Ссылки:

Ссылки:

• ТАБЛИЦА: ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИИ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ

• ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИИ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ

Отменяет: ТБП 15 ноября 76 V РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ Д, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3

Отменяет: ТБП 15 ноября 76 VI РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4

ПК__________________________________ ДАТА___________________________

ПК__________________________________ ДАТА___________________________

ОДИТОР _____________________________________________________________

ОДИТОР _____________________________________________________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР ___________________________________________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР ___________________________________________________

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный список этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный список для этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой- либо процесс или поток пройден до КЯ (или не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой- либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Некоторые из данных в этом контрольном списке процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов:

Некоторые из данных в этом контрольном списке процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов: БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ; БОХС 30 июня 67, ПРИЗНАКИ АБЕРРИРОВАННОЙ ОБЛАСТИ; БОХС 27 мая 70П, ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ; БОХС 19 августа 59, ПОИСК ТЕРМИНАЛОВ ВО ВЗАИМНОМ ОДИТИНГЕ КХСС; и БОХС 10 ноября 60, ФОРМУЛА 13.

• БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ;

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

Часть первая:

Эта часть проводится на прогулке по окрестностям.

Эти вопросы не проходятся попеременно; просите пк указывать на выживающие вещи гораздо чаще, чем на невыживающие вещи.

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ ВОКРУГ ВАС, КОТОРЫЕ НЕ ВЫЖИВАЮТ.

2. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ ВЫЖИВАЮТ.

Часть Первая:

(Проводится как указано, до КЯ.) ____________

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ ЭНЕРГИЮ В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ?

Часть вторая:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Эта часть проводится на прогулке по окрестностям.

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ ЭНЕРГИЮ В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ?

УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕИЗВЕСТНЫЕ МЕТОДЫ ВЫЖИВАНИЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ ЭНЕРГИЮ В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ?

Часть третья:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Сначала проясните термин "союзник" в Техническом Словаре по Дианетике и Саентологии.

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРУЮ СОБСТВЕННУЮ ЭНЕРГИЮ?

Затем скажите пк: "Назовите мне каких-либо людей, которые были вашими союзниками". (Это не запись и погашение.) Запишите терминалы, отмечая любые показания.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Лена"), так и в общей (например, "мать") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Часть Вторая:

Возьмите союзника с наибольшим показанием и используйте его, вставляя в пробел в следующем процессе.

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО?

Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Проходите всех других союзников из списка, дающих показания, как описано выше, начиная с дающего самое большое.

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО?

А. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО?

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Б. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ СОБСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО?

2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

Часть Третья:

В. 1. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него), ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО?

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ТЕЛО?

2. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ТЕЛО?

Часть четвертая:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команды для П1 этого процесса как с "мечтами", так и с "целями" и проходите ту, которая дает наилучшее показание. Затем используйте тот же вариант (либо "мечты", либо "цели") при прояснении и прохождении остальных потоков.

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ НЕКОТОРОЕ ТЕЛО?

П1: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ СВОЕ СОБСТВЕННОЕ ТЕЛО?

П2: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГОЙ ПОСЧИТАЛ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть Четвертая:

П3: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГИЕ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ КАКУЮ-ТО ПАМЯТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П0: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) О САМОМ СЕБЕ ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ?

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ КАКУЮ-ТО ПАМЯТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть пятая:

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ КАКУЮ-ТО ПАМЯТЬ?

Снова оцените список союзников, использованный в Части третьей. Возьмите дающий наибольшее показание терминал и используйте его, вставляя в пробел в этом процессе.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей.

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ СОБСТВЕННУЮ ПАМЯТЬ?

Когда дающий наибольшее показание терминал пройден в данном процессе до КЯ, пройдите все остальные дающие показания терминалы из списка, как описано выше, начиная с дающего самое большое показание.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. КАКУЮ МЕЧТУ, КОТОРАЯ БЫЛА БЫ НЕИНТЕРЕСНА ВАМ, МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК?

Часть Пятая:

2. КАКУЮ МЕЧТУ МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, КОТОРАЯ НЕ ЗАИНТЕРЕСОВАЛА БЫ ____(КОГО)_____?

