ССЫЛКИ:

• Таблица Классификации, Градаций и Осознания, Уровней и Сертификатов

Ссылки:

• ТАБЛИЦА: ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИИ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ

ОТМЕНЯЕТ:

• ТБП 15 ноября 76 III РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ В, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ I

Отменяет: ТБП 15 ноября 76 V РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ Д, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3

ПК__________________________________ ДАТА___________________________

ОДИТОР _____________________________________________________________

ДАТА ____________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР ___________________________________________________

ОДИТОР __________________________________________________________________

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный список этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР _____________________________________________________

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой- либо процесс или поток пройден до КЯ (или не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный лист этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой-либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

Некоторые из данных в этом контрольном списке процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов:

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

• БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ;

Некоторые из данных в этом контрольном листе процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов:

• БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ;

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

Часть Первая:

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ ЭНЕРГИЮ В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ?

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ ЭНЕРГИЮ В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ?

(Ссылка: БОХС 19 июня 78, ОБЪЕКТИВНЫЙ АРО)

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор и пк перемещаются. Одитор проходит следующие команды:

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ ЭНЕРГИЮ В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ?

1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ВАС.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ОБЩАТЬСЯ.

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ СОБСТВЕННУЮ ЭНЕРГИЮ?

3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ПОБЛИЗОСТИ ОТ ЧЕГО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НАХОДИТЬСЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

Часть Вторая:

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО?

(Ссылки: БОХС 5 апреля 62,УОО, ОТНОШЕНИЕ К ОДИТИНГУ

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

• БОХС 12 апреля 62, УОО, ЦЕЛЬ

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ СОБСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть Третья:

(Ссылка: БОХС 1 декабря 65, УОО)

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ТЕЛО?

ЗАМЕЧАНИЕ: УОО 1- 4 проводят в соответствии с указаниями БОХС 1 декабря 65 следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ТЕЛО?

Одитор и пк сидят на стульях без подлокотников. Колени пк находятся между коленями одитора. Одитор проходит следующую команду:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ДАЙТЕ МНЕ ТУ РУКУ.

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ТЕЛО?

(Проводится до точки сглаживания.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ СВОЕ СОБСТВЕННОЕ ТЕЛО?

Одитор и пк передвигаются, одитор при необходимости вступает в физический контакт с пк. Одитор проходит следующие команды:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

Часть Четвертая:

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ КАКУЮ-ТО ПАМЯТЬ?

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

4. ПОВЕРНИТЕСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ КАКУЮ-ТО ПАМЯТЬ?

(Проводится 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ КАКУЮ-ТО ПАМЯТЬ?

Одитор и пк сидят напротив, близко друг к другу, колени пк - между коленями одитора. Одитор поднимает обе руки, - причем ладони находятся напротив ладоней пк, примерно на равном расстоянии между одитором и пк, - и говорит:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НА МОИ, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ СОБСТВЕННУЮ ПАМЯТЬ?

Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор спрашивает пк:

Часть Пятая:

2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛИ ЧТО-ТО?

Одитор подтверждает ответ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОЙ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛ ЧТО-ТО?

При последующей работе в УОО 1-4 одитор делает то же самое, причем между его ладонями и ладонями пк расстояние равно примерно сантиметру. Команда такова:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. РАСПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ ПРИМЕРНО ОДНОГО САНТИМЕТРА, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛИ ЧТО-ТО?

Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор спрашивает пк:

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛИ ЧТО-ТО СВОЕ СОБСТВЕННОЕ?

2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор подтверждает ответ.

Часть Шестая:

Когда это сгладится, одитор делает это с большим расстоянием при каждом последующем проходе через УОО 1-4 - до тех пор, пока пк не будет способен следовать за движениями на расстоянии одного метра. ___________

МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ ИЗМЕНЕНИЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Установленных устных команд в УОО 4 нет. Одитор и пк сидят друг напротив друга на удобном расстоянии. Одитор делает простые движения книгой. Передает книгу пк. Пк делает движение, воспроизводя движение одитора как бы в зеркальном отражении. Одитор спрашивает пк, доволен ли он тем, как воспроизвел движение. Если пк доволен и одитор тоже полностью доволен, то одитор забирает книгу и переходит к следующей команде. Если пк не уверен в том, что он воспроизвел какую-то команду, то одитор повторяет ее для него и возвращает ему книгу.

(Проводится до точки сглаживания.)

Часть Первая:

(Как только УОО 4 пройдено до точки сглаживания, одитор снова начинает с УОО 1. УОО 1-4 затем проходятся следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д. до КЯ.) ___________

П1: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С ДРУГИМ.

2. КОГДА?

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир могут сидеть, если преклир очень слаб, - в таком случае они сидят за столом, на котором находится множество предметов, разбросанных на его поверхности. Или же одитор и преклир могут двигаться, причем одитор вступает в контакт с преклиром с помощью рук, когда это необходимо для того, чтобы повернуть его лицом к указанному объекту и направить его. Акцент ставится на мягкость, АРО и на повышение уверенности преклира в том, что он потрогал указанный объект. Одитор пользуется следующей командой, выбирая различные объекты каждый раз, когда команда повторяется.

П2: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ДРУГОГО С ВАМИ.

