NOTE: The variations and some of the most potent processes are not included in this Training Bulletin but will appear in the Student Manual when published in September 1957.

НАЗВАНИЕ: Конфронтирование преклира.

КОМАНДЫ: Отсутствуют.

NAME: Confronting Preclear.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии — около полутора метров.

COMMANDS: None.

ЦЕЛЬ: Научить студента конфронтировать преклира, если при этом происходит только одитинг или не происходит ничего.

POSITION: Student and coach sit facing each other a comfortable distance apart — about five feet.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Пусть студент и тренер сидят лицом друг к другу, не разговаривая и не делая попыток быть интересными. Пусть они несколько часов сидят, смотрят друг на друга, ничего не говоря и ничего не делая. Студент не должен говорить, ерзать, хихикать, смущаться или находиться в анатене. Тренер может говорить только в том случае, если студент впадает в анатен (одурманенность).

PURPOSE: To train student to confront a preclear with auditing only or with nothing.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне в марте 1957 года, чтобы научить студентов конфронтировать преклиров без каких-либо уловок, применяемых в светском общении, без разговора, а также, чтобы научить их преодолевать навязчивое стремление быть «интересным».

TRAINING STRESS: Have student and coach sit facing each other, neither making any conversation or effort to be interesting. Have them sit and look at each other and say and do nothing for some hours. Student must not speak, fidget, giggle or be embarrassed or anaten. Coach may speak only if student goes anaten (dope off). Student is confronting the body, thetan and bank of the preclear.

HlSTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Washington in March 1957, to train students to confront preclears in the absence of social tricks or conversation and to overcome obsessive compulsions to be “interesting”.

НАЗВАНИЕ: Дорогая Алиса.

КОМАНДЫ: Студент выбирает фразу из книги «Алиса в стране чудес» (опуская выражения типа «он сказал») и читает её тренеру. Студент повторяет фразу до тех пор, пока тренер не будет полностью убеждён, что фраза дошла до того места, где он находится.

NAME: Dear Alice.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии.

COMMANDS: A phrase (with the “he saids” omitted) is picked out of the book “Alice in Wonderland” and read to the coach. It is repeated until the coach is satisfied it arrived where he is.

ЦЕЛЬ: Научить студента посылать намерение от себя к преклиру в одну единицу времени без промежуточных точек.

POSITION: Student and coach are seated facing each other a comfortable distance apart .

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Команда идёт из книги к студенту, а затем - как его собственная команда - к тренеру. Она не должна идти из книги к тренеру. Она должна звучать естественно, не искусственно. Дикция и ораторское искусство не играют здесь никакой роли. Громкость может играть роль.

PURPOSE: To teach the student to send an intention from himself to a preclear in one unit of time without vias.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в апреле 1956 года, чтобы обучить новых студентов формуле общения.

TRAINING STRESS: The command goes from the book to the student and, as his own, to the coach. It must not go from book to coach. It must sound natural, not artificial. Diction and elocution have no part in it. Loudness may have.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London, April 1956, to teach the communication formula to new students.

НАЗВАНИЕ: Подтверждения.

КОМАНДЫ: Тренер читает фразы из книги «Алиса в стране чудес», (опуская выражения типа «он сказал»), а студент даёт им полное подтверждение. Тренер повторяет любую фразу, которая, как ему кажется, не была по-настоящему подтверждена.

NAME: Acknowledgments.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии.

COMMANDS: The coach reads lines from “Alice in Wonderland” omitting “he saids” and the student thoroughly acknowledges them. The coach repeats any line he feels was not truly acknowledged.

ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что подтверждение является методом управления общением преклира и что подтверждение — это полная остановка.

POSITION: Student and coach are seated facing each other a comfortable distance apart.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Научите студента подтверждать именно то, что было сказано, так чтобы преклир знал, что сказанное им было услышано. Время от времени спрашивайте студента, что именно было сказано. Пресекайте недостаточные и чрезмерные подтверждения. Сначала позволяйте студенту делать всё, что угодно, для того чтобы донести подтверждение, затем добивайтесь, чтобы он действовал совершенно правильно. Научите его, что подтверждение – это остановка, а не начало нового цикла общения и не побуждение преклира к продолжению общения.

PURPOSE: To teach student that an acknowledgment is a method of controlling preclear communication and that an acknowledgment is a full stop.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в апреле 1956 года, чтобы научить новых студентов тому, что подтверждение заканчивает цикл общения и заканчивает определённый период времени и что новая команда начинает новый период времени.

TRAINING STRESS: Teach student to acknowledge exactly what was said so that preclear knows it was heard. Ask student from time to time what was said. Curb over and under acknowledgment. Let student do anything at first to get acknowledgments across, then even him out. Teach him that an acknowledgment is a stop, not beginning of a new cycle of communication or an encouragement to the preclear to go on.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London in April 1956, to teach new students that an acknowledgment ends a communication cycle and a period of time, that a new command begins a new period of time.

НАЗВАНИЕ: Воспроизводимый вопрос.

КОМАНДЫ: «Рыбы плавают?» или «Птицы летают?». Коммуникационный мост между ними.

NAME: Duplicative Question.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят на удобном расстоянии друг от друга.

COMMANDS: “Do fish swim?” or “Do birds fly?” Communication bridge between.

ЦЕЛЬ: Научить студента воспроизводить вопрос одитинга без изменений, каждый раз заново, задавая каждый вопрос в его собственную единицу времени, не допуская, чтобы он сливался с другими вопросами, и подтверждать полученный ответ; также научить его, как переходить от одного вопроса к другому с помощью коммуникационного моста, а не посредством резкого изменения.

POSITION: Student and coach seated a comfortable distance apart.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент задаёт вопрос и даёт подтверждение ответу на этот вопрос в одну единицу времени, которая на этом заканчивается. Удерживать студента от видоизменений команды. Настаивать на использовании коммуникационного моста при изменении команды. Хотя задаётся один и тот же вопрос, его задают таким образом, как будто до этого он никогда никому не приходил в голову. Научить студента тому, что коммуникационный мост состоит в достижении трёх соглашений: первое соглашение - закончить с этим вопросом, второе соглашение - продолжить сессию в целом и сохранить АРО, третье соглашение - приступить к новому вопросу. Научить студента тому, что преклир является одной из сторон, заключающих эти соглашения. Научить студента никогда не видоизменять вопрос и никогда не переходить к другому вопросу или команде без использования коммуникационного моста.

PURPOSE: To teach a student to duplicate without variation an auditing question, each time newly, in its own unit of time, not as a blur with other questions; and to teach him how to shift from one question to another with a communication bridge rather than an abrupt change.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом в апреле 1956 года, чтобы преодолеть отклонения и внезапные изменения в ходе сессий.

TRAINING STRESS: One question and student acknowledgment of its answer in one unit of time which is then finished. To keep student from straying into variations of command. To insist on communication bridge when question is changed. Even though the same question is asked, it is asked as though it had never occurred to anyone before. To teach students that a communication bridge consists of getting three agreements — one agreement to end this question, second agreement to continue session in general and maintain ARC, third agreement to begin a new question. Teach student that preclear is part of these agreements. To teach student never to vary question or shift question or command without a bridge.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London, April 1956, to overcome variations and sudden changes in session.

НАЗВАНИЕ: Оригинации преклира.

КОМАНДЫ: Студент проводит тренеру «Рыбы плавают?» или «Птицы летают?». Тренер отвечает, но время от времени делает неожиданные заявления из заранее подготовленного списка, данного ему инструктором. Студент должен справиться с оригинациями так, чтобы это удовлетворило тренера.

NAME: Preclear Originations.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии.

COMMANDS: The student runs “Do fish swim?” or “Do birds fly?” on coach. Coach answers but now and then makes startling comments from a prepared list given by instructor. Student must handle originations to satisfaction of coach.

ЦЕЛЬ: научить студента не терять дар речи из-за оригинаций преклира, не изумляться и не позволять сбивать себя оригинациями, а также научить студента поддерживать АРО с преклиром на протяжении работы с оригинацией.

POSITION: Student and coach sit facing each other a comfortable distance apart.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студента учат выслушать оригинацию и выполнить три шага: 1) ответить на оригинацию; 2) поддержать АРО - на протяжении короткого времени, тем не менее, делая это как следует; 3) возвратить преклира в сессию. Если тренер чувствует, что студент резок, тратит слишком много времени или недостаточно понимает оригинацию, то тренер поправляет студента, с тем чтобы тот лучше справлялся с оригинациями.

PURPOSE: To teach a student not to be tongue-tied or startled or thrown off session by originations of preclear and to maintain ARC with preclear throughout an origination.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в апреле 1956 года, чтобы научить одиторов не выходить из сессии, когда преклир «вылетает» из неё.

TRAINING STRESS: The student is taught to hear origination and do three things: (1) Understand it; (2) Acknowledge it; and (3) Return preclear to session. If the coach feels abruptness or too much time consumed or lack of comprehension, he corrects the student into better handling.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London in April 1956, to teach auditors to stay in session when preclear dives out.

НАЗВАНИЕ: Подражание движению рук.

КОМАНДЫ: Все команды подаются посредством движений одной рукой или обеими руками. Одитор выполняет простое движение рукой (или руками) и удерживает руку (или руки) в конечной позиции. Тренер, получив команду, кивает головой. Затем тренер выполняет то же самое движение рукой (или руками) — как в зеркальном отражении. Затем студент даёт подтверждение. Если движение не было правильно выполнено тренером, то студент даёт подтверждение с выражением неуверенности, а затем повторяет движение для тренера. Если тренер выполняет движение хорошо, то студент благодарит тренера следующим образом: он трясёт сомкнутыми руками (как это делают боксёры). Пусть движения остаются простыми. Студент всегда должен быть в состоянии воспроизводить собственные движения.