П1: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛИ ЧТО-ТО?

(Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть шестая:

П2: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОЙ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛ ЧТО-ТО?

Скажите пк: "Назовите мне всех людей, которых вы знали с момента рождения". (Это не запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Борис"), так и в общей (например, "отец") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

П3: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛИ ЧТО-ТО?

Пройдите каждый дающий показания терминал в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ЧТО БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНО _____(КОМУ)_______?

П0: МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ УСПЕШНО ИЗМЕНИЛИ ЧТО-ТО СВОЕ СОБСТВЕННОЕ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть седьмая:

Часть Шестая:

ОТ КАКОЙ ДИНАМИКИ ВЫ МОГЛИ БЫ ОТКАЗАТЬСЯ?

МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ ИЗМЕНЕНИЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть восьмая:

1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА?

Часть Первая:

2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА?

П1: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С ДРУГИМ.

(Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

2. КОГДА?

Часть девятая:

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Составьте список частей тела, органов тела и типов тел. Оцените список на Е-метре и отметьте все показания. С любыми пунктами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

П2: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ДРУГОГО С ВАМИ.

Пройдите каждый дающий показания пункт в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание.

2. КОГДА?

1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________?

П3: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

(Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

2. КОГДА?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

П0: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С САМИМ СОБОЙ.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

2. КОГДА?

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОЙ НЕ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

Часть Вторая:

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОМУ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

Этот процесс проводится по контрвыживательным вейлансам.

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

Скажите пк: "НАЗОВИТЕ МНЕ НЕСКОЛЬКО ТЕРМИНАЛОВ, КОТОРЫЕ НАНЕСЛИ ВАМ ФИЗИЧЕСКУЮ ТРАВМУ - В ЭТОЙ ЖИЗНИ ИЛИ НА ПРОШЛОМ ТРАКЕ". (Это не запись и погашение.) Запишите все терминалы, которые дает пк, вместе с их показаниями.

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИЕ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

Это могут быть или обобщенные терминалы (например, "солдат"), или конкретные люди (например, "Иван").

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

Проходите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе, начиная с самого большого показания.

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА.

П1: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С ________.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА.

2. КОГДА?

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ________ С ВАМИ.

Команда 2 проводится до сглаживания до тех пор, пока оверт, данный в 1, не будет уничтожен. Затем находится новый оверт, и с ним тщательно и повторно проводится 2.

2. КОГДА?

Обратите внимание на то, что команды не подаются попеременно.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Обратите внимание, что цикл действия завершается с вопросом 2 по пункту из 1, прежде чем вы прекращаете процессинг с данным конкретным овертом. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения с 1, вы просите пк назвать новый оверт.

П3: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У _________ С ДРУГИМИ.

П1: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛ ДРУГОЙ ПРОТИВ ВАС?

2. КОГДА?

2. КАК ОН ОПРАВДАЛ ЕГО?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

П0: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ РАЗРЫВ АРО, КОТОРЫЙ БЫЛ У ВАС С САМИМ СОБОЙ ИЗ-ЗА __________.

П2: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛИ ВЫ ПРОТИВ ДРУГОГО?

2. КОГДА?

2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

Часть Третья:

П3: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ДРУГИЕ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ ДРУГИХ?

ЗАМЕЧАНИЕ: При прояснении второй команды этого процесса проясните ее как с "воспринимать", так и с "видеть", отмечая показания. Используйте вариант, который дает наилучшие показания.

2. КАК ОНИ ОПРАВДАЛИ ЕГО?

1. КАКОЕ ОТНОШЕНИЕ НЕ БЫЛО ПРИНЯТО?

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

2. КАКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ НЕ БЫЛА ВОСПРИНЯТА (УВИДЕНА)?

П0: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ВЫ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ САМОГО СЕБЯ?

3. КАКОЕ ОБЩЕНИЕ НЕ БЫЛО ПОДТВЕРЖДЕНО?

2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.)

(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________

___________

Часть Четвертая:

Часть первая:

В этой части процесс проводится со вводными фразами, имеющими заряд.

1. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

Проведите оценивание следующих предметов на Е-метре. К/С должен добавить остальные предметы к этому списку, которые конкретно связаны с одитингом и жизнью пк. Например, если у пк был дианетический одитинг, то к списку можно добавить предмет "инграммы".

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

• Одитинг ______________

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

Часть вторая:

1. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

Возьмите пункт, дающий самые лучшие показания, и используйте его как вводную фразу в каждой команде следующего процесса. Например, если "одитинг" дает показания, то команда будет такой: "В одитинге, какое отношение не было принято?". Эти пункты следует формулировать как вводные фразы, например, так: "В инграммах", "В прошлых жизнях", "В организации".

2. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

Проводите этот процесс, используя каждую вводную фразу, которая дает показание, в порядке с самого большого показания.

(Проводится попеременно до КЯ.) ____________

ЗАМЕЧАНИЕ: При прояснении второй команды этого процесса проясните ее как с "воспринимать", так и с "видеть" в команде, отмечая показания. Используйте вариант, который дает наилучшие показания.

1. В (ПРИ) _________ (вводная фраза) КАКОЕ ОТНОШЕНИЕ НЕ БЫЛО ПРИНЯТО?

ЗА ЧТО В СВЯЗИ С ЖЕРТВОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫ?

2. В (ПРИ) _________ (вводная фраза) КАКАЯ РЕАЛЬНОСТЬ НЕ БЫЛА ВОСПРИНЯТА (УВИДЕНА)?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

3. В (ПРИ) _________ (вводная фраза) КАКОЕ ОБЩЕНИЕ НЕ БЫЛО ПОДТВЕРЖДЕНО?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.)

1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.

___________

2. УКАЖИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

П1: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО ВЫ ХОТИТЕ?

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО ВЫ ХОТИТЕ?

П1: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

П2: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО ХОЧЕТ ДРУГОЙ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО ХОЧЕТ ДРУГОЙ?

П2: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?

П3: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО ХОТЯТ ДРУГИЕ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО ХОТЯТ ДРУГИЕ?

П3: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?

П0: 1. ИЗМЕНЕНИЯ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ХОТИТЕ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

2. НЕИЗМЕННОСТИ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ХОТИТЕ?

П0: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?

(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________

В этом процессе и одитор, и пк передвигаются.

1. ПРОЙДИТЕ НА ТО МЕСТО.

Часть первая: Исправление

(Одитор указывает пк на место.)

П1: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?

2. ТЕПЕРЬ ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВАМ СЛЕДУЕТ ПОЯВИТЬСЯ ТАМ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

3. ТЕПЕРЬ ИЗМЕНИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ И ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВАМ СЛЕДУЕТ ИСЧЕЗНУТЬ ОТТУДА.

П2: ЧТО ДРУГОЙ ГОТОВ ИСПРАВИТЬ?

4. ТЕПЕРЬ ИЗМЕНИТЕ СВОЕ МНЕНИЕ И ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ВАМ СЛЕДУЕТ ПОЯВИТЬСЯ ТАМ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. Одитор выбирает каждый раз новое место в 1. Проводится последовательно до КЯ.)

П3: ЧТО ДРУГИЕ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?

___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П0: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

ЗАМЕЧАНИЕ: Если ваш пк продолжает вводить состояние изменения во все, прежде чем принимать это, то вы должны уговорить его найти такие вещи, которые он может принять, не изменяя их.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть Первая:

Часть вторая: Не должно случиться опять

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

1. ЧТО НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

2. ЧТО ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

(Проводится попеременно 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1 и т.д. до КЯ.) ____________

___________

Часть третья: Борьба

Часть Вторая:

П1: С ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

2. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО ЕЩЕ СВЯЗАННОЕ С САМИМ СОБОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

П2: С ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ БОРОТЬСЯ?

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

___________

П3: С ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

Часть Третья:

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

П0: С ЧЕМ В СВЯЗИ C САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?

2. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО ЕЩЕ В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

Часть четвертая: Управление

___________

П1: ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

Часть Четвертая:

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

П2: ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ УПРАВЛЯТЬ?

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

П3: ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть Пятая:

П0: ЧЕМ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО СВЯЗАННОЕ С ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ ПРИНЯТЬ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

Часть первая:

___________

1. НАЗОВИТЕ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.