ПОТРОГАЙТЕ ТОТ _____________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. КОГДА?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

2. КОГДА?

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир передвигаются вместе, когда необходимо, причем одитор заставляет выполнять команды посредством контакта руками, используя руки преклира для того, чтобы трогать объекты и дотрагиваться до частей тела. Акцент ставится на использовании только тех частей тела, которые не беспокоят преклира, так как обнаружится, что преклир обычно обладает очень низкой реальностью по отношению к различным частям своего тела. В любом случае нельзя давать преклиру невозможные команды. Одитор каждый раз выбирает новую часть тела и новый объект в комнате, используя следующие команды:

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

1. ПОТРОГАЙТЕ ВАШУ __________________ (часть тела). СПАСИБО.

П0: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С САМИМ СОБОЙ.

2. ПОТРОГАЙТЕ ЭТОТ __________________ (указанный объект в комнате). СПАСИБО.

2. КОГДА?

(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Часть Вторая:

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Этот процесс проводится по контрвыживательным вейлансам.

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор может сидеть. Преклир должен ходить. Обычно одитор стоит рядом, чтобы вручную заставить выполнять команды. Поддерживайте хороший АРО с преклиром, не выбирайте вначале часть тела, которая аберрирована, но сперва добейтесь сглаживания с некоторой неаберрированной частью тела, прежде чем заняться аберрированной частью тела. Одитор проводит следующие команды на части тела до отсутствия задержки общения по отношению к этой части тела, а затем выбирает другую часть тела и проходит ее по следующим командам:

Скажите пк: "НАЗОВИТЕ МНЕ НЕСКОЛЬКО ТЕРМИНАЛОВ, КОТОРЫЕ НАНЕСЛИ ВАМ ФИЗИЧЕСКУЮ ТРАВМУ - В ЭТОЙ ЖИЗНИ ИЛИ НА ПРОШЛОМ ТРАКЕ". (Это не запись и погашение.) Запишите все терминалы, которые дает пк, вместе с их показаниями.

1. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

Это могут быть или обобщенные терминалы (например, "солдат"), или конкретные люди (например, "Иван").

2. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

Проходите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе, начиная с самого большого показания.

4. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО.

П1: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С ________.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

2. КОГДА?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БПО 87, САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССИНГ БОХС 2 ноября 57 ПА, ПРОГРАММА ОБЪЕКТИВОВ)

П2: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ________ С ВАМИ.

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 2 ноября 57ПА. Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга, и оба лицом к большей части комнаты. Следующие три команды проводятся несколько раз для первой команды, затем поменьше для второй команды, и еще меньше для третьей команды.

2. КОГДА?

1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ ОСТАВАТЬСЯ НА МЕСТЕ.

П3: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У _________ С ДРУГИМИ.

3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗБАВИТЬСЯ.

2. КОГДА?

(Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С САМИМ СОБОЙ ИЗ-ЗА __________.

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

2. КОГДА?

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда он подает команду 1.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

Часть Третья:

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

ЗАМЕЧАНИЕ: При прояснении второй команды этого процесса проясните ее как с "воспринимать", так и с "видеть", отмечая показания. Используйте вариант, который дает наилучшие показания.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

1. КАКОЕ ОТНОШЕНИЕ НЕ БЫЛО ПРИНЯТО?

4. ДЕРЖИТЕ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ. СПАСИБО.

2. КАКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ НЕ БЫЛА ВОСПРИНЯТА (УВИДЕНА)?

5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ? СПАСИБО.

3. КАКОЕ ОБЩЕНИЕ НЕ БЫЛО ПОДТВЕРЖДЕНО?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.)

___________

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Часть Четвертая:

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

В этой части процесс проводится со вводными фразами, имеющими заряд.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

Проведите оценивание следующих предметов на Е-метре. К/С должен добавить остальные предметы к этому списку, которые конкретно связаны с одитингом и жизнью пк. Например, если у пк был дианетический одитинг, то к списку можно добавить предмет "инграммы".

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

• Одитинг ______________

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

4. ДЕРЖИТЕ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

Возьмите пункт, дающий самые лучшие показания, и используйте его как вводную фразу в каждой команде следующего процесса. Например, если "одитинг" дает показания, то команда будет такой: "В одитинге, какое отношение не было принято?". Эти пункты следует формулировать как вводные фразы, например, так: "В инграммах", "В прошлых жизнях", "В организации".

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

Проводите этот процесс, используя каждую вводную фразу, которая дает показание, в порядке с самого большого показания.

ЗАМЕЧАНИЕ: При прояснении второй команды этого процесса проясните ее как с "воспринимать", так и с "видеть" в команде, отмечая показания. Используйте вариант, который дает наилучшие показания.

(Ссылка: /Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый/, декабрь 57 БОХС 2 февраля 61, БРИТАНСКИЕ КЕЙСЫ - ДРУГИЕ БОХС 18 мая 80 П, КОМАНДЫ НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ)

1. В (ПРИ) _________ (вводная фраза) КАКОЕ ОТНОШЕНИЕ НЕ БЫЛО ПРИНЯТО?

2. В (ПРИ) _________ (вводная фраза) КАКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ НЕ БЫЛА ВОСПРИНЯТА (УВИДЕНА)?

