КЛ Заочного курса по книге Л.Рона Хаббарда “Саентология 8-80”

Одним из самых больших препятствий в обучении является его терминология, то есть совокупность терминов, используемых для описания тех вещей, с которыми этот предмет имеет дело. Понять и передать содержание предмета невозможно без предварительного введения в него обозначений, имеющих точный и определенный смысл.

Если бы я описывал части тела как “то-на-чем-сидят” и “как-их-там”, мы все пришли бы в замешательство; поэтому точное наименование вещей является очень важной частью любой сферы деятельности.

Человек приступает к изучению чего-либо и у него возникает масса трудностей. Почему? Потому что ему нужно изучить не только множество новых принципов и методов, но также и целый новый язык. Если человек этого не понимает, если он не осознает, что “чтобы спеть песню, сначала надо знать слова”, то он недалеко продвинется в изучаемом предмете или в своих попытках и усилиях.

Теперь я хочу сообщить вам важный принцип:

Единственная причина, по которой человек бросает учебу, приходит в замешательство или теряет способность к усвоению знаний, состоит в том, что он прошел мимо слова, которое не было им понято.

Замешательство или неспособность понять или усвоить наступает после слова, которому человек не дал определения и которое не понял.

Случалось ли вам дочитать до конца страницы и вдруг осознать, что вы не знаете, о чем только что читали? Значит, где-то раньше на этой странице вы пропустили слово, для которого у вас не было определения.

Вот пример. “Было обнаружено, что с наступлением крепускулы дети становились спокойнее, а в ее отсутствие вели себя намного живее”. Видите, что происходит? Вы думаете, что не понимаете всю мысль, но на самом деле неспособность понять возникает целиком из-за одного слова, которому вы не смогли дать определения - крепускула, что означает “сумерки” или “темнота”.

Этот принцип, утверждающий, что нельзя пропускать слово, которому не дано определение, является важнейшим фактом во всем обучении. Каждый предмет, который вы брались изучать, а потом бросили, содержал в себе слова, для которых вы не смогли найти определения.

Поэтому, изучая этот курс, очень и очень внимательно следите за тем, чтобы никогда не пропускать слова, которые не поняты полностью. Если материал становится запутанным, или вам кажется, что вы не можете его понять, то немного раньше непременно найдется слово, которое вы не поняли. Не спешите двигаться дальше, а вернитесь назад, до того места, где возникли трудности, найдите непонятое слово и выясните его значение.

Отсылайте выполненные задания супервайзеру заочного курса по следующему адресу: ...

Как именно существо создает энергию? Что такое потоки, рассеяния и спайки, и как они влияют на ваши способности и восприятие как тетана?

В книге “Саентология 8-80” Л. Рон Хаббард раскрывает основы энергии жизни, помогая вам понять природу тетана и того, как тетан действует.

Этот курс вы сможете изучать в подходящем для вас темпе и с удобством у себя дома. Не торопитесь, используйте ваше время. Тщательно изучайте уроки в соответствии с приведенными ниже инструкциями. По мере продвижения удостоверяйтесь в том, что вы понимаете каждое положение книги.

Начинайте, и откройте для себя жизненно важную для понимания своих способностей как тетана информацию!

1. Для прохождения этого курса вам понадобится экземпляр книги Л. Рона Хаббарда “Саентология 8-80”.

Курс состоит из двадцати пронумерованных уроков. В каждом уроке имеется восемь вопросов, относящихся к одной из частей книги.

В начале каждого урока находятся инструкции о том, к какой части книги относится данный урок. Прочитайте названный в указаниях к уроку материал, а затем, используя книгу как справочное пособие, дайте ответы на поставленные в уроке вопросы.

Например, инструкции Урока 1 требуют, чтобы вы прочли первый раздел книги “Саентология 8-80”, “Что такое Саентология?”, а затем дали ответы на вопросы по данной главе. Просто прочитайте эту главу, а затем ответьте на вопросы.

В некоторых случаях к одной главе относится два урока или больше. Это не означает, что вы должны снова перечитывать главу, хотя при желании вы можете это и сделать.