Часть Шестая:

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.

1. НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

2. НАЙДИТЕ ЕЩЕ ЧТО-ТО В ЭТОЙ ВСЕЛЕННОЙ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОЖЕТЕ ОТКАЗАТЬСЯ.

Часть вторая:

(Подайте первую команду, затем проходите вторую повторно до КЯ.)

ПРОТИВНИКОВ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть третья:

Выполните все шаги Проверки Несогласия в соответствии с БОХС 22 марта 72 ПА. К/С дополняет список, оцененный в Шаге Втором этой программы, - таким образом, чтобы включить сюда предметы из собственной жизни, профессии и т.д. преклира. Программа доводится до П/С-ного списка в соответствии с Девятым Шагом этой процедуры, так что пк становится свободным от несогласий по тем предметам, с которыми проводилась работа. ___________

1. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

2. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

П1: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ.

3. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

4. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.

П2: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ ДЛЯ ДРУГОГО.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, и т.д. до КЯ.) _____________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть четвертая:

П3: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ ДЛЯ ДРУГИХ.

1. ИГРУ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, КОТОРЫЕ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ.

П0: ОТМЕТЬТЕ ЧТО-НИБУДЬ НЕПОСТИЖИМОЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Часть пятая:

1. ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе" и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении остальных команд и проведении процесса.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ ЧТО-ЛИБО, ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?

Часть Первая:

(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ИЗМЕНЕНИЕ) САМОГО СЕБЯ.

Часть шестая:

2. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ИЗМЕНЯЮЩЕГО) САМОГО СЕБЯ.

Задавая этот вопрос, одитор указывает на какой-либо объект в непосредственном окружении, и просит пк описать, игру какого типа он мог бы иметь с этим объектом.

3. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) ДРУГОМУ.

КАКОГО ТИПА ИГРУ С УЧАСТИЕМ ________ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ПЫТАЮЩЕМСЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ПЫТАЮЩЕГОСЯ) ИЗМЕНИТЬ ВАС.

(Проводится повторно до КЯ; каждый раз, когда подается команда, указывается другой объект.) ____________

5. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ПЫТАЮЩЕМСЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ПЫТАЮЩЕГОСЯ) ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО.

6. ПОДУМАЙТЕ О НЕПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) САМОМУ СЕБЕ.

1. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ*Примечание переводчиков: к вопросу о тождественности, из книги SCN 8-8008:

ТОЖДЕСТВЕННОСТЬ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ

У преклира чаще всего возникает путаница между ним самим как отождествленным объектом и его бытийностью. Бытийность человека зависит от того объема пространства, которое он может создать или которым может управлять, а не от его отождествления или от какого-либо ярлыка. Тождественность в том виде, в котором мы знаем ее во вселенной МЭПВ, - это во многом то же самое, что отождествление, которое является самой низшей формой мысли. Если человек - это объект и сам является следствием, то он верит, что его способность быть причиной зависит от того, обладает ли он конкретной и конечной тождественностью. Это аберрация; по мере того как его бытийность возрастает, возрастает его индивидуальность, и он быстро поднимается над уровнем необходимости тождественности, ибо он сам по себе самодостаточен со своей собственной тождественностью.

Первый вопрос, который задает себе преклир, проходящий клирование теты, довольно часто таков: "Как я установлю свою тождественность, если у меня не будет тела?". Для избавления от этого существует много средств. Самый худший метод обладания тождественностью - обладание телом. По мере того как его индивидуальность возрастает и его бытийность расширяется (т.к. эти два понятия - почти синонимы), он все менее и менее заботится об этой проблеме; то, что он о ней заботится, говорит одитору о том, где он находится на Шкале Тонов.

