Ссылки:

Method 3 is the method of finding a student’s misunderstood word by having him look earlier in the text than where he is having trouble for a word he doesn’t understand. The student simply looks for the word, the word is found, and then cleared using a good dictionary.

Лекция: 6407С09 Лекция по обучению 2 “Обучение: Усвоение информации”

Method 3 is routinely used by the supervisor. It is done by twins on each other as needed. And of course the student should use it himself when ever he runs into any trouble.

Лекция: 6408С06 Лекция по обучению 4 “Обучение: Ступени и терминология”

It is very simple to do. It doesn’t require a meter. But it does require an ability to get in good comm with the student and an understanding of the following theory.

Лекция: 6510С14 “Инструктирование к пересмотру одиторов”

ИП ОХС 24 Окт. 68 IV НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА СОВЕТЫ ПО УРЕГУЛИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ

References:

БОХС 26 Июня 71R II Прояснение слов Серия 4R ДВУСТОРОННЯЯ КОММУНИКАЦИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА И НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА

• TAPE: 6407C09 Study Tape 2 Studying — Data Assimilation

БОХС 27 Июня 71R Прояснение слов Серия 5R ОБЪЯСНЕНИЕ ДВУСТОРОННЕЙ КОММУНИКАЦИИ СУПЕРВАЙЗЕРА

БОХС 31 Августа 71R Прояснение слов Серия 16R ЗАПУТАННЫЕ МЫСЛИ

БОХС 4 Сентября 71 II Прояснение слов Серия 1 ИСКАЖЕНИЯ

ИП ОХС 24 Сентября 1964 ИНСТРУКЦИЯ И ЭКЗАМЕН: ПОВЫШЕНИЕ СТАНДАРТА

БОХС 10 Марта 1965 СЛОВА, ГЛУПОСТИ ИЗ-ЗА НЕПОНИМАНИЯ

БОХС 23 Марта 78 RA Прояснение Слов Серия 59RA Пер. 14.1.79 ПРОЯСНЕНИЕ СЛОВ

Метод 3 Прояснения Слов - это метод, состоящий в нахождении непонятого студентом слова, вернув его по тексту назад, от того места, где он стал испытывать трудности.

Студент с Очень Хорошими Показателями (ОХП) - это тот, кто успешно и быстро продвигается в своих знаниях. Необходимо знать, как сохранить студента таким. За это отвечает Супервайзер и сам студент. В любом курсе, где студенты работают в парах, ответственность ложиться и на напарника.

Студент, который применяет учебную технологию, отыщет в словаре каждое непонятное ему слово. Он никогда не оставит позади ни одного слова, значения которого он не знает.

Если он встречается с трудностями, то Супервайзер или сам ученик применяют Метод Прояснения Слов, который называется Методом 3 Прояснения Слов, чтобы устранить все, что замедляет его продвижение или мешает его прогрессу.

Студенты используют процедуру Метода 3 так, как это описывается ниже. Для этого требуется только хорошее понимание приводимой в данном пособии теории и процедуры.

Признаки "отключения", как единственного индикатора непонимания - это работа в режиме ниже оптимального уровня. Прогресс студента замедляется значительно раньше, чем он достигнет точки усталости, поэтому ждать появления усталости, не принимая никаких мер, означает ждать слишком долго. Как только студент замедляет темп или "соображает" не так хорошо по сравнению с тем, как он делал это 15 минут назад - значит наступила пора искать непонятое слово. Это не непонятая фраза, идея или концепция, это - непонятое СЛОВО. Это всегда происходит перед тем, как становится непонятой сама тема.

But when a student has cleared all the words and he still can’t understand it or disagrees with it; or when a student bogs down, or becomes dull, or is just not as bright as before, it is be­cause the student has passed a word he didn’t understand before he started having trouble.

This will be very clear to you if you understand that if it is not resolving, the thing the student is apparently having trouble with is not the thing the student is having trouble with otherwise it would resolve, wouldn’t it? The trouble is earlier. If he knew what he didn’t understand he could resolve it himself. So to talk with him about what he thinks he doesn’t understand just gets nowhere.

1. Студент не продвигается стремительно вперед, его восприятие не столь "ярко", как раньше, или, возможно, он выказывает явное отсутствие интереса, слишком долго изучает курс, зевает, проявляет незаинтересованность, мечтает, машинально рисует что-нибудь и прочее.

Good word clearing is a system of backtracking. You have to look earlier than the point the student become dull or confused and you’ll find that there’s a word that he doesn’t understand somewhere before the trouble started. The student will brighten up the moment he spots the word, even before the word is cleared. And if he doesn’t brighten up there will be a misunder­stood word even before that one.

2. Значит, студент должен поискать непонятое слово где-то выше в тексте. Оно там есть всегда, исключений не бывает. Возможно, это непонятое слово было где-то две (или более) страницы назад, но оно всегда есть в тексте раньше того места, где студент находится сейчас.

