Как только нынешние студенты до конца выполнят требования тех уровней, на которых они в данный момент находятся, вы полностью прекращаете заниматься процессингом.

The CCHs are PROCESSES. They are not drills.

В Академиях не проводится процессинг. Это делается в НЦХ.

HCO Pol Ltr of 15 May 1962 (replacing 2 Nov 61 HCO Pol Ltr) was written by staff. It is CANCELLED. Processes are not drills. Nobody may convert hereafter a process to a drill.

До 1952 года студенты никогда не проводили одитинг другим студентам своих курсов. Они одитировали сырую публику.

The Upper Indoc TRs are the drills that teach the CCHs.

Существует твёрдая базовая оргполитика в отношении обучения: студент обучается при помощи тех инструментов, которые он будет использовать как одитор.

The CCHs are then run on pcs.

Это означает, что даже на Уровне 0 на коленях у студентов находятся Е-метры, независимо от того, умеют они ими пользоваться или нет.

S-C-S processes may not be drills.

Это также означает, что когда они практикуются в одитинге, они используют для этого преклиров из сырой публики.

Processes are done on pcs.

Где студентам приобрести опыт одитинга? Смотрите опубликованную ранее информацию о бесплатном саентологическом центре.

Drills are done by students to accustom them to the actions that will be necessary in doing processes.

Где студенты могут разрешить собственные кейсы? Студенты могут одитировать других студентов, но только по собственной инициативе. Супервайзеры курсов могут проверить, не находятся ли ТА и стрелка студента в ужасном состоянии, и добиться, чтобы студент получил одитинг.

Upper Indoc contains TRs 5 to 9. These are done as the ONLY practical actions leading to the student being able to run the processes called the CCHs.

В Дианетике у одиторов не было кейсов. Мы хорошо одитировали огромное количество людей. После того как в академии и на курсах стали делать акцент на кейсах, обучение стало терпеть крах.

To use a PROCESS as a DRILL leaves it unflat on students and is one of the many reasons why auditing has been taken out of Academies.

На классификационном (практическом) курсе студент должен показать, что он умеет одитировать преклира, с тем чтобы ему можно было выписать розовый лист. Это можно сделать, используя в качестве преклира другого студента. Но лишь в целях демонстрации.

During the past few years, unbeknownst to me, a whole sphere of action built up which made students drill processes. I swear, there has been a “practical drill” made out of half the processes we have.

На окончательных классификационных экзаменах для каждого уровня экзаменатор должен требовать разборчивые, надлежащим образом составленные отчёты одитора, показывающие, что одитор добился успеха с преклирами, применяя процессы данного уровня. О нестандартном применении технологии или о фальсификации отчёта экзаменатор должен незамедлительно написать доклад администратору по этике. Этот одитинг может проводиться по вечерам, в случае классификационного (практического) курса, и по выходным, в случае вечерних курсов в Академии.

These were all abolished as DRILLS in HCO Pol Ltr 16 April AD15.

Лучшие одиторы, которые у нас когда-либо были, обучались до того, как одитинг студентов студентами стал частью обучения.

Drills are just actions the student has to become familiar with before doing processes. The actual process is NEVER used as a drill. Because it is left unflat. A drill takes the action the auditor will use when doing a process and gets him familiar with it. That’s all.

Отдел обучения занимается обучением. Взаимному одитингу, центрам практики и процессингу – место в отделе процессинга.

Больше студенты не будут проводить одитинг на курсе ради улучшения кейса другого студента.

Одиторы должны одитировать.

Если кейс студента мешает ему как одитору, он отправляется в НЦХ (это положение действует до тех пор, пока у вас не будет полноценного отделения квалификации, какое сейчас организовано в Сент-Хилле).

Если он хочет заниматься взаимным одитингом, он может присоединиться к вечерней группе взаимного одитинга, не внося за это платы.

Я обнаружил, что обычно студенты задерживаются на курсах не из-за теории и практики, а из-за одитинга – одитинга, который требуют ради улучшения кейсов студентов, а не ради того, чтобы научить студентов одитировать.

Так что с этого момента академии и курсы перестают быть местом, куда можно пойти для того, чтобы вас проодитировали. Это место, куда приходят, чтобы обучиться.

Давайте выпускать одиторов-энтузиастов! Тех, которые одитируют!