Когда бы человек ни имел запутанную идею о чем-либо или не считал, что его идеи вошли в конфликт, всегда верно то, что непонятое слово существует в основе этой путаницы.

Пример: "Я только не понимаю идеи о противодействующих силах. Думаю, что все это должно быть переписано и .... . "

Всякий раз, когда у человека есть запутанная идея о чем-либо или он считает, что идеи противоречат друг другу, ИСТИННО ТО, ЧТО В ОСНОВЕ ЭТОЙ ПУТАНИЦЫ СУЩЕСТВУЕТ НЕПОНЯТОЕ СЛОВО.

Метод 2 прояснителя слов:

Пример: "Я только не понимаю эту идею о противодействующих силах. Думаю, что все это нужно переписать и ..."

"Есть ли какое нибудь слово, которое Вы не поняли?" Прочитайте!

Прояснитель слов по Методу 2: "Есть здесь какое-нибудь слово, которое вы не поняли?" ПОКАЗАНИЕ! СТУДЕНТ: "О нет, я понимаю все эти слова. Это..." "Какое слово здесь дает показание на Э-метре?" "Э.... а... Силы?" "Да, это дает показание и срыв. Давайте его посмотрим". "О нет, я знаю, что оно означает. Это идея о том, что..." "Давайте его проясним!" "Ну, хорошо. Давайте посмотрим П... Р... С… Си... Силы. Вот оно. «То, что изменяет направление движения тела, на которое оно воздействует»". ПРОЯСНИТЕЛЬ СЛОВ: "Используйте это слово несколько раз в предложениях". Студент делает. "... э ... а ... . Я понял. Черт, я думал, что оно означает жестокость полиции! Никак не мог понять, почему две полицейские силы должны драться!" Прояснитель слов: "Что вы теперь думаете об этой идее о противоборствующих силах?" "Ох, давайте посмотрим. Почему-то теперь достаточно ясно. Как будто я этого никогда не читал раньше". Э-МЕТР: П/С.

Студент: "О нет, я понимаю все слова. Это ...."

Каждый зеленый студент будет спорить и волноваться по поводу идей или путаницы в учебных материалах или наставлениях, полученных им для изучения.

"Что означает слово, которое читается на Е-метре?"

Они будут генерировать причудливые идеи и ошибочные понятия по поводу того, о чем говорит текст. Они совершают ошибки и говорят, что так сказано в тексте. Они спрашивают о странных идеях своих инструкторов. Они настоятельно требуют "разъяснений".

"Э.... а.... силы?"

А В ОСНОВЕ ВСЕГО ЭТОГО - НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА.

"Да, оно читается и исчезает. Давайте его найдем."

Не существует также непонятых идей. Есть только непонятое слово, которое порождает затем огромное нагромождение ошибочных идей.

"О нет, я знаю, что оно означает. Это идея о том, что ...."

НЕПОНЯТОЕ СЛОВО РОЖДАЕТ СТРАННЫЕ ИДЕИ.

"Давайте его найдем!"

"Хорошо, давайте. Давайте посмотрим А .... В .... Г .... Си .... Силы. Вот оно. 'То, что изменяет направление движения тела, на которое оно воздействует'."

[[Image:]]

Прояснитель слова: "Используйте это слово несколько раз в предложениях."

Студент делает. ".... э .... а .... . Я понял. Черт, я думал, что оно означает жестокость полиции! Никак не мог понять, почему две полицейские силы должны драться!"

Прояснитель слова: "Что Вы теперь думаете об этой идее о противоборствующих силах?"

"Ох, давайте посмотрим. Почему-то теперь достаточно ясно. Как будто я этого никогда не читал раньше."

Е-метр: П/С.

Любой неопытный студент будет спорить и ссориться по поводу идей или путаницы в учебных материалах или наставлениях, полученных им для изучения.

Они будут генерировать причудливые идеи и ошибочные концепции по поводу того, о чем говорит текст. Они совершают ошибки и говорят, что так сказано в тексте. Они спрашивают о странных идеях своих инструкторов. Они настоятельно требуют "объяснений".

А В ОСНОВЕ ВСЕГО ЭТОГО ЛЕЖАТ ПРОСТО НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА.

Там нет также непонятых идей. Там т о л ь к о непонятое слово, которое разрастается, а затем, огромное, нагромождает ошибочные идеи.

Непонятое слово рождает странные идеи.

Запутанные мысли и идеи учебного материала

Непонятое слово, выявляемое только Е-метром.

Схема мышления студента.