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

3. В (ПРИ) _________ (вводная фраза) КАКОЕ ОБЩЕНИЕ НЕ БЫЛО ПОДТВЕРЖДЕНО?

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.)

___________

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ /ВАС/ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ВАМ НАЧАТЬ, ВЫ НАЧНЕТЕ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

П1: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО ВЫ ХОТИТЕ?

ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО ВЫ ХОТИТЕ?

2. НАЧАЛИ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

3. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ _________ ?

П2: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО ХОЧЕТ ДРУГОЙ?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО ХОЧЕТ ДРУГОЙ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

П3: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО ХОТЯТ ДРУГИЕ?

(Одитор указывает место "А" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО ХОТЯТ ДРУГИЕ?

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Одитор указывает место "Б" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

П0: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ХОТИТЕ?

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ХОТИТЕ?

(Одитор указывает место "В" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

(Одитор указывает место "Г" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

В этом процессе и одитор, и пк передвигаются.

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

1. ПРОЙДИТЕ НА ТО МЕСТО.

6. ИЗМЕНИТЕ.

(Одитор указывает пк на место.)

7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

2. ТЕПЕРЬ ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВАМ СЛЕДУЕТ ПОЯВИТЬСЯ ТАМ.

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

3. ТЕПЕРЬ ИЗМЕНИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ И ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВАМ СЛЕДУЕТ ИСЧЕЗНУТЬ ОТТУДА.

9. ИЗМЕНИТЕ.

4. ТЕПЕРЬ ИЗМЕНИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ И ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВАМ СЛЕДУЕТ ПОЯВИТЬСЯ ТАМ.

10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

(Проводится 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. Одитор выбирает каждый раз новое место в 1. Проводится последовательно до КЯ.)

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

___________

12. ИЗМЕНИТЕ.

13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

ЗАМЕЧАНИЕ: Если ваш пк продолжает вводить состояние изменения во все, прежде чем принимать это, то вы должны уговорить его найти такие вещи, которые он может принять, не изменяя их.

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

Часть Первая:

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ_________________ (указанный объект) ДВИГАТЬСЯ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

(Одитор указывает направление своей рукой.)

___________

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ВАС ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ВЫ ОСТАНОВИТЕ_________ . ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

Часть Вторая:

2. ДВИГАЙТЕ ___________ .

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

3. СТОП!

2. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО ЕЩЕ СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ _________ ?

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

___________

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.) ___________

Часть Третья:

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

Одитор и пк движутся во время процесса.

2. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО ЕЩЕ В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ВАС ОСТАНАВЛИВАТЬ.

___________

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИТЕ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

Часть Четвертая:

3. НАЧАЛИ!

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

4. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

___________

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

Часть Пятая:

(Одитор отмечает место "А" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

(Одитор отмечает место "Б" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

___________

(Одитор отмечает место "В" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

Часть Шестая:

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

(Одитор отмечает место "Г" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

6. ИЗМЕНИТЕ.

___________

7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

Выполните все шаги Проверки Несогласия в соответствии с БОХС 22 марта 72 ПА. К/С дополняет список, оцененный в Шаге Втором этой программы, - таким образом, чтобы включить сюда предметы из собственной жизни, профессии и т.д. преклира. Программа доводится до П/С-ного списка в соответствии с Девятым Шагом этой процедуры, так что пк становится свободным от несогласий по тем предметам, с которыми проводилась работа. ___________

9. ИЗМЕНИТЕ.

10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

П1: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ.

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

12. ИЗМЕНИТЕ.

П2: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ ДЛЯ ДРУГОГО.

13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

П3: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ ДЛЯ ДРУГИХ.

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П0: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО. ВЫ ПОНИМАЕТЕ?

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе" и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении остальных команд и проведении процесса.

2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

Часть Первая:

3. СТОП!

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ИЗМЕНЕНИЕ) САМОГО СЕБЯ.

4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО?

2. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ИЗМЕНЯЮЩЕГО) САМОГО СЕБЯ.

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

3. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) ДРУГОМУ.

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ПЫТАЮЩЕМСЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ПЫТАЮЩЕГОСЯ) ИЗМЕНИТЬ ВАС.

5. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ПЫТАЮЩЕМСЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ПЫТАЮЩЕГОСЯ) ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СОБИРАЮСЬ СКАЗАТЬ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. И КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛИ ЕГО В НЕПОДВИЖНОСТИ КАК ТОЛЬКО МОЖЕТЕ. ХОРОШО?

6. ПОДУМАЙТЕ О НЕПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) САМОМУ СЕБЕ.

2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО.

7. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕГО) САМОГО СЕБЯ.

3. СТОП!

8. ПОДУМАЙТЕ О НЕПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) ДРУГОМУ.

4. ВЫ CДЕЛАЛИ ЭТО?

9. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕГО) ВАС.

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

10. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕГО) ДРУГОГО.

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 2, 3, 4, 5 и т.д. до КЯ.) ___________

Часть Вторая:

(Ссылка: БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-У Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-16)

П1: 1. КАК ДРУГОЙ ИЗМЕНИЛ ВАС?

Одитор и пк движутся во время процесса.

2. КАК ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ ВАС?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

1. ВЫ ВИДИТЕ ТОТ СТУЛ?

