Ни один Инструктор не сможет научить студента, пока не будет следовать Кодексу Инструктора. Этот кодекс Инструктор должен выучить наизусть, а не просто прочитать.

No instructor can train a student unless he follows the Instructor’s Code. This code is learned by heart by an instructor, not read.

Когда мы делаем плохих одиторов, мы смешиваем роль Академии с ролью Направляющего Центра Хаббарда (НЦХ). НЦХ делает процессинг, а академия только обучает.

Wherever we are making poor auditors, we have confused the role of the Academy with that of the HGC. The HGC processes, the Academy trains only.

Скажите каждому студенту, скажите в каждом классе студентам, каждому студенту много раз:

Tell every student, tell every class of students, tell every instructor many times,

В АКАДЕМИИ ЕСТЬ ТОЛЬКО ОДИТОРЫ, КЕЙСОВ НЕТ.

THERE ARE ONLY AUDITORS AT THE ACADEMY. THERE ARE NO CASES.

Каждый раз, когда вы, как Инструктор, интересуетесь КЕЙСОМ студента, вы заставляете его выставить свои инграммы на ваше обозрение. Каждый раз, когда вы интересуетесь только его мастерством одитинга, вы заставляете его выставить своё мастерство в одитинге на ваше обозрение, для вашего интереса.

Every time you as an instructor get interested in the student’s case, you make him put up his engrams for your inspection. Every time you get interested in his auditing skill only, you make him put up auditing skill for your interest.

Отсюда следует:

From this date:

НИ ПРИ КАКИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ АКАДЕМИЯ НЕ РАССМАТРИВАЕТ ЛИЧНЫЕ ИЛИ КЕЙСОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ СТУДЕНТА .

UNDER NO CIRCUMSTANCES MAY AN ACADEMY TAKE UP THE PERSONAL OR CASE PROBLEMS OF A STUDENT.

У нас 2,500,000,000 пк. Мы можем как-то управлять самими собой на протяжении времени, достаточного для того, чтобы сделать несколько одиторов.

We’ve got 2,500,000,000 preclears. We can somehow control ourselves long enough to make a few auditors.

Их делают посредством прямого, жёсткого обучения - причём, чем жёстче, тем лучше. Их не делают, если много и очень сладко сочувствуют их бедным, безнадёжным, маленьким кейсам.

They are made by direct, blunt instruction, the tougher the better. They are unmade by a lot of super saccharine sympathy about their poor, hopeless little cases.

Тогда вперёд, обучающие! Не надо плодить клиник там, где должны быть школы. У вас никогда не будет ничего, кроме кейсов, если вы не будете делать одиторов хоть в каком-то количестве.

So let’s go, training units. No more clinics where there should be schools. You’ll have nothing but cases forever if you don’t make some auditors!

Недельный интенсив, который раньше предлагали вместе с курсами, теперь переносится с этого момента в НЦХ. Академии теперь не должны в дальнейшем заниматься "клиническими" вопросами. В Академиях допустим одитинг, но недопустимы конференции преклиров - общие или частные - в которых рассматриваются собственные кейсы студентов. Это, в некоторой степени, наносит удар по НЦХ, но ведь НЦХ страдают, когда им приходится обучать тех поздних студентов, которых не учили, а только проводили процессинг - до уровня НСА/НРА, поэтому у НЦХ есть заинтересованность в хорошем качестве обучения.

The week’s intensive formerly offered with courses is turned over herewith to HGCs. No further clinics as such may be run by Academies. Auditing may occur in Academies but there may not be preclear conferences, general or private, about the students’ own cases. This works a hardship on HGCs to some degree but HGCs occasionally are victimized by having to train late students who were not trained but only processed through to HCA/HPA. Thus an HGC has an interest in training quality.

Начиная с этого времени, весь процессинг для содержания будет проводиться в НЦХ, а всё обучение - в Академии.

Hereinafter all processing for keeps will be done in the HGC and all training will be done in the Academy.

