Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 14 НОЯБРЯ 1987 ГОДА Выпуск I | Резиденция Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 14 НОЯБРЯ 1987 ГОДА Выпуск VI |
КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНИ РАСШИРЕННОГО ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО | КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ПРОЦЕССОВ |
ССЫЛКИ: | Ссылки: |
ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИЙ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ |
|
Магнитофонная запись: 6607C26, СХ Спец 71 "Таблица Классификации и Одитинг". | |
ОТМЕНЯЕТ: | Отменяет: ТБП 15 ноября 76 VI РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4 |
ТБП 15 ноября 76 IРАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ А, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО | ПК__________________________________ ДАТА___________________________ |
ОДИТОР _____________________________________________________________ | |
| ПК ____________________________________________ | КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР ___________________________________________________ |
ДАТА _____________________ | ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный список для этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после. |
ОДИТОР ___________________________________________________________________ | Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой- либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой. |
КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР _________________________________________________________ | В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО). |
ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ПО ОДНОМУ ДЛЯ КАЖДОГО ПК в качестве контрольного списка для данного пк и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после. | Некоторые из данных в этом контрольном списке процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов: БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ; БОХС 30 июня 67, ПРИЗНАКИ АБЕРРИРОВАННОЙ ОБЛАСТИ; БОХС 27 мая 70П, ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ; БОХС 19 августа 59, ПОИСК ТЕРМИНАЛОВ ВО ВЗАИМНОМ ОДИТИНГЕ КХСС; и БОХС 10 ноября 60, ФОРМУЛА 13. |
Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения по БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только каждый процесс или поток доводится до КЯ (или обнаруживается, что он не дает показаний, по БОХС 23 июня 80 ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это ясно помечается с указанием даты. | С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь. |
Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?" (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО). | 1. М2-59: ВЫЖИВАНИЕ (Ссылки: Книга: Создание человеческих способностей, Раздел по Маршруту 2, М2-59 Магнитофонная запись: 5411С03, "Стыд, вина и сожаление") |
С преклиром проводятся /ВСЕ/ процессы и потоки этого контрольного списка, которые дают показания, причем Четверной Процесс Ступени и ее Процесс Обладания проводятся последними. | Часть первая: |
1. ВСПОМНИТЕ ЧТО-НИБУДЬ | Эта часть проводится на прогулке по окрестностям. |
(Ссылка: Книга "Дианетика 55!", Глава "Шесть Основных Процессов") | Эти вопросы не проходятся попеременно; просите пк указывать на выживающие вещи гораздо чаще, чем на невыживающие вещи. |
ВСПОМНИТЕ ЧТО-НИБУДЬ. | 1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ ВОКРУГ ВАС, КОТОРЫЕ НЕ ВЫЖИВАЮТ. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | 2. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ ВЫЖИВАЮТ. |
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ | (Проводится как указано, до КЯ.) ____________ |
(Ссылка: КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА 16 ФЕВРАЛЯ 1959) | Часть вторая: |
ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ. | Эта часть проводится на прогулке по окрестностям. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕИЗВЕСТНЫЕ МЕТОДЫ ВЫЖИВАНИЯ. |
3. ПРОЦЕСС ВЫЗОВА ОБЩЕНИЯ В ПАМЯТИ | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС) | Часть третья: |
ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ОБЩЕНИЕ. | Сначала проясните термин "союзник" в Техническом Словаре по Дианетике и Саентологии. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Затем скажите пк: "Назовите мне каких-либо людей, которые были вашими союзниками". (Это не запись и погашение.) Запишите терминалы, отмечая любые показания. |
4. ПРОЦЕССЫ ВЫЗОВА В ПАМЯТИ ОТ "ЗНАТЬ" ДО "ТАЙНЫ" | Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Лена"), так и в общей (например, "мать") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". |
(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ) | Возьмите союзника с наибольшим показанием и используйте его, вставляя в пробел в следующем процессе. |
А. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТЬ. | Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Проходите всех других союзников из списка, дающих показания, как описано выше, начиная с дающего самое большое. |
Б. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ОЖИДАНИЕ. | А. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО? |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | 2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ИМЕТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___? |
В. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ТАЙНУ. | (Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Б. 1. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него) МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО? |
Г. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЕКС. | 2. ЧТО ТОТ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ДЕЛАТЬ ТАКОГО, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___? |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | (Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________ |
Д. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРИНЯТИЕ ПИЩИ. | В. 1. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК (одитор показывает на него), ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО? |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | 2. ЧЕМ МОГ БЫ БЫТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, ЧТО БЫЛО БЫ НЕИНТЕРЕСНО __(КОМУ)___? |
Е. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПИЩУ. | (Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Часть четвертая: |
Ж. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СИМВОЛ. | ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команды для П1 этого процесса как с "мечтами", так и с "целями" и проходите ту, которая дает наилучшее показание. Затем используйте тот же вариант (либо "мечты", либо "цели") при прояснении и прохождении остальных потоков. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | П1: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ? |
З. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ДУМАНИЕ. | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | П2: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГОЙ ПОСЧИТАЛ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ? |
И. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ УСИЛИЕ. | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | П3: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) ДРУГИЕ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ? |
К. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЭМОЦИЮ. | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | П0: КАКИЕ МЕЧТЫ (ЦЕЛИ) О САМОМ СЕБЕ ВЫ ПОСЧИТАЛИ БЫ НЕИНТЕРЕСНЫМИ? |
Л. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СМОТРЕНИЕ. | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Часть пятая: |
М. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЗНАНИЕ О ЧЕМ-ТО. | Снова оцените список союзников, использованный в Части третьей. Возьмите дающий наибольшее показание терминал и используйте его, вставляя в пробел в этом процессе. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Команды данного процесса должны проходиться вне комнаты для одитинга, без Е-метра, в местах, где находятся толпы людей. |
Н. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕЗНАНИЕ. | Когда дающий наибольшее показание терминал пройден в данном процессе до КЯ, пройдите все остальные дающие показания терминалы из списка, как описано выше, начиная с дающего самое большое показание. |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | 1. КАКУЮ МЕЧТУ, КОТОРАЯ БЫЛА БЫ НЕИНТЕРЕСНА ВАМ, МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК? |
О. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЗНАНИЕ. | 2. КАКУЮ МЕЧТУ МОГ БЫ ИМЕТЬ ТОТ ЧЕЛОВЕК, КОТОРАЯ НЕ ЗАИНТЕРЕСОВАЛА БЫ ____(КОГО)_____? |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | (Проводится попеременно до КЯ; одитор, подавая первую команду, каждый раз указывает на нового человека.) ______________ |
5. УТОМЛЕНИЕ | Часть шестая: |
(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС) | Скажите пк: "Назовите мне всех людей, которых вы знали с момента рождения". (Это не запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания. |
ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ УТОМЛЕНИЕ. | Терминалы могут формулироваться как в конкретной (например, "Борис"), так и в общей (например, "отец") форме. С любыми терминалами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | Пройдите каждый дающий показания терминал в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание. |
6. ЗАБЫВАНИЕ, ШЕСТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА | ЧТО БЫЛО БЫ ИНТЕРЕСНО _____(КОМУ)_______? |
(Ссылка: БОХС 8 апреля 58 II, ПАРА ПРОЦЕССОВ) | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "вызовите в памяти", так и с "подумайте о", и проходите ту, которая дает лучшие показания. Затем воспользуйтесь той же версией (либо "вызовите в памяти", либо "подумайте о") при прояснении и прохождении оставшихся этапов этого процесса. | Часть седьмая: |
1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ВЫ САМИ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗАБЫТЬ. | ОТ КАКОЙ ДИНАМИКИ ВЫ МОГЛИ БЫ ОТКАЗАТЬСЯ? |
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ЗАБЫТЬ БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ. | (Проводится повторно до КЯ.) ____________ |
3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗАБЫТЬ О ДРУГОМ. | Часть восьмая: |
4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАБЫТЬ О ВАС БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ. | 1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА? |
5. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГИЕ ЛЮДИ МОГЛИ БЫ ЗАБЫТЬ БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ. | 2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛА БЫ КЛЕТКА? |
6. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ЗАБЫТЬ О ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ. | (Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________ |
(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, | Часть девятая: |
| 1, 2 и т.д. до КЯ.)___________ | Составьте список частей тела, органов тела и типов тел. Оцените список на Е-метре и отметьте все показания. С любыми пунктами, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". |
7. ПРЯМОЙ ПРОВОД ПО НЕРЕАЛЬНОСТИ | Пройдите каждый дающий показания пункт в следующем процессе, начиная с дающего самое большое показание. |
(Ссылка: БОХС 3 июля 59, ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ) | 1. ЧЕГО НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________? |
1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ПОДРАЗУМЕВАЛИ, ЧТО ЧТО-ТО НЕВАЖНО. | 2. ЧЕГО ЕЩЕ НЕ ПЕРЕЖИЛ(-А) БЫ ____________? |
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА КТО-ТО ДРУГОЙ ДУМАЛ, ЧТО ЧТО-ТО НЕВАЖНО. | (Задайте первый вопрос, затем проходите второй вопрос повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________ |
(Проводится попеременно до КЯ.)___________ | 2. М2-44: ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ (Ссылка: Книга: Создание человеческих способностей, Раздел по Маршруту 2, М2-44) |
8. ЛОЖЬ О ВРЕМЕНИ | П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА. |
(Ссылка: Магнитофонная запись: 6307С18, ОШИБКИ ВО ВРЕМЕНИ) | 2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА. |
ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЛОЖЬ О ВРЕМЕНИ. | (Проводится попеременно до КЯ.) ____________ |
(Проводится повторно до КЯ.)___________ | П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОЙ НЕ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА. |
9. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО | 2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГОМУ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА. |
(Ссылка: Большой журнал "СПОСОБНОСТИ" N 6, 1955, примерно начало сентября) | (Проводится попеременно до КЯ.) ____________ |
1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО. | П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИЕ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА. |
2. ОНО СЛИШКОМ ВЕЛИКО ИЛИ СЛИШКОМ МАЛО? | 2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ДРУГИМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО СНОВА. |
(Проводится попеременно до КЯ.)___________ | (Проводится попеременно до КЯ.) ____________ |
10. СПИСКИ САМОАНАЛИЗА | П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВЫ НЕ ХОТЕЛИ БЫ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА. |
(Ссылка: Книга "САМОАНАЛИЗ", Глава "Раздел Процессинга") | 2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ЛИБО, ЧТО ВАМ БЫЛО БЫ ПО ДУШЕ, ЧТОБЫ ОНО ПРОИЗОШЛО С ВАМИ СНОВА. |
ЗАМЕЧАНИЕ: Все списки проводятся по указаниям в этой книге. | (Проводится попеременно до КЯ.) ____________ |
| СПИСОК ПЕРВЫЙ: ОБЩИЕ СЛУЧАИ | до КЯ ____________ | 3. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА (Ссылка: БОХС 7 июля 64, ОПРАВДАНИЯ) |
| СПИСОК ВТОРОЙ: ОРИЕНТАЦИЯ ВО ВРЕМЕНИ | до КЯ ____________ | Команда 2 проводится до сглаживания до тех пор, пока оверт, данный в 1, не будет уничтожен. Затем находится новый оверт, и с ним тщательно и повторно проводится 2. |
| СПИСОК ТРЕТИЙ: ОРИЕНТАЦИЯ ЧУВСТВ: | Обратите внимание на то, что команды не подаются попеременно. |
| ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ ЗРЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ СЛУХ ОБОНЯНИЕ ОСЯЗАНИЕ СОБСТВЕННЫЕ ЭМОЦИИ ОРГАНИЧЕСКОЕ ОЩУЩЕНИЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ВНЕШНЕЕ ДВИЖЕНИЕ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА | до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ до КЯ ____________ | Обратите внимание, что цикл действия завершается с вопросом 2 по пункту из 1, прежде чем вы прекращаете процессинг с данным конкретным овертом. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения с 1, вы просите пк назвать новый оверт. |
| СПИСОК ЧЕТВЕРТЫЙ: СТАНДАРТНЫЙ ПРОЦЕССИНГ | до КЯ ____________ | П1: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛ ДРУГОЙ ПРОТИВ ВАС? |
| СПИСОК ПЯТЫЙ: УЛУЧШЕНИЕ ПАМЯТИ | до КЯ ____________ | 2. КАК ОН ОПРАВДАЛ ЕГО? |
| СПИСОК ШЕСТОЙ: РАЗДЕЛ ДЛЯ ЗАБЫВЧИВЫХ | до КЯ ____________ | (Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________ |
| СПИСОК СЕДЬМОЙ: ФАКТОРЫ ВЫЖИВАНИЯ | до КЯ ____________ | П2: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ СОВЕРШИЛИ ВЫ ПРОТИВ ДРУГОГО? |
| СПИСОК ВОСЬМОЙ: ВООБРАЖЕНИЕ | до КЯ ____________ | 2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ? |
| СПИСОК ДЕВЯТЫЙ: ВЕЙЛАНСЫ | до КЯ ____________ | (Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________ |
| СПИСОК ДЕСЯТЫЙ: ПРЕРЫВАНИЯ | до КЯ ____________ | П3: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ДРУГИЕ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ ДРУГИХ? |
| СПИСОК ОДИННАДЦАТЫЙ: ОБЕСЦЕНИВАНИЕ | до КЯ ____________ | 2. КАК ОНИ ОПРАВДАЛИ ЕГО? |
| СПИСОК ДВЕНАДЦАТЫЙ: ПРИРОДНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ | до КЯ ____________ |
(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________
П0: 1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАКОЙ ОВЕРТ ВЫ СОВЕРШИЛИ ПРОТИВ САМОГО СЕБЯ?
