English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Коррекционный Список Прояснения Слов (ПСЛ-35RF) (2) - Б781127 | Сравнить
- Коррекционный Список Прояснения Слов (ПСЛ-35RF) - Б781127 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент Хилл, Ист Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 27 НОЯБРЯ 1978
(Отменяет ТБП 21 июля 1971ПД
Пересмотренный коррекционный список прояснения слов)
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Суссекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 27 НОЯБРЯ 1978
(Отменяет ТБП от 21 июля 1971RF,
ПЕРЕСМОТРЕННЫЙ КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ)
РазмножитьРазмножить
Прояснителям словПрояснителям слов
Выпускникам класса IV и вышеВыпускникам Класса IV и выше
ОдиторамОдиторам
К/СамК/Сам
Серия Прояснение слов, 35RFСерия Прояснение слов, 35RF

КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ

*Данный список приводится здесь только для предварительного прояснения вопросов с преклиром согласно БОХС 30.6.71П Стандартное К/С для прояснения слов в сессии метода 1. Оценивать данный список в случае затруднений с прояснением слов может только одитор класса III и выше. (Прим. ред.)

КСПС — это список, который используется, когда любой вид прояснение слов застревает. Любая и все трудности с прояснением слов должны быть исправлены при помощи оценивания и урегулирования этого списка. КСПС был создан для того, чтобы справиться с ошибками, которые сопровождают прояснение слов, а не обучение и не работу с кейсом человека, и он должен быть использован в сессиях прояснения слов для того, чтобы исправить ошибки прояснения слов.

Данный КСПС – это список, который используется, когда застревает любая форма прояснения слов. Все и каждая трудность с прояснением слов может быть исправлена оцениванием и улаживанием этого списка. КСПС соответствует своему предназначению исправлять ошибки, допущенные при прояснении слов, а не в учебе и не в кейсе человека, и его следует использовать в сессиях прояснения слов для исправления ошибок в прояснении слов.

Если, после того как коррекционный список прояснения слов был полностью урегулирован, кажется, что есть другой пропущенный заряд, который связан с предметом обучения, то должна быть проведена Учебная Зеленая Форма.

Если после полного урегулирования коррекционного списка прояснения слов остается впечатление, что есть другой пропущенный заряд, связанный с вопросами обучения, следует выполнить Учебную Зеленую Форму.

Это список может быть оценен Методом 3 или Методом 5.

Данный список можно оценивать методом 3 *Метод 3 оценивания: вы берете подготовленный список и читаете его преклиру, и затем читаете преклиру следующий пункт, и по первому пункту, давшему показание, вы запрашиваете более ранний подобный, более ранний подобный, более ранний подобный, пока он не даст П/С. (7106К12). или методом 5 *Метод 5 оценивания: пройдите весь список, затем распределите по показаниям и проходите в такой последовательности до П/С. (7106К12).

Все прояснители слов должны получить проверку по этому списку и должны использовать его для того, чтобы исправлять ошибки при прояснении слов.

Всем прояснителям слов следует сдать проверку по этому списку и использовать его для коррекции ошибок, допущенных при прояснении слов.

1. С ТВОИМ КЕЙСОМ ЧТО-ТО НЕ ТАК?______

1. С ВАШИМ КЕЙСОМ ЧТО-ТО НЕ В ПОРЯДКЕ?___________

Если этот список оценивается во время прояснения слов за е-метром в курсовой комнате, то закончите до получения инструкций К/С или же оцените и урегулируйте К/С 53.

Если вы проводите оценивание по данному списку во время прояснения слов с э-метром в классной комнате – закончите и ждите инструкций от К/С , или оцените и урегулируйте Серию К/С-53.

2. С ТОБОЙ ПРОЯСНЯЛИ СЛОВА ПОВЕРХ ОТСУТСТВИЯ РУДИМЕНТОВ? ______

2. С ВАМИ ПРОЯСНЯЛИ СЛОВА ПОВЕРХ ВНЕ-РУДИМЕНТОВ?___________

Выясните, что отсутствовало и справьтесь до П/С и ОХП.

