ССЫЛКИ:

ССЫЛКИ:

• Таблица Классификации, Градаций и Осознания, Уровней и Сертификатов

• Таблица Классификации, Градаций и Осознания, Уровней и Сертификатов

ОТМЕНЯЕТ:

ОТМЕНЯЕТ:

• ТБП 15 ноября 76 III РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ В, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ I

• ТБП 15 ноября 76 III РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ В, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ I

ДАТА ____________________

ДАТА ____________________

ОДИТОР __________________________________________________________________

ОДИТОР __________________________________________________________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР _____________________________________________________

КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР _____________________________________________________

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный лист этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный лист этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой-либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой-либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Некоторые из данных в этом контрольном листе процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов:

Некоторые из данных в этом контрольном листе процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов:

• БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ;

• БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ;

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

(Ссылка: БОХС 19 июня 78, ОБЪЕКТИВНЫЙ АРО)

(Ссылка: БОХС 19 июня 78, ОБЪЕКТИВНЫЙ АРО)

Одитор и пк перемещаются. Одитор проходит следующие команды:

Одитор и пк перемещаются. Одитор проходит следующие команды:

1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ВАС.

1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ВАС.

2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ОБЩАТЬСЯ.

2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ОБЩАТЬСЯ.

3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ПОБЛИЗОСТИ ОТ ЧЕГО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НАХОДИТЬСЯ.

3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ПОБЛИЗОСТИ ОТ ЧЕГО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НАХОДИТЬСЯ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылки: БОХС 5 апреля 62,УОО, ОТНОШЕНИЕ К ОДИТИНГУ

(Ссылки: БОХС 5 апреля 62,УОО, ОТНОШЕНИЕ К ОДИТИНГУ

• БОХС 12 апреля 62, УОО, ЦЕЛЬ

• БОХС 12 апреля 62, УОО, ЦЕЛЬ

(Ссылка: БОХС 1 декабря 65, УОО)

(Ссылка: БОХС 1 декабря 65, УОО)

ЗАМЕЧАНИЕ: УОО 1- 4 проводят в соответствии с указаниями БОХС 1 декабря 65 следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д.

ЗАМЕЧАНИЕ: УОО 1- 4 проводят в соответствии с указаниями БОХС 1 декабря 65 следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д.

Одитор и пк сидят на стульях без подлокотников. Колени пк находятся между коленями одитора. Одитор проходит следующую команду:

Одитор и пк сидят на стульях без подлокотников. Колени пк находятся между коленями одитора. Одитор проходит следующую команду:

ДАЙТЕ МНЕ ТУ РУКУ.

ДАЙТЕ МНЕ ТУ РУКУ.

(Проводится до точки сглаживания.) ___________

(Проводится до точки сглаживания.) ___________

Одитор и пк передвигаются, одитор при необходимости вступает в физический контакт с пк. Одитор проходит следующие команды:

Одитор и пк передвигаются, одитор при необходимости вступает в физический контакт с пк. Одитор проходит следующие команды:

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

4. ПОВЕРНИТЕСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

4. ПОВЕРНИТЕСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

(Проводится 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

(Проводится 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

Одитор и пк сидят напротив, близко друг к другу, колени пк - между коленями одитора. Одитор поднимает обе руки, - причем ладони находятся напротив ладоней пк, примерно на равном расстоянии между одитором и пк, - и говорит:

Одитор и пк сидят напротив, близко друг к другу, колени пк - между коленями одитора. Одитор поднимает обе руки, - причем ладони находятся напротив ладоней пк, примерно на равном расстоянии между одитором и пк, - и говорит:

1. ПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НА МОИ, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

1. ПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НА МОИ, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

Одитор спрашивает пк:

Одитор спрашивает пк:

2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

Одитор подтверждает ответ.

Одитор подтверждает ответ.

(Проводится 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

(Проводится 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

При последующей работе в УОО 1-4 одитор делает то же самое, причем между его ладонями и ладонями пк расстояние равно примерно сантиметру. Команда такова:

При последующей работе в УОО 1-4 одитор делает то же самое, причем между его ладонями и ладонями пк расстояние равно примерно сантиметру. Команда такова:

1. РАСПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ ПРИМЕРНО ОДНОГО САНТИМЕТРА, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

1. РАСПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ ПРИМЕРНО ОДНОГО САНТИМЕТРА, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

Одитор спрашивает пк:

Одитор спрашивает пк:

2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

Одитор подтверждает ответ.

Одитор подтверждает ответ.

Когда это сгладится, одитор делает это с большим расстоянием при каждом последующем проходе через УОО 1-4 - до тех пор, пока пк не будет способен следовать за движениями на расстоянии одного метра. ___________

Когда это сгладится, одитор делает это с большим расстоянием при каждом последующем проходе через УОО 1-4 - до тех пор, пока пк не будет способен следовать за движениями на расстоянии одного метра. ___________

Установленных устных команд в УОО 4 нет. Одитор и пк сидят друг напротив друга на удобном расстоянии. Одитор делает простые движения книгой. Передает книгу пк. Пк делает движение, воспроизводя движение одитора как бы в зеркальном отражении. Одитор спрашивает пк, доволен ли он тем, как воспроизвел движение. Если пк доволен и одитор тоже полностью доволен, то одитор забирает книгу и переходит к следующей команде. Если пк не уверен в том, что он воспроизвел какую-то команду, то одитор повторяет ее для него и возвращает ему книгу.

Установленных устных команд в УОО 4 нет. Одитор и пк сидят друг напротив друга на удобном расстоянии. Одитор делает простые движения книгой. Передает книгу пк. Пк делает движение, воспроизводя движение одитора как бы в зеркальном отражении. Одитор спрашивает пк, доволен ли он тем, как воспроизвел движение. Если пк доволен и одитор тоже полностью доволен, то одитор забирает книгу и переходит к следующей команде. Если пк не уверен в том, что он воспроизвел какую-то команду, то одитор повторяет ее для него и возвращает ему книгу.

(Проводится до точки сглаживания.)

(Проводится до точки сглаживания.)