Один из механизмов управления, который использовался по отношению к тетану, состоит в том, что, когда он поднимается в своих возможностях, его заставляют поверить, что он - единое целое со вселенной. Это совершенно неверно. Тетаны - это индивидуумы. Они, по мере своего повышения по шкале, не сливаются с другими индивидуальностями. У них есть власть становиться всем, чем они желают, при этом все же сохраняя свою собственную индивидуальность. Основное и главное здесь то, что они остаются самими собой. Нирваны явно не существует. Именно чувство, что человек будет поглощен и потеряет свою собственную индивидуальность, ограничивает тетана от попыток улучшить свою участь. Его слияние с оставшейся вселенной стало бы превращением его в материю. Это крайняя степень силы сцепления, крайняя степень аффинити, и она находится на самой низшей точке Шкалы Тонов. Человек впадает в братство со вселенной. Когда он поднимается по шкале, он все больше и больше становится индивидуумом, способным создавать и поддерживать свою собственную вселенную. Таким способом (если заставить людей верить, что у них нет индивидуальности за пределами МЭПВ) вселенная МЭПВ отсекает всякую конкуренцию., С КОТОРОЙ МОЖНО БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.

7. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕГО) САМОГО СЕБЯ.

2. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ, С КОТОРОЙ НЕЛЬЗЯ БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.

8. ПОДУМАЙТЕ О НЕПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) ДРУГОМУ.

(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, и т.д. до КЯ.) ____________

9. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕГО) ВАС.

10. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ ИЗМЕНЯЮЩЕГО) ДРУГОГО.

П1: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГОМУ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 1, 2, 3, 4, 5 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть Вторая:

П2: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМ.

П1: 1. КАК ДРУГОЙ ИЗМЕНИЛ ВАС?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

2. КАК ДРУГОМУ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ ВАС?

П3: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГИМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

П2: 1. КАК ВЫ ИЗМЕНИЛИ ДРУГОГО?

П0: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ САМИМ СОБОЙ.

2. КАК ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ ИЗМЕНИЛИ ДРУГИХ?

П1: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ?

2. КАК ДРУГИМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ ДРУГИХ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ЖЕРТВОЙ?

П0: 1. КАК ВЫ ИЗМЕНИЛИ СЕБЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

2. КАК ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

П3: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

Часть Третья:

П0: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С САМИМ СОБОЙ ИЗ-ЗА ЖЕРТВЫ?

1. КАК ВЫ ПЫТАЛИСЬ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

2. КАК ВЫ ПЫТАЛИСЬ ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО?

3. КАК ДРУГОЙ ПЫТАЛСЯ ИЗМЕНИТЬ ВАС?

I. Полностью проясните термины "расчет" и "обслуживающее факсимиле". Убедитесь в том, что преклир понимает, что обслуживающее факсимиле - это расчет для того, чтобы сделать себя правым, а других неправыми, господствовать или избежать господства, улучшить собственное выживание и повредить выживанию других. Пк должен усвоить, что в данном процессе требуется найти именно расчет, а не бытийность, делание или обладание. ____________

4. КАК ДРУГОЙ ПЫТАЛСЯ ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

II. Проясните и проведите запись (запись и погашение) следующего вопроса записи до пункта П/С или пункта СР П/С:

5. КАК ДРУГОЙ ПЫТАЛСЯ ИЗМЕНИТЬ ДРУГОГО?

а. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧЕМ ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

III. Проходите найденное обслуживающее факсимиле методом вилки, точно по БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ:

Часть Четвертая:

1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ВАС ПРАВЫМ?

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе" и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении остальных команд и проведении процесса.

2. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?

1. ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ЧТО-ТО ИЗМЕНЯЮЩЕЕСЯ).

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

2. ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО, НЕ МОГУЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ЧТО-ТО, НЕ МОГУЩЕЕ) ИЗМЕНИТЬСЯ.

3. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?

3. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) КОМУ-ТО.

4. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?

4. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ) ИЗМЕНИТЬ КОГО-ТО.

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1 и т.д. до КЯ.) ___________

5. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СПОСОБСТВОВАЛО БЫ ВАШЕМУ ВЫЖИВАНИЮ?

Часть Пятая:

6. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ МЕШАЛО БЫ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду П1 как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе" и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении и проведении остальных команд.

(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, ИЗМЕНЯЮЩЕМ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, ИЗМЕНЯЮЩЕГО) ВАС.