NAME: Hand Mimicry.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят на близком расстоянии лицом друг к другу, колени тренера находятся между коленями студента.

COMMANDS: All commands are by motions of one or two hands. The auditor makes a simple hand motion, holding his hand or hands in the final position. The coach bobs his head as having received it. The coach then, mirror-wise, makes the same motion with his hand or hands. The student then acknowledges. If the motion was not correctly done by coach the student acknowledges doubtfully, then repeats the motion to the coach. If the coach does it well, student thanks coach by shaking own two hands together (prize fighter fashion). Keep motions simple. Student must always be able to duplicate own motions.

ЦЕЛЬ: Научить студента тому, что словесные команды не являются чем-то совершенно необходимым. Добиться, чтобы студент передавал своё намерение физическими средствами. Продемонстрировать студенту необходимость добиваться от преклира выполнения команд.

POSITION: Student and coach are seated facing each other at a short distance, coach’s knees inside student’s.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Точность при повторении студентом собственных команд. Научить студента приводить преклира к победам. Добиться, чтобы студент усвоил, что намерение отличается от слов.

PURPOSE: To educate student that verbal commands are not entirely necessary. To make student physically telegraph an intention. To show student necessity of having preclear obey commands.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в апреле 1956 года. В его основе лежат принципы подражания движению тела, разработанные Л. Роном Хаббардом в г. Камден (штат Нью-Джерси) в 1954 году.

TRAINING STRESS: Accuracy of student repeating own commands. Teaching student to give preclear wins. Teaching student that an intention is different from words.

Выполнять процессы следующей группы учат, как правило, на курсе «Высший уровень обучения».

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London, April 1956, from the principles of body mimicry developed by LRH in Camden, N.J., in 1954.

The following group of processes are usually taught in Upper Indoctrination Course:

НАЗВАНИЕ: Обычный 8-К.

КОМАНДЫ: «Посмотрите на эту стену». «Подойдите к этой стене». «Своей правой рукой прикоснитесь к этой стене». «Повернитесь кругом». Все команды с подтверждениями. Не в Тоне 40. (Когда преклир выдаёт оригинацию, ему даётся подтверждение, физический контакт отсутствует.)

NAME: Plain 8-C.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер передвигаются по комнате, между стенами которой нет никаких препятствий. Студент ходит рядом с тренером, который выполняет команды процесса.

COMMANDS: “Look at that wall.” “Walk over to that wall.” “With your right hand, touch that wall.” “Turn around.” All with acknowledgments. Not Tone 40. (Preclear is acknowledged when he originates, no physical contact.)

ЦЕЛЬ: Предоставить преклиру реальность в отношении окружения, контроль при выполнении команд и обладание. Не все эффекты полностью исследованы.

POSITION: Student and coach both ambulant in a room with no center obstacles. Student walks with coach who does process for student.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Точность при повторении команд студентом; приобретение (по градиентной шкале) опыта в том, что касается направления иного тела, нежели своего собственного. Работа с оригинациями. Подтверждение выполнения команд преклиром.

PURPOSE: To give preclear reality on environment, control in following directions and havingness. Not all effects fully explored.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Камден в 1953 году. Первоначально назывался «Открывающая процедура 8-К», а 8-К был полной процедурой одитинга, нацеленной на негативное мышление. Всё, что выжило из этого, называется теперь «8-К», и это — вышеприведённый процесс. Первоначальное намерение заключалось в том, чтобы поместить преклира под контроль одитора, с тем, чтобы одитинг мог иметь место. Процесс оказался настолько успешным, что он стал полностью самостоятельным. В ходе итогового исследовательского проекта 1956 года он был назван процессом, которому обязаны своим появлением примерно 50% результатов, достигнутых одиторами во всём мире. Когда процесс вызывает у преклира соматики, его нужно продолжать до сглаживания.

TRAINING STRESS: Precision in repetition of commands by student and experience on a gradient scale in directing another body than own. Handling of originations. Acknowledging execution of commands by preclear. When this process develops somatics on a preclear it must be continued until flat.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Camden, 1953. Originally called “Opening Procedure of 8-C”, 8-C being a full auditing procedure aimed at negative thought. The only surviving part of this is now called 8-C and means the above process. Original intention was to place preclear within the control of the auditor so auditing could occur. Proved so successful became an end-all in itself. Nominated in Summary Research Project 1956 as responsible all by itself for approximately 50% of results achieved by auditors across the world.

НАЗВАНИЕ: Обучение повышенного уровня.

КОМАНДЫ: Такие же, как в 8-К, но студент находится в физическом контакте с тренером, студент обеспечивает выполнение команд, ведя тренера руками. В распоряжении тренера только три команды, на которые студент должен обращать внимание: «Начали» — чтобы начать процесс, «Фланк» — чтобы обратить внимание студента на ошибку, и «Закончили» - чтобы завершить сессию. Никакое другое замечание со стороны тренера не имеет силы для студента. Тренер пытается всеми возможными способами — с помощью слов, скрытых действий или с помощью физического воздействия - добиться, чтобы студент перестал проводить ему 8-К. Если у студента возникает заминка или задержка общения, если он подаёт команду нечётко или если ему не удаётся добиться от тренера исполнения команды, тренер говорит: «Фланк», и они начинают выполнять процесс с начала цикла команды, в котором произошла ошибка. Тренеру не разрешается падать.

NAME: Hi-School Indoc.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер передвигаются. Студент физически управляет тренером.

COMMANDS: Same as 8-C but with student in physical contact with coach, student enforcing commands by manual guiding. Coach has only three valid statements to which student must listen: these are “Start” to begin process, “Flunk” to call attention to student error, and “That’s it” to end session. No other remark by coach is valid on student. Coach tries in all possible ways, verbal, covert and physical, to stop student from running 8-C on him. If the student falters, comm lags, fumbles a command or fails to get an execution on coach, coach says “Flunk” and they start at beginning of command cycle in which error occurred. Coach falling down is not allowed.

ЦЕЛЬ: Обучить студента никогда не поддаваться на попытки преклира остановить его. Обучить его осуществлять прекрасный 8-К в любых обстоятельствах. Обучить его справляться со строптивыми людьми.

POSITION: Student and coach ambulant. Student handling coach physically.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент делается на точности выполнения процесса студентом и на проявлении им настойчивости. Начните постепенно, по градиенту повышать своё сопротивление студенту. Не сражайте его сразу наповал.

PURPOSE: To train a student never to be stopped by a preclear. To train him to run fine 8-C in any circumstances. To teach him to handle rebellious people.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1956 году.

TRAINING STRESS: Stress is on accuracy of student performance and persistence by student. Start gradually to toughen up resistance to student. Don’t kill him off at once.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London, 1956.

НАЗВАНИЕ: Тон 40 на предмете.

КОМАНДЫ: «Встаньте». «Спасибо». «Сядьте на стол». «Спасибо». Используются только эти команды. (Если у студента есть проблемы с тренировочным процессом 9, пусть он выполняет «Тон 40 на предмете», используя при этом команды 8-К.)

NAME: Tone 40 on an Object.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент стоит возле стола и держит пепельницу, которую он руками заставляет исполнять отдаваемые им команды.

COMMANDS: “Stand up.” “Thank you.” “Sit down on the table.” “Thank you.” These are the only commands used. (If student has trouble with Training 9, have him do Tone 40 on an Object with 8-C commands.)

ЦЕЛЬ: Добиться, чтобы студент явно достиг Тона 40 в своих командах. Внести ясность в то, что намерения отличаются от слов. Поставить студента на путь к достижению способности управлять предметами и людьми при помощи постулатов. Добиться подчинения, не опираясь лишь на словесные команды.

POSITION: Student standing beside table holding ashtray which he manually makes execute the commands he gives.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Пусть студент в течение некоторого времени отдаёт приказы без вмешательства с вашей стороны. Затем начните донимать его, с тем, чтобы поднять уровень команд до Тона 40. Пусть студент молча «пропитывает» предмет своей командой и ожиданием того, что этот предмет выполнит команду. Когда студент может «видеть», как его намерения точно входят в предмет, когда он удивляется, почему предмет не повинуется мгновенно, когда он не пытается пробиться через энергию и когда он в выполнении процесса не зависит от собственного голоса, тренировочный процесс сглажен. Выполнение этого тренировочного процесса обычно занимает наибольшее время (по сравнению со всеми остальными процессами), и он стоит того времени, которое на него затрачивается. Предметами могут быть пепельницы или тряпичные куклы.

PURPOSE: To make student clearly achieve Tone 40 command. To clarify intentions as different than words. To start student on road to handling objects and preclears with postulates. To obtain obedience not wholly based on spoken commands.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне для 17-го ППК в 1957 году.

TRAINING STRESS: have student give orders for a while alone. Then begin to nag him to get them up to Tone 40 commands. Have student silently permeate object with command and an expectancy that it will do it. When student can “see” his intentions going in accurately, when he wonders why object doesn’t instantly obey, when he is not stumbling through energy or depending on his voice, the training process is flat. This process usually takes the most time in training of any process and time on it is well spent. Objects can be ashtrays or rag dolls.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Washington, D.C., 1957, for the 17th ACC.

НАЗВАНИЕ: Тон 40 на человеке.