(Как только УОО 4 пройдено до точки сглаживания, одитор снова начинает с УОО 1. УОО 1-4 затем проходятся следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д. до КЯ.) ___________

(Как только УОО 4 пройдено до точки сглаживания, одитор снова начинает с УОО 1. УОО 1-4 затем проходятся следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир могут сидеть, если преклир очень слаб, - в таком случае они сидят за столом, на котором находится множество предметов, разбросанных на его поверхности. Или же одитор и преклир могут двигаться, причем одитор вступает в контакт с преклиром с помощью рук, когда это необходимо для того, чтобы повернуть его лицом к указанному объекту и направить его. Акцент ставится на мягкость, АРО и на повышение уверенности преклира в том, что он потрогал указанный объект. Одитор пользуется следующей командой, выбирая различные объекты каждый раз, когда команда повторяется.

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир могут сидеть, если преклир очень слаб, - в таком случае они сидят за столом, на котором находится множество предметов, разбросанных на его поверхности. Или же одитор и преклир могут двигаться, причем одитор вступает в контакт с преклиром с помощью рук, когда это необходимо для того, чтобы повернуть его лицом к указанному объекту и направить его. Акцент ставится на мягкость, АРО и на повышение уверенности преклира в том, что он потрогал указанный объект. Одитор пользуется следующей командой, выбирая различные объекты каждый раз, когда команда повторяется.

ПОТРОГАЙТЕ ТОТ _____________ (указанный объект). СПАСИБО.

ПОТРОГАЙТЕ ТОТ _____________ (указанный объект). СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир передвигаются вместе, когда необходимо, причем одитор заставляет выполнять команды посредством контакта руками, используя руки преклира для того, чтобы трогать объекты и дотрагиваться до частей тела. Акцент ставится на использовании только тех частей тела, которые не беспокоят преклира, так как обнаружится, что преклир обычно обладает очень низкой реальностью по отношению к различным частям своего тела. В любом случае нельзя давать преклиру невозможные команды. Одитор каждый раз выбирает новую часть тела и новый объект в комнате, используя следующие команды:

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир передвигаются вместе, когда необходимо, причем одитор заставляет выполнять команды посредством контакта руками, используя руки преклира для того, чтобы трогать объекты и дотрагиваться до частей тела. Акцент ставится на использовании только тех частей тела, которые не беспокоят преклира, так как обнаружится, что преклир обычно обладает очень низкой реальностью по отношению к различным частям своего тела. В любом случае нельзя давать преклиру невозможные команды. Одитор каждый раз выбирает новую часть тела и новый объект в комнате, используя следующие команды:

1. ПОТРОГАЙТЕ ВАШУ __________________ (часть тела). СПАСИБО.

1. ПОТРОГАЙТЕ ВАШУ __________________ (часть тела). СПАСИБО.

2. ПОТРОГАЙТЕ ЭТОТ __________________ (указанный объект в комнате). СПАСИБО.

2. ПОТРОГАЙТЕ ЭТОТ __________________ (указанный объект в комнате). СПАСИБО.

(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор может сидеть. Преклир должен ходить. Обычно одитор стоит рядом, чтобы вручную заставить выполнять команды. Поддерживайте хороший АРО с преклиром, не выбирайте вначале часть тела, которая аберрирована, но сперва добейтесь сглаживания с некоторой неаберрированной частью тела, прежде чем заняться аберрированной частью тела. Одитор проводит следующие команды на части тела до отсутствия задержки общения по отношению к этой части тела, а затем выбирает другую часть тела и проходит ее по следующим командам:

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор может сидеть. Преклир должен ходить. Обычно одитор стоит рядом, чтобы вручную заставить выполнять команды. Поддерживайте хороший АРО с преклиром, не выбирайте вначале часть тела, которая аберрирована, но сперва добейтесь сглаживания с некоторой неаберрированной частью тела, прежде чем заняться аберрированной частью тела. Одитор проводит следующие команды на части тела до отсутствия задержки общения по отношению к этой части тела, а затем выбирает другую часть тела и проходит ее по следующим командам:

1. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

1. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

2. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

2. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

4. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО.

4. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БПО 87, САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССИНГ БОХС 2 ноября 57 ПА, ПРОГРАММА ОБЪЕКТИВОВ)

(Ссылка: БПО 87, САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССИНГ БОХС 2 ноября 57 ПА, ПРОГРАММА ОБЪЕКТИВОВ)

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 2 ноября 57ПА. Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга, и оба лицом к большей части комнаты. Следующие три команды проводятся несколько раз для первой команды, затем поменьше для второй команды, и еще меньше для третьей команды.

Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 2 ноября 57ПА. Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга, и оба лицом к большей части комнаты. Следующие три команды проводятся несколько раз для первой команды, затем поменьше для второй команды, и еще меньше для третьей команды.

1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ.

1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ.

2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ ОСТАВАТЬСЯ НА МЕСТЕ.

2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ ОСТАВАТЬСЯ НА МЕСТЕ.

3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗБАВИТЬСЯ.

3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗБАВИТЬСЯ.

(Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда он подает команду 1.

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда он подает команду 1.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

4. ДЕРЖИТЕ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ. СПАСИБО.

4. ДЕРЖИТЕ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ. СПАСИБО.

5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ? СПАСИБО.

5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ? СПАСИБО.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

(Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

4. ДЕРЖИТЕ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

4. ДЕРЖИТЕ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: /Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый/, декабрь 57 БОХС 2 февраля 61, БРИТАНСКИЕ КЕЙСЫ - ДРУГИЕ БОХС 18 мая 80 П, КОМАНДЫ НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ)

(Ссылка: /Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый/, декабрь 57 БОХС 2 февраля 61, БРИТАНСКИЕ КЕЙСЫ - ДРУГИЕ БОХС 18 мая 80 П, КОМАНДЫ НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ)

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ /ВАС/ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ВАМ НАЧАТЬ, ВЫ НАЧНЕТЕ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ /ВАС/ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ВАМ НАЧАТЬ, ВЫ НАЧНЕТЕ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

2. НАЧАЛИ.

2. НАЧАЛИ.

3. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ _________ ?

3. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ _________ ?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

(Одитор указывает место "А" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор указывает место "А" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

(Одитор указывает место "Б" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор указывает место "Б" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

(Одитор указывает место "В" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор указывает место "В" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

(Одитор указывает место "Г" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор указывает место "Г" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

6. ИЗМЕНИТЕ.