Вы можете заново просматривать какие-либо уже прочитанные раньше части книги в любой момент прохождения курса, чтобы прояснить что-то, относительно чего вы чувствуете себя неуверенно, или просто ради того, чтобы лучше ухватить суть какого-то конкретного понятия (концепции).

2. При каждом вопросе из списка в буклете имеется свободное место, куда вы вписываете ответы. Если для полного ответа на вопрос вам потребуется больше места, можно использовать дополнительные листы бумаги. Пометьте на них номер вопроса, на который вы даете ответ, и завершите задание. Для этой цели особенно хорошо подходит обыкновенная не очень плотная писчая бумага. Вам понадобится карандаш, чтобы писать ответы, и почтовые конверты для пересылки ответов нам. Еще вам будут нужны скрепки или степлер для скрепления листов с ответами на уроки.

3. По завершении записи ответа на все поставленные в данном уроке вопросы вы будете готовы отправить ваш урок супервайзеру заочного курса.

Вырвите листы для данного урока. Впишите свое имя и адрес в два места: в начале первой страницы данного урока, и в конце последней страницы данного урока, на корешке. (Не отрывайте и не отделяйте этот корешок, так как он понадобится супервайзеру заочного курса).

Теперь проверьте ваш урок. Убедитесь, что вписали туда свое имя и адрес и что вы ответили на все поставленные вопросы. Соберите вместе все эти листы бумаги, скрепите их скрепкой или степлером, чтобы они не распадались, сверните и вложите в конверт.

Убедитесь, что на конверте наклеены марки на соответствующую сумму.

Отправьте ваш урок супервайзеру заочного курса по адресу, указанному на первой странице данного буклета.

4. Выполняйте следующий урок, не дожидаясь отклика на уже отосланный урок. Следуйте той же самой описанной выше процедуре.

5. По получении каждого отосланного вами урока супервайзер заочного курса прочитает его и выставит оценку. Потом, в ответном послании, он сообщит вам, какая была выставлена оценка и при необходимости отметит, какие разделы книги вам нужно будет переучить.

Важное замечание: Прежде чем отослать урок супервайзеру заочного курса, убедитесь в том, что вы вписываете свое имя в каждом уроке ДВАЖДЫ (в начале первой страницы данного урока, и в конце последней страницы данного урока, на корешке). Также удостоверьтесь, что конверт правильно адресован, что на нем указан обратный адрес и наклеены марки на соответствующую сумму.

Скорость прохождения курса: Каждую неделю нужно выполнять минимум один урок. Если, однако, вы будете выполнять два или три урока в неделю, вы пройдете данный курс гораздо быстрее.

Просроченные уроки: Если супервайзер заочного курса не будет получать от вас каждую неделю по уроку, то он пришлет вам карточку с напоминанием. Он очень заинтересован в том, чтобы вы успешно закончили этот курс.

Карточка зачисления студента: Вместе с буклетом “Заочного курса Саентология 8-80” вы получили карточку зачисления студента. Прочтите, что написано на оборотной стороне карточки. Заметьте, что в любой момент при возникновении у вас каких-либо трудностей при выполнении данных уроков вы можете получить индивидуальную помощь в любой саентологической организации из списка в конце буклета, просто придя туда и предъявив вашу карточку.

Сертификат: По успешном завершении данного курса вы будете награждены сертификатом “Заочного курса Саентологии 8-80”.

Прочтите раздел Что такое Саентология? и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 1: Дайте определение: Саентология.

Вопрос 2: Опишите суть предмета Саентологии.

Вопрос 3: Дайте определение: Техника 8-80.

Вопрос 4: Что имеется в виду под 8-8?

Прочтите главу Кодекс одитора и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 5: Дайте определение: одитор.

Вопрос 6: Опишите, почему одитор должен знать и всегда соблюдать Кодекс Одитора.

Вопрос 7: В чем состоит цель одитора?

Вопрос 8: Объясните, в чем блага цели одитора.

Прочтите главу Жизнь и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 9: Что такое жизнь?

Вопрос 10: Опишите особенности статики.

Вопрос 11: Дайте определение: движение.

Вопрос 12: Приведите пример движения.

Вопрос 13: Что имеется в виду под основной бытийностью?

Вопрос 14: Опишите, как основная бытийность производит энергию.