П2: 1. КАК ВЫ ИЗМЕНИЛИ ДРУГОГО?

2. ПОДОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

2. КАК ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО?

3. ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ТУ ЛАМПУ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

4. ТЕПЕРЬ ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕЕ СВОЮ РУКУ.

П3: 1. КАК ДРУГИЕ ИЗМЕНИЛИ ДРУГИХ?

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

2. КАК ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ ДРУГИХ?

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: "Вы видите эту лампу?", жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

П0: 1. КАК ВЫ ИЗМЕНИЛИ СЕБЯ?

1. ВЫ ВИДИТЕ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ТОГО СТУЛА?

2. КАК ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

2. ПРОЙДИТЕ И ПОТРОГАЙТЕ ЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

3. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

Часть Третья:

4. ВЫ ВИДИТЕ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

1. КАК ВЫ ПЫТАЛИСЬ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

5. ТЕПЕРЬ ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОТРОГАЙТЕ ЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

2. КАК ВЫ ПЫТАЛИСЬ ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО?

6. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ С НЕГО ПАЛЕЦ.

3. КАК ДРУГОЙ ПЫТАЛСЯ ИЗМЕНИТЬ ВАС?

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: "Вы трогаете дверную ручку?", "Где дверная ручка?", "Какой она формы?", "Какого она цвета?", "Какая она на ощупь?", "Вы уверены в том, что вы ее трогаете?", "Вы чувствуете ее?", "Посмотрите на нее". "Кто ее трогает?", "Чья рука на той дверной ручке?", "Кто держит там вашу руку?", "Где та дверная ручка?", "Когда она находится там?". Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

4. КАК ДРУГОЙ ПЫТАЛСЯ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б. _____

5. КАК ДРУГОЙ ПЫТАЛСЯ ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

Часть Четвертая:

2. ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе" и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении остальных команд и проведении процесса.

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИТЕ ЕГО.

1. ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ЧТО-ТО ИЗМЕНЯЮЩЕЕСЯ).

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

2. ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО, НЕ МОГУЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ЧТО-ТО, НЕ МОГУЩЕЕ) ИЗМЕНИТЬСЯ.

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В.

3. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) КОМУ-ТО.

4. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ) ИЗМЕНИТЬ КОГО-ТО.

1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1 и т.д. до КЯ.) ___________

2. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ПОТРОГАТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ПОТРОГАЙТЕ ЕГО.

Часть Пятая:

3. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ОТПУСТИТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИТЕ.

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду П1 как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе" и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении и проведении остальных команд.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ИЗМЕНЯЮЩЕГО) ВАС.

2. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ МОГУЩЕМ ИЗМЕНИТЬ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ МОГУЩЕГО ИЗМЕНИТЬ) ВАС.

''(Ссылка:

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

• БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) ДРУГОМУ.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ) В ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ ДРУГОМУ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ) ДРУГИХ, ИЗМЕНЯЮЩИХ ДРУГИХ.

Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

2. ПОДУМАЙТЕ О (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ) ДРУГИХ, НЕ МОГУЩИХ ИЗМЕНИТЬ ДРУГИХ.

Используются следующие команды:

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ КНИГУ. СПАСИБО.

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) САМОМУ СЕБЕ.

2. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ) В ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ САМОМУ СЕБЕ.

3. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

Часть Шестая:

5. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ИЗМЕНЕНИЕ.

6. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕУДАЧУ ИЗМЕНИТЬ.

7. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

8. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

9. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

П1: 1. ЧТО МОГЛО БЫ ИЗМЕНИТЬ ВАС?

10. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

2. ЧТО ОСТАВИЛО БЫ ВАС НЕИЗМЕННЫМ?

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

12. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

П2: 1. ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗМЕНИТЬ?

13. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

2. ЧТО ВЫ ОСТАВИЛИ БЫ НЕИЗМЕННЫМ?

14. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ.) ___________

П3: 1. ЧТО МОГЛО БЫ ИЗМЕНИТЬ ДРУГИХ?

2. ЧТО ОСТАВИЛО БЫ ДРУГИХ НЕИЗМЕННЫМИ?

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-69)

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Этот процесс проводится в молчании, без устных команд. Проводите процесс по следующим указаниям:

П0: 1. ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗМЕНИТЬ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

2. ЧТО ВЫ ОСТАВИЛИ БЫ НЕИЗМЕННЫМ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

Одитор стоит напротив преклира, протягивая ему маленький объект, - до тех пор, пока преклир не возьмет его из его руки. Как только преклир берет объект, одитор протягивает свою руку, ладонью вверх, - до тех пор, пока преклир не положит этот объект в его ладонь. Одитор немедленно после этого снова предлагает его преклиру. Это продолжается до тех пор, пока не исчезнет задержка общения. Объект следует предлагать преклиру из разнообразных положений, как только он поймет идею: снизу от пола, издалека с каждой стороны, через голову преклира. Подобным образом ладонь следует держать в разнообразных позициях при возвращении объекта. Можно использовать обе руки. Сделайте так, чтобы преклир выполнял это действительно быстро.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Когда Шаг Iа будет проходить быстро и легко, одитор вводит изменение. После того как преклир только что принял частицу, одитор, вместо того, чтобы протянуть свою ладонь для ее возвращения, на короткое время помещает свои руки за спиной, а затем сообщает жестами, что преклир должен предложить ему объект. Когда преклир выполняет это, одитор берет объект из его руки, но не возвращает его до тех пор, пока преклир не протянет свою руку, ладонью вверх, чтобы принять его. Этот обмен продолжается до тех пор, пока преклир не станет предлагать и принимать объект из таких же разнообразных положений, из которых это делал одитор, и пока не исчезнут все остальные задержки общения. Затем переходите к Шагу II.