Выясните, какой рудимент отсутствовал, и уладьте его до П/С ОХП.

3. СЛОВО ВСЕ ЕЩЕ НЕ ПОНЯТО?______

3. ОСТАЛОСЬ ЛИ СЛОВО ВСЕ-ТАКИ НЕПОНЯТЫМ?___________

Выясните какое и добейтесь, чтобы оно было прояснено до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, то проясните его БР/П до КЯ.)

Выясните, какое именно, и проясните его до П/С. (Если это Метод 1 прояснения слов, проясните его БР/П до КЯ)

4. БЫЛО НЕПОНЯТО СЛОВО В ОПРЕДЕЛЕНИИ?______

4. ОСТАЛОСЬ ЛИ НЕПОНЯТЫМ СЛОВО В ОПРЕДЕЛЕНИИ?___________

Выясните какое слово и добейтесь его прояснения до П/С.

Выясните, какое именно, и проясните его до П/С.

5. НЕ СМОГ НАЙТИ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОЕ НЕПОНИМАНИЕ?______

5. ВЫ НЕ МОГЛИ НАЙТИ, ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ПОНЯТО?__________

Используя свой е-метр и 2СО, найдите непонятое слово и проясните его до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, то проясните БР/П до КЯ.)

Используя свой э-метр и 2СО, найдите непонятое слово и проясните его до П/С. (Если это Метод 1 прояснения слов, проясните его БР/П до КЯ)

6. ТЫ НЕ ПОЛУЧИЛ ОСНОВНОГО СЛОВА?______

6. ВЫ НЕ ДОБРАЛИСЬ ДО ОСНОВНОГО СЛОВА?__________

Выясните какое слово или предмет не был доведен до КЯ, обнаружьте непонятые слова и проясните каждое до П/С, идя по БР/П до КЯ.

Выясните, какое слово или учебный предмет не были доведены до КЯ, найдите непонятые слова и проясните каждое до П/С, проходя БР/П до КЯ.

7. ТЕБЕ НЕ УДАЛОСЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ТЫ ПРОЯСНИЛ, В ДОСТАТОЧНОМ КОЛИЧЕСТВЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ?______

7. ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫПРОЯСНЯЛИ, В ДОСТАТОЧНОМ КОЛИЧЕСТВЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ?___________

Добейтесь использования слова в предложениях до полного понимания, до П/С и ОХП.

Пусть пк использует слово в предложениях, пока оно не будет полностью понято с П/С и ОХП.

8. ТЕБЕ БЫЛО НЕОБХОДИМО ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ТЫ ПРОЯСНЯЛ?______

8. ВАМ НУЖНО БЫЛО ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫПРОЯСНЯЛИ?___________

Добейтесь демонстрации слова до полного понимания, П/С и ОХП.

Пусть пк продемонстрирует слово до полного понимания с П/С и ОХП.

9. ТЫ ИСПОЛЬЗОВАЛ НЕПОДХОДЯЩИЙ СЛОВАРЬ?______

9. ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ НЕПОДХОДЯЩИЙ СЛОВАРЬ?___________

Выясните какое слово и какой словарь. Возьмите подходящий словарь и проясните это до П/С и ОХП

Выясните, какое слово и какой словарь. Возьмите подходящий словарь и проясните слово до П/С и ОХП.

10. БЫЛО БОЛЕЕ РАННЕЕ ПОДОБНОЕ НЕПОНЯТОЕ СЛОВО, КОТОРОЕ БЫЛО НЕ ПРОЯСНЕНО?______

10. БОЛЕЕ РАННЕЕ ПОДОБНОЕ НЕПОНЯТОЕ СЛОВО ОСТАЛОСЬ НЕ ПРОЯСНЕННЫМ?___________

Выясните, что это было и проясните его до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, то проясните его БР/П до КЯ.)