Вопрос 15: Дайте определение: память.

Вопрос 16: Опишите случай, когда вы использовали свою память.

Дальнейшие вопросы по главе Жизнь содержатся в следующем уроке.

Ответьте на следующие дополнительные вопросы по главе Жизнь:

Вопрос 17: Что такое факсимиле?

Вопрос 18: Приведите пример факсимиле.

Вопрос 19: Что такое взаимодействие энергетических картинок?

Вопрос 20: Приведите пример взаимодействия энергетических картинок.

Вопрос 21: Что такое мышление?

Вопрос 22: Подумайте о кошке и запишите, что вы проделали.

Вопрос 23: Что такое рестимуляция?

Вопрос 24: Приведите пример рестимуляции.

Прочтите главу Факсимиле и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 25: Что такое “живая” единица внимания?

Вопрос 26: Приведите пример “живой” единицы внимания.

Вопрос 27: Что такое “мертвая” единица внимания?

Вопрос 28: Приведите пример “мертвой” единицы внимания.

Прочтите главу Длины волн и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 29: Дайте определение: Длина волны.

Вопрос 30: Возьмите веревку или садовый шланг и тряхните его. Изложите описание двигавшейся вдоль нее/него волны, которую вы наблюдали.

Вопрос 31: Что означает фраза “Для того, чтобы заставить тету удерживать факсимиле эмоции или усилия, или даже причины (заключения), само факсимиле должно содержать эстетическую волну”?

Вопрос 32: Приведите пример того, что содержит эстетическую волну.

Прочтите главу Прохождение Черного и Белого и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 33: Что имеется в виду под “Черным и Белым”?

Вопрос 34: Опишите шаги прохождения “Черного и Белого”.

Вопрос 35: Что означает “если стрелка плавно движется влево (поднимается)”?

Вопрос 36: Опишите, как вы можете узнать, что инцидент стирается (изнашивается)?

Вопрос 37: Что означает “если стрелка останавливается или ‘залипает’ ”?

Вопрос 38: Опишите, что делается в том случае, когда стрелка останавливается или “залипает”?

Вопрос 39: Дайте определение: Выкипание.

Вопрос 40: Как справляться с выкипанием?

Прочтите главу Эстетика и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 41: Что имеется в виду под эстетикой?

Вопрос 42: Приведите пример чего-то эстетичного, что вы наблюдали.

Вопрос 43: Что такое уродство?

Вопрос 44: Приведите пример чего-то, что вы наблюдали, которое содержало в себе уродство.

Вопрос 45: Что такое красота?

Вопрос 46: Приведите пример из ваших собственных наблюдений чего-то, что содержало в себе красоту?

Вопрос 47: Что означает фраза “Инцидент обязан обладать фактором красоты, чтобы иметь способность закрепиться в тете”?

Вопрос 48: Приведите пример фактора красоты.

В следующем уроке содержатся остальные вопросы к главе Эстетика.

\\...

Ответьте на следующие дополнительные вопросы по главе Эстетика:

Вопрос 49: Что означает фраза “хорошее - это волна рационального уровня”?

Вопрос 50: Приведите пример чего-то хорошего, что вы наблюдали.

Вопрос 51: Что имеется в виду под конфликтом красоты-уродства?

Вопрос 52: Опишите, как был создан конфликт красоты-уродства.

Прочтите главу Прохождение Концепций и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 53: Что такое концепция?

Вопрос 54: Приведите пример концепции.

Вопрос 55: Каковы “единственные концепции, которые нам нужно использовать при прохождении и стирании локов или целых жизней”?

Вопрос 56: Когда их необходимо проходить?

Прочтите главу Красота и Уродство и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 57: Что имеется в виду под “в его теле в текущей жизни проявляется такой шаблон”?

Вопрос 58: Опишите, что такое вертикальные линии.

Вопрос 59: Что имеется в виду под “как тетан, преклир в ходе времени уменьшался в размерах”?

Вопрос 60: Объясните шаги, предпринимаемые для отделения преклира от тел.

Прочтите главу Приток и Отток и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 61: Что такое простой поток?

Вопрос 62: Приведите пример простого потока.

Вопрос 63: Что имеется в виду под взрывом (расширением)?