(Ссылка: Большой журнал "СПОСОБНОСТИ" N 4, 1955, примерно начало июля, Статья 7)
2. КАК ВЫ ЕГО ОПРАВДАЛИ?
Узнайте у преклира о любых предметах любого беспокойства или рассмотрения, - неважно, тета это или энтета. Отметьте показания по каждому пункту, который дает пк, и пройдите все пункты, которые дают показания, по порядку, с самых больших показаний. По любым пунктам, которые давали показания, но теперь не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".
(Проводится по вышеуказанным инструкциям до КЯ.) _____________
Например, если у преклира пункт "прилежный" дал показания, то вам следует проходить "прилежность" в командах, данных ниже, как "Вызовите в памяти момент прилежности" и "Вызовите в памяти момент препятствуемой прилежности".
1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ МОМЕНТ _______________________.
Часть первая:
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ МОМЕНТ ПРЕПЯТСТВУЕМОГО (-ОЙ) ______________.
1. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?
(Проходите команду №1 до тех пор, пока она не окажется сглаженной, затем команду №2, пока она не окажется сглаженной, - и так далее, туда и обратно, до КЯ.) ____________
2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЖЕРТВЫ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?
(Проводится попеременно до КЯ.) ____________
(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)
Часть вторая:
П1: С ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
1. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
2. С КАКОЙ ЖЕРТВОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?
П2: С ЧЕМ ДРУГОЙ ХОТЕЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
(Проводится попеременно до КЯ.) ____________
(Проводится повторно до КЯ.)___________
П3: С ЧЕМ ДРУГИЕ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
ЗА ЧТО В СВЯЗИ С ЖЕРТВОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П0: С ЧЕМ О САМОМ СЕБЕ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
1. УКАЖИТЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.
2. УКАЖИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ВЕЩИ, КОТОРЫЕ СЛУЖАТ ПРИЧИНОЙ ЧЕГО-ЛИБО.
(Ссылка: БПО 64, ПЕРВЫЙ ПОСТУЛАТ)
(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________
П1: ЧТО НЕ СМОТРИТ НА ВАС?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
П1: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?
П2: НА ЧТО ВЫ НЕ СМОТРИТЕ?
2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________
П3: НА ЧТО НЕ СМОТРЯТ ДРУГИЕ?
П2: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГОЙ ГОТОВ БЫТЬ?
П0: НА ЧТО О САМОМ СЕБЕ ВЫ НЕ СМОТРИТЕ?
(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________
(Проводится повторно до КЯ.)___________
П3: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?
2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО ДРУГИЕ ГОТОВЫ БЫТЬ?
(Ссылка: БОХС 16 февраля 59, ПРОЦЕССЫ НЦХ ДЛЯ ТЕХ, КТО ОБУЧЕН ПРОХОЖДЕНИЮ ИНГРАММ ИЛИ ЭТИМ ПРОЦЕССАМ, - КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА 16 ФЕВРАЛЯ 1959)
(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________
1. КАКУЮ ЧАСТЬ ВАШЕЙ ЖИЗНИ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ПЕРЕЖИТЬ ЗАНОВО?
П0: 1. ПРИЧИНОЙ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?
2. КАКУЮ ЧАСТЬ БУДУЩЕГО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ПЕРЕЖИТЬ?