Выясните, что это за слово, и проясните до П/С. (Если это Метод 1 прояснения слов, проясните его БР/П до КЯ)

11. ТЫ НЕ ХОРОШО СЕБЯ ЧУВСТВОВАЛ В ОТНОШЕНИИ СЛОВА, КОГДА ПРОЯСНИЛ ЕГО?

11. КОГДА СЛОВО БЫЛО ПРОЯСНЕНО, ВЫ НЕ ЧУВСТВОВАЛИ УВЕРЕННОСТИ?___________

Найдите слово и заново проясните его до П/С.______

Найдите слово и проясните его заново до П/С.

12. ТЫ ПРОДОЛЖАЕШЬ ЗАБЫВАТЬ СЛОВА, КОТОРЫЕ ТЫ УЖЕ ПРОЯСНИЛ?______

12. ВЫ ВСЕ ВРЕМЯ ЗАБЫВАЕТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ ВЫ УЖЕ ОПРЕДЕЛЯЛИ?___________

Обнаружьте другое или связанное с этим слово, которому он не дал определение и проясните его до П/С.

Найдите другое или связанное с этим слово, которое он не определил, и проясните его до П/С.

13. ТЕБЕ ПРИШЛОСЬ ПРОЯСНЯТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ТЫ УЖЕ ЗНАЛ?______

13. ВАМ ПРИШЛОСЬ ПРОЯСНИТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫ УЖЕ ЗНАЛИ?___________

Выясните, что это было за слово и укажите на это. Если нет П/С, снимите любой протест или обесценку и реабилитируйте до П/С.

Найдите, что это за слово, и укажите это. Если не будет П/С, высвободите любой протест или обесценивание и реабилитируйте *Реабилитация: когда человек первоначально освободился, он стал осознавать нечто, что в этот момент де-стимулировало или ослабило его реактивный банк. И он освободился. Вам нужно снова найти этот момент внезапного осознания. Восстановить имевший место релиз (или экстериоризированного тетана, или отключение у ОТ – релиз ОТ) (БОХС 30 июня 65) Сокр. Реаб. до П\С.

14. ПО СЛОВУ БЫЛО ПРЕВЫШЕНИЕ?______

14. БЫЛ ЛИ ДОПУЩЕН ОВЕРРАН НА СЛОВЕ?___________

Выясните, что за слово и реабилитируйте.

Найдите это слово и реабилитируйте.

15. СЛОВО ДАВАЛО ПОКАЗАНИЕ НА ПРОТЕСТЕ?______

15. БЫЛО ЛИ НА СЛОВЕ ПОКАЗАНИЕ ПРОТЕСТА?___________

Получите какое слово и укажите на него. Если нет П/С, справьтесь при помощи это-есть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, на каком слове, и укажите. Если нет П\С, уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

16. СЛОВО В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ НЕ ДАЛО ПОКАЗАНИЯ?______

16. КАКОЕ-ЛИБО СЛОВО НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ДАЛО ПОКАЗАНИЕ?___________

Получите какое слово и укажите на это. Если П/С нет, справьтесь с этим этоесть БР/П это-есть до П/С.

Выясните, что за слово, укажите. Если нет П/С, уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

17. ТЫ НЕ СМОГ УСЛЫШАТЬ ПРОЯСНИТЕЛЯ СЛОВ?______

17. ВЫ НЕ МОГЛИ РАССЛЫШАТЬ ПРОЯСНИТЕЛЯ СЛОВ?___________

Этоесть БР/П этоесть до П/С.

Итса, БР/П итса до П/С.

18. ТЫ НЕ ПОНЯЛ, ЧТО СКАЗАЛ ПРОЯСНИТЕЛЬ СЛОВ?______

18. ВЫ НЕ ПОНЯЛИ, ЧТО СКАЗАЛ ПРОЯСНИТЕЛЬ СЛОВ?___________

Этоесть БР/П этоесть до П/С.

