Ссылки:
ИП ОХС 7 фев. 65 Серия "СДС"-1 СОХРАНЕНИЕ ДЕЙСТВЕННОСТИ САЕНТОЛОГИИ
ИП ОХС 7 мая 69 II РУКОВОДСТВО СТУДЕНТА ПО ПРИЕМЛЕМОМУ ПОВЕДЕНИЮ
ИП ОХС 16 апр 65 "СКРЫТАЯ ЛИНИЯ ИНФОРМАЦИИ"
ИП ОХС 24 окт. 68 НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА: УПРАВЛЕНИЕ КЛАССОМ
ИП ОХС 16 мар 71R Пересм. 29.1.75 ЧТО ТАКОЕ КУРС?
ИП ОХС 16 мар. 72 V ЧТО ТАКОЕ КУРС:
ИП ОХС 2 ноя. 61 II КАЧЕСТВО ОБУЧЕНИЯ
Существует два способа ведения курса. Он проводится в рамках этики или вне ее.
Если курс проводится в рамках этики, то это значит, что в своей работе он пользуется бюллетенями ОХС, на нем отствует устная технология, стого соблюдается расписание, после занятий проводятся собрания, в наличии имеются все учебные материалы, и супервайзер следит за ПОЛНЫМ и ПОСТОЯННЫМ применением технологии обучения.
Такой курс можно узнать сразу. Он всегда полон, и существует постоянный поток желающих поступить на него. Многие выпускники способны применять полученные знания и навыки на практике, и они их ДЕЙСТВИТЕЛЬНО применяют. Они непрерывно продвигаются по Мосту и способствуют, чтобы то же делали и другие.
Все, что ниже этого стандарта, является неэтичным курсом, и, порой, это становится настолько очевидно, что можно видеть, как студенты, без дела, слоняются по классу, опаздывают на переклички, когда им вздумается устраивают перекуры, в классе безудержно распространена устная технология, а с супервайзер курса - просто присутствует, ничего не делая.
Есть еще один индикатор отсутствия этики в классе: он, просто, до ужаса, пуст. И очень трудно найти желающих туда записаться.
По сути, это вообще нельзя назвать саентологическим курсом! Это нечто другое. Это ─ ИСКАЖЕНИЕ.
Есть такая вещь, как групповое согласие, и когда новый студент приходит в неэтичный ккласс, то он стремится к согласию с ним и присоединению к нему.
Нет какой-то средней точки. Курс (или любая подобная деятельность) не может проводиться наполовину стандартно или "достаточно этично". Он должен проводиться полностью соответствуя стандартам и полностью соовтветствуя этике. Если это не так, то происходит постепенное понижение уровня этики, прекращение административной работы, и скатывание стандартной технологии до позиции, когда "мы применяем некоторые технологические приемы, когда это возможно".
Если студент или супервайзер приходит в класс и видит вещи, не соответствующие этике, стандартам или "тому, как это требует Рон", и не предпринимает ничего действенного, чтобы исправить положение, то он сам становится частью этого; он вступает в согласие с классом и, по сути, вносит свой вклад в дальнейшее несоответствие этике.
Сегодня подобная ситуация в нашем обществе распространена повсеместно. Не только в наших классах. Вы можете наблюдать это в супружеских парах. Вполне обычным делом стали разводы, разрушение семейного очага, обман супруга или супруги. В мире большого бизнеса нас учат надуть м-ра Х прежде, чем он не надул тебя. Это ─ групповое согласие. Это ─ согласие, основанное на отсутствии этики.
Если в вашем классе все происходит именно так, вы получите одиторов, которые будут опаздывать или не приходить на встречи, не соблюдать технологию, не справляться с этикой преклиров, давать и принимать устную технологию, нестандартно вести документацию и т.д. и т.д. Вы воспитаете руководителей, которые будут управлять неэтичными и не соблюдающими инструкции организациями. В любом случае, вы обречете себя на потери.
Поэтому, для супервайзера курса, начальника отдела обучения, начальника технического отделения или СКП (администратора по этике) сегодня является преступлением, рассматриваемым комитетом по расследованиям, допускать и не устранять в своих аудиториях наличие следующих неэтичных действий ─ и, в случае их полного доказательства, объявление и исключение непосредственно виновных в этом:
1. Не проводить перекличек своих студентов утром и после перерывов на обед и ужин, в точно в положенное время, и не отмечать отсутствующих и не принимать к ним меры.
2. Позволять студентам разговаривать друг с другом, ходить по аудитории без дела, устраивать перерывы, не предусмотренные расписанием, или заниматься посторонними делами во время занятий.
3. Позволять студентам принимать пищу или курить в аудитории.
4. Позволять посторонним входить в класс и отвлекать студентов по какой-либо причине.
5. Супервайзеру просто стоять в аудитории или сидеть за своим столом, не работая активно со студентами, нуждающимися в помощи.
6. Иметь студентов, не продвигающихся по курсу и не завершающих его.
Само собой разумеется, что курс должен полностью соответствовать ИП ОХС 16 мар. 71R, "ЧТО ТАКОЕ КУРС?".
Супервайзер, который не ведет курс в соответствии с контрольным листом, позволяет студентам заниматься без словарей и демо наборов, не обеспечивает доступности всех материалов, и не применяет полностью технологии обучения и прояснения слов, конечно же, является подавляющим элементом и должен быть объявлен таковым потому, что он активно препятствует саентологам иметь саентологию и получать от нее пользу.
Флаг, наблюдатели ФОЛО и миссии должны постоянно заботиться о полном соблюдении этого инструктивного письма.
Если вы обнаружили какие-либо неэтичные действия из перечисленных выше, и если ситуация не исправилась немедленно, сообщите об этом главному международному К/С и инспектору главной сети Флага.
Вы понимаете, наш успех в освобождении этой планеты от реактивного ума зависит от успеха наших курсов, т. к. они являются тем местом, где учатся наши одиторы, К/Сы, супервайзеры, администраторы, и это является единой командой!