3. Слово найдено. Студент опознает его всегда в процессе поиска. Или, если он не может его найти, можно просто выбрать несколько слов из текста, которые могли бы оказаться непонятыми, и спросить, что они означают, чтобы посмотреть, даст ли студент им правильное определение.

The student is not as bright, or feels dull or disinterested, or is doping off, has bogged down or is going slower; or he just can’t understand something or disagrees with it and has done all the usual actions such as clearing the words in it, but it still won’t resolve.

4. Студент находит это слово в словаре и проясняет его значение по всем пунктам выяснения значения непонятого слова. Он устно использует его несколько раз в составленных им предложениях до тех пор, пока наглядно не продемонстрирует, что понимает это слово.

The student is asked to look earlier in the text for the misunderstood word. There is one always. There are no exceptions. It may be that the misunderstood word is two pages or more back but it is always earlier in the text from where the student is now.

5. Теперь студент читает текст, который содержал это непонятое слово. Если он и теперь не стал "сообразительным" и не повеселел, не рвется продолжать занятия, (студент с ОХП), значит, еще выше в тексте есть другое непонятое им слово. Его находят, повторяя шаги 2-5.

The words found. The student brightens up.

6. Когда студент оживлен, чувствует себя уверенно и т.д., он продолжает чтение текста с того момента, где было непонятое слово (где начался первый шаг).

The misunderstood word is looked up in a good dictionary and cleared per HCOB 23 Mar 78RA Word Clearing Series 59RA Clearing Words.

Теперь студент с энтузиазмом будет изучать предмет, и это - конечный результат 3-его метода прояснения слов. ( Этот результат не был бы достигнут, если бы непонятое слово было пропущено, или если выше в тексте есть еще одно непонятое слово. Если это так, то повторите шаги 2-5). Если теперь студент проявляет энтузиазм, пусть продолжает занятия.

The student reads the text that contains the word that was misunderstood. If the student is not now bright then there is a misunderstood word even earlier in the text that must be found. When the student is bright and cheerful he is told to come forward, restudying the text, to the area of the subject he did not understand.

Если случится так, что слово не удается найти Методом 3, то в этом случае можно использовать другие Методы Выяснения Слов и найти слово.

The difficulty he was having should now resolve. If the difficulty does not resolve then there are still one or more misunderstood words earlier which must be found.

Хорошее Выяснение Слов является системой обратного отслеживания. Вам следует просмотреть назад текст до того места, где студент начал терять интерес или запутался, и Вы обнаружите, что до того места, где начались трудности, есть слово, которое он не понял. Если студент не станет сообразительнее, когда слово найдено и выяснено, значит есть еще одно непонятое слово, раньше того, которое Вы уже отыскали.

If the word can’t be found with method 3, then it would be permissible to use one or more of the other methods of word clearing to get the word found.

Вам станет яснее для Вас, когда Вы поймете, что ЕСЛИ ПРОБЛЕМА НЕ РАЗРЕШАЕТСЯ, ЗНАЧИТ ТРУДНОСТЬ, С КОТОРОЙ, КАК ВАМ КАЖЕТСЯ, ИМЕЕТ ДЕЛО СТУДЕНТ, НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ИСТОЧНИКОМ ЕГО ЗАТРУДНЕНИЙ. В противном случае, проблема была бы разрешена, не так ли? Если бы он знал, чего он не понимает, он мог бы сам справиться с этим. Значит, спрашивать его, чего он не понимает, бесполезно. Затруднение возникло раньше.

The formula is to find out where the student wasn’t having any trouble and find out where the student is now having trouble and the misunderstood word will be in between. It will be at the tag end of where he wasn’t having trouble. (See Tape 6408C06 SHSBC-34, Study Tape 4, Study — Gradients and Nomenclature and HCO PL 24 Oct 68 IV Supervisor Know-How, Tips in Handling Students.)

Формула такова: выяснить, где у студента не было трудностей и определить, где он сейчас испытывает затруднения. Неправильно понятое слово будет где-то посередине. Оно находится в конце той части изучаемого материала, где у студента не возникало никаких проблем. (См. Лекцию по обучению 4, "Обучение: Градиенты и терминология").

The student can also be spot-checked on the words in the area to help him find the word, if necessary. The student is asked for the definitions of various words in the area and any that the student is uncertain of or doesn’t know are looked up.

Метод 3 Выяснения Слов чрезвычайно эффективен, если выполняются все описанные здесь инструкции. Итак, поймите его как следует и научитесь профессионально его применять.

The end result of doing method 3 is the student is now bright and any difficulty he has had is cleared up.

Method 3 is tremendously effective when done as described herein.

If it were done every time a student hit a bog or slow or every time a student became dull or his study stats dropped your students would gradually get faster and faster and brighter and brighter. Study stats would soar and the Academy would turn out more and more auditors as well as other trained individuals the org could really be proud of.

To get a good reality on it and become expert in its use. Use it to Keep Scientology Working.