Вопрос 64: Приведите пример такого типа потока.

Следующий урок содержит остальные вопросы по главе Приток и Отток.

\\...

Ответьте на следующие дополнительные вопросы по главе Приток и Отток:

Вопрос 65: Что имеется под схлопыванием?

Вопрос 66: Приведите пример схлопывания.

Вопрос 67: Что имеется в виду под “для всего произошедшего с преклиром, что вы обнаружили, есть что-то подобное, сделанное им по отношению к другому”?

Вопрос 68: Приведите пример, основанный на вашем собственном наблюдении, кого-то, сделавшего что-то другому.

Вопрос 69: Что означает “для каждого притока имеется отток”?

Вопрос 70: Приведите пример оттока.

Вопрос 71: Приведите пример волны, имеющей конкретное направление.

Вопрос 72: Опишите значение “если какая-либо часть тела работает исключительно или слишком долго в одном направлении, то она будет аберрировать”.

Прочтите главу Дихотомии и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 73: Какова главная цель одитора?

Вопрос 74: Опишите, с какой способностью работает одитор для того, чтобы обосновать самоопределенность преклира.

Вопрос 75: Каков основной принцип производства энергии существом?

Вопрос 76: Приведите пример потока энергии.

Вопрос 77: Какова единственная вещь, которая не в порядке у преклира со старым телом МЭПВ?

Вопрос 78: Объясните, что заставляет преклира думать, что его энергия низка.

Вопрос 79: Что имеется в виду под “усилие против материи производит энергию”?

Вопрос 80: Приведите пример “усилия против материи” из ваших собственных наблюдений.

Прочтите главу Самоопределенность и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 81: Что такое самоопределенность?

Вопрос 82: Опишите различие между самоопределенностью и иноопределенностью?

Вопрос 83: Что имеется в виду под “это аберрация, - не быть причиной по восьмой динамике, быть причиной только по первой динамике”?

Вопрос 84: Объясните блага бытия причиной по восьмой динамике.

Вопрос 85: Что такое тягач?

Вопрос 86: Сколько направлений потока имеет тягач?

Вопрос 87: Что такое сочетание тягач-прессор с МЭПВ-телом преклира.

Вопрос 88: Приведите пример того, как они используются.

Прочтите главу Эмоциональные концепции и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 89: Что имеется в виду под “человек удерживает одну из этих концепций, соглашаясь или не соглашаясь с ней”?

Вопрос 90: Приведите пример кого-то, кто соглашается и не соглашается с чем-то.

Вопрос 91: Дайте определение: вилки.

Вопрос 92: Приведите пример вилки.

Вопрос 93: Что имеется в виду под дихотомией?

Вопрос 94: Приведите пример дихотомии.

Вопрос 95: Что имеется в виду под “если ваш преклир не может вызвать концепцию о красоте, пусть он пройдет по ней Шкалу Тонов”?

Вопрос 96: До какого предела нужно проходить это с преклиром?

Прочтите главу Потоки, Рассеяния и Спайки и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 97: Что такое экран?

Вопрос 98: Опишите предназначение экрана.

Вопрос 99: Дайте определение: поток.

Вопрос 100: Приведите пример потока.

Вопрос 101: Что такое рассеяние?

Вопрос 102: Приведите пример рассеяния.

Вопрос 103: Что такое спайка?

Вопрос 104: Приведите пример спайки.

В следующем уроке содержатся дальнейшие вопросы по главе Потоки, Рассеяния и Спайки.

\\...

Ответьте на следующие дополнительные вопросы по главе Потоки, Рассеяния и Спайки:

Вопрос 105: Что такое обратное рассеяние?

Вопрос 106: Приведите пример обратного рассеяния.

Вопрос 107: Дайте определение: статика.

Вопрос 108: Что вызывает собой взаимодействие между статикой и одной или большим количеством кинетик?

Вопрос 109: Что такое кинетика?

Вопрос 110: Опишите различие между кинетикой и статикой.

Вопрос 111: Что имеется в виду под наложением времени и пространства на энергетические потоки?

Вопрос 112: Приведите пример случая, когда вы наблюдали, как кто-то накладывал время и пространство на объект.