6. ИЗМЕНИТЕ.

7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

9. ИЗМЕНИТЕ.

9. ИЗМЕНИТЕ.

10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

12. ИЗМЕНИТЕ.

12. ИЗМЕНИТЕ.

13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ_________________ (указанный объект) ДВИГАТЬСЯ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ_________________ (указанный объект) ДВИГАТЬСЯ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ВАС ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ВЫ ОСТАНОВИТЕ_________ . ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ВАС ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ВЫ ОСТАНОВИТЕ_________ . ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

2. ДВИГАЙТЕ ___________ .

2. ДВИГАЙТЕ ___________ .

3. СТОП!

3. СТОП!

4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ _________ ?

4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ _________ ?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.) ___________

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.) ___________

Одитор и пк движутся во время процесса.

Одитор и пк движутся во время процесса.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ВАС ОСТАНАВЛИВАТЬ.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ВАС ОСТАНАВЛИВАТЬ.

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИТЕ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИТЕ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

3. НАЧАЛИ!

3. НАЧАЛИ!

4. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

4. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

(Одитор отмечает место "А" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор отмечает место "А" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

(Одитор отмечает место "Б" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор отмечает место "Б" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

(Одитор отмечает место "В" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор отмечает место "В" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

(Одитор отмечает место "Г" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

(Одитор отмечает место "Г" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

6. ИЗМЕНИТЕ.

6. ИЗМЕНИТЕ.

7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

9. ИЗМЕНИТЕ.

9. ИЗМЕНИТЕ.

10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

12. ИЗМЕНИТЕ.

12. ИЗМЕНИТЕ.

13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО. ВЫ ПОНИМАЕТЕ?

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО. ВЫ ПОНИМАЕТЕ?

2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

3. СТОП!

3. СТОП!

4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО?

4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СОБИРАЮСЬ СКАЗАТЬ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. И КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛИ ЕГО В НЕПОДВИЖНОСТИ КАК ТОЛЬКО МОЖЕТЕ. ХОРОШО?

1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СОБИРАЮСЬ СКАЗАТЬ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. И КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛИ ЕГО В НЕПОДВИЖНОСТИ КАК ТОЛЬКО МОЖЕТЕ. ХОРОШО?

2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО.

2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО.

3. СТОП!

3. СТОП!

4. ВЫ CДЕЛАЛИ ЭТО?

4. ВЫ CДЕЛАЛИ ЭТО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

(Ссылка: БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-У Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-16)

(Ссылка: БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-У Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-16)

Одитор и пк движутся во время процесса.

Одитор и пк движутся во время процесса.

1. ВЫ ВИДИТЕ ТОТ СТУЛ?

1. ВЫ ВИДИТЕ ТОТ СТУЛ?

2. ПОДОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

2. ПОДОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

3. ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ТУ ЛАМПУ.

3. ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ТУ ЛАМПУ.

4. ТЕПЕРЬ ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕЕ СВОЮ РУКУ.

4. ТЕПЕРЬ ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕЕ СВОЮ РУКУ.

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: "Вы видите эту лампу?", жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: "Вы видите эту лампу?", жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

1. ВЫ ВИДИТЕ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ТОГО СТУЛА?

1. ВЫ ВИДИТЕ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ТОГО СТУЛА?

2. ПРОЙДИТЕ И ПОТРОГАЙТЕ ЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

2. ПРОЙДИТЕ И ПОТРОГАЙТЕ ЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

3. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

3. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

4. ВЫ ВИДИТЕ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

4. ВЫ ВИДИТЕ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

5. ТЕПЕРЬ ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОТРОГАЙТЕ ЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

5. ТЕПЕРЬ ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОТРОГАЙТЕ ЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

6. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ С НЕГО ПАЛЕЦ.

6. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ С НЕГО ПАЛЕЦ.

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: "Вы трогаете дверную ручку?", "Где дверная ручка?", "Какой она формы?", "Какого она цвета?", "Какая она на ощупь?", "Вы уверены в том, что вы ее трогаете?", "Вы чувствуете ее?", "Посмотрите на нее". "Кто ее трогает?", "Чья рука на той дверной ручке?", "Кто держит там вашу руку?", "Где та дверная ручка?", "Когда она находится там?". Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: "Вы трогаете дверную ручку?", "Где дверная ручка?", "Какой она формы?", "Какого она цвета?", "Какая она на ощупь?", "Вы уверены в том, что вы ее трогаете?", "Вы чувствуете ее?", "Посмотрите на нее". "Кто ее трогает?", "Чья рука на той дверной ручке?", "Кто держит там вашу руку?", "Где та дверная ручка?", "Когда она находится там?". Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б. _____

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б. _____

1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

2. ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

2. ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИТЕ ЕГО.

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИТЕ ЕГО.

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В.

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В.

1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

2. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ПОТРОГАТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ПОТРОГАЙТЕ ЕГО.

2. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ПОТРОГАТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ПОТРОГАЙТЕ ЕГО.

3. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ОТПУСТИТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИТЕ.

3. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ОТПУСТИТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИТЕ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

''(Ссылка:

''(Ссылка:

• БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС

• БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС

Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

Используются следующие команды:

Используются следующие команды:

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ КНИГУ. СПАСИБО.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ КНИГУ. СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

3. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

3. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

5. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

5. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

6. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

6. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

7. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

7. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

8. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

8. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

9. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

9. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

10. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

10. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

12. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

12. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

13. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

13. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

14. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

14. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

(Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ.) ___________

(Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ.) ___________

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-69)

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-69)

Этот процесс проводится в молчании, без устных команд. Проводите процесс по следующим указаниям:

Этот процесс проводится в молчании, без устных команд. Проводите процесс по следующим указаниям:

Одитор стоит напротив преклира, протягивая ему маленький объект, - до тех пор, пока преклир не возьмет его из его руки. Как только преклир берет объект, одитор протягивает свою руку, ладонью вверх, - до тех пор, пока преклир не положит этот объект в его ладонь. Одитор немедленно после этого снова предлагает его преклиру. Это продолжается до тех пор, пока не исчезнет задержка общения. Объект следует предлагать преклиру из разнообразных положений, как только он поймет идею: снизу от пола, издалека с каждой стороны, через голову преклира. Подобным образом ладонь следует держать в разнообразных позициях при возвращении объекта. Можно использовать обе руки. Сделайте так, чтобы преклир выполнял это действительно быстро.