Итса, БР/П итса до П/С.

19. ТЫ НЕ ПОНЯЛ, КАКОЕ ВЫПОЛНЯЛОСЬ ДЕЙСТВИЕ?______

19. ВЫ НЕ ПОНЯЛИ, КАКОЕ ПРЕДПРИНИМАЛОСЬ ДЕЙСТВИЕ?___________

Выясните, что это было и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С или же проясните это при помощи правильных ссылок до П/С и ОХП.

Выясните, что это было и уладьте это с помощью итса, БР/П итса до П/С или проясните это с обращением к правильным материалам до П/С и ОХП.

20. ТЫ ИЗ-ЗА ЧЕГО-ТО ЗАПУТАЛСЯ?______

20. ВАС ЧТО-ТО ПРИВЕЛО В ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО?___________

Выясните, что это было и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С или же проясните это при помощи правильных ссылок до П/С и ОХП.

Выясните, что это было, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С или проясните это с обращением к правильным материалам до П/С и ОХП.

21. ТЫ БЫЛ ОЗАДАЧЕН ТЕМ, ПОЧЕМУ ПРОЯСНИТЕЛЬ СЛОВ ПРОДОЛЖАЕТ ПРОЯСНЯТЬ СЛОВА?______

21. ВЫ БЫЛИ ОЗАДАЧЕНЫ, ПОЧЕМУ ПРОЯСНИТЕЛЬ ПРОДОЛЖАЕТ ПРОЯСНЯТЬ СЛОВО?___________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим этоесть БР/П этоесть до П/С или же реабилитируйте победу.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С или реабилитируйте победу.

22. ПРИ ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ ТЫ ПОЧУВСТВОВАЛ ПОДАВЛЕНИЕ?______

22. ВЫ ПОЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ СЛОМЛЕННЫМ ПРОЯСНЕНИЕМ СЛОВ?___________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

23. ПРИ ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ ТЫ ПОЧУВСТВОВАЛ БЕЗНАДЕЖНОСТЬ?______

23 ПРОЯСНЯЯ СЛОВА, ВЫ ПОЧУВСТВОВАЛИ БЕЗНАДЕЖНОСТЬ? ____________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

24. ПРИ ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ ТЫ ПОЧУВСТВОВАЛ ОБЕСЦЕНИВАНИЕ?______

24. ПРОЯСНЯЯ СЛОВА, ВЫ ПОЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ ОБЕСЦЕНЕННЫМ? ___________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

25. ПРИ ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ БЫЛА КАКАЯ-ТО ОЦЕНКА?______

25. НА ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ БЫЛА ЛИ ДАНА КАКАЯ-ТО ОЦЕНКА?___________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

26. ПРИ ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ ТЫ ПРОТЕСТОВАЛ?______

26. НА ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ У ВАС БЫЛ ПРОТЕСТ?___________

Этоесть БР/П этоесть до П/С.

Итса, БР/П итса до П/С.

27. ТЫ БЫЛ ОТВЛЕЧЕН ВО ВРЕМЯ ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ?______

27. ВО ВРЕМЯ ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ ВЫ ОТВЛЕКАЛИСЬ?___________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

28. БЫЛО ЧТО-ТО НЕ ТАК С УКАЗАНИЕМ П/С?______

28. БЫЛО ЛИ ЧТО-ТО НЕ ТАК С УКАЗАНИЯМИ НА П/С?___________

Выясните, что произошло и справьтесь с этим при помощи этоесть БР/П этоесть до П/С или же проясните до П/С любые слова, которые не были полностью прояснены.

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С или проясните до П/С каждое слово, которое не было прояснено полностью..