Стандарт, до которого обучают студента СУЩЕСТВУЕТ. Он включает две дисциплины: Формальный одитинг и одитинг в тоне 40. Формальному обучают в Курсе Коммуникации, а одитингу в тоне 40 - в ТУ верхнего уровня. Студенты должны знать кодексы и должны знать как им следовать - никаких оценок, никакого обесценивания.

There is a standard toward which a student is trained. It includes two disciplines. Formal Auditing and Tone 40 Auditing. Formal is taught in Comm Course, Tone 40 in Upper Indoc. Students must know their codes and must know how to follow them — no evaluation, no invalidation.

Нужно учить всей Дианетике, детальному анализу области Саентологии.

All of Dianetics, the Anatomy branch of Scientology must be taught.

Надо учить шести простым видам процессинга.

The six simple types of processing are taught.

Надо учить аксиомам.

The axioms are taught.

Учат анатомию ума, а не просто кучу теории в цифрах. Студент доходит до этого, когда обнаруживает, что может конфронтировать локи, вторичные инграммы, инграммы, цепи, трак времени, контур, механизмы, вэйлансы и составляющие части жизненности у преклира.

Anatomy of the mind is taught, not just a lot of figure-figure theory. The student gets there by finding he can confront in a preclear locks, secondaries, engrams, chains, time track, circuits, machinery, valences, the parts of livingness.

Учат проявления, последовательности "оверт-мотиватор", проблемы, рассчёты, осознания, задержки связи, интроверсии, экстраверсии, экстериоризации, АРО.

Manifestations of phenomena are taught, overt-act motivator sequences, problems, computations, cognitions, comm lags, introversion, extroversion, exteriorization, A-R-C.

Учат шкалы - Шкалу АРО, Шкалу Следствий. В Академиях теперь должно быть 3 отдельных курса, к которым они должны приспособиться.

Scales are taught — ARC Scale, Effect Scale. The Academies must now undertake 3 separate courses and adhere to each.

Если Инструктор не будет конфронтировать со студентами, то он начнёт большой теоретический курс, в котором избегают всей анатомии, а также берёт на себя личные проблемы студентов и извиняет каждый случай неспособности научить тем, что говорит, что это был кейс студента. Если на дороге встаёт кейс, то пошлите студента в НЦХ,- платит он за одитинг или нет. Если теория встаёт на пути обучения одиторов, то учите только анатомии.

If an instructor won’t confront students he starts a big theory course that avoids all anatomy, takes up the personal problems of the students, excuses every failure to teach by saying it was student case. If case gets in the road send the student to the HGC to pay for auditing or not. If theory gets in the road of training auditors, teach anatomy only.

Давайте делать так.

Let’s go on this.

Я инструктирую все Советы Проверок ОХС о том, что надо полностью экзаменовать по всем вышеперечисленным пунктам - и только по ним - и жёстко ставить фланк любому студенту, который не знает своего предмета. Нас мало заботят конспекты и бумажная работа. Мы хотим одиторов, которые знают своё дело, а не кучу сквиррелов.

I am instructing all HCO Boards of Review to examine completely on the above outlined items only and to flunk hard any student who doesn’t know his subject. We care little for the synopses and the paper work. We want auditors who know their business, not a lot of squirrels.

ПК продвигается вперёд в прямой пропорции с его способностью конфронтировать с анатомией жизни, анатомией ума и физической вселенной.

A pc gets well in direct ratio to his ability to confront the anatomy of life, the anatomy of mind and the physical universe.

Как вы считаете, будет ли вообще получаться хоть какой-то одитинг, если студент не может конфронтировать - хоть и через ПК - с жизнью, анатомией и физической вселенной? Для студента легче конфронтировать, чем для ПК.

How do you suppose you’ll ever get any auditing done if the student can’t confront, via a pc yet, life, the anatomy of the mind and the physical universe. It’s easier for a student to confront than a preclear to confront.

У меня крутая*в.п.: серьезная мысль об обучении: Давайте предоставлять товар!

I’ve got a big idea for training: to wit: Let’s deliver the goods!