2. СЛЕДСТВИЕМ ЧЕГО В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БЫТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проходите первый вопрос до сглаживания задержки общения, затем проходите второй вопрос до сглаживания задержки общения, затем вернитесь к первому вопросу. Продолжайте таким образом до КЯ.) ____________
(Ссылка: БОХС 9 марта 60, РАСШИРЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДT-3A, ШАГ ВТОРОЙ, ПРОЦЕССЫ, ДОПУСТИМЫЕ В НЦХ)
Часть первая: Исправление
П1: ЧТО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО ДЛЯ ВАС СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?
П1: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П2: ЧТО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО ДЛЯ ДРУГОГО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?
П2: ЧТО ДРУГОЙ ГОТОВ ИСПРАВИТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П3: ЧТО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО ДЛЯ ДРУГИХ СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?
П3: ЧТО ДРУГИЕ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П0: ЧТО О САМОМ СЕБЕ БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?
П0: ЧТО ВЫ ГОТОВЫ ИСПРАВИТЬ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
Часть вторая: Не должно случиться опять
(Ссылка: БОХС 9 марта 60, РАСШИРЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДT-3A, ШАГ ВТОРОЙ, ПРОЦЕССЫ, ДОПУСТИМЫЕ В НЦХ)
1. ЧТО НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?
П1: ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?
2. ЧТО ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ ОПЯТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится попеременно 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1 и т.д. до КЯ.) ____________
П2: ЧЕМУ ДРУГОЙ ПОЗВОЛИЛ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?
Часть третья: Борьба
(Проводится повторно до КЯ.)___________
П1: С ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?
П3: ЧЕМУ ДРУГИЕ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Проводится повторно до КЯ.)___________
П2: С ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ БОРОТЬСЯ?
П0: ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ С ВАМИ СНОВА?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Проводится повторно до КЯ.)___________
П3: С ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Ссылка: БОХС 7 апреля 60, НОВЫЙ ОБЗОР ОДИТИНГА)
П0: С ЧЕМ В СВЯЗИ C САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ БОРОТЬСЯ?
П1: ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Проводится повторно до КЯ.)___________
Часть четвертая: Управление
П2: ЧТО ДРУГОЙ ХОТЕЛ БЫ ЗАБЫТЬ?
П1: ЧЕМ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П3: ЧТО ДРУГИЕ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?
П2: ЧЕМ ДРУГОЙ ГОТОВ УПРАВЛЯТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П0: ЧТО О САМОМ СЕБЕ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?
П3: ЧЕМ ДРУГИЕ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П0: ЧЕМ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ ГОТОВЫ УПРАВЛЯТЬ?
(Ссылка: Магнитофонная запись 6108C08, ЗАБЫТЬЕ)
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ЗАБЫТО?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
Часть первая:
1. НАЗОВИТЕ МНЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.
(Ссылка: БПО 60, "ЧТО-ЛИБО - ВСЕ - НИЧТО")
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, ОТ КОТОРЫХ НЕТ УДОВОЛЬСТВИЯ.
ДАЙТЕ МНЕ НЕИЗВЕСТНОЕ ДАННОЕ.
(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________
(Проводится повторно до КЯ.)___________
Часть вторая:
ПРОТИВНИКОВ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?
(Ссылка: Обучающий Бюллетень ОХС 6 февраля 57, ПРОЦЕДУРА УОО)
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П1: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.
Часть третья:
(Проводится повторно до КЯ.)___________
1. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.
П2: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.
2. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО НЕРОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.
(Проводится повторно до КЯ.)___________
3. НАЗОВИТЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.
П3: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.
4. НАЗОВИТЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО РОМАНТИЧЕСКИЕ РОЛИ.
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, и т.д. до КЯ.) _____________
П0: НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.
Часть четвертая:
(Проводится повторно до КЯ.)___________
1. ИГРУ КАКОГО ТИПА ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ КАКИЕ-ЛИБО ИГРЫ, КОТОРЫЕ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ.
(Ссылка: БОХС 5 мая 72П, ИЗЛЕЧЕНИЕ ОБЛАДАНИЯ)
(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________
П1: ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?
Часть пятая:
(Проводится повторно до КЯ.)___________
1. ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?
П2: ЧТО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЕЩЕ ЧТО-ЛИБО, ЧЕМ ВЫ ДОЛЖНЫ БЫЛИ БЫ БЫТЬ, ЧТОБЫ ИМЕТЬ ИГРУ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Подайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно, т.е. 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д. до КЯ.) ____________
П3: ЧТО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?