Одитор стоит напротив преклира, протягивая ему маленький объект, - до тех пор, пока преклир не возьмет его из его руки. Как только преклир берет объект, одитор протягивает свою руку, ладонью вверх, - до тех пор, пока преклир не положит этот объект в его ладонь. Одитор немедленно после этого снова предлагает его преклиру. Это продолжается до тех пор, пока не исчезнет задержка общения. Объект следует предлагать преклиру из разнообразных положений, как только он поймет идею: снизу от пола, издалека с каждой стороны, через голову преклира. Подобным образом ладонь следует держать в разнообразных позициях при возвращении объекта. Можно использовать обе руки. Сделайте так, чтобы преклир выполнял это действительно быстро.

Когда Шаг Iа будет проходить быстро и легко, одитор вводит изменение. После того как преклир только что принял частицу, одитор, вместо того, чтобы протянуть свою ладонь для ее возвращения, на короткое время помещает свои руки за спиной, а затем сообщает жестами, что преклир должен предложить ему объект. Когда преклир выполняет это, одитор берет объект из его руки, но не возвращает его до тех пор, пока преклир не протянет свою руку, ладонью вверх, чтобы принять его. Этот обмен продолжается до тех пор, пока преклир не станет предлагать и принимать объект из таких же разнообразных положений, из которых это делал одитор, и пока не исчезнут все остальные задержки общения. Затем переходите к Шагу II.

Когда Шаг Iа будет проходить быстро и легко, одитор вводит изменение. После того как преклир только что принял частицу, одитор, вместо того, чтобы протянуть свою ладонь для ее возвращения, на короткое время помещает свои руки за спиной, а затем сообщает жестами, что преклир должен предложить ему объект. Когда преклир выполняет это, одитор берет объект из его руки, но не возвращает его до тех пор, пока преклир не протянет свою руку, ладонью вверх, чтобы принять его. Этот обмен продолжается до тех пор, пока преклир не станет предлагать и принимать объект из таких же разнообразных положений, из которых это делал одитор, и пока не исчезнут все остальные задержки общения. Затем переходите к Шагу II.

Одитор, как только принял объект, показывает жестом, что эта часть окончена, а затем преднамеренно кладет объект там, где преклир может его видеть, встает за ним и показывает, что преклир должен его взять. Когда преклир берет его, одитор показывает жестом, что он должен положить его обратно где угодно, где ему нравится в комнате. В тот момент, когда преклир делает это, одитор хватает его и кладет его куда-то еще. Вы продолжаете делать это, пока одитор и преклир не будут носиться по комнате, хватая объект, как только пальцы другого человека оторвались от него. Этот объект не обязательно каждый раз помещать в другое место. Его можно подобрать и положить обратно снова в то же самое место, но каждый раз за него нужно браться. Возможно, пока это будет проводиться, будут придуманы всяческие типы подразумеваемых правил и соглашений.

Одитор, как только принял объект, показывает жестом, что эта часть окончена, а затем преднамеренно кладет объект там, где преклир может его видеть, встает за ним и показывает, что преклир должен его взять. Когда преклир берет его, одитор показывает жестом, что он должен положить его обратно где угодно, где ему нравится в комнате. В тот момент, когда преклир делает это, одитор хватает его и кладет его куда-то еще. Вы продолжаете делать это, пока одитор и преклир не будут носиться по комнате, хватая объект, как только пальцы другого человека оторвались от него. Этот объект не обязательно каждый раз помещать в другое место. Его можно подобрать и положить обратно снова в то же самое место, но каждый раз за него нужно браться. Возможно, пока это будет проводиться, будут придуманы всяческие типы подразумеваемых правил и соглашений.

(Продолжайте проводить Шаг II как описано выше, до КЯ.) ___________

(Продолжайте проводить Шаг II как описано выше, до КЯ.) ___________

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-35)

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-35)

ГДЕ ВЫ СЕЙЧАС?

ГДЕ ВЫ СЕЙЧАС?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-36)

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-36)

1. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

1. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

2. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ ЕЩЕ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

2. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ ЕЩЕ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

(Дайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно до КЯ.) ___________

(Дайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-67)

(Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-67)

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

ОБНАРУЖЬТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ОБЪЕКТОВ.

ОБНАРУЖЬТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ОБЪЕКТОВ.

(Пк смотрит на них и отмечает, какие они. Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Пк смотрит на них и отмечает, какие они. Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БПО 153, УОО)

(Ссылка: БПО 153, УОО)

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

ЗАМЕТЬТЕ ТОТ ____________ . СПАСИБО.

ЗАМЕТЬТЕ ТОТ ____________ . СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

2. ПОСМОТРИТЕ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

2. ПОСМОТРИТЕ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на следующую пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на следующую пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

(Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ.) ___________

(Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: /"Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый"/, декабрь 57, Раздел "ШАГ ПЯТЫЙ, Пк и МЭПВ")

(Ссылка: /"Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый"/, декабрь 57, Раздел "ШАГ ПЯТЫЙ, Пк и МЭПВ")

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТО ЭТОТ _____________ (указанный объект) СОЕДИНЕН С ВАМИ. ВЫ СДЕЛАЛИ? СПАСИБО.

ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТО ЭТОТ _____________ (указанный объект) СОЕДИНЕН С ВАМИ. ВЫ СДЕЛАЛИ? СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

(Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

3. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТОБЫ ТОТ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗ.

3. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТОБЫ ТОТ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

(Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

1. НАСЧЕТ ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ В ТОМ, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

1. НАСЧЕТ ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ В ТОМ, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно "цеплял".

Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно "цеплял".

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени).

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени).

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, В ЧЕМ ВЫ УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, В ЧЕМ ВЫ УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

(Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

(Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ)

(Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ)

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

(Проводится до КЯ.) ___________

(Проводится до КЯ.) ___________

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

2. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

2. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

4. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

4. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

5. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

5. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ВАША ПОМОЩЬ?