29. ТЕБЕ ПРИШЛОСЬ СМОТРЕТЬ ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЛИ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СЛОВ, КОТОРЫЕ НЕ ПРИМЕНЯЛИСЬ?______

29. ВАМ ПРИШЛОСЬ СМОТРЕТЬ ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЛИ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ, ТОГДА КАК ОНИ НЕ УПОТРЕБЛЯЛИСЬ?___________

Выясните, что это было за слово. Укажите на то, что это было необязательным действием. Правильно проясните это слово до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, доведите его БР/П до КЯ.)

Найдите, что это за слово. Укажите, что это было не обязательное действие. Правильно проясните слово до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

30. ТЫ СКАЗАЛ ПРОЯСНИТЕЛЮ СЛОВ, ЧТО ЭТО ПОНЯТНО ПРОСТО ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ОТ НЕГО ОТВЯЗАТЬСЯ?______

30. ВЫ СКАЗАЛИ ПРОЯСНИТЕЛЮ СЛОВ, ЧТО ВСЕ ПОНЯТНО, ПРОСТО ЧТОБЫ ОТ НЕГО ОТВЯЗЯТЬСЯ?___________

Получите слово (плюс любые другие) и проясните каждое до П/С.

Получите слово (плюс любые другие) и проясните каждое до П/С.

31. ЭТО БЫЛО НЕ ТВОЕ НЕПОНИМАНИЕ?______

31. БЫЛО ЛИ ЭТО НЕ ВАШЕ НЕПОНИМАНИЕ?___________

Этоесть БР/П этоесть до П/С.

Итса, БР/П итса до П/С.

32. БЫЛА ОБЕСЦЕНКА ЗНАТЕЛЬНОСТИ?______

32. БЫЛО ЛИ ОБЕСЦЕНИВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ЗНАТЬ *Способность знать: 1. Уверенность данного существа (БПО 1) 2. Способность к истине; это не сведения. (ФКД 47) 3. Способность знать можно назвать само-определенным знанием. (5405К20) ?___________

Выясните что это было и справьтесь с этим этоесть БР/П этоесть до П/С.

Выясните, что это было, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

33. ТЫ ИСПОЛЬЗОВАЛ БАНКИ НЕПРАВИЛЬНОГО РАЗМЕРА?______

33. ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ БАНКИ НЕУДОБНОГО РАЗМЕРА?___________

Контрольный список ложной РТ. Найдите для пк банки правильного размера.

Контрольный список ложной РТ. Выберите с преклиром подходящий размер банок.

34. ТВОИ РУКИ УСТАЛИ ВО ВРЕМЯ ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ?______

34. ПРОЯСНЯЯ СЛОВА, ВЫ УСТАЛИ?___________

Контрольный список ложной РТ. Найдите для пк банки правильного размера.

Контрольный список ложной РТ. Выберите с преклиром подходящий размер банок.

35. СЛОВО В СПИСКЕ ПРЕДМЕТОВ БЫЛО НЕ ПОНЯТО?______

35. БЫЛО ЛИ НЕПОНЯТО СЛОВО В СПИСКЕ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ?___________

Выясните, что это было и проясните его до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, доведите его БР/П до П/С.)

Выясните, что это было, и проясните до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

36. ПРЕДМЕТ ВСЕ ЕЩЕ НЕ ПОНЯТ?______

36. ЭТОТ ПРЕДМЕТ ВСЕ ЕЩЕ НЕ ПОНЯТ?___________

Найдите, какой предмет и какое слово и проясните его до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, то доведите БР/П до КЯ.)

Выясните, какой предмет и какое слово, и проясните его до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

37. ТЫ НЕ ПОЛУЧИЛ ОСНОВНОЙ ПРЕДМЕТ?______

37. ВЫ НЕ ДОБРАЛИСЬ ДО ОСНОВНОГО ПРЕДМЕТА?___________

Выясните при помощи 2СО, какой предмет оказался незавершенным, обнаружьте в нем непонятые слова и проясните каждое до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, то доведите БР/П до КЯ.)

С помощью 2СО выясните, какой предмет остался незавершенным, найдите в нем непонятые слова и проясните каждое до П/С.