Это проходится следующим образом: Задайте пк первый вопрос: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы вас правым?", и пусть он проходит его. На этом этапе у него будет шквал ответов, ответы будут приходить слишком быстро, чтобы можно было легко их произнести. Не повторяйте вопрос до тех пор, пока преклир не нуждается в этом. Пусть он просто отвечает 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам до 50 ответов) до тех пор, пока не придет к озарению или у него не закончатся ответы, или он не начнет по недосмотру отвечать на вопрос 2.

2. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГОМ, НЕ МОГУЩЕМ ИЗМЕНИТЬ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ МОГУЩЕГО ИЗМЕНИТЬ) ВАС.

Затем переключитесь на вопрос 2: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы других неправыми?". Делайте это тем же способом, т.е. пусть он отвечает 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не наступит озарение, не закончатся ответы или он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем переключитесь назад, на вопрос 1, работайте так же, назад к вопросу 2, работайте так же, - до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении или П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и заканчивайте с вопросами 1 и 2.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Теперь задайте ему вопрос 3: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам избежать господства?", и пусть оно проходится тем же методом, что и выше. Когда вам покажется, что оно "остыло", используйте вопрос 4: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам господствовать над другими?". Используйте вопросы 3 и 4, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении и П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и переходите к следующей вилке.

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) ДРУГОМУ.

Используя тот же метод, что выше, задайте ему вопрос 5: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] способствовало бы вашему выживанию?". Когда он проедет 5-5-5-5-5-5, переключитесь на вопрос 6: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помешало бы выживанию других?". Используйте вопросы 5 и 6, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. Пусть он избавится от любого автоматизма и придет к озарению и П/С. Дайте подтверждение и укажите на П/С.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ) В ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ ДРУГОМУ.

ЗАМЕЧАНИЕ: Если пункт, найденный в списке обслуживающих факсимиле, не проходит ни по каким из вилок, то вы должны провести с ним предпроверку до КЯ (до П/С, озарения, ОХП, освобождения), используя БОХС 7 сент. 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДПРОВЕРКА.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

IV. Повторите шаги II и III, используя по одному следующие вопросы записи в шаге II:

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ) ДРУГИХ, ИЗМЕНЯЮЩИХ ДРУГИХ.

б. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?

2. ПОДУМАЙТЕ О (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ) ДРУГИХ, НЕ МОГУЩИХ ИЗМЕНИТЬ ДРУГИХ.

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

в. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ СОБСТВЕННОМУ ВЫЖИВАНИЮ?

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ПРИЧИНЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ) САМОМУ СЕБЕ.

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ) В ПРИЧИНЕНИИ ИЗМЕНЕНИЯ САМОМУ СЕБЕ.

г. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ СЕБЯ ПРАВЫМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

Часть Шестая:

д. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?

1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ИЗМЕНЕНИЕ.

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕУДАЧУ ИЗМЕНИТЬ.

е. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМЕШАТЬ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

ж. КАКИМ МОГ БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНЫЙ МЕТОД СПРАВИТЬСЯ С ВАШИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС В ЖИЗНИ?

П1: 1. ЧТО МОГЛО БЫ ИЗМЕНИТЬ ВАС?

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)

2. ЧТО ОСТАВИЛО БЫ ВАС НЕИЗМЕННЫМ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

з. КАКИМ МОГЛО БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ВАШЕМ ОКРУЖЕНИИ?

П2: 1. ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗМЕНИТЬ?

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)

2. ЧТО ВЫ ОСТАВИЛИ БЫ НЕИЗМЕННЫМ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

и. КАКАЯ БЫТИЙНОСТЬ БЫЛА БЫ ХОРОШИМ РЕШЕНИЕМ ДЛЯ СУРОВОГО ОКРУЖЕНИЯ?

П3: 1. ЧТО МОГЛО БЫ ИЗМЕНИТЬ ДРУГИХ?

(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6108С17 СОКСХ-45 РУДИМЕНТЫ - ВЕЙЛАНСЫ)

2. ЧТО ОСТАВИЛО БЫ ДРУГИХ НЕИЗМЕННЫМИ?

(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

V. Папка пк должна быть просмотрена на предмет обслуживающих факсимиле, и каждое, дающее показание на Е-метре, должно быть проведено через шаг III, описанный выше. (Ссылка: Магнитофонная запись: 6309С05 СОКСХ-303, ОЦЕНИВАНИЕ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ). С любым подобным пунктом, который не проходит ни по каким из вилок, необходимо провести предпроверку до КЯ.