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ВАША ПОМОЩЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ВАША ПОМОЩЬ?

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ВАША ПОМОЩЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ СЕБЕ?

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ СЕБЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П1: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П2: 1. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

2. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

2. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П3: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П0: 1. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

(Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

Оцените следующие терминалы на Е-метре:

Оцените следующие терминалы на Е-метре:

а. хаос_____________________________

а. хаос_____________________________

б. человек без сознания______________

б. человек без сознания______________

в. ответственный человек ____________

в. ответственный человек ____________

г. творческий человек________________

г. творческий человек________________

д. жертва___________________________

д. жертва___________________________

е. специалист________________________

е. специалист________________________

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе - в порядке с самого большого показания.

Проходите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе - в порядке с самого большого показания.

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О ______________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О ______________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О ______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О ______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ _____________.

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ _____________.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ _____________.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ _____________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О _______________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О _______________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О _______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О _______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ)

(Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ)

П1: 1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

П1: 1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

2. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

П2: 1. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КОМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

П3: 1. КОМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

2. ЧЕМУ В СЕБЕ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. ЧЕМУ В СЕБЕ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМЕШАТЬ ВАШЕЙ ПОМОЩИ?

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМЕШАТЬ ВАШЕЙ ПОМОЩИ?

2. КАК ДРУГОЙ НЕ СМОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. КАК ДРУГОЙ НЕ СМОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ ДРУГОГО?

П2: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ ДРУГОГО?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ СО СТОРОНЫ ДРУГИХ?

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ СО СТОРОНЫ ДРУГИХ?

2. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

2. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЧЬ САМОМУ СЕБЕ?

П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЧЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

(Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ВАМ?

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ВАМ?

2. КТО ПОМОГ ВАМ?

2. КТО ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КОМУ ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ?

П2: 1. КОМУ ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ?

2. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

2. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

П0: 1. КАК ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 16 февраля 61, ФОРМУЛА 19)

(Ссылка: БОХС 16 февраля 61, ФОРМУЛА 19)

1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

2. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

4. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

4. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20)

(Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20)

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

2. КЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

2. КЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

4. ЧЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

4. ЧЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

1. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

1. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

2. КТО ПОМОГ ВАМ?

2. КТО ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ БОХС 10 июня 60, ОЦЕНИВАНИЕ ПРЕКЛИРА В НЦХ БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

(Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ БОХС 10 июня 60, ОЦЕНИВАНИЕ ПРЕКЛИРА В НЦХ БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

Часть Первая этого процесса проводится либо на обобщенных, либо на конкретных терминалах.

Часть Первая этого процесса проводится либо на обобщенных, либо на конкретных терминалах.

Спросите пк: "При вашем первом контакте с Дианетикой и Саентологией было ли что-нибудь, чему вы пытались помочь?". Запишите ответы пк и отметьте любые показания. (Это не запись и погашение.) Часто будет обнаруживаться, что пк пытался помочь своим глазам, своей жене или себе. Любые конкретные или обобщенные терминалы (например, "глаза", "рука", "жена", "Иван", "мои друзья" или "я сам"), которые дает пк, можно проходить в процессе. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Спросите пк: "При вашем первом контакте с Дианетикой и Саентологией было ли что-нибудь, чему вы пытались помочь?". Запишите ответы пк и отметьте любые показания. (Это не запись и погашение.) Часто будет обнаруживаться, что пк пытался помочь своим глазам, своей жене или себе. Любые конкретные или обобщенные терминалы (например, "глаза", "рука", "жена", "Иван", "мои друзья" или "я сам"), которые дает пк, можно проходить в процессе. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Если пк называет состояние (например, "головная боль", "артрит" или "несчастье"), то выясните любые терминалы, которые с ним связаны. Запишите их, отмечая соответствующие показания.

Если пк называет состояние (например, "головная боль", "артрит" или "несчастье"), то выясните любые терминалы, которые с ним связаны. Запишите их, отмечая соответствующие показания.

Пройдите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

Пройдите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ _____________?

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ _____________?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ _____________?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ _____________?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК _______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

П3: 1. КАК _______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _______________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _______________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________?

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ____________?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ____________?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Вторая Часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Вторая Часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Скажите пк: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке". (Это НЕ запись и погашение.) Затем найдите обобщенный терминал, связанный с каждым пунктом, который дал пк, как в следующих примерах:

Скажите пк: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке". (Это НЕ запись и погашение.) Затем найдите обобщенный терминал, связанный с каждым пунктом, который дал пк, как в следующих примерах:

Пример:

Пример:

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Пк: "Моя жена". (П)

Пк: "Моя жена". (П)

(Одитор будет проходить "жену вообще".)

(Одитор будет проходить "жену вообще".)

Пример:

Пример:

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Пк: "Я нетерпелив".

Пк: "Я нетерпелив".

Одитор: "Вы можете подумать о ком-нибудь, кто был нетерпеливым?"

Одитор: "Вы можете подумать о ком-нибудь, кто был нетерпеливым?"

Пк: "Мой отец". (мП)

Пк: "Мой отец". (мП)

(Одитор будет проходить "отца вообще".)

(Одитор будет проходить "отца вообще".)

Пример:

Пример:

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

Пк: "Я думаю, что я истощен".

Пк: "Я думаю, что я истощен".

Одитор: "Вы когда-нибудь знали истощенного человека?".

Одитор: "Вы когда-нибудь знали истощенного человека?".

Пк: "Да, Иван Петров".

Пк: "Да, Иван Петров".

Одитор (так как это конкретный терминал, а мы хотим обобщенный):

Одитор (так как это конкретный терминал, а мы хотим обобщенный):

"Что он собой представлял, Иван Петров?".

"Что он собой представлял, Иван Петров?".

Пк: "Он был лентяем!" (ДП)

Пк: "Он был лентяем!" (ДП)

(Одитор будет проходить "лентяя".)

(Одитор будет проходить "лентяя".)

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Пройдите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Пройдите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ________________ ?

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

П3: 1. КАК ______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК ________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК ________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________ ?

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Третья часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Третья часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Спросите пк: "Скажите мне, какие профессии вы имели в этой жизни?". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отмечайте все показания, по мере того как пк называет профессии.