38. ТЫ НАХОДИШЬ ТРУДНЫМИ БОЛЕЕ РАННИЕ ПРЕДМЕТЫ ИЛИ КУРСЫ, КОТОРЫЕ ТЫ ИЗУЧАЛ?______

(Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

Когда на этот вопрос получен ответ, задайте второй вопрос:

38. РАССМАТРИВАЯ КУРСЫ ИЛИ ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ ИЗУЧАЛИРАНЕЕ, НАХОДИТЕ ЛИ ВЫ КАКОЙ-ЛИБО ИЗ НИХ ТРУДНЫМ?___________

В ЭТИХ КУРСАХ БЫЛИ КАКИЕ-ТО СЛОВА, КОТОРЫЕ ТЫ НЕ ПОЛНОСТЬЮ ПОНЯЛ? _____

Когда вы получите ответ на этот вопрос, задайте второй вопрос:

Найдите их и проясните каждое. Затем сделайте эти шаги снова, пока оба вопроса не будут давать П/С.

ЕСТЬ ЛИ В ЭТИХ КУРСАХ СЛОВА, КОТОРЫЕ ВЫ НЕ ПОЛНОСТЬЮ ПОНЯЛИ?

39. У ТЕБЯ ВСЕ ЕЩЕ ЕСТЬ НЕПОНИМАНИЯ В БОЛЕЕ РАННИХ КУРСАХ?______

Находите для каждого предмета отдельно и каждое определяйте. Затем повторяйте эти шаги, пока оба вопроса не будут давать П/С.

Выясните на каком курсе (или курсах) и получите каждое непонятое слово и проясните его. Затем перепроверьте вопрос и справьтесь с ним до тех пор, пока он не будет давать П/С при проверке.

39. У ВАС ВСЕ ЕЩЕ ЕСТЬ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ПРОШЛЫХ КУРСАХ?___________

40. В ТВОЕМ ШКОЛЬНОМ ИЛИ СЕМЕЙНОМ ОБУЧЕНИИ, ПРЕДШЕСТВОВАШЕМ САЕНТОЛОГИИ У ТЕБЯ ЕСТЬ НЕПОНИМАНИЯ?______

Найдите, в каком курсе (или курсах), и проясните каждое непонятое слово. Затем перепроверьте этот вопрос и уладьте его, пока он не будет давать П/С при проверке.

Когда на этот вопрос получен ответ, спросите:

40. ЕСТЬ ЛИ У ВАС НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ПРЕДШЕСТВУЮЩЕМ САЕНТОЛОГИИ ШКОЛЬНОМ ИЛИ ДОМАШНЕМ ОБУЧЕНИИ?___________

В (НАЗВАННОМ ПРЕДМЕТЕ) БЫЛО КАКОЕ-ТО СЛОВО, КОТОРОЕ ТЫ НЕ ПОНЯЛ?______

Когда получите ответ на этот вопрос, спросите:

Добейтесь, чтобы оно было полностью определено до П/С и чтобы все подобные слова были прояснены по этому предмету. Справьтесь со всеми предметами, которые человек назвал в ответ на первый вопрос. Затем перепроверьте исходный вопрос и справьтесь с ним, пока не получите П/С при проверке.

ЕСТЬ ЛИ СЛОВО В (НАЗВАННЫЙ ПРЕДМЕТ), КОТОРОЕ ВЫ НЕ ПОНЯЛИ?

41. ТЫ ПРОЯСНЯЛ СЛОВА В НЕ ДАВШЕМ ПОКАЗАНИЕ ПРЕДМЕТЕ?______

Добейтесь его полного прояснения до П/С, и по этому предмету проясните все подобные слова. Уладьте таким образом все предметы, которые человек перед этим назвал. Затем перепроверьте исходный вопрос и уладьте, пока он не даст П/С при проверке.

Выясните в каком. Укажите. Если нет П/С, реабилитируйте или же сделайте Датировку/Местоположение.