КОМАНДЫ: Такие же, как в 8-К. Это не «8-К в Тоне 40» (УОО 2). Студент адресует тренеру превосходные, чёткие намерения и превосходные, чёткие словесные команды. Тренер пытается сбить студента с Тона 40. Лишь следующие команды тренера имеют силу для студента: «Начали» - чтобы начать, «Фланк» - чтобы обратить внимание студента на ошибку и возвратиться в начало цикла, и «Закончили» - чтобы сделать перерыв или закончить на сегодня сессию. Никакое другое высказывание тренера в сессии не имеет силы для студента, оно является лишь попыткой сбить студента с Тона 40 или как-то остановить его.

NAME: Tone 40 on a Person.

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер передвигаются. При необходимости студент вступает с тренером в контакт с помощью рук.

COMMANDS: Same as 8-C. This is not Tone 40 8-C (CCH 12). Student runs fine, clearcut intentions and verbal orders on a coach. Coach tries to break down Tone 40 of the student. Coach commands that are valid are “Start” (to begin), “Flunk” to tell student he has erred and must return to beginning of cycle, and “That’s it” to take a break or stop session for the day. No other statement by coach in session is valid on student and is only an effort to make student come off Tone 40 or in general be stopped.

ЦЕЛЬ: Сделать студента способным поддерживать Тон 40 несмотря ни на какое давление, возникающее в одитинге.

POSITION: Student and coach ambulant. Student in manual contact with coach as needed. PURPOSE: To make student able to maintain Tone 40 under any stress of auditing.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент должен прикладывать такое физическое усилие, которое необходимо, не больше и не меньше, а также должно присутствовать не выражаемое словами намерение, которому невозможно противостоять. Никакая борьба с использованием резких движений не допустима, так как каждое резкое движение - это остановка. Студент должен научиться плавно и быстро увеличивать усилие до уровня, необходимого для того, чтобы заставить тренера выполнить команду. Акцент делается на том, чтобы намерение было точным, чтобы сила была точно той, которая нужна, а также на точном Тоне 40. Фланк может быть дан даже за то, что студент слегка улыбнулся. Фланк может быть дан за применение слишком большой силы. Фланк, определённо, даётся за применение слишком маленькой силы. Фланк даётся за всё, что не является Тоном 40.

TRAINING STRESS: The exact amount of physical effort must be used by student plus a compelling unspoken intention. No jerky struggles are allowed since each jerk is 3 stop. Student must learn to smoothly increase effort quickly to amount needed to make coach execute. Stress is on exact intention, exact strength needed, exact force necessary, exact Tone 40. Even a slight smile by student can be a flunk. Too much force can be a flunk. Too little definitely is a flunk. Anything not Tone 40 is a flunk.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне для 17-го ППК.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Washington, D.C., for the 17th ACC.

Выполнению следующих процессов обучают на курсе «Общение-контроль-обладание».

The following processes are taught in the Communication-Control-Havingness Course:

НАЗВАНИЕ: Рудименты, цели и проблема настоящего времени.

NAME: Rudiments, Goals and Present Time Problem.

КОМАНДЫ: Установление факта начала сессии путём направления внимания преклира на комнату, одитора и начинающуюся сессию. Обсуждение целей преклира на данную сессию. Определение одитором для самого себя (но без информирования об этом преклира), что он собирается делать в этой сессии. Одитор просит назвать проблему настоящего времени и улаживает её, используя проблемы, сравнимые или несравнимые по величине, или ориентационный процессинг. В общем, одитор использует достаточно команд и высказываний для того, чтобы установить АРО в начале сессии, но не достаточно для того, чтобы снизить уровень обладания преклира.

COMMANDS: Establishing session beginning by calling attention to room, auditor and the session to begin. Discussing the preclear’s goals for the session. Auditor asks for present time problem and settles it with problems of comparable magnitude or incomparable magnitude or by Locational Processing. In general, remarks and commands enough to bring about ARC at session’s beginning but not enough to run down havingness of the preclear.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга.

POSITION: Auditor and preclear seated at a comfortable distance apart.

ЦЕЛЬ: Привести одитора и преклира к осознанию факта начала сессии, чтобы исключить возможность ошибок в этом отношении. Привести преклира к такому состоянию, чтобы он мог получать одитинг.

PURPOSE: To make known the beginning of a session to a preclear and the auditor so that no error as to its beginning is made. To put the preclear into a condition to be audited.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Начинать сессии, а не просто позволять им случаться. Дать студенту знания о действительных компонентах сессии и состояния преклиров. Делать акцент на том, что невозможно одитировать что-либо ещё, когда проблема настоящего времени не сглажена. Продемонстрировать, что происходит, когда преклир не знает, что сессия началась, или когда у него нет целей на эту сессию; что происходит, когда проблема настоящего времени сглажена только наполовину и при этом берутся за что-то иное. Выделить тот факт, что это выполняется в каждой сессии. Прояснить с преклиром механизм смыкания, связанный с проблемами, и решение для «изъяна, свойственного решениям».

TRAINING STRESS: To begin sessions, not just let them happen. To educate the student into the actual elements of a session and condition of preclears. To stress the inability to audit something else when present time problem is not flat. To demonstrate what happens when preclear doesn’t know session has begun or has no goals for it or what happens when present time problem only half flat when other things are engaged upon. Stress that it is done each session. Explain closure mechanism of problem with preclear, the solution of “the liability of solutions”.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Элизабет (штат Нью-Джерси) в 1950 году; часть процесса, относящаяся к целям, — в г. Вичита (штат Канзас) в 1951 году; к проблеме настоящего времени — в г. Лондоне в 1952 году; к рудиментам - в г. Финиксе в 1955 году.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Elizabeth, N.J., 1950; Goals in Wichita, Kansas in 1951; Present Time Problem, London, 1952; Rudiments, Phoenix, 1955.

НАЗВАНИЕ: *Название и команда УОО 1 позже в результате пересмотра были изменены на «Дайте мне эту руку». Дайте мне вашу руку, Тон 40.

NAME:*The name and command for CCH 1 has since been revised to, “Give me that hand.” Give Me Your Hand, Tone 40.

КОМАНДЫ: «Дайте мне вашу руку». Если преклир не подаёт руку, нужно выполнить физическое действие: взять руку преклира и затем положить её преклиру на колени. Цикл заканчивается подтверждением: «Спасибо». Всё это в Тоне 40, с ясным намерением, одна команда в одну единицу времени, никакие оригинации преклира не подтверждаются ни словесно, ни физически. Может проводиться на правой руке, левой руке, на обеих руках, каждый из этих вариантов сглаживается по очереди.

COMMANDS: “Give me your hand.” Physical action of taking hand when not given and then replacing it in preclear’s lap. And “Thank you” ending cycle. All Tone 40 with clear intention, one command in one unit of time, no originations of preclear acknowledged in any way verbally or physically. May be run on right hand, left hand, both hands, each one flattened in turn.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят на стульях без подлокотников на близком расстоянии друг от друга. Оба колена одитора находятся слева (с точки зрения одитора) от колен преклира, внешняя сторона правого бедра преклира соприкасается с внешней стороной правого бедра одитора. Обратная позиция для левой руки. При проведении процесса на двух руках колени преклира находятся между коленями одитора.

POSITION: Auditor and preclear seated, in chairs without arms, close together. Auditor’s knees both to auditor’s left of preclear’s knees, outside of auditor’s right thigh against outside of preclear’s right thigh. This position reversed for left hand. In both hands preclear’s knees are between auditor’s knees.

ЦЕЛЬ: Продемонстрировать преклиру, что, несмотря на протест со стороны контуров, контроль над его телом возможен, и побудить преклира к осуществлению непосредственного контроля над телом. Абсолютный контроль со стороны одитора переходит затем в абсолютный контроль самого преклира над его собственным телом.

PURPOSE: To demonstrate to preclear that control of preclear’s body is possible, despite revolt of circuits, and inviting preclear to directly control it. Absolute control by auditor then passes over toward absolute control of his own body by preclear.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Никогда не останавливать процесс до тех пор, пока не будет достигнут момент сглаживания. Проводить процесс с действительным Тоном 40. Одитора учат брать руку преклира за запястье так, чтобы большой палец одитора находился со стороны тела одитора; сохранять одно точное положение, в которое он переносит руку преклира, прежде чем сжать её; сжимать руку точно с той силой, которая здесь необходима, возвращать руку преклира (продолжая удерживать запястье левой рукой) преклиру на колени. Отделять друг от друга каждую команду и каждый цикл. Поддерживать Тон 40. Делать акцент на намерении, идущем от одитора к преклиру в каждой команде. Оставлять преклиру момент для того, чтобы он мог выполнить команду по собственной воле, прежде чем одитор сам сделает это. Акцент на точности Тона 40. Чтобы эпицентры оставались сбалансированными, УОО 1 (б) тоже должен быть сглажен.

TRAINING STRESS: Never stop process until a flat place is reached. To process with good Tone 40. Auditor taught to pick up preclear’s hand by wrist with auditor’s thumb nearest auditor’s body, to have an exact and invariable place to carry preclear’s hand to before clasping, clasping hand with exactly correct pressure, replacing hand (with auditor’s left hand still holding preclear’s wrist) in preclear’s lap. Making every command(l and cycle separate. Maintaining Tone 40. Stress on intention from auditor to preclear with each command. To leave an instant for preclear to do it by own will before auditor does it. Stress Tone 40 precision. To keep epicenters balanced. CCH I (b) should also be flattened.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом на 17-ом ППК в г. Вашингтоне в 1957 году.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in the 17th ACC, Washington, D.C., 1957.