Спросите пк: "Скажите мне, какие профессии вы имели в этой жизни?". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отмечайте все показания, по мере того как пк называет профессии.

Возьмите каждую из этих профессий и скажите пк: "Назовите мне всех людей или все вещи, которым помогла эта профессия". Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

Возьмите каждую из этих профессий и скажите пк: "Назовите мне всех людей или все вещи, которым помогла эта профессия". Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

Если какой-то из терминалов, которые сообщает пк, является конкретным (например, "Василий"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Если какой-то из терминалов, которые сообщает пк, является конкретным (например, "Василий"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Правильно: "муж"

Правильно: "муж"

Неправильно: "Василий"

Неправильно: "Василий"

Неправильно: "ваш муж"

Неправильно: "ваш муж"

Правильно: "тетя"

Правильно: "тетя"

Неправильно: "тетя Вера"

Неправильно: "тетя Вера"

Например, если пк был врачом по профессии и говорит, что медицинская профессия помогла "господину Кузнецову", то выясните, чем является "господин Кузнецов" для пк. Пользуйтесь тем описанием, которое пк дает о том, кто такой "господин Кузнецов", например, "пациент в больнице" или "пациент". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Следите за Е-метром, делая это, и отмечайте любые показания, когда пк сообщает терминалы обобщенной формы.

Например, если пк был врачом по профессии и говорит, что медицинская профессия помогла "господину Кузнецову", то выясните, чем является "господин Кузнецов" для пк. Пользуйтесь тем описанием, которое пк дает о том, кто такой "господин Кузнецов", например, "пациент в больнице" или "пациент". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Следите за Е-метром, делая это, и отмечайте любые показания, когда пк сообщает терминалы обобщенной формы.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Возьмите список профессий или бытийностей, дающих показания, которые пк дал в Третьей Части выше.

Возьмите список профессий или бытийностей, дающих показания, которые пк дал в Третьей Части выше.

По любым пунктам, которые не давали показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым пунктам, которые не давали показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любую профессию, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите любую профессию, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

Пятая часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Пятая часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

Скажите пк: "Назовите мне любые бытийности, которыми вы пытались быть, или надеетесь быть, или однажды надеялись быть в этой жизни". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

Скажите пк: "Назовите мне любые бытийности, которыми вы пытались быть, или надеетесь быть, или однажды надеялись быть в этой жизни". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

Например, пк хочет быть художником или надеется, что он мог бы быть художником, или надеется на то, что он мог бы снова стать художником. Этот процесс следует проходить по "художнику" - при условии, что он дает показания на Е-метре.

Например, пк хочет быть художником или надеется, что он мог бы быть художником, или надеется на то, что он мог бы снова стать художником. Этот процесс следует проходить по "художнику" - при условии, что он дает показания на Е-метре.

Если пк говорит: "Я хотел быть певцом" (П), то проводите процесс с "певцом вообще".

Если пк говорит: "Я хотел быть певцом" (П), то проводите процесс с "певцом вообще".

Если какие-нибудь терминалы, которые дает пк, являются конкретными терминалами (например, "Иван"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Если какие-нибудь терминалы, которые дает пк, являются конкретными терминалами (например, "Иван"), то превратите каждый в обобщенную форму.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

(Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

Составьте список терминалов, изучив папку.

Составьте список терминалов, изучив папку.

Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай окажется "мужем", "механиком" или некоторым обобщенным терминалом. Не "заводской механик в фирме Пульмана", а "заводской механик" или "механик". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай окажется "мужем", "механиком" или некоторым обобщенным терминалом. Не "заводской механик в фирме Пульмана", а "заводской механик" или "механик". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и уже представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и уже представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

(Ссылка: БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

А. Воспользовавшись Шкалой от "Знаю" до "Тайны" в том виде, как она дана в БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ, оцените эти уровни шкалы на Е-метре.

А. Воспользовавшись Шкалой от "Знаю" до "Тайны" в том виде, как она дана в БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ, оцените эти уровни шкалы на Е-метре.

• ЗНАЮ

• ЗНАЮ

Б. Возьмите показание самого большого уровня и скажите пк: "Назовите мне несколько терминалов, которые могли бы представлять собой _________". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отметьте ответы и показания. Если пк дает какие-то конкретные терминалы (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

Б. Возьмите показание самого большого уровня и скажите пк: "Назовите мне несколько терминалов, которые могли бы представлять собой _________". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отметьте ответы и показания. Если пк дает какие-то конкретные терминалы (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

В. Проходите обобщенный терминал, дающий самое большое показание, в следующем процессе:

В. Проходите обобщенный терминал, дающий самое большое показание, в следующем процессе:

1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.)___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.)___________

Г. Проходите все терминалы, дающие показания, в соответствии с шагом В, в порядке с самого большого показания.

Г. Проходите все терминалы, дающие показания, в соответствии с шагом В, в порядке с самого большого показания.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Д. Когда все терминалы, дающие показания, будут пройдены с первого уровня Шкалы от "Знаю" до "Тайны", повторяйте шаги Б, В, Г до тех пор, пока не будут урегулированы все уровни, дающие показания на Шкале от "Знаю" до "Тайны". По любым уровням шкалы, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

Д. Когда все терминалы, дающие показания, будут пройдены с первого уровня Шкалы от "Знаю" до "Тайны", повторяйте шаги Б, В, Г до тех пор, пока не будут урегулированы все уровни, дающие показания на Шкале от "Знаю" до "Тайны". По любым уровням шкалы, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

(Ссылка: БОХС 14 июля 58, ПРОЦЕДУРА ОБУЧЕНИЯ 20-ГО ККПУ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ Магнитофонная запись: 6108С04, "Методология одитинга - Не-Делание и Закупоривание")

(Ссылка: БОХС 14 июля 58, ПРОЦЕДУРА ОБУЧЕНИЯ 20-ГО ККПУ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ Магнитофонная запись: 6108С04, "Методология одитинга - Не-Делание и Закупоривание")

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

3. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

3. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ОДИТОРУ.

4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ОДИТОРУ.

5. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

5. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

6. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

6. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

7. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

7. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

8. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

8. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

9. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

9. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

10. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ПРЕКЛИРУ.

10. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ПРЕКЛИРУ.

11. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

11. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

12. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

12. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___

(Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

(Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

Оцените следующий список терминалов на Е-метре:

Оцените следующий список терминалов на Е-метре:

а. целитель____________________

а. целитель____________________

б. гипнотизер__________________

б. гипнотизер__________________

в. спиритуалист________________

в. спиритуалист________________

г. психолог____________________

г. психолог____________________

д. священник __________________

д. священник __________________

е. верующий член семьи ________

е. верующий член семьи ________

ж. психоаналитик ______________

ж. психоаналитик ______________

з. врач________________________

з. врач________________________

Дополните полученный выше список терминалов, попросив пк назвать любых людей, связанных с целительской, религиозной или мистической деятельностью, с которыми он был связан или которые были связаны с ним. Это могут быть либо обобщенные терминалы (например, "священник"), либо конкретные люди (например, "доктор Кашпировский"). Запишите все терминалы, которые дает пк, отмечая их показания.

Дополните полученный выше список терминалов, попросив пк назвать любых людей, связанных с целительской, религиозной или мистической деятельностью, с которыми он был связан или которые были связаны с ним. Это могут быть либо обобщенные терминалы (например, "священник"), либо конкретные люди (например, "доктор Кашпировский"). Запишите все терминалы, которые дает пк, отмечая их показания.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите все терминалы, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите все терминалы, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ____________________?

П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ____________________?

2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ______________?

П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ______________?

2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ _________________?

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ _________________?

2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________?

П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________?

2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС САМИХ?

2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС САМИХ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Е-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Е-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ________________?

П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ________________?

2. КАК _________________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. КАК _________________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ______________?

П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ______________?

2. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

2. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________?

П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________?

2. КАК ____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС?

2. КАК ____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ)

(Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ)

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ВАМ?

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ВАМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ВАМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 28 июля 58, ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ)

(Ссылка: БОХС 28 июля 58, ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ)

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

3. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

3. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

4. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

4. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

5. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

5. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

6. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

6. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

7. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

7. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

8. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

8. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

9. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

9. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

Часть Вторая проводится на обобщенных терминалах.

Часть Вторая проводится на обобщенных терминалах.

Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму. Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай превратится в "мужа", "продавца" или в некоторый другой обобщенный терминал. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму. Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай превратится в "мужа", "продавца" или в некоторый другой обобщенный терминал. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и УЖЕ представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и УЖЕ представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ _____________?

3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ _____________?

4. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

4. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

5. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

5. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

6. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

6. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

7. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

7. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

8. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

8. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ)

(Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ)

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ ПОМОГЛИ?

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ ПОМОГЛИ?

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ НЕ ПОМОГЛИ?

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ НЕ ПОМОГЛИ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

П0: 1. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

2. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

2. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

(Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

П1: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С ДРУГИМ.

П1: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С ДРУГИМ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ.

П2: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

П3: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ.

П0: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: Книга: /СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ/, Раздел по Маршруту 2, М2-34)

(Ссылка: Книга: /СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ/, Раздел по Маршруту 2, М2-34)

1. МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ КАСАЛАСЬ ВАС?

1. МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ КАСАЛАСЬ ВАС?

(Когда преклир сделает это:)

(Когда преклир сделает это:)

2. КАКОЙ ОНА КАЗАЛАСЬ ВАМ ТОГДА?

2. КАКОЙ ОНА КАЗАЛАСЬ ВАМ ТОГДА?

(Когда пк опишет ее:)

(Когда пк опишет ее:)

3. КАКОЙ ОНА КАЖЕТСЯ ВАМ СЕЙЧАС?

3. КАКОЙ ОНА КАЖЕТСЯ ВАМ СЕЙЧАС?

(Проводится так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ)

(Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ)

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ВАШУ ПРОБЛЕМУ.

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ВАШУ ПРОБЛЕМУ.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ.

П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ?

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команду для П1 этого процесса как с "вы были", так и с "вы могли бы быть", - и проходите ту, которая дает наилучшие показания. Затем используйте тот же самый вариант (либо "вы были", либо "вы могли бы быть") при прояснении и прохождении оставшихся потоков.

ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команду для П1 этого процесса как с "вы были", так и с "вы могли бы быть", - и проходите ту, которая дает наилучшие показания. Затем используйте тот же самый вариант (либо "вы были", либо "вы могли бы быть") при прояснении и прохождении оставшихся потоков.

П1: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

П1: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ БЫЛ (МОГ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

П2: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ БЫЛ (МОГ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

П3: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

П0: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

П1: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ ДРУГОЙ?

П2: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ ДРУГИЕ?

П3: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: ЗА КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

П0: ЗА КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П1: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П1: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П2: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П3: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П0: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6109С19, "Период В-и-О - До-обладание, Про Благи, Процесс по Разрывам АРО, Про Благ и Висхолды")

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6109С19, "Период В-и-О - До-обладание, Про Благи, Процесс по Разрывам АРО, Про Благ и Висхолды")

Оцените на Е-метре следующее:

Оцените на Е-метре следующее:

а. хаос __________________

а. хаос __________________

б. проблема _____________

б. проблема _____________

в. движение _____________

в. движение _____________

С любым пунктом, который не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

С любым пунктом, который не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждый пункт, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите каждый пункт, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П1: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П2: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П3: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П0: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

(Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

ЗАМЕЧАНИЕ: Третий вопрос может быть также таким: "С какой проблемой мог бы конфронтировать другой?" - в зависимости от того, какой из них дает показание на Е-метре. Установите это при прояснении команд.

ЗАМЕЧАНИЕ: Третий вопрос может быть также таким: "С какой проблемой мог бы конфронтировать другой?" - в зависимости от того, какой из них дает показание на Е-метре. Установите это при прояснении команд.

1. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

1. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ НЕ ОБЯЗАНЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ НЕ ОБЯЗАНЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

3. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ ДОЛЖЕН (МОГ БЫ) КОНФРОНТИРОВАТЬ?

3. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ ДОЛЖЕН (МОГ БЫ) КОНФРОНТИРОВАТЬ?

4. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

4. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

5. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

5. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

6. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

6. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

(Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ ОДИТИНГ БЫЛ БЫ РЕШЕНИЕМ.

НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ ОДИТИНГ БЫЛ БЫ РЕШЕНИЕМ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Спросите пк, есть ли у него какие-либо хронические соматики, сказав ему: "Назовите мне любые хронические соматики или психосоматические болезни, которые у вас есть". (Это НЕ запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания, когда пк отвечает.

Спросите пк, есть ли у него какие-либо хронические соматики, сказав ему: "Назовите мне любые хронические соматики или психосоматические болезни, которые у вас есть". (Это НЕ запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания, когда пк отвечает.

Например, если пк говорит "больная нога", то одитору следует проходить: "Назовите мне проблему, для которой больная нога была бы решением".

Например, если пк говорит "больная нога", то одитору следует проходить: "Назовите мне проблему, для которой больная нога была бы решением".

По любой хронической соматике или психосоматической болезни, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любой хронической соматике или психосоматической болезни, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждую хроническую соматику и психосоматическую болезнь, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите каждую хроническую соматику и психосоматическую болезнь, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ _____________ БЫЛА БЫ РЕШЕНИЕМ.

НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ _____________ БЫЛА БЫ РЕШЕНИЕМ.

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

Воспользовавшись списком оцениваний для хронических соматик и психосоматических болезней, сделанным в Части Второй выше, возьмите каждую и спросите пк, какие /части тела/ связаны с этим. (Это НЕ запись и погашение.) Запишите эти части тела, отмечая показания по каждой.

Воспользовавшись списком оцениваний для хронических соматик и психосоматических болезней, сделанным в Части Второй выше, возьмите каждую и спросите пк, какие /части тела/ связаны с этим. (Это НЕ запись и погашение.) Запишите эти части тела, отмечая показания по каждой.

Например, если пк назвал "язву" в качестве психосоматического заболевания и затем сказал, что часть тела - это "мой желудок" (П), то одитору следует проходить в команде "желудок". Команда будет такой: "С какой проблемой в связи с желудком вы могли бы конфронтировать?".

Например, если пк назвал "язву" в качестве психосоматического заболевания и затем сказал, что часть тела - это "мой желудок" (П), то одитору следует проходить в команде "желудок". Команда будет такой: "С какой проблемой в связи с желудком вы могли бы конфронтировать?".

Не пытайтесь проходить состояние (например, "артрит") в этом процессе Третьей Части - проходите только часть тела.

Не пытайтесь проходить состояние (например, "артрит") в этом процессе Третьей Части - проходите только часть тела.

По любой части тела, которая не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

По любой части тела, которая не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проходите каждую часть тела, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

Проходите каждую часть тела, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ___________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ___________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ____________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ____________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

У КОГО ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ?

У КОГО ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

КАКОЕ СУЩЕСТВУЕТ НЕВЕДЕНИЕ В СВЯЗИ С ПРОБЛЕМАМИ?

КАКОЕ СУЩЕСТВУЕТ НЕВЕДЕНИЕ В СВЯЗИ С ПРОБЛЕМАМИ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

(Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

Проводите следующую команду повторно (/НЕ/ как процесс Записи и Погашения):

Проводите следующую команду повторно (/НЕ/ как процесс Записи и Погашения):

КАКАЯ ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВУЕТ?

КАКАЯ ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВУЕТ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)

(Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)

П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

А. Просмотрите папку пк, находя все терминалы, в связи с которыми пк жалуется по поводу обилия проблем с ними. Запишите их.

А. Просмотрите папку пк, находя все терминалы, в связи с которыми пк жалуется по поводу обилия проблем с ними. Запишите их.

Это могут быть либо конкретные терминалы (например, "Петр") или обобщенные терминалы (например, "учитель"). Любые из них можно проходить в этом процессе.

Это могут быть либо конкретные терминалы (например, "Петр") или обобщенные терминалы (например, "учитель"). Любые из них можно проходить в этом процессе.

Проведите оценивание списка терминалов на Е-метре. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Проведите оценивание списка терминалов на Е-метре. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Б. Скажите пк: "Назовите мне несколько человек, с которыми у вас было много проблем". (Это НЕ Запись и Погашение.) Запишите любые терминалы, которые дает пк, отмечая их показания. Это могут быть либо конкретные, либо обобщенные терминалы. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

Б. Скажите пк: "Назовите мне несколько человек, с которыми у вас было много проблем". (Это НЕ Запись и Погашение.) Запишите любые терминалы, которые дает пк, отмечая их показания. Это могут быть либо конкретные, либо обобщенные терминалы. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

В. Проходите каждый терминал из шагов А и Б, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

В. Проходите каждый терминал из шагов А и Б, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Проводится попеременно до КЯ.) ___________

(Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ)

(Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ)

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Проводится повторно до КЯ.)___________

(Ссылки: БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ БОХС 30 июля 62, РОВНЫЙ 25-ЧАСОВОЙ ИНТЕНСИВ В НЦХ БОХС 7 сентября 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА Магнитофонная запись: 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем")

(Ссылки: БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ БОХС 30 июля 62, РОВНЫЙ 25-ЧАСОВОЙ ИНТЕНСИВ В НЦХ БОХС 7 сентября 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА Магнитофонная запись: 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем")

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. (Это НЕ запись и погашение.) Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем". ___________

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. (Это НЕ запись и погашение.) Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем". ___________

2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению. ___________

2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению. ___________

3. Обнаружив /ВРЕМЯ/ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него. ___________

3. Обнаружив /ВРЕМЯ/ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него. ___________

4. Проведите предварительную проверку "НАЧИНАЯ С (дата из шага 3), (кнопка)?" до КЯ. ___________

4. Проведите предварительную проверку "НАЧИНАЯ С (дата из шага 3), (кнопка)?" до КЯ. ___________

5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4, до КЯ. ___________

5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4, до КЯ. ___________

6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

(Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ)

(Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ)

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С КЕМ-НИБУДЬ?

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С КЕМ-НИБУДЬ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д. до КЯ.) ______

(Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д. до КЯ.) ______

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ?

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ?

П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

(Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О НЕКОТОРОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О НЕКОТОРОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГОГО.

П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГОГО.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГИХ.

П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГИХ.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О СВОЕМ СОБСТВЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О СВОЕМ СОБСТВЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

(Проводится попеременно до КЯ.)___________

(Проводится попеременно до КЯ.)___________