Часть шестая:
(Проводится повторно до КЯ.)___________
Задавая этот вопрос, одитор указывает на какой-либо объект в непосредственном окружении, и просит пк описать, игру какого типа он мог бы иметь с этим объектом.
П0: ЧТО О САМОМ СЕБЕ ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?
КАКОГО ТИПА ИГРУ С УЧАСТИЕМ ________ ВЫ МОГЛИ БЫ ИМЕТЬ?
(Проводится повторно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ; каждый раз, когда подается команда, указывается другой объект.) ____________
(Ссылка: БОХС 29 декабря 60, НОВЫЙ КУРС ЛЭ
1. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ
ТОЖДЕСТВЕННОСТЬ И ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ
У преклира чаще всего возникает путаница между ним самим как отождествленным объектом и его бытийностью. Бытийность человека зависит от того объема пространства, которое он может создать или которым может управлять, а не от его отождествления или от какого-либо ярлыка. Тождественность в том виде, в котором мы знаем ее во вселенной МЭПВ, - это во многом то же самое, что отождествление, которое является самой низшей формой мысли. Если человек - это объект и сам является следствием, то он верит, что его способность быть причиной зависит от того, обладает ли он конкретной и конечной тождественностью. Это аберрация; по мере того как его бытийность возрастает, возрастает его индивидуальность, и он быстро поднимается над уровнем необходимости тождественности, ибо он сам по себе самодостаточен со своей собственной тождественностью.
Первый вопрос, который задает себе преклир, проходящий клирование теты, довольно часто таков: "Как я установлю свою тождественность, если у меня не будет тела?". Для избавления от этого существует много средств. Самый худший метод обладания тождественностью - обладание телом. По мере того как его индивидуальность возрастает и его бытийность расширяется (т.к. эти два понятия - почти синонимы), он все менее и менее заботится об этой проблеме; то, что он о ней заботится, говорит одитору о том, где он находится на Шкале Тонов.
Один из механизмов управления, который использовался по отношению к тетану, состоит в том, что, когда он поднимается в своих возможностях, его заставляют поверить, что он - единое целое со вселенной. Это совершенно неверно. Тетаны - это индивидуумы. Они, по мере своего повышения по шкале, не сливаются с другими индивидуальностями. У них есть власть становиться всем, чем они желают, при этом все же сохраняя свою собственную индивидуальность. Основное и главное здесь то, что они остаются самими собой. Нирваны явно не существует. Именно чувство, что человек будет поглощен и потеряет свою собственную индивидуальность, ограничивает тетана от попыток улучшить свою участь. Его слияние с оставшейся вселенной стало бы превращением его в материю. Это крайняя степень силы сцепления, крайняя степень аффинити, и она находится на самой низшей точке Шкалы Тонов. Человек впадает в братство со вселенной. Когда он поднимается по шкале, он все больше и больше становится индивидуумом, способным создавать и поддерживать свою собственную вселенную. Таким способом (если заставить людей верить, что у них нет индивидуальности за пределами МЭПВ) вселенная МЭПВ отсекает всякую конкуренцию.
И НОВЫЙ ВЗАИМНЫЙ ОДИТИНГ НА КХСС)
2. ПОДУМАЙТЕ О ТОЖДЕСТВЕННОСТИ, С КОТОРОЙ НЕЛЬЗЯ БЫЛО БЫ СПРАВИТЬСЯ.
1. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ НЕ СОГЛАСНЫ.
(Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2, 1, и т.д. до КЯ.) ____________
2. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ СОГЛАСНЫ.
3. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ СТАЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ.
П1: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГОМУ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ.
4. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ ОБЩАЛИСЬ БЫ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
5. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО КАЖЕТСЯ НЕРЕАЛЬНЫМ.
П2: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМ.
6. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ РЕАЛЬНОЕ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.)
П3: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ДРУГИМ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Ссылка: Книга "ДИАНЕТИКА 55!", Глава "Процессинг АРО")
П0: ПОСМОТРИТЕ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ПОМОГЛО БЫ ВАМ УПРАВЛЯТЬ САМИМ СОБОЙ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ.
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ.
П1: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ?
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ МОГ БЫ ОБЩАТЬСЯ ДРУГОЙ.
П2: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С ЖЕРТВОЙ?
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
П3: ОТКУДА ЖЕРТВА МОГЛА БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ?
П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ ДРУГИЕ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ.
П0: ОТКУДА ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ С САМИМ СОБОЙ ИЗ-ЗА ЖЕРТВЫ?