НАЗВАНИЕ: *Название и команда УОО 2 позже в результате пересмотра были изменены на «Вы посмотрите на эту стену». 8-К в Тоне 40.

NAME:*The name and command for CCH 2 has since been revised to, “You look at that wall.” Tone 40 8-C.

КОМАНДЫ: «Посмотрите на эту стену». «Спасибо». «Подойдите к этой стене». «Спасибо». «Правой рукой прикоснитесь к этой стене». «Спасибо». Проводите, не давая никаких подтверждений оригинациям преклира, какими бы они ни были, подтверждая только выполнение преклиром команды. Одитор с помощью плавного физического усилия заставляет выполнять команды. Тон 40, полное намерение.

COMMANDS: “Look at that wall.” “Thank you.” “Walk over to that wall.” “Thank you.” “With the right hand, touch that wall.” “Thank you.” “Turn around.” “Thank you.” Run without acknowledging in any way any origin by preclear, acknowledging only preclear’s execution of the command. Commands smoothly enforced physically. Tone 40, full intention.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир передвигаются, одитор вступает в физический контакт с преклиром по необходимости.

POSITION: Auditor and preclear ambulant, auditor in physical contact with preclear as needed.

ЦЕЛЬ: Продемонстрировать преклиру, что непосредственный контроль над его телом возможен, и тем самым побудить преклира контролировать своё тело. Нахождение настоящего времени. Обладание. Другие эффекты полностью не объяснены.

PURPOSE: To demonstrate to preclear that his body can be directly controlled and thus inviting him to control it. Finding present time. Havingness. Other effects not fully explained.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Одитор должен быть абсолютно точен. Никаких отступлений от Тона 40. Никаких промахов. Одитинг полностью в настоящем времени. Одитор разворачивает преклира против часовой стрелки, затем всегда переходит в позицию справа от преклира Тело одитора преграждает движение преклира вперёд, когда тот поворачивается. Одитор подаёт команду, даёт преклиру момент для того, чтобы тот выполнил её, после чего добивается выполнения команды, вступив в физический контакт с преклиром, применяя при этом в точности ту силу, которая необходима. Одитор не препятствует преклиру выполнять команды.

TRAINING STRESS: Absolute auditor precision. No drops from Tone 40. No flubs. Total present- time auditing. Auditor turns preclear counterclockwise then steps always on preclear’s right side. Auditor’s body acts as block to forward motion when preclear turns. Auditor gives command, gives preclear a moment to obey, then enforces command with physical contact of exactly correct force to get command executed. Auditor does not check preclear from executing commands.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне для 17-го ППК в 1957 году.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Washington, D.C., 1957, for the 17th ACC.

НАЗВАНИЕ: Подражание движению книги.

NAME: Book Mimicry.

КОМАНДЫ: Одитор выполняет простое или сложное движение книгой. Вручает книгу преклиру. Преклир выполняет движение, воспроизводя движение одитора как в зеркальном отражении. Одитор спрашивает преклира, убеждён ли тот, что воспроизвёл движение. Если преклир убеждён и одитор также в достаточной степени убежден в этом, одитор вновь берет книгу и переходит к следующей команде. Если преклир говорит, что он убеждён, а одитор в достаточной степени уверен, что это не так, одитор вновь берёт книгу, повторяет команду и снова даёт книгу преклиру, чтобы тот сделал ещё одну попытку. Если преклир не уверен, что он воспроизвёл какую-либо команду, одитор повторяет для него эту команду и снова даёт ему книгу. Тон 40 только в движениях. Словесное двустороннее общение совершенно свободное.

COMMANDS: Auditor makes a simple or complex motion with a book. Hands book to preclear. Preclear makes motion, duplicating auditor’s mirror image-wise. Auditor asks preclear if he is satisfied that the preclear duplicated the motion. If preclear is and auditor is also fairly satisfied, auditor takes book and goes to next command. If preclear says he is and auditor fairly sure preclear isn’t, auditor takes back book and repeats command and gives book to preclear again for another try. If preclear is not sure he duplicated any command auditor repeats it for him and gives him back the book. Tone 40 only in motions. Verbal two-way quite free.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии.

POSITION: Auditor and preclear seated facing each other a comfortable distance apart.

ЦЕЛЬ: Поднять уровень общения преклира с помощью контроля и воспроизведения (контроль + воспроизведение = общение).

PURPOSE: To bring up preclear’s communication with control and duplication. (Control + duplication = communication.)

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Делайте акцент на том, чтобы приводить преклира к победам. Делайте акцент на том, что одитору необходимо воспроизводить собственные команды. Круговые движения более сложны, чем движения по прямым линиям.

TRAINING STRESS: Stress giving preclear wins. Stress auditor’s necessity to duplicate his own commands. Circular motions are more complex than straight lines.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом для 16-го ППК (г. Вашингтон, 1957 год). Основан на процессах по воспроизведению, разработанных Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1952 году.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard for the 16th ACC in Washington, D.C., 1957. Based on duplication developed by LRH in London, 1952.

НАЗВАНИЕ: Подражание движению рук в пространстве.

NAME: Hand Space Mimicry.

КОМАНДЫ: Одитор поднимает обе руки, обращённые ладонями к ладоням преклира, и говорит: «Поместите ваши ладони на мои, следуйте их движению и содействуйте ему». Затем он делает простое движение правой, затем левой рукой. «Содействовали ли вы их движению?» «Хорошо». «Положите свои руки на колени». Когда эта часть процесса сглажена, одитор проделывает то же самое при расстоянии в один сантиметр между своими ладонями и ладонями преклира. Когда это сглаживается, одитор увеличивает расстояние и продолжает поступать таким образом до тех пор, пока преклир не сможет следовать движению ладоней на расстоянии около метра.

COMMANDS: Auditor raises two hands, palms facing preclear’s and says, “Put your hands against mine, follow them and contribute to their motion.” He then makes a simple motion with right hand, then left. “Did you contribute to the motion?” “Good.” “Put your hands in your lap.” When this is flat the auditor does this same thing with a half inch of space between his and preclear’s palms. When this is flat auditor does it with a wider space and so on until preclear is able to follow motions a yard away.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят на близком расстоянии лицом друг к другу, колени преклира находятся между коленями одитора.

POSITION: Auditor and preclear seated, close together facing each other, preclear’s knees between auditor’s.

ЦЕЛЬ: Увеличить реальность преклира в отношении одитора посредством использования шкалы реальности (твёрдой коммуникационной линии). Привести преклира в общение путём контроля и воспроизведения.

PURPOSE: To develop reality on the auditor using the reality scale (solid comm line). To get preclear into comm by control + duplication.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: На том, чтобы одитор выполнял свои движения мягко и точно, приводя преклира к победам. Двустороннее общение ведётся непринуждённо.

TRAINING STRESS: That auditor be gentle and accurate in his motions, giving preclear wins. To be free in two-way comm.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне в 1956 году как терапевтическая версия упражнения «Имитация "Подражания движению рук"». Было необходимо что-то, чтобы заменить следующие части рудиментов: «Посмотрите на меня. Кто я?» и «Найдите одитора».

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Washington, 1956, as a therapeutic version of Dummy Hand Mimicry. Something was needed to supplant “Look at me. Who am l?” and “Find the Auditor” part of rudiments.

НАЗВАНИЕ: Ориентационный процессинг.

NAME: Locational Processing.

КОМАНДЫ: «Обратите внимание на этот (указанный предмет)». «Спасибо». При необходимости одитор добивается выполнения команды, поворачивая голову преклира в направлении данного предмета. Проводите процесс в комнате для одитинга или вне её. Одитор выбирает те предметы, которые можно легко увидеть, он называет их и указывает на них.

COMMANDS: “You notice that (indicated object).” “Thank you.” Auditor enforces command when needed by turning preclear’s head toward object. Run inside an auditing room or outside. Auditor indicates obvious objects, naming them and pointing to them.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят рядом друг с другом или лицом друг к другу. Также они могут сидеть или ходить за пределами комнаты.

POSITION: Auditor and preclear seated side by side or facing each other or seated or walking outside.

ЦЕЛЬ: Контролировать внимание. Поскольку внимание находится под контролем факсимиле (неосознаваемый контроль), замена его осознаваемым контролем возвращает преклира в настоящее время. Смотрите также Прелогики. Процесс, оказывающий сильное терапевтическое воздействие. Им можно до некоторой степени заменить работу с проблемой настоящего времени у преклиров, неспособных проходить проблему настоящего времени как процесс.

PURPOSE: To control attention. Since attention is being controlled by facsimiles, an unknown control, supplanting with a known control brings preclear up to present time. See also Pre-Logics. A highly therapeutic process. Can be substituted for Present Time Problem to some degree in cases that cannot run a Present Time Problem as a process.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: На том, чтобы тренер (или преклир) всегда смотрел в направлении предмета.

TRAINING STRESS: That coach (or preclear) always looks in direction of object.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Элизабет (штат Нью-Джерси) в июне 1950 года, для того чтобы приводить преклиров в комнату для одитинга после того, как они были «приведены в настоящее время».

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Elizabeth, N.J., in June 1950, to bring preclears into auditing room after they had been “brought up to present time”.

НАЗВАНИЕ: Ориентация посредством контакта.

NAME: Location by Contact.

КОМАНДЫ: «Прикоснитесь к этому (указанный предмет)». «Спасибо».

