в дело для студентов. )
Супервайзору:
От . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . .
Дать пример, в котором вы вспоминаете случай, когда вы чувствовали к кому-либо явно выраженную симпатию и близость.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора.
Супервайзору:
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Дайте пример случая, когда вы воспринимали явно выраженную реальность при общении с кем-либо.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора.
Супервайзору:
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . .
Дайте пример случая, когда вы хорошо общались с кем-либо.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора.
Супервайзору:
От . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Выйдите из комнаты и, пользуясь знаниями относительно треугольника БРО, увеличьте БРО между вами и каким-нибудь человеком. Опишите, что вы делали и каковы были результаты.
( Продолжение на следующей странице )
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора.
Супервайзору:
От: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . .
Дайте пример из своего собственного опыта, когда вы наблюдали запаздывание сообщения.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол Супервайзора.
Супервайзору:
От: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . .
Дома или на работе, поговорите с тремя разными людьми и пронаблюдайте проявления запаздывания сообщения. После этого запишите ваши наблюдения по запаздыванию сообщения у вашего собеседника.
Продолжение на следующей странице.
Продолжение на следующей странице.
Вырвите страницы 57 -59 и положите их на стол супервайзора.
Супервайзору
От: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . .
Выйдите из аудитории курсов и отметьте уровень тона пяти людей. Запишите ваши наблюдения.
(Продолжение на следующей странице )
( Продолжение на следующей странице )
Вырвите страницы 73 - 75 и положите их на стол супервайзера.
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . .
Приведите три примера о людях, которых вы знаете, находящихся на разных уровнях шкалы тонов с учетом их степени близости, реальности и общения. Отметьте, что они делают или не делают и что показывает их уровень по шкале.
Продолжение на следующей странице
Продолжение на следующей странице
Вырвите страницы 85- 87 и положите их на стол супервайзора.
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . .
Приведите пример из вашего собственного опыта относительно человека, проявляющего те или иные реакции по отношению к детям с учетом его положения на шкале тонов. Укажите, что делают такие люди по отношению к детям или что они не делают и как это определяет их уровень тона.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора.
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . .
Напишите сочинение о том, как вы сможете использовать данные по "созданию-созданию-созданию" в семье для того, чтобы происходило постоянное формирование и создание семьи. Отметьте особые вещи, которые вы можете сделать для этого, а также укажите, что может произойти с семьей, если вы этого не используете.
Продолжение на следующей странице
Продолжение на следующей странице
Вырвите страницы 107- 109 и положите их на стол супервайзера.
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Приведите пример из вашего собственного опыта о том, как кто-либо совершает проступок.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Приведите пример из вашего собственного опыта о том, как кто-либо совершает утаивание.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора.
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . .
Приведите какой-нибудь пример из вашей жизни, когда вы наблюдали за человеком, совершавшим какие-либо поступки.
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Приведите какой-нибудь пример из вашей жизни, когда вы наблюдали за человеком, который оказывался объектом воздействия .
Вырвите эту страницу и положите ее на стол супервайзора
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . .
Приведите какой-нибудь пример совершенного вами поступка, который было трудно перенести другому человеку. Затем приведите пример поступка, который был легко воспринят другим человеком.
(Продолжение на следующей странице)
(Продолжение на следующей странице)
Вырвите страницы 133 - 135 и положите их на стол супервайзора.
Супервайзору
От. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Дата. . . . . . . . . . . . .
Напишите сочинение о том, как вы сможете использовать каждое из фундаментальных положений из тех, которые вы выучили на данном курсе, посвященном тому, как удачно начать семейную жизнь. В вашем сочинении должно содержаться описание того, как вы будете использовать каждое из следующих понятий: треугольник БРО, общение и каналы общения, шкала тонов, цикл действия, честность, два правила счастливой жизни.
(Продолжение на следующей странице)
( Продолжение на следующей странице )
( Продолжение на следующей странице )
Вырвите страницы 139 - 1442 и положите их на стол супервайзора
Данная страница предназначена для любых рекомендаций и похвальных замечаний, которые супервайзор хочет сделать для студента, относящихся в частности, к блестящим успехам студента при прохождении курсов, прекрасному применению выученного и т.п.
Рекомендация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подпись супервайзора
Рекомендация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подпись супервайзора
Рекомендация. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Подпись супервайзора