Часть Первая:

Оцените: а. Кто-то ______________

Одитор, как только принял объект, показывает жестом, что эта часть окончена, а затем преднамеренно кладет объект там, где преклир может его видеть, встает за ним и показывает, что преклир должен его взять. Когда преклир берет его, одитор показывает жестом, что он должен положить его обратно где угодно, где ему нравится в комнате. В тот момент, когда преклир делает это, одитор хватает его и кладет его куда-то еще. Вы продолжаете делать это, пока одитор и преклир не будут носиться по комнате, хватая объект, как только пальцы другого человека оторвались от него. Этот объект не обязательно каждый раз помещать в другое место. Его можно подобрать и положить обратно снова в то же самое место, но каждый раз за него нужно браться. Возможно, пока это будет проводиться, будут придуманы всяческие типы подразумеваемых правил и соглашений.

б. Что-то ______________

(Продолжайте проводить Шаг II как описано выше, до КЯ.) ___________

Используйте то, что дает большее падение на Е-метре, в следующей вилке:

1. КАК ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________?

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-35)

2. КАК _____________ ПЫТАЛСЯ (ПЫТАЛОСЬ) ИЗМЕНИТЬ ВАС?

ГДЕ ВЫ СЕЙЧАС?

3. КАК _____________ ИЗМЕНИЛ (ИЗМЕНИЛО) ДРУГОГО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

4. КАК ДРУГОЙ ИЗМЕНИЛ ______________?

5. КАК _____________ ИЗМЕНИЛСЯ (ИЗМЕНИЛОСЬ)?

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-36)

6. ЧТО ВЫ НЕ ИЗМЕНИЛИ?

1. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

7. ЧТО НЕ ИЗМЕНИЛО ВАС?

2. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ ЕЩЕ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

8. ЧТО НЕ ИЗМЕНИЛО ____________?

(Дайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно до КЯ.) ___________

9. ЧТО ___________ НЕ ИЗМЕНИЛ (НЕ ИЗМЕНИЛО)?

10. ЧТО НЕ ИЗМЕНИЛО САМО СЕБЯ?

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-67)

11. ЧТО ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ?

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

12. ЧТО НЕ СМОГЛО ИЗМЕНИТЬ ВАС?

ОБНАРУЖЬТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ОБЪЕКТОВ.

13. ЧТО _____________ НЕ СМОГ (НЕ СМОГЛО) ИЗМЕНИТЬ?

(Пк смотрит на них и отмечает, какие они. Проводится повторно до КЯ.) ___________

14. ЧТО НЕ СМОГЛО ИЗМЕНИТЬ __________?

15. ЧТО НЕ СМОГЛО ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

(Ссылка: БПО 153, УОО)

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 1, 2, 3, 4, 5, 6 и т.д. до КЯ.) ___________ Часть Вторая:

1. КАКОГО ИЗМЕНЕНИЯ ВЫ ИЗБЕЖАЛИ?

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

2. К КАКОМУ ИЗМЕНЕНИЮ ВЫ СТРЕМИЛИСЬ?

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

3. КАКОГО НЕИЗМЕНЕНИЯ ВЫ ИЗБЕЖАЛИ?

ЗАМЕТЬТЕ ТОТ ____________ . СПАСИБО.

4. К КАКОМУ НЕИЗМЕНЕНИЮ ВЫ СТРЕМИЛИСЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

5. КАКОЙ НЕУДАЧИ В ИЗМЕНЕНИИ ВЫ ИЗБЕЖАЛИ?

6. К КАКОЙ НЕУДАЧЕ В ИЗМЕНЕНИИ ВЫ СТРЕМИЛИСЬ?

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4 и т.д. до КЯ.) ___________ Часть Третья:

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ИЗМЕНЕНИЕ.

2. ПОСМОТРИТЕ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕИЗМЕНЕНИЕ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕУДАЧУ В ИЗМЕНЕНИИ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.)

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

___________

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

Часть Четвертая:

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на следующую пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе", и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении остальных команд и проведении процесса.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ИЗМЕНЕНИЕ).

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕИЗМЕНЕНИЕ).

(Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ.) ___________

3. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ В ИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ В ИЗМЕНЕНИИ).

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

(Ссылка: /"Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый"/, декабрь 57, Раздел "ШАГ ПЯТЫЙ, Пк и МЭПВ")

___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТО ЭТОТ _____________ (указанный объект) СОЕДИНЕН С ВАМИ. ВЫ СДЕЛАЛИ? СПАСИБО.

Часть Первая:

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: 1. С КАКИМ ВАШИМ НАЧИНАНИЕМ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛСЯ ДРУГОЙ?

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ПОЛУЧИЛИ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА.

(Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

П2: 1. С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГОГО ВЫ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛИСЬ?

1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ЭТОТ ЧЕЛОВЕК ПОЛУЧИЛ ОТ ВАС УДОВОЛЬСТВИЕ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

П3: 1. С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГИХ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛИСЬ ДРУГИЕ?

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ.

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ОНИ ПОЛУЧИЛИ ОТ НИХ УДОВОЛЬСТВИЕ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

П0: 1. С КАКИМ СОБСТВЕННЫМ НАЧИНАНИЕМ ВЫ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛИСЬ?

3. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТОБЫ ТОТ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗ.

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ПОЛУЧИЛИ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ САМОГО СЕБЯ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Часть Вторая:

(Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

П1: С КАКИМ ВАШИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГОЙ ОБОШЕЛСЯ ПРАВИЛЬНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. НАСЧЕТ ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ В ТОМ, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

П2: С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГОГО ВЫ ОБОШЛИСЬ ПРАВИЛЬНО?

Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно "цеплял".

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

П3: С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГИХ ПРАВИЛЬНО ОБОШЛИСЬ ДРУГИЕ?

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени).

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

П0: С КАКИМ СОБСТВЕННЫМ НАЧИНАНИЕМ ВЫ ПРАВИЛЬНО ОБОШЛИСЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, В ЧЕМ ВЫ УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

П1: 1. Найдите изменение в жизни путем записи до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛ ДРУГОЙ В ВАШЕЙ ЖИЗНИ?

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

2. Определите его дату.

3. Выясните какие-нибудь сведения о нем (не проходите его как инграмму) для того, чтобы узнать, что это было за изменение.

(Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ)

4. Определите оцениванием, было ли это разрывом:

АФФИНИТИ _______________ РЕАЛЬНОСТИ _______________ ОБЩЕНИЯ или _______________ ПОНИМАНИЯ _______________

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

Возьмите дающий наилучшее показание пункт и проверьте его с пк, спрашивая, было ли это разрывом (аффинити, реальности, общения или понимания). Если он отрицает, проработайте снова. Если он подтверждает зто, то пусть он расскажет вам об этом, если хочет. После этого отметьте это для него.

(Проводится до КЯ.) ___________

5. Взяв то, что было выяснено в (4), определите оцениванием, было ли это:

ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬЮ В ______________ ЖЕЛАЕМЫМ ______________ НАВЯЗАННЫМ ______________ ПОДАВЛЕННЫМ ______________ НЕ- ______________ ОТВЕРГНУТЫМ ______________

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

Как описано выше в (4), получите пункт и проверьте его с преклиром. Если пк говорит, что это неверно, проработайте снова. Если он подтверждает это, то пусть он расскажет вам об этом, если хочет. Затем отметьте это для него.

2. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

(Проводится как описано выше.) ____________

3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

П2: Проведите запись до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

4. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛИ ВЫ В ЖИЗНИ ДРУГОГО?

5. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Прорабатывается по описанным выше шагам 1-5.) ____________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

П3: Проведите запись до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛИ ДРУГИЕ В ЖИЗНИ ДРУГИХ?

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

(Прорабатывается по описанным выше шагам 1-5.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: Проведите запись до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ВАША ПОМОЩЬ?

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛИ ВЫ В СВОЕЙ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Прорабатывается по описанным выше шагам 1-5.) ____________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

13. ПРОЦЕСС ОБЛАДАНИЯ СТУПЕНИ III

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: ЧТО НЕПОДВИЖНО?

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: О ЧЕМ ДРУГОЙ ПОДУМАЛ БЫ, ЧТО ОНО НЕПОДВИЖНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

П3: О ЧЕМ ДРУГИЕ ПОДУМАЛИ БЫ, ЧТО ОНО НЕПОДВИЖНО?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ВАША ПОМОЩЬ?

П1: ЧТО НЕПОДВИЖНО В ВАС ИЛИ НА ВАС?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ СЕБЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

2. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

Оцените следующие терминалы на Е-метре:

а. хаос_____________________________

б. человек без сознания______________

в. ответственный человек ____________

г. творческий человек________________

д. жертва___________________________

е. специалист________________________

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе - в порядке с самого большого показания.

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О ______________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О ______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ _____________.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ _____________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О _______________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О _______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ)

П1: 1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КОМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

2. ЧЕМУ В СЕБЕ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМЕШАТЬ ВАШЕЙ ПОМОЩИ?

2. КАК ДРУГОЙ НЕ СМОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ ДРУГОГО?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ СО СТОРОНЫ ДРУГИХ?

2. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЧЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ВАМ?

2. КТО ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КОМУ ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ?

2. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 16 февраля 61, ФОРМУЛА 19)

1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

4. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20)

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

2. КЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

4. ЧЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

1. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

2. КТО ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ БОХС 10 июня 60, ОЦЕНИВАНИЕ ПРЕКЛИРА В НЦХ БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

Часть Первая этого процесса проводится либо на обобщенных, либо на конкретных терминалах.