COMMANDS: “Touch that (indicated object).” “Thank you.”

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир могут сидеть, если преклир слишком слаб; в этом случае они сидят за столом, на котором разбросано некоторое количество предметов. Или же одитор и преклир могут передвигаться; одитор при помощи рук устанавливает с преклиром физический контакт, когда это необходимо, чтобы повернуть преклира к указанному предмету и направить его к этому предмету.

POSITION: Auditor and preclear may be seated where the preclear is very unable, in which case they are seated at a table which has a number of objects scattered on its surface. Or auditor and preclear may be ambulant, with the auditor in manual contact with the preclear as is necessary to face him toward and guide him to the indicated object.

ЦЕЛЬ: Цель этого процесса - сориентировать преклира, наделить его обладанием и повысить его способность к восприятию.

PURPOSE: The purpose of the process is to give the preclear orientation and havingness and to improve his perception.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке делается на мягкости, на АРО и на поднятии уверенности преклира в том, что он прикоснулся к указанному предмету. Следует заметить, что этот процесс можно проводить слепым людям.

TRAINING STRESS: Training stress is upon gentleness, ARC and the raising of the preclear’s certainty that he has touched the indicated object. It should be noticed that this can be run on blind people.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом на основе ориентационного процессинга в 1957 году.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard from Locational Processing in 1957.

НАЗВАНИЕ: Контакт с телом и комнатой.

NAME: Body-Room Contact.

КОМАНДЫ: «Прикоснитесь к своей (часть тела)». «Спасибо». «Прикоснитесь к этому (указанный предмет в комнате)». «Спасибо».

COMMANDS: “Touch your (body part).” “Thank you.” “Touch that (indicated room object).” “Thank you.”

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир передвигаются, когда это необходимо; одитор добивается выполнения команд тем, что берет руку преклира и дотрагивается ею до предметов и частей его тела.

POSITION: Auditor and preclear move about together as needed, the auditor enforcing the commands by manual contact using the preclear’s hands to touch objects and touch body parts.

ЦЕЛЬ: Сориентировать преклира, увеличить его обладание и, в особенности, дать ему реальность относительно его собственного тела.

PURPOSE: To establish the orientation and increase the havingness of the preclear and to give him in particular a reality on his own body.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке делается на том, чтобы использовать только те части тела преклира, которые не вызывают у него смущения, т. к. вы обнаружите, что обычно у преклира очень низкий уровень реальности в отношении различных частей своего тела. Ни в коем случае нельзя давать преклиру невыполнимые команды.

TRAINING STRESS: Training Stress is upon using only those body parts which are not embarrassing to the preclear as it will be found that the preclear ordinarily has very little reality on various parts of his body. Impossible commands should not be given to the preclear in any case.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне в 1957 году как процесс более низкого уровня, чем «Покажите мне тело и комнату».

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in 1957 in Washington, D.C., as a lower step than Body- Room Show Me.

НАЗВАНИЕ: Контакт посредством воспроизведения.

NAME: Contact by Duplication.

КОМАНДЫ: «Прикоснитесь к этому столу». «Спасибо». «Прикоснитесь к своей (часть тела)». «Спасибо». «Прикоснитесь к этому столу». «Спасибо». «Прикоснитесь к своей (та же самая часть тела)». «Спасибо». «Прикоснитесь к этому столу». «Спасибо». «Прикоснитесь к своей (та же самая часть тела)». «Спасибо». И так далее, в том же порядке.

COMMANDS: “Touch that table.” “Thank you.” “Touch your (body part).” “Thank you.” “Touch that table.” “Thank you.” “Touch your (same body part).” “Thank you.” “Touch that table.” “Thank you.” “Touch your (same body part).” “Thank you,” etc., in that order.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор может сидеть. Преклир должен ходить. Обычно одитор стоит рядом, чтобы при помощи рук добиваться выполнения команд.

POSITION: Auditor may be seated. Preclear should be walking. Usually auditor standing by to manually enforce the commands.

ЦЕЛЬ: Процесс используется, чтобы увеличить способность преклира к восприятию, сориентировать преклира и увеличить его уровень обладания. Контроль внимания, как и во всех остальных «контактных» процессах, естественным образом возвращает единицы внимания из банка, который сам контролировал внимание преклира.

PURPOSE: Process is used to heighten perception, orient the preclear and raise the preclear’s havingness. Control of attention as in all these “contact” processes naturally takes the attention units out of the bank which itself has been controlling the preclear’s attention.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке делается на точности команд и движений: каждая команда подаётся в свою единицу времени, все команды должны быть безукоризненно воспроизведены. Преклир должен продолжать проходить процесс, даже если он впадает в состояние одурманенности. Хороший АРО с преклиром. В начале процесса не следует работать с аберрированными частями тела; необходимо сгладить процесс на неаберрированной части тела, прежде чем приниматься за аберрированную.

TRAINING STRESS: Training stress is on precision of command and motion, with each command in its unit of time, all commands perfectly duplicated. Preclear to continue to run process even though he dopes off. Good ARC with the preclear, not picking one body part which is aberrated at first but flattening some non-aberrated body part before aberrated body part is tackled.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне в 1957 году как процесс более низкого уровня, чем «Открывающая процедура посредством воспроизведения» или «"Покажите мне" посредством воспроизведения». Все контактные процессы разработаны на основе Прелогик.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in 1957 in Washington, D.C., as a lower level process than Opening Procedure by Duplication, or Show Me by Duplication. All contact processes have been developed out of the Pre-Logics.

НАЗВАНИЕ: Трио.

NAME: Trio.

КОМАНДЫ: «Оглядите эту комнату (окружающие предметы) и назовите мне что-то, что вы могли бы иметь». Проходите до сглаживания. «Оглядите эту комнату и назовите мне что-то, что ваше тело (часть тела) не может иметь».

COMMANDS: “Look around the room (environment) and tell me something you could have.” Run until flat. “Look around the room and tell me something the body (body part) can’t have.” Valence form: “Look around the room and tell me something mother (or other valence) can’t have.” Long form: “Look around the room and tell me what you could have.” Run flat. “Look around the room and tell me something you would permit to remain.” Run flat. “Look around the room and tell me what you could dispense with.” Dispense in long form is sometimes run first when preclear is set on wasting.

Форма для вэйлансов: «Оглядите эту комнату и назовите мне что-то, что мама (или другой вэйланс) не может иметь».

POSITION: Auditor and preclear seated at a comfortable distance both facing toward majority of the room.

Полная форма: «Оглядите эту комнату и скажите мне, что вы могли бы иметь». Проводите до сглаживания. «Оглядите эту комнату и назовите мне что-то, чему вы позволили бы остаться в том же положении». Проводите до сглаживания. «Оглядите эту комнату и скажите мне, без чего вы могли бы обойтись». «Обойтись» в полной форме иногда проходится в первую очередь, когда преклир совершенно определённо склонен к расточительству.

PURPOSE: To remedy havingness objectively.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга, оба лицом к большей части комнаты.

TRAINING STRESS: Run it smoothly without invalidative questions. One of the most effective processes known when thinkingness can be controlled somewhat. Run when havingness drops or for a full intensive.

ЦЕЛЬ: Исправить обладание объективным методом.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London in 1955. Name derived from the three questions of the long form. Originally called the “Terrible Trio”.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Проводите процесс гладко, не задавая обесценивающих вопросов. Один из наиболее действенных среди известных процессов, в которых можно до некоторой степени контролировать мышление. Проводите при снижении уровня обладания, или же проводите полный интенсив.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1955 году. Название происходит от того факта, что в полной форме используется три вопроса. Первоначально назывался «Ужасное трио».

NAME: Tone 40 “Keep it from going away.”

COMMANDS: “Look at that (indicated object).” “Thank you.” “Walk over to that (indicated object).” “Thank you.” “Touch that (indicated object).” “Thank you.” “Keep it from going away.” “Thank you.” “Did you keep it from going away?” “Thank you,” and so forth.

НАЗВАНИЕ: «Удержите это от удаления» в Тоне 40.

POSITION: Auditor and preclear ambulant. Auditor assisting by manual contact.

КОМАНДЫ: «Посмотрите на этот (указанный предмет)». «Спасибо». «Подойдите к этому (указанный предмет)». «Спасибо». «Прикоснитесь к этому (указанный предмет)». «Спасибо». «Удержите его (её) от удаления». «Спасибо». «Удержали ли вы его (её) от удаления?» «Спасибо», и так далее.

PURPOSE: The purpose of the process is to increase havingness of the preclear and bring about his ability to keep things from going away, which ability lost, accounts for the possession of psychosomatic illnesses.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает преклиру, осуществляя с ним физический контакт посредством рук.

TRAINING STRESS: The training stress is on precision and accuracy and finding out that this is actually Tone 40 8-C with a thinkingness addition. This is the first step on to the route of making things solid.

ЦЕЛЬ: Цель этого процесса — увеличить обладание преклира и создать у него способность удерживать различные вещи от удаления; утрата этой способности является причиной наличия психосоматических болезней.

HISTORY: Developed in 1956 in London, England, by L. Ron Hubbard.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке делается на точности, на уяснении того факта, что в действительности это «8-К в Тоне 40», к которому добавлено мышление. Это первый шаг на пути к тому, чтобы делать вещи плотными.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1956 году.

NAME: Tone 40 “Hold it still.”