П0: 1. ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗМЕНИТЬ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

Конечное явление Ш3КОФ:

2. ЧТО ВЫ ОСТАВИЛИ БЫ НЕИЗМЕННЫМ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?

Прохождение обслуживающих факсимиле можно закончить, когда вы полностью прошли много обслуживающих факсимиле (что приведет к главному обслуживающему факсимиле.) Когда главное обслуживающее факсимиле пройдено до полного КЯ, обработка обслуживающих факсимиле завершена. (Ссылка: БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ.)

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Завершить Ш3КОФ по вышеописанным инструкциям, до КЯ.) ___________

14. ОБЛАДАНИЕ СТУПЕНИ IV

Часть Первая:

4О П1: ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ СОЕДИНИТЬ С ВАМИ?

Оцените: а. Кто-то ______________

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

б. Что-то ______________

4О П2: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМ?

Используйте то, что дает большее падение на Е-метре, в следующей вилке:

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

1. КАК ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________?

4О П3: ЧТО ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМИ?

2. КАК _____________ ПЫТАЛСЯ (ПЫТАЛОСЬ) ИЗМЕНИТЬ ВАС?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

3. КАК _____________ ИЗМЕНИЛ (ИЗМЕНИЛО) ДРУГОГО?

4О П4: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С САМИМ СОБОЙ?

4. КАК ДРУГОЙ ИЗМЕНИЛ ______________?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

5. КАК _____________ ИЗМЕНИЛСЯ (ИЗМЕНИЛОСЬ)?

4О П5: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор понемногу увеличивает время.)

6. ЧТО ВЫ НЕ ИЗМЕНИЛИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

7. ЧТО НЕ ИЗМЕНИЛО ВАС?

4О П6: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

8. ЧТО НЕ ИЗМЕНИЛО ____________?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

9. ЧТО ___________ НЕ ИЗМЕНИЛ (НЕ ИЗМЕНИЛО)?

4О П7: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

10. ЧТО НЕ ИЗМЕНИЛО САМО СЕБЯ?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

11. ЧТО ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИЗМЕНИТЬ?

4О П8: НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)

12. ЧТО НЕ СМОГЛО ИЗМЕНИТЬ ВАС?

(Проводится повторно до КЯ.) ____________

13. ЧТО _____________ НЕ СМОГ (НЕ СМОГЛО) ИЗМЕНИТЬ?

14. ЧТО НЕ СМОГЛО ИЗМЕНИТЬ __________?

15. ЧТО НЕ СМОГЛО ИЗМЕНИТЬ СЕБЯ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 1, 2, 3, 4, 5, 6 и т.д. до КЯ.) ___________ Часть Вторая:

1. КАКОГО ИЗМЕНЕНИЯ ВЫ ИЗБЕЖАЛИ?

2. К КАКОМУ ИЗМЕНЕНИЮ ВЫ СТРЕМИЛИСЬ?

3. КАКОГО НЕИЗМЕНЕНИЯ ВЫ ИЗБЕЖАЛИ?

4. К КАКОМУ НЕИЗМЕНЕНИЮ ВЫ СТРЕМИЛИСЬ?

5. КАКОЙ НЕУДАЧИ В ИЗМЕНЕНИИ ВЫ ИЗБЕЖАЛИ?

6. К КАКОЙ НЕУДАЧЕ В ИЗМЕНЕНИИ ВЫ СТРЕМИЛИСЬ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4 и т.д. до КЯ.) ___________ Часть Третья:

1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ИЗМЕНЕНИЕ.

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕИЗМЕНЕНИЕ.

3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕУДАЧУ В ИЗМЕНЕНИИ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.)

___________

Часть Четвертая:

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "Подумайте о", так и с "Представьте себе", и используйте вариант, который дает наилучшие показания (либо "Подумайте о", либо "Представьте себе") при прояснении остальных команд и проведении процесса.

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ИЗМЕНЕНИЕ).

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕИЗМЕНЕНИЕ).

3. ПОДУМАЙТЕ О НЕУДАЧЕ В ИЗМЕНЕНИИ (ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕУДАЧУ В ИЗМЕНЕНИИ).

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

___________

Часть Первая:

П1: 1. С КАКИМ ВАШИМ НАЧИНАНИЕМ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛСЯ ДРУГОЙ?

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ПОЛУЧИЛИ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ ЭТОГО ЧЕЛОВЕКА.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГОГО ВЫ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛИСЬ?

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ЭТОТ ЧЕЛОВЕК ПОЛУЧИЛ ОТ ВАС УДОВОЛЬСТВИЕ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГИХ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛИСЬ ДРУГИЕ?

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ОНИ ПОЛУЧИЛИ ОТ НИХ УДОВОЛЬСТВИЕ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. С КАКИМ СОБСТВЕННЫМ НАЧИНАНИЕМ ВЫ НЕПРАВИЛЬНО ОБРАЩАЛИСЬ?

2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ПОЛУЧИЛИ УДОВОЛЬСТВИЕ ОТ САМОГО СЕБЯ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Часть Вторая:

П1: С КАКИМ ВАШИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГОЙ ОБОШЕЛСЯ ПРАВИЛЬНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П2: С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГОГО ВЫ ОБОШЛИСЬ ПРАВИЛЬНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П3: С КАКИМ НАЧИНАНИЕМ ДРУГИХ ПРАВИЛЬНО ОБОШЛИСЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П0: С КАКИМ СОБСТВЕННЫМ НАЧИНАНИЕМ ВЫ ПРАВИЛЬНО ОБОШЛИСЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П1: 1. Найдите изменение в жизни путем записи до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛ ДРУГОЙ В ВАШЕЙ ЖИЗНИ?

2. Определите его дату.

3. Выясните какие-нибудь сведения о нем (не проходите его как инграмму) для того, чтобы узнать, что это было за изменение.

4. Определите оцениванием, было ли это разрывом:

АФФИНИТИ _______________ РЕАЛЬНОСТИ _______________ ОБЩЕНИЯ или _______________ ПОНИМАНИЯ _______________

Возьмите дающий наилучшее показание пункт и проверьте его с пк, спрашивая, было ли это разрывом (аффинити, реальности, общения или понимания). Если он отрицает, проработайте снова. Если он подтверждает зто, то пусть он расскажет вам об этом, если хочет. После этого отметьте это для него.

5. Взяв то, что было выяснено в (4), определите оцениванием, было ли это:

ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬЮ В ______________ ЖЕЛАЕМЫМ ______________ НАВЯЗАННЫМ ______________ ПОДАВЛЕННЫМ ______________ НЕ- ______________ ОТВЕРГНУТЫМ ______________

Как описано выше в (4), получите пункт и проверьте его с преклиром. Если пк говорит, что это неверно, проработайте снова. Если он подтверждает это, то пусть он расскажет вам об этом, если хочет. Затем отметьте это для него.

(Проводится как описано выше.) ____________

П2: Проведите запись до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛИ ВЫ В ЖИЗНИ ДРУГОГО?

(Прорабатывается по описанным выше шагам 1-5.) ____________

П3: Проведите запись до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛИ ДРУГИЕ В ЖИЗНИ ДРУГИХ?

(Прорабатывается по описанным выше шагам 1-5.) ____________

П0: Проведите запись до пункта с П/С или пункта со СР П/С:

КАКОЕ ИЗМЕНЕНИЕ ВЫЗВАЛИ ВЫ В СВОЕЙ СОБСТВЕННОЙ ЖИЗНИ?

(Прорабатывается по описанным выше шагам 1-5.) ____________

13. ПРОЦЕСС ОБЛАДАНИЯ СТУПЕНИ III

П1: ЧТО НЕПОДВИЖНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П2: О ЧЕМ ДРУГОЙ ПОДУМАЛ БЫ, ЧТО ОНО НЕПОДВИЖНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П3: О ЧЕМ ДРУГИЕ ПОДУМАЛИ БЫ, ЧТО ОНО НЕПОДВИЖНО?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П1: ЧТО НЕПОДВИЖНО В ВАС ИЛИ НА ВАС?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________