Спросите пк: "При вашем первом контакте с Дианетикой и Саентологией было ли что-нибудь, чему вы пытались помочь?". Запишите ответы пк и отметьте любые показания. (Это не запись и погашение.) Часто будет обнаруживаться, что пк пытался помочь своим глазам, своей жене или себе. Любые конкретные или обобщенные терминалы (например, "глаза", "рука", "жена", "Иван", "мои друзья" или "я сам"), которые дает пк, можно проходить в процессе. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Если пк называет состояние (например, "головная боль", "артрит" или "несчастье"), то выясните любые терминалы, которые с ним связаны. Запишите их, отмечая соответствующие показания.

Пройдите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ _____________?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ _____________?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК _______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _______________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ____________?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Вторая Часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Скажите пк: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке". (Это НЕ запись и погашение.) Затем найдите обобщенный терминал, связанный с каждым пунктом, который дал пк, как в следующих примерах:

Пример:

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Пк: "Моя жена". (П)

(Одитор будет проходить "жену вообще".)

Пример:

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Пк: "Я нетерпелив".

Одитор: "Вы можете подумать о ком-нибудь, кто был нетерпеливым?"

Пк: "Мой отец". (мП)

(Одитор будет проходить "отца вообще".)

Пример:

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Пк: "Я думаю, что я истощен".

Одитор: "Вы когда-нибудь знали истощенного человека?".

Пк: "Да, Иван Петров".

Одитор (так как это конкретный терминал, а мы хотим обобщенный):

"Что он собой представлял, Иван Петров?".

Пк: "Он был лентяем!" (ДП)

(Одитор будет проходить "лентяя".)

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Пройдите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК ________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Третья часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Спросите пк: "Скажите мне, какие профессии вы имели в этой жизни?". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отмечайте все показания, по мере того как пк называет профессии.

Возьмите каждую из этих профессий и скажите пк: "Назовите мне всех людей или все вещи, которым помогла эта профессия". Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

Если какой-то из терминалов, которые сообщает пк, является конкретным (например, "Василий"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Правильно: "муж"

Неправильно: "Василий"

Неправильно: "ваш муж"

Правильно: "тетя"

Неправильно: "тетя Вера"

Например, если пк был врачом по профессии и говорит, что медицинская профессия помогла "господину Кузнецову", то выясните, чем является "господин Кузнецов" для пк. Пользуйтесь тем описанием, которое пк дает о том, кто такой "господин Кузнецов", например, "пациент в больнице" или "пациент". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Следите за Е-метром, делая это, и отмечайте любые показания, когда пк сообщает терминалы обобщенной формы.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Возьмите список профессий или бытийностей, дающих показания, которые пк дал в Третьей Части выше.

По любым пунктам, которые не давали показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любую профессию, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Пятая часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Скажите пк: "Назовите мне любые бытийности, которыми вы пытались быть, или надеетесь быть, или однажды надеялись быть в этой жизни". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

Например, пк хочет быть художником или надеется, что он мог бы быть художником, или надеется на то, что он мог бы снова стать художником. Этот процесс следует проходить по "художнику" - при условии, что он дает показания на Е-метре.

Если пк говорит: "Я хотел быть певцом" (П), то проводите процесс с "певцом вообще".

Если какие-нибудь терминалы, которые дает пк, являются конкретными терминалами (например, "Иван"), то превратите каждый в обобщенную форму.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

Составьте список терминалов, изучив папку.

Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай окажется "мужем", "механиком" или некоторым обобщенным терминалом. Не "заводской механик в фирме Пульмана", а "заводской механик" или "механик". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и уже представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

А. Воспользовавшись Шкалой от "Знаю" до "Тайны" в том виде, как она дана в БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ, оцените эти уровни шкалы на Е-метре.

• ЗНАЮ

Б. Возьмите показание самого большого уровня и скажите пк: "Назовите мне несколько терминалов, которые могли бы представлять собой _________". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отметьте ответы и показания. Если пк дает какие-то конкретные терминалы (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

В. Проходите обобщенный терминал, дающий самое большое показание, в следующем процессе:

1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.)___________

Г. Проходите все терминалы, дающие показания, в соответствии с шагом В, в порядке с самого большого показания.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Д. Когда все терминалы, дающие показания, будут пройдены с первого уровня Шкалы от "Знаю" до "Тайны", повторяйте шаги Б, В, Г до тех пор, пока не будут урегулированы все уровни, дающие показания на Шкале от "Знаю" до "Тайны". По любым уровням шкалы, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

(Ссылка: БОХС 14 июля 58, ПРОЦЕДУРА ОБУЧЕНИЯ 20-ГО ККПУ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ Магнитофонная запись: 6108С04, "Методология одитинга - Не-Делание и Закупоривание")

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

3. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ОДИТОРУ.

5. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

6. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

7. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

8. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

9. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

10. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ПРЕКЛИРУ.

11. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

12. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___

(Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

Оцените следующий список терминалов на Е-метре:

а. целитель____________________

б. гипнотизер__________________

в. спиритуалист________________

г. психолог____________________

д. священник __________________

е. верующий член семьи ________

ж. психоаналитик ______________

з. врач________________________

Дополните полученный выше список терминалов, попросив пк назвать любых людей, связанных с целительской, религиозной или мистической деятельностью, с которыми он был связан или которые были связаны с ним. Это могут быть либо обобщенные терминалы (например, "священник"), либо конкретные люди (например, "доктор Кашпировский"). Запишите все терминалы, которые дает пк, отмечая их показания.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите все терминалы, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ____________________?