COMMANDS: “Look at that (indicated object).” “Thank you.” “Walk over to that (indicated object).” “Thank you.” “Touch that (indicated object).” “Thank you.” “Hold it still.” “Thank you.” “Did you hold it still’?” “Thank you,” etc., in that order.

НАЗВАНИЕ: «Удержите это в неподвижности» в Тоне 40.

PURPOSE: To improve an individual’s ability to make things more solid and to assert his ability to control his environment.

КОМАНДЫ: «Посмотрите на этот (указанный предмет)». «Спасибо». «Подойдите к этому (указанный предмет)». «Спасибо». «Прикоснитесь к этому (указанный предмет)». «Спасибо». «Удержите его (её) в неподвижности». «Спасибо». «Удержали ли вы его (её) в неподвижности?» «Спасибо» - и так далее в том же порядке.

TRAINING STRESS: Same as CCH 9.

ЦЕЛЬ: Повысить способность человека делать вещи более плотными и утвердить его способность контролировать своё окружение.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in London, England, in 1956.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Такой же, как и в УОО 9.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1956 году.

NAME: Tone 40 “Make it a little more solid.”

COMMANDS: “Look at that (indicated object).” “Thank you.” “Walk over to that (indicated object).” “Thank you.” “Touch that (indicated object).” “Thank you.” “Make it a little more solid.” “Thank you.” “Did you make it a little more solid’?” ‘‘Thank you,” etc., in that order.

НАЗВАНИЕ: «Сделайте это немного более плотным» в Тоне 40.

POSITION: Auditor and preclear ambulant.

КОМАНДЫ: «Посмотрите на этот (указанный предмет)». «Спасибо». «Подойдите к этому (указанный предмет)». «Спасибо». «Прикоснитесь к этому (указанный предмет)». «Спасибо». «Сделайте его (её) немного более плотным». «Спасибо». «Сделали ли вы его (её) немного более плотным?» «Спасибо» — и так далее в том же порядке.

PURPOSE: To assert control over the preclear and increase the preclear’s havingness. To increase the preclear’s reality on the Pre-Logics. To reverse the flow of solids.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир передвигаются.

TRAINING STRESS: Complete precision of performance, a stress 011 all the CCH 9, CCH 10 and CCH 11, that they include a control of thinkingness of the preclear and therefore should not be run with a tremendous amount of auditor trust of the preclear and should not be run until the lower levels of CCH are to some degree flat as they will give the preclear losses.

ЦЕЛЬ: Прочно установить контроль над преклиром, и повысить обладание преклира. Повысить реальность преклира в отношении Прелогик. Повернуть поток, связанный с плотными объектами, в обратную сторону.

HISTORY: Developed in 1956 in London, England, by L. Ron Hubbard.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Абсолютная точность выполнения, акцент на каждом из УОО 9, УОО 10 и УОО 11, на том, что они включают в себя контроль над мышлением преклира, и поэтому их не следует проводить с огромным доверием к преклиру со стороны одитора, и их не следует проводить, пока УОО более низкого уровня не будут до некоторой степени сглажены, поскольку в противном случае данные процессы будут приводить преклира к поражениям.

ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1956 году.

NAME: ARC Straight Wire.

COMMANDS: “Recall something that was really real to you.” “Thank you.” “Recall a time when you were in good communication with someone.”’ “Thank you.” “Recall a time when you really liked someone.” “Thank you.” The three commands are given in that order and repeated in that order consistently.

НАЗВАНИЕ: Прямой провод АРО.

POSITION: Auditor and preclear seated facing each other at a comfortable distance.

КОМАНДЫ: «Вспомните что-то, что было действительно реально для вас». «Спасибо». «Вспомните момент, когда у вас было с кем-то хорошее общение». «Спасибо». «Вспомните момент, когда кто-то вам действительно нравился». «Спасибо». Эти три команды подаются в таком порядке, и они постоянно повторяются в таком порядке.

PURPOSE: To give the student reality on the existence of a bank. This is audited on another and is audited until the other student is in present time. It will be found that the process discloses the cycling action of the preclear going deeper and deeper into the past and then more and more shallowly into the past until he is recalling something again close to present time. This cyclic action should be studied and understood and the reality on the pictures the preclear gets should be thoroughly understood by the student. The fact that another has pictures should be totally real to the student under training.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in 1951 in Wichita, Kansas. This was once a very important process. It has been known to bring people from a neurotic to a sane level after only a short period of application. It has been run on a group basis with success but it should be noted that the thinkingness of the individuals in the group would have to be well under the control of the auditor in order to have this process broadly beneficial. When it was discovered that this process occasionally reduced people’s havingness, the process itself was not generally run thereafter. It is still, however, an excellent process with that proviso, a reduction of havingness in some cases.

ЦЕЛЬ: Дать студенту реальность относительно существования банка. Этот процесс проводится другому студенту, причём проводится до тех пор, пока тот не будет в настоящем времени. Вы увидите, что этот процесс выявит циклическое действие, заключающееся в том, что преклир всё дальше и дальше уходит в прошлое, а затем всё ближе и ближе подходит к настоящему времени, - пока он не начинает снова вспоминать что-то, находящееся близко к настоящему времени. Это циклическое действие должно быть изучено и понято; студент должен как следует понять, что картинки, получаемые преклиром, реальны. Тот факт, что у другого человека имеются картинки, должен быть абсолютно реален для студента.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в 1951 году в г. Вичита (штат Канзас). Когда-то это был очень важный процесс. Известно, что этот процесс, всего лишь после короткого времени использования, приводил людей, находившихся в невротическом состоянии, к уровню душевного здоровья. Он с успехом проводился как групповой процесс, но следует заметить, что мышление отдельных людей группы должно находиться под хорошим контролем со стороны одитора, чтобы этот процесс оказывал широкое благотворное воздействие. После того как было обнаружено, что этот процесс иногда снижает обладание преклира, его перестали использовать широко. Тем не менее, это всё же прекрасный процесс, с той лишь оговоркой, что он снижает обладание в некоторых случаях.

NAME: Limited Subjective Havingness.

COMMANDS: “What can you mock up?” “O. K. (to preclear’s answer).” “Mock up (what preclear said he could mock up).” “O. K.” “Shove it in to yourself.” “O. K.” When this is relatively flat, “Mock up (whatever preclear said he could).” “O. K.” “Let it remain where it is.” “O. K.” When this is relatively flat enter on the third part. “Mock up (whatever the preclear said he could mock up).” “O. K.” “Throw it away.” “O. K.” If the preclear cannot throw the object away at once, have him duplicate it many times and move one of them slightly further away from him until he has at last thrown one away. If the preclear cannot mock anything up, remedy his havingness with blackness. If the preclear’s “field” is invisibility, have him put glass objects of many sorts and sizes on a table and one after the other “keep them from going away”. If mock-up disappears have preclear keep on trying at it because he will eventually be able to get it back.

НАЗВАНИЕ: Ограниченное субъективное обладание.

POSITION: Auditor and preclear seated facing each other.

КОМАНДЫ: «Мокап чего вы можете создать?» «Хорошо (на ответ преклира)». «Создайте мокап (то, мокап чего, по словам преклира, он может создать)». «Хорошо». «Втолкните его в себя». «Хорошо». Когда это будет относительно сглаженным - «Создайте мокап (что угодно, мокап чего, по словам преклира, он может создать)». «Хорошо». «Позвольте ему оставаться там, где он находится». «Хорошо». Когда это будет относительно сглаженным, приступайте к третьей части. «Создайте мокап (что угодно, мокап чего, по словам преклира, он может создать)». «Хорошо». «Отбросьте его прочь». «Хорошо». Если преклир не может сразу отбросить данный предмет, пусть он воспроизведёт его много раз и начнёт слегка отодвигать одну из этих копий от себя, пока он, наконец, не отбросит её прочь. Если преклир не может создавать никаких мокапов, исправляйте его обладание с помощью черноты. Если «поле» преклира представляет собой нечто невидимое, пусть он поставит на стол стеклянные предметы множества типов и размеров и один за другим «удерживает их от удаления». Если мокап исчезает, то пусть преклир продолжает свои попытки, потому что, в конце концов, он будет в состоянии вернуть его.

PURPOSE: To Remedy the Havingness of the preclear’s bank.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят лицом друг к другу.

TRAINING STRESS: Not to give the preclear any losses. He must successfully complete each step and the auditor must do things on a gradient scale until the preclear has successfully completed each command given.

ЦЕЛЬ: Исправить обладание в отношении банка преклира.

HISTORY: These and other creative processes were developed by L. Ron Hubbard in London in the fall of 1952.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Не приводить преклира к каким бы то ни было поражениям. Он должен успешно завершать каждый шаг, и одитору нужно действовать в соответствии со шкалой градиентов, пока преклир не выполнит успешно каждую из поданных команд.

ИСТОРИЯ: Этот и другие процессы по созданию были разработаны Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне осенью 1952 года.

NAME: Subjective Solids.

COMMANDS: “What can you mock up?” “O. K. (to preclear’s answer).” (This is asked once every time one changes the type of mock-up.) “Mock up (whatever the preclear said).” “O. K.” “Now make it a little more solid.” “O. K.” “Did you do that?” “Thank you.” Various objects are mocked up and made a little more solid. The preclear can be told to do what he pleases with these. This is not a Tone 40 process.

НАЗВАНИЕ: Субъективные плотные объекты.

POSITION: Auditor and preclear seated.