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, С ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ.
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ.
I. Полностью проясните термины "расчет" и "обслуживающее факсимиле". Убедитесь в том, что преклир понимает, что обслуживающее факсимиле - это расчет для того, чтобы сделать себя правым, а других неправыми, господствовать или избежать господства, улучшить собственное выживание и повредить выживанию других. Пк должен усвоить, что в данном процессе требуется найти именно расчет, а не бытийность, делание или обладание. ____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
II. Проясните и проведите запись (запись и погашение) следующего вопроса записи до пункта П/С или пункта СР П/С:
а. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧЕМ ВЫ ПОЛЬЗУЕТЕСЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?
П1: 1. С ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ?
III. Проходите найденное обслуживающее факсимиле методом вилки, точно по БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ:
2. ЧТО МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ВАМИ?
1. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ВАС ПРАВЫМ?
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
2. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СДЕЛАЛО БЫ ДРУГИХ НЕПРАВЫМИ?
П2: 1. С ЧЕМ МОГ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ ДРУГОЙ?
(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________
2. ЧТО МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ДРУГИМ?
3. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
4. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ ПОМОГЛО БЫ ВАМ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?
П3: 1. С ЧЕМ МОГЛИ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ ДРУГИЕ?
(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________
2. ЧТО МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ДРУГИМИ?
5. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ СПОСОБСТВОВАЛО БЫ ВАШЕМУ ВЫЖИВАНИЮ?
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
6. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, КАК ___________ МЕШАЛО БЫ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?
П0: 1. С ЧЕМ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ВЫ МОГЛИ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ?
(Проводится до КЯ, как описано выше.) _____________
2. ЧТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ВАМИ?
Это проходится следующим образом: Задайте пк первый вопрос: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы вас правым?", и пусть он проходит его. На этом этапе у него будет шквал ответов, ответы будут приходить слишком быстро, чтобы можно было легко их произнести. Не повторяйте вопрос до тех пор, пока преклир не нуждается в этом. Пусть он просто отвечает 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам до 50 ответов) до тех пор, пока не придет к озарению или у него не закончатся ответы, или он не начнет по недосмотру отвечать на вопрос 2.
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
Затем переключитесь на вопрос 2: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] сделало бы других неправыми?". Делайте это тем же способом, т.е. пусть он отвечает 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не наступит озарение, не закончатся ответы или он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем переключитесь назад, на вопрос 1, работайте так же, назад к вопросу 2, работайте так же, - до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении или П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и заканчивайте с вопросами 1 и 2.
Теперь задайте ему вопрос 3: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам избежать господства?", и пусть оно проходится тем же методом, что и выше. Когда вам покажется, что оно "остыло", используйте вопрос 4: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помогло бы вам господствовать над другими?". Используйте вопросы 3 и 4, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. При озарении и П/С давайте подтверждение, указывайте на П/С и переходите к следующей вилке.
П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ВАМ МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.
Используя тот же метод, что выше, задайте ему вопрос 5: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] способствовало бы вашему выживанию?". Когда он проедет 5-5-5-5-5-5, переключитесь на вопрос 6: "В этой жизни, как [обслуживающее факсимиле] помешало бы выживанию других?". Используйте вопросы 5 и 6, как выше, до тех пор, пока к пк легко приходят ответы. Пусть он избавится от любого автоматизма и придет к озарению и П/С. Дайте подтверждение и укажите на П/С.
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМУ ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.
ЗАМЕЧАНИЕ: Если пункт, найденный в списке обслуживающих факсимиле, не проходит ни по каким из вилок, то вы должны провести с ним предпроверку до КЯ (до П/С, озарения, ОХП, освобождения), используя БОХС 7 сент. 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДПРОВЕРКА.
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
IV. Повторите шаги II и III, используя по одному следующие вопросы записи в шаге II:
П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГОМУ.
б. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ГОСПОДСТВОВАТЬ НАД ДРУГИМИ?
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМУ МОГ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГОЙ.
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
в. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СПОСОБСТВОВАТЬ СОБСТВЕННОМУ ВЫЖИВАНИЮ?
П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГИМ.
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) ____________
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМУ МОГЛИ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГИЕ.
г. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ СЕБЯ ПРАВЫМ?
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________
П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО ВАМ МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.
д. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ ГОСПОДСТВА?