41. С ВАМИ ПРОЯСНЯЛИ СЛОВА ПРЕДМЕТА, НЕ ДАВШЕГО ПОКАЗАНИЕ?___________

42. ПО ПРЕДМЕТУ БЫЛО ПРЕВЫШЕНИЕ?______

Выясните, что. Укажите. Если нет П/С, реабилитируйте или проведите Дата/место *Дата/место: процесс определения даты и места до точки сглаживания в процессе, в котором, по-видимому, допущен оверран. (БОХС 24 сент 71) Сокр. Д/М.

Выясните какой и укажите. Если нет П/С – реабилитируйте.

42. БЫЛ ЛИ ДОПУЩЕН ОВЕРРАН ПО ПРЕДМЕТУ?___________

43. БЫЛ ПРОПУЩЕН НЕПОНЯТЫЙ ПРЕДМЕТ?______

Найдите, что именно, и укажите. Если нет П/С, реабилитируйте.

Выясните какой предмет(ы) и какие слова и проясните каждое до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, то БР/П до КЯ.)

43. БЫЛО ЛИ ПРОПУЩЕНО НЕПОНЯТОЕ СЛОВО? ___________

44. ТЫ ПЫТАЛСЯ ЗАСТАВИТЬ СПИСОК ДАВАТЬ П/С?______

Выясните, в каком предмете (предметах) и какие слова, и проясните каждое до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

Введите рудименты по прояснению слов, каждый до П/С, ОХП. Реабилитируйте любое превышение.

44. ВЫ ПЫТАЛИСЬ СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ СПИСОК ДАВАЛ П/С?___________

45. В СПИСКЕ ОТСУТСТВОВАЛ ПРЕДМЕТ, КОТОРЫЙ ДОЛЖЕН БЫЛ БЫТЬ?______

Запустите рудименты по прояснению слов, каждый до П/С, ОХП. Реабилитируйте все оверраны.

Выясните какой предмет и проясните в нем все непонятые слова до П/С, идя БР/П до КЯ.

45. ЕСТЬ ЛИ ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ, КОТОРЫЙ ДОЛЖЕН БЫЛ БЫ БЫТЬВ СПИСКЕ, ХОТЯ ЕГО НЕ БЫЛО?___________

46. ПОБЕДА БЫЛА ПРОПУЩЕНА?______

Выясните, какой это предмет, и проясните все непонятые слова до П/С, проходя БР/П до КЯ.

Выясните какая и реабилитируйте.

46. БЫЛА ЛИ ПРОПУЩЕНА ПОБЕДА?___________

47. ЧТО-ТО ЕЩЕ БЫЛО НЕ ТАК?______

Выясните, что именно, и реабилитируйте.

Выясните что и справьтесь или же верните папку К/С.

47. ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО БЫЛО НЕ ТАК?___________

48. НЕ БЫЛО НИЧЕГО НЕПРАВИЛЬНО С САМОГО НАЧАЛА?______

Выясните, что именно, и уладьте или верните папку К/С.

Укажите. Если нет П/С реабилитируйте или сделайте Датировку/Местоположение.

48. БЫЛО ЛИ ВСЕ НОРМАЛЬНО С САМОГО НАЧАЛА?___________

49. ПО ПРЕДМЕТУ ОБУЧЕНИЯ ЕСТЬ КАКОЙ-ТО ДРУГОЙ ПРОПУЩЕННЫЙ ЗАРЯД?

Укажите. Если нет П/С – реабилитируйте или проведите Дата/место.

Оцените и урегулируйте Учебную Зеленую Форму.______

49. ЕСТЬ ЛИ ЕЩЕ КАКОЙ-ТО ПРОПУЩЕННЫЙ ЗАРЯД В ВОПРОСЕ ОБУЧЕНИЯ?___________

Л. РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ

Оцените и уладьте Учебную Зеленую Форму.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
Ве;ве