КОМАНДЫ: «Мокап чего вы можете создать?» «Хорошо (на ответ преклира)». (Этот вопрос задаётся каждый раз, когда изменяется тип мокапа). «Создайте мокап (то, что назвал преклир)». «Хорошо». «Теперь сделайте его немного более плотным». «Хорошо». «Сделали ли вы это?» «Спасибо». Мокапы разнообразных предметов создаются и делаются немного более плотными. Можно сказать преклиру, чтобы он делал с ними то, что ему хочется. Это не процесс в Тоне 40.

PURPOSE: To make it possible for the preclear to mock up subjective objects and make them a little more solid, preparatory to running “Then and Now Solids”.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят.

TRAINING STRESS: On knowing what the preclear is doing, how he is doing it, where he is putting the mock-ups, so that the preclear is certainly policed and is certainly doing the process. If the preclear neglects to do the process, even though he receives the command and nods his assent, he is, of course, going out of control of the auditor.

ЦЕЛЬ: Сделать преклира способным создавать мокапы субъективных вещей и делать их немного более плотными - в качестве подготовки к прохождению процесса «Плотные объекты тогда и теперь».

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in 1956 in London.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: На знании того, что делает преклир и как он это делает, куда он помещает мокапы - с тем чтобы преклир вне всяких сомнений находился под контролем и выполнял команды процесса. Если преклир пренебрегает выполнением команд процесса (пусть даже при этом он получает команду и кивает в знак согласия), то он, конечно, выходит из-под контроля одитора.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Лондоне в 1956 году.

NAME: Then and Now Solids.

COMMANDS: “Get a picture – and make it a little more solid.” “Thank you.” “Look at that (auditor indicates object) – and make it a little more solid.” “Thank you.” These commands are given with a tiny pause between the first and second phrase as it will be found that the glance of the preclear at the object tends to give him the impression that he has already made it a little more solid before the auditor gives the command if this auditing command is broken into two commands.

НАЗВАНИЕ: Плотные объекты тогда и теперь.

POSITION: Auditor and preclear seated facing each other a comfortable distance apart.

КОМАНДЫ: «Получите картинку - и сделайте ее немного более плотной». «Спасибо». «Посмотрите на этот (одитор указывает предмет) — и сделайте его немного более плотным». «Спасибо». Эти команды подаются с очень маленькой паузой между первой и второй частью, поскольку вы обнаружите, что когда взгляд преклира падает на предмет, у преклира обычно создаётся впечатление, что он уже сделал этот предмет немного более плотным прежде, чем одитор подал команду (если эта команда одитинга разделена на две команды).

PURPOSE: To straighten out the time track of the preclear. To clear up his bank. To disclose his life computation. To show up the whole track. To give preclear practice in handling time. To get rid of unwanted facsimiles. And in general to handle in its totality the reactive mind.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии.

TRAINING STRESS: On leading up with gradients toward any failure that the preclear may have in making something a little more solid. In keeping the auditor from chasing all over the bank every time the preclear has a second picture show up or a third or a fourth or a fifth on the same command. The auditor wants one picture and wants one thing or the picture itself to be made a little more solid. We do not do two or three pictures and then a room object. The preclear can get easily lost on the track unless this is obeyed. Furthermore, it will be noted that the preclear goes out of present time further and further and then less and less and then further and further and then less and less and this cycle of further into the past and then less into the past finally winds up with bringing the preclear wholly into present time.

ЦЕЛЬ: Выпрямить трак времени преклира. Очистить его банк. Выявить его расчёт в отношении жизни. Сделать видимым полный трак. Дать преклиру возможность попрактиковаться в обращении со временем. Избавиться от нежелательных факсимиле. И вообще справиться с реактивным банком во всей его полноте.

HISTORY: Developed from Over and Under Solids, which was developed by L. Ron Hubbard in late 1955 and improved by him in 1956. The process more or less completes the work begun on the reactive mind in 1947. It will be noted that many earlier processes and effects are woven into Then and Now Solids.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Когда у преклира не получается сделать что-либо немного более плотным, нужно подводить его к этому по градиенту. Одитор должен воздерживаться от того, чтобы носиться по всему банку каждый раз, когда у преклира на одной команде появляется вторая картинка, или третья, или четвёртая, или пятая. Одитору нужна одна картинка, и ему нужно, чтобы одна вещь - или сама картинка - была сделана немного более плотной. Нам не нужно работать сначала с двумя-тремя картинками, а затем с предметом в комнате. Если этому не следовать, преклир легко может потеряться на траке. Далее, будет замечено, что преклир уходит из настоящего времени в прошлое всё больше и больше, затем меньше и меньше, затем больше и больше, затем меньше и меньше, и этот цикл (дальше в прошлое, затем ближе к настоящему) в конце концов, завершается тем, что преклир полностью приходит в настоящее время.

ИСТОРИЯ: Разработан на основе процесса «Плотные объекты позже и раньше», который, в свою очередь, был создан Л. Роном Хаббардом в конце 1955 года и усовершенствован им в 1956 году. Процесс более или менее завершает работу, начатую в 1947 году, предметом которой был реактивный ум. Вы заметите, что в процесс «Плотные объекты тогда и теперь» вплетены многие более ранние процессы и эффекты.

NAME: Think a Thought.

COMMANDS: “Think a thought.” “Thank you.”

НАЗВАНИЕ: Подумай мысль

POSITION: Auditor and preclear seated a comfortable distance apart.

КОМАНДЫ: «Подумайте мысль». «Спасибо».

PURPOSE: To give the student some reality on the thinkingness of other people and demonstrate that the control of thinkingness is possible.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга.

TRAINING STRESS: Should be on the fact that after the control of the body has been asserted and control of attention flattened, control of thinkingness can take place. There is really nothing wrong with the preclear except that he cannot control his thinkingness, thus he cannot change considerations at will because he is stopped by the bank. This is the most permissive of such processes since the preclear cannot really help to think a thought and we do not much care whether he thought it or the bank thought it.

ЦЕЛЬ: Дать студенту реальность относительно мышления других людей и продемонстрировать, что контроль над мышлением возможен.

HISTORY: Developed in 1955 in Phoenix, Arizona, by L. Ron Hubbard.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Должен быть на том факте, что после того как контроль над телом был прочно установлен и контроль над вниманием был доведён до сглаживания, может осуществляться контроль над мышлением. На самом деле, нет ничего, что было бы не в порядке с преклиром, за исключением того, что он не может контролировать своё мышление, — таким образом, он не может по своей воле изменять свои мыслезаключения, потому что его останавливает банк. Этот процесс допускает наибольшую снисходительность в сравнении с подобными процессами, потому что преклир на самом деле не может не подумать мысль, и нас не очень-то заботит, подумал ли он её сам или её подумал его банк.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Финиксе (штат Аризона) в 1955 году.

NAME: Rising Scale Processing.

COMMANDS: The Chart of Attitudes is employed, the top and bottom buttons of which are:

НАЗВАНИЕ: Процессинг подъёма по шкале.

• Dead-Survive

КОМАНДЫ: Используется «Таблица отношений», в которой верхние и нижние кнопки таковы:

• МЁРТВ - ВЫЖИВАНИЕ,

The auditing commands in this process are “Get the idea of (bottom button).” “Do you have that idea?” “All right.” “Now change that idea as nearly as you can to (top button).” “O. K.” “How close did you come?” “Thank you.” This is run many times on the one set of buttons until the preclear has a certainty that he can maintain the upper scale idea.

POSITION: Auditor and preclear seated a comfortable distance apart.

Команды одитинга в этом процессе следующие: «Получите идею (нижняя кнопка)». «У вас есть эта идея?» «Хорошо». «Теперь измените эту идею, настолько приблизив её к (верхняя кнопка), насколько вы можете». «Хорошо». «Насколько вы приблизились?» «Спасибо». Это многократно проводится на одном наборе кнопок, до тех пор, пока преклир не будет уверен, что он в состоянии сохранять идею, находящуюся наверху шкалы.

PURPOSE: To give the preclear drills in changing his mind and to demonstrate that he can maintain higher levels of certainty and that he can alter his considerations. And incidentally to probably change his glandular structure to the better until they have a better performance which is of no great importance to the process and has little to do with Scientology.

ПОЛОЖЕНИЕ: Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга.

TRAINING STRESS: The Training stress is on maintaining ARC with the preclear, yet being definite about what idea the preclear is supposed to get. The prerequisites demand that the thinkingness of the preclear be to some degree under the control of the auditor. The auditor must not be impatient with the preclear, but let the preclear try again and again to get these two ideas, one a low-scale idea and change that idea into an upper-scale idea. The preclear must be in fairly good condition with regard to havingness or the process can fail.

ЦЕЛЬ: Дать преклиру возможность поупражняться в изменении своего мнения и продемонстрировать ему, что он может оставаться на более высоких уровнях уверенности и что он может изменять свои мыслезаключения. И, возможно (что является сопутствующим обстоятельством), улучшить структуру его желёз до такого состояния, когда они будут лучше функционировать (что не очень важно для процесса и мало связано с Саентологией).

