ИП ОХС от 16 марта 1971 «Что такое курс?» специально добавляется во все шляпы в ОХС.

ИП ОХС от 16 марта 1971 «Что такое курс?» специально добавляется во все шляпы в ОХС.

Курсы – ГЛАВНОЕ В ПОСТРОЕНИИ ОРГАНИЗАЦИИ. Поэтому ЖИЗНЕННО ВАЖНО, чтобы сотрудники ОХС, секретарь местного ОХС и администратор по ошляпливанию знали и внедряли это инструктивное письмо.

Курсы – ГЛАВНОЕ В ПОСТРОЕНИИ ОРГАНИЗАЦИИ. Поэтому ЖИЗНЕННО ВАЖНО, чтобы сотрудники ОХС, секретарь местного ОХС и администратор по ошляпливанию знали и внедряли это инструктивное письмо.

ИП «Что такое курс?» означает именно то, что в нём сказано, и каждая деталь, упомянутая в нём, жизненно важна для того, чтобы курс был успешным.

ИП «Что такое курс?» означает именно то, что в нём сказано, и каждая деталь, упомянутая в нём, жизненно важна для того, чтобы курс был успешным.

Пример:

Пример:

Исследование трёх важных курсов, проведённое прямо в классе, выявило «ПОЧЕМУ» того, что на этих курсах не было завершений, и того, что на них не могли даже удержать студентов. Это «почему» целиком заключалось в ПОЛНОМ отсутствии ВСЕГО, что содержится в ИП «Что такое курс?».

Исследование трёх важных курсов, проведённое прямо в классе, выявило «ПОЧЕМУ» того, что на этих курсах не было завершений, и того, что на них не могли даже удержать студентов. Это «почему» целиком заключалось в ПОЛНОМ отсутствии ВСЕГО, что содержится в ИП «Что такое курс?».

Супервайзеры были неошляплены, не супервизировали. Ни направляющих форм, ни журналов регистрации, ни розовых листов, ни материалов… Что бы вы ни назвали – там этого не было.

Супервайзеры были неошляплены, не супервизировали. Ни направляющих форм, ни журналов регистрации, ни розовых листов, ни материалов… Что бы вы ни назвали – там этого не было.

Итак, почему же эти «курсы» были неудачными? Почему студенты сбегали с них? Почему на них застревали толпы не завершивших обучение студентов? Почему не было завершений? А если и были, то почему «выпускники» были некомпетентными?

Итак, почему же эти «курсы» были неудачными? Почему студенты сбегали с них? Почему на них застревали толпы не завершивших обучение студентов? Почему не было завершений? А если и были, то почему «выпускники» были некомпетентными?

Вы могли бы искать «почему» до скончания века. Величина недостатков просто непостижима.

Вы могли бы искать «почему» до скончания века. Величина недостатков просто непостижима.

Супервайзеры не были ошляплены. Они понятия не имели о двустороннем общении. Они никогда не проходили ни одного контрольного листа. У них не было материалов курсов…

Супервайзеры не были ошляплены. Они понятия не имели о двустороннем общении. Они никогда не проходили ни одного контрольного листа. У них не было материалов курсов…

А руководители ходили кругами: «Почему у нас совсем нет завершений на курсе?», «Где наши одиторы?», «Почему у нас так много сбежавших студентов?»

А руководители ходили кругами: «Почему у нас совсем нет завершений на курсе?», «Где наши одиторы?», «Почему у нас так много сбежавших студентов?»

В ОРГАНИЗАЦИИ БЫЛА НЕ ПОНЯТА такая элементарная истина о производстве: курс представляет собой нечто, куда вы набираете людей и откуда выпускаете их обученными! Никакой ориентации на производство продукта!

В ОРГАНИЗАЦИИ БЫЛА НЕ ПОНЯТА такая элементарная истина о производстве: курс представляет собой нечто, куда вы набираете людей и откуда выпускаете их обученными! Никакой ориентации на производство продукта!

ОХС должен рассматривать это следующим образом. У вас есть машина. Она стоит денег. Она производит материал, из которого строится организация. Вы даёте кому то, КТО ПОНЯТИЯ НЕ ИМЕЕТ, КАК ЭТА МАШИНА РАБОТАЕТ, управлять ею. Ему неизвестно, как её включать и выключать. Следовательно, работающий на ней человек не ошляплен. Поэтому машина сгорает.

ОХС должен рассматривать это следующим образом. У вас есть машина. Она стоит денег. Она производит материал, из которого строится организация. Вы даёте кому то, КТО ПОНЯТИЯ НЕ ИМЕЕТ, КАК ЭТА МАШИНА РАБОТАЕТ, управлять ею. Ему неизвестно, как её включать и выключать. Следовательно, работающий на ней человек не ошляплен. Поэтому машина сгорает.

Так вот, саентологический курс гораздо более ценен, чем любая машина. Он наполняет людей жизнью и делает их работоспособными!

Так вот, саентологический курс гораздо более ценен, чем любая машина. Он наполняет людей жизнью и делает их работоспособными!

Получается, вы даёте кому то управлять этим, кто никогда не сдавал проверку по шляпе? Кто кого дурачит?

Получается, вы даёте кому то управлять этим, кто никогда не сдавал проверку по шляпе? Кто кого дурачит?

Организация приводится в движение благодаря курсам. И ОХС не обеспечивает, чтобы те, кто эти курсы предоставляют, прошли полное обучение по шляпам?!

Организация приводится в движение благодаря курсам. И ОХС не обеспечивает, чтобы те, кто эти курсы предоставляют, прошли полное обучение по шляпам?!

Это попахивает тяжким преступлением – не быть полностью ошляпленным супервайзером курса и не ОШЛЯПИТЬ супервайзера курса.

Это попахивает тяжким преступлением – не быть полностью ошляпленным супервайзером курса и не ОШЛЯПИТЬ супервайзера курса.

Изучите ИП «Что такое курс?», составьте контрольный список из пунктов, которые в нём содержатся. Проверьте каждый курс в организации на соответ ствие этому контрольному списку.

Изучите ИП «Что такое курс?», составьте контрольный список из пунктов, которые в нём содержатся. Проверьте каждый курс в организации на соответ ствие этому контрольному списку.

Вы упадёте в обморок!

Вы упадёте в обморок!

Так что, исправьте это, ОХС. Сделайте это В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ. Организация появляется благодаря курсам.

Так что, исправьте это, ОХС. Сделайте это В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ. Организация появляется благодаря курсам.

Курс появляется благодаря ошляпливанию и действиям по построению.

Курс появляется благодаря ошляпливанию и действиям по построению.

Могу ли я надеяться, что это ИП будет введено в действие и будет оставаться в действии?

Могу ли я надеяться, что это ИП будет введено в действие и будет оставаться в действии?

Пожалуйста.

Пожалуйста.