2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ______________?

2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ _________________?

2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________?

2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС САМИХ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Е-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ________________?

2. КАК _________________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ______________?

2. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________?

2. КАК ____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ)

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ВАМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 28 июля 58, ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ)

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

3. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

4. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

5. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

6. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

7. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

8. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

9. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

Часть Вторая проводится на обобщенных терминалах.

Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму. Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай превратится в "мужа", "продавца" или в некоторый другой обобщенный терминал. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и УЖЕ представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ _____________?

4. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

5. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

6. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

7. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

8. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ)

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ ПОМОГЛИ?

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ НЕ ПОМОГЛИ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

2. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

П1: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С ДРУГИМ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: Книга: /СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ/, Раздел по Маршруту 2, М2-34)

1. МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ КАСАЛАСЬ ВАС?

(Когда преклир сделает это:)

2. КАКОЙ ОНА КАЗАЛАСЬ ВАМ ТОГДА?

(Когда пк опишет ее:)

3. КАКОЙ ОНА КАЖЕТСЯ ВАМ СЕЙЧАС?

(Проводится так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ)

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ВАШУ ПРОБЛЕМУ.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команду для П1 этого процесса как с "вы были", так и с "вы могли бы быть", - и проходите ту, которая дает наилучшие показания. Затем используйте тот же самый вариант (либо "вы были", либо "вы могли бы быть") при прояснении и прохождении оставшихся потоков.

П1: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ БЫЛ (МОГ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: ЗА КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6109С19, "Период В-и-О - До-обладание, Про Благи, Процесс по Разрывам АРО, Про Благ и Висхолды")

Оцените на Е-метре следующее:

а. хаос __________________

б. проблема _____________

в. движение _____________

С любым пунктом, который не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждый пункт, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

ЗАМЕЧАНИЕ: Третий вопрос может быть также таким: "С какой проблемой мог бы конфронтировать другой?" - в зависимости от того, какой из них дает показание на Е-метре. Установите это при прояснении команд.

1. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ НЕ ОБЯЗАНЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

3. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ ДОЛЖЕН (МОГ БЫ) КОНФРОНТИРОВАТЬ?

4. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

5. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

6. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ ОДИТИНГ БЫЛ БЫ РЕШЕНИЕМ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Спросите пк, есть ли у него какие-либо хронические соматики, сказав ему: "Назовите мне любые хронические соматики или психосоматические болезни, которые у вас есть". (Это НЕ запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания, когда пк отвечает.

Например, если пк говорит "больная нога", то одитору следует проходить: "Назовите мне проблему, для которой больная нога была бы решением".

По любой хронической соматике или психосоматической болезни, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждую хроническую соматику и психосоматическую болезнь, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ _____________ БЫЛА БЫ РЕШЕНИЕМ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Воспользовавшись списком оцениваний для хронических соматик и психосоматических болезней, сделанным в Части Второй выше, возьмите каждую и спросите пк, какие /части тела/ связаны с этим. (Это НЕ запись и погашение.) Запишите эти части тела, отмечая показания по каждой.

Например, если пк назвал "язву" в качестве психосоматического заболевания и затем сказал, что часть тела - это "мой желудок" (П), то одитору следует проходить в команде "желудок". Команда будет такой: "С какой проблемой в связи с желудком вы могли бы конфронтировать?".

Не пытайтесь проходить состояние (например, "артрит") в этом процессе Третьей Части - проходите только часть тела.

По любой части тела, которая не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждую часть тела, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ___________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ____________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

У КОГО ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

КАКОЕ СУЩЕСТВУЕТ НЕВЕДЕНИЕ В СВЯЗИ С ПРОБЛЕМАМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

Проводите следующую команду повторно (/НЕ/ как процесс Записи и Погашения):

КАКАЯ ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВУЕТ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)

П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

А. Просмотрите папку пк, находя все терминалы, в связи с которыми пк жалуется по поводу обилия проблем с ними. Запишите их.

Это могут быть либо конкретные терминалы (например, "Петр") или обобщенные терминалы (например, "учитель"). Любые из них можно проходить в этом процессе.

Проведите оценивание списка терминалов на Е-метре. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Б. Скажите пк: "Назовите мне несколько человек, с которыми у вас было много проблем". (Это НЕ Запись и Погашение.) Запишите любые терминалы, которые дает пк, отмечая их показания. Это могут быть либо конкретные, либо обобщенные терминалы. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

В. Проходите каждый терминал из шагов А и Б, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ)

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылки: БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ БОХС 30 июля 62, РОВНЫЙ 25-ЧАСОВОЙ ИНТЕНСИВ В НЦХ БОХС 7 сентября 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА Магнитофонная запись: 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем")

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. (Это НЕ запись и погашение.) Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем". ___________

2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению. ___________

3. Обнаружив /ВРЕМЯ/ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него. ___________

4. Проведите предварительную проверку "НАЧИНАЯ С (дата из шага 3), (кнопка)?" до КЯ. ___________

5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4, до КЯ. ___________

6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

(Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ)

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С КЕМ-НИБУДЬ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д. до КЯ.) ______

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О НЕКОТОРОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГОГО.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГИХ.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О СВОЕМ СОБСТВЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________