HISTORY: This process was developed in the fall of 1951 by L. Ron Hubbard in Wichita, Kansas, and is taken from Scientology 8-8008 as published in England and as given in The Creation of Human Ability, page 129, as R2-51. This is probably the oldest purely Scientology process in existence. It was not entirely workable in the past because it was not understood that the body has to be brought under the auditor’s control and that the attention has to be brought under the auditor’s control before the thinkingness of the preclear can be brought under the auditor’s control. The process, however, run on preclears who were not in too bad condition, has been continually successful both in changing their physical beingness and abilities, the latter being in the sphere of interest of Scientology. The first preclear on which this and Opening Procedure by Duplication were run was Mary Sue Hubbard.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Акцент в тренировке на поддержании АРО с преклиром, но, вместе с тем, на определённости в отношении того, какую идею должен получить преклир. Предварительным требованием является то, чтобы мышление преклира до некоторой степени находилось под контролем одитора. Одитор не должен быть нетерпеливым по отношению к преклиру, он должен позволять преклиру снова и снова пытаться получить эти две идеи: сначала ту, что расположена внизу шкалы, и затем преобразовывать её в идею, находящуюся наверху шкалы. Преклир должен быть в довольно хорошем состоянии (что касается обладания), или процесс может пройти неудачно.

ИСТОРИЯ: Этот процесс был разработан Л. Роном Хаббардом осенью 1951 года в г. Вичита (штат Канзас); он взят из книги «Саентология 8-8008», опубликованной в Англии (он также приводится в книге «Создание человеческих способностей», где он называется «R2-51»). Это, вероятно, самый старый чисто саентологический процесс из всех существующих. В прошлом с его помощью не получали максимально возможных результатов, потому что отсутствовало понимание того факта, что над телом должен быть установлен контроль со стороны одитора и над вниманием должен быть установлен контроль со стороны одитора, прежде чем такой контроль можно будет установить над мышлением преклира. Тем не менее, когда этот процесс проводился преклирам, состояние которых не было слишком плохим, неизменно достигался успех в изменении как их физической бытийности, так и их способностей; последнее относится к сфере интересов Саентологии. Первым преклиром, которому проводился этот процесс (как и процесс «Открывающая процедура посредством воспроизведения»), была Мэри Сью Хаббард.

NAME: Bank Processes (Engrams, Secondaries, Locks, Perceptics and Whole Track).

НАЗВАНИЕ: Процессы банка (инграммы, вторичные инграммы, локи, восприятия и полный трак).

NAME: Subjective Havingness in Full, Repair and Remedy of Havingness, Avalanches, Black and White, Flows.

НАЗВАНИЕ: Субъективное обладание полностью, Восстановление и исправление обладания, Лавины, Чёрное и белое, Потоки.

NAME: Connectedness, Association, Identification, A = A = A = A.

НАЗВАНИЕ: Соединённость, Ассоциации, Отождествление, А=А=А=А.

NAME: Time Processes.

НАЗВАНИЕ: Процессы времени.

NAME: Creative Processes.

НАЗВАНИЕ: Процессы по созданию.

NAME: Full Rising Scale Processes.

НАЗВАНИЕ: Полные процессы подъёма по шкале.

NAME: Not-Know Processes, Waterloo Station, Something you wouldn’t mind Forgetting.

НАЗВАНИЕ: Процессы не-знания, Станция Ватерлоо, Что-то, что вы были бы не против забыть.

NAME: Think a Thought, Future Mock-ups.

НАЗВАНИЕ: Подумайте мысль, Мокапы будущею.

NAME: CDEI, Problems, Find Something that is Not Thinking.

НАЗВАНИЕ: ЗЖНБ, Проблемы, Найдите что-то, что не думает.

NAME: Thought Placement, Invent a Lie, Assign an Intention, Place a Command.

НАЗВАНИЕ: Поместить мысль, Придумайте ложь, Припишите намерение, Поместите команду.

NAME: Exteriorization, Pre-Logics, Keep Head from Going Away, Try not to Exteriorize.

НАЗВАНИЕ. Экстериоризация, Прелогики, Удержите голову от удаления, Попытайтесь не экстериоризироваться.

NAME: Route 1.

НАЗВАНИЕ: Маршрут 1.

NAME: Anchor Points, Structure of Body.

НАЗВАНИЕ: Якорные точки, Структура тела.

NAME: Body Lifting.

НАЗВАНИЕ: Поднятие тела.

NAME: World Reality, Get the Idea that (object) is Thinking about Itself, Perception of Environment, Reality Scale Processes.

НАЗВАНИЕ: Реальность мира, Получите идею, что этот (предмет) думает о себе, Восприятие окружения, Процессы шкалы реальности.

NAME: Fishing a Cognition.

COMMANDS: This is a general ARC, answering the preclear’s origin process. When the preclear experiences a somatic, when he sighs, when he gives a reaction to a Tone 40 process, the auditor repeats the process two or three more times (random number) and then pausing the process asks the preclear, “How are you doing now?” or “What is going on?” and finds out what happened to the preclear just as though the auditor has not noticed that the preclear had a reaction. The auditor does not point out the reaction but merely wants a discussion in general. During this discussion he brings the preclear up to at least a cognition that the preclear has had a somatic or a reaction and then merely continues the process without further bridge. This is done randomly. It is not always done every time the preclear experiences a reaction.

НАЗВАНИЕ: Ловля озарения.

POSITION: Whatever position the preclear and auditor are in as directed by the process they are running. But usually with the auditor touching the preclear. For example, in “Give Me Your Hand” the auditor continues to hold the preclear’s hand after he has said “Thank you” and asks the preclear how he is doing.

КОМАНДЫ: Это общий процесс, в котором одитор поддерживает АРО с преклиром и отвечает на его оригинации. Когда у преклира соматика, когда он вздыхает, когда у него появляется реакция на какой-либо процесс в Тоне 40, одитор повторяет процесс ещё два-три раза (произвольное число) и затем, делая в нём паузу, спрашивает: «Как у вас дела?» или «Что происходит?» — и выясняет, что происходит с преклиром, делая это так, как если бы он не заметил, что у преклира была реакция. Одитор не указывает на реакцию; то, что ему нужно, так это просто обсуждение. Во время этого обсуждения он, по меньшей мере, приводит преклира к озарению, что у того была какая-то соматика или реакция, и затем просто продолжает процесс без какого-либо дополнительного коммуникационного моста. Это делается произвольным образом. Необязательно делать это каждый раз, когда у преклира появляется какая-либо реакция.

TRAINING STRESS: Is that the fishing of a cognition is an art and it cannot be taught by general command, that the auditor must not as-is the preclear’s havingness by asking him, “How are you feeling now?”, that the preclear must not be placed in possession of the knowledge that he can stop the auditor from auditing by having a reaction or experiencing a reaction to the processing, otherwise he will begin to experience them simply to stop the auditor. Thus the use of Training 13 is not routine and regular but is random. It should be stressed that this can be used while running any and all Tone 40 processes. It should be stressed that the Tone 40 is run as itself and that fishing a cognition is run into the process between cycles of command and acknowledgment and command and acknowledgment. After a thorough acknowledgment one can fish for a cognition thus pausing momentarily in the process, get things straightened out, maintain ARC with the preclear and then go on with the Tone 40 process. One does not enter fishing a cognition between the command and the acknowledgment. One never reacts to what the preclear is doing the instant that the preclear does it, otherwise one educates the preclear to stop one. Training stress here is that a Tone 40 process is not run on an automaton basis.

ПОЛОЖЕНИЕ: Любое положение, в котором могут находиться одитор и преклир в соответствии с указаниями, относящимися к проводимому процессу. Но обычно одитор находится в физическом контакте с преклиром. Например, в процессе «Дайте мне вашу руку» одитор продолжает удерживать руку преклира после того, как сказал «Спасибо», и спрашивает преклира, как у того дела.

HISTORY: Developed by L. Ron Hubbard in Washington, D.C., in 1957 while developing CCH on the following notes from LRH’s notebook: “I use processes to restimulate thought or action and when this happens I fish out a cognition and either continue the process or bridge to the next process.” It was developed basically to keep auditors in communication with the preclear since Tone 40 processes give some auditors, when they are studying them, the idea that they are supposed to go out of communication with the preclear.

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: На том, что ловля озарения - это искусство и что этому нельзя научить, дав общие указания; на том, что одитору нельзя вызывать восприятие «как-есть» обладания преклира, задавая тому вопрос: «Как вы себя чувствуете?»; нельзя допускать, чтобы преклир полагал, будто он может заставить одитора прекратить одитинг, испытывая какую-то реакцию или как-то реагируя на процессинг, иначе он будет испытывать эти реакции просто для того, чтобы остановить одитора. Таким образом, тренировочный процесс 13 не используется постоянно или регулярно - он используется произвольным образом. Следует выделить тот момент, что этот тренировочный процесс можно использовать при проведении любого из процессов в Тоне 40, а также то, что процесс в Тоне 40 проводится как таковой, а ловля озарения вводится в процесс между циклами, состоящими из команды и подтверждения. После тщательного подтверждения можно использовать ловлю озарения (тем самым, делая короткую паузу в процессе), разобраться с ситуацией, поддержать АРО с преклиром и затем продолжить процесс в Тоне 40. Ловля озарения не вводится между командой и подтверждением. Одитор никогда не реагирует на то, что делает преклир, в тот момент, когда преклир делает это, иначе он научит преклира останавливать одитора. Акцент в тренировке здесь делается на том, что процесс в Тоне 40 не проводится таким образом, как это делал бы автомат.

ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в г. Вашингтоне в 1957 году, во время разработки УОО, на основе следующих заметок в записной книжке ЛРХ: «Я использую процессы для того, чтобы рестимулировать мысль или действие, и когда это происходит, я вылавливаю озарение — и либо продолжаю процесс, либо перехожу с помощью моста к другому процессу». Он был разработан главным образом для того, чтобы одиторы оставались в общении с преклиром, поскольку при изучении процессов, проводимых в Тоне 40, у некоторых одиторов возникала идея, что они должны выходить из общения с преклиром.