В следующем уроке содержатся дальнейшие вопросы по главе Потоки, Рассеяния и Спайки.

Ответьте на следующие дополнительные вопросы по главе Потоки, Рассеяния и Спайки:

Вопрос 113: Дайте определение: единицы внимания.

Вопрос 114: Приведите пример единицы внимания.

Вопрос 115: Что такое сам источник жизни?

Вопрос 116: Опишите, как источник жизни использует факсимиле.

Вопрос 117: Дайте определение: тетан.

Вопрос 118: Что означает тот факт, что преклир ссылается на “свой тетан”?

Вопрос 119: Какова формула энергии источника жизни?

Вопрос 120: Опишите, как сопротивление останавливает энергетический поток.

Прочтите главу Сочувствие и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 121: Что имеется в виду под его [преклира] путем в отношении тел?

Вопрос 122: Приведите пример одного из этих этапов.

Вопрос 123: Какова причина и цикл жизненного континуума?

Вопрос 124: Объясните цикл жизненного континуума.

Вопрос 125: Дайте определение: не-сочувствие.

Вопрос 126: Приведите пример кого-то, имеющего не-сочувствие в инциденте.

Вопрос 127: Что имеется в виду под “тетан, сваливающий ответственность на тело, затем становится телом”?

Вопрос 128: Опишите блага от использования данного процесса для увеличения разумности или счастья преклира.

Прочтите главу Уровни Шкалы Тонов ниже нуля и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 129: Что такое Шкала Тонов?

Вопрос 130: Приведите пример того, как вы наблюдали кого-то в одном из тонов на шкале.

Вопрос 131: Что такое Шкала Тонов 0.0-4.0 положительная?

Вопрос 132: Приведите пример того, как вы наблюдали кого-то в каком-либо из тонов на этой шкале.

Вопрос 133: Что такое шкала отрицательная от нуля-до-40.0?

Вопрос 134: Объясните различие между шкалой отрицательной от нуля-до-40.0 и Шкалой Тонов 0.0-4.0 положительной.

Вопрос 135: Что имеется в виду под шкалой тетан-плюс- тело?

Вопрос 136: В каком тоне эта шкала начинается и в каком тоне она заканчивается.

Прочтите главу Тетан и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 137: Что такое единица осознания осознания?

Вопрос 138: Опишите способности единицы осознания осознания.

Вопрос 139: Что имеется в виду под накрывающими пучками?

Вопрос 140: Опишите, как накрывающие пучки используются для захвата тела.

Вопрос 141: Что имеется в виду под “тетан способен отрегулировать и изменить по своей воле любую неисправность в теле”?

Вопрос 142: Опишите, как тетан это делает.

Вопрос 143: Что имеется в виду под “тетан обрушивается в тело, когда оно чувствует боль”?

Вопрос 144: Опишите блага одитинга в подобной ситуации.

В следующем уроке содержатся дальнейшие вопросы по главе Тетан.

\\...

Ответьте на следующие дополнительные вопросы по главе Тетан.

Вопрос 145: Что такое преклир?

Вопрос 146: Приведите пример преклира.

Вопрос 147: Что такое тело?

Вопрос 148: Приведите пример тела.

Вопрос 149: Что имеется в виду под “с тетаном инграммы не одитируются”?

Вопрос 150: Опишите, что одитируется.

Вопрос 151: Что такое “демонские контура ума”?

Вопрос 152: Опишите, что происходит, когда спайки опрыскиваются энергией или получают возможность выделять энергию.

Прочтите главу Восстановление Тетана и ответьте на следующие вопросы:

Вопрос 153: Каков суммарный метод работы с тетаном?

Вопрос 154: Дайте описание шагов этого метода.

Вопрос 155: Что имеется в виду под “факсимиле в теле прикреплены к спайкам”?

Вопрос 156: Объясните, как с этим справиться.

Вопрос 157: Что имеется в виду под “тетан - это никто иной, повторяю, никто иной, как сам преклир”?

Вопрос 158: Опишите, что нужно делать, если преклир не знал, что находился вне своего тела.

Вопрос 159: Каково истинное состояние знания и состояние бытия Homo Sapiens.

Вопрос 160: Опишите, как описанный в этой главе процесс может помочь человеку.