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧЕМУ ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
е. В ЭТОЙ ЖИЗНИ, ЧТО ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОМЕШАТЬ ВЫЖИВАНИЮ ДРУГИХ?
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________
ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команды для П1 этого процесса как для "чего-то", так и для "кого-то", - и проходите с тем, что дает наилучшие показания. Затем используйте тот же вариант (или "что-то", или "кто-то") при прояснении и прохождении П2 и П3. Проходите П0 как написано.
ж. КАКИМ МОГ БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНЫЙ МЕТОД СПРАВИТЬСЯ С ВАШИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЗДЕСЬ И СЕЙЧАС В ЖИЗНИ?
П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО, ЧТО (КОГО-ТО, КОГО) ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНЯТЬ.
(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО, ЧТО МОГЛО БЫ (КОГО-ТО, КТО МОГ БЫ) ПОНЯТЬ ВАС.
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
з. КАКИМ МОГЛО БЫ БЫТЬ БЕЗОПАСНОЕ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ВАШЕМ ОКРУЖЕНИИ?
П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО (КОГО-НИБУДЬ, КОГО) МОГ БЫ ПОНЯТЬ ДРУГОЙ.
(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6309С12 СОКСХ-336 ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ)
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ (КОГО-НИБУДЬ, КТО МОГ БЫ) ПОНЯТЬ ДРУГОГО.
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
и. КАКАЯ БЫТИЙНОСТЬ БЫЛА БЫ ХОРОШИМ РЕШЕНИЕМ ДЛЯ СУРОВОГО ОКРУЖЕНИЯ?
П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО (КОГО-НИБУДЬ, КОГО) МОГЛИ БЫ ПОНЯТЬ ДРУГИЕ.
(Ссылка: МАГНИТОФОННАЯ ЗАПИСЬ: 6108С17 СОКСХ-45 РУДИМЕНТЫ - ВЕЙЛАНСЫ)
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ (КОГО-НИБУДЬ, КТО МОГ БЫ) ПОНЯТЬ ДРУГИХ.
(Проведите данный пункт через шаг III, до КЯ.) _____________
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
V. Папка пк должна быть просмотрена на предмет обслуживающих факсимиле, и каждое, дающее показание на Е-метре, должно быть проведено через шаг III, описанный выше. (Ссылка: Магнитофонная запись: 6309С05 СОКСХ-303, ОЦЕНИВАНИЕ ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ). С любым подобным пунктом, который не проходит ни по каким из вилок, необходимо провести предпроверку до КЯ.
П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНЯТЬ.
Конечное явление Ш3КОФ:
2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО МОГЛО БЫ ПОНЯТЬ ВАС.
Прохождение обслуживающих факсимиле можно закончить, когда вы полностью прошли много обслуживающих факсимиле (что приведет к главному обслуживающему факсимиле.) Когда главное обслуживающее факсимиле пройдено до полного КЯ, обработка обслуживающих факсимиле завершена. (Ссылка: БОХС 6 сент. 78 III, ШАБЛОН ТРИ КОФ-А, ПОЛНАЯ ОБРАБОТКА ОБСЛУЖИВАЮЩИХ ФАКСИМИЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ПОСЛЕДНИМИ ДОСТИЖЕНИЯМИ ДИАНЕТИКИ НОВОЙ ЭРЫ.)
(Проводится попеременно до КЯ.)___________
(Завершить Ш3КОФ по вышеописанным инструкциям, до КЯ.) ___________
14. ОБЛАДАНИЕ СТУПЕНИ IV
(Ссылка: БОХС 27 сентября 68 II, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО)
4О П1: ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ СОЕДИНИТЬ С ВАМИ?
ПП П1: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДЛЯ ВАС ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
ЧТО ЭТО БЫЛО?
4О П2: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМ?
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ХОРОШО ОБЩАЛИСЬ С ДРУГИМ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
ЧТО ЭТО БЫЛО?
4О П3: ЧТО ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С ДРУГИМИ?
3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛИ К КОМУ-ТО АФФИНИТИ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
ЧТО ЭТО БЫЛО?
4О П4: ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ СОЕДИНИТЬ С САМИМ СОБОЙ?
4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ЗНАЛИ О ТОМ, ЧТО ВЫ КОГО-ТО ПОНИМАЕТЕ.
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
ЧТО ЭТО БЫЛО?
4О П5: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор понемногу увеличивает время.)
(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
ПП П2: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГОГО.
4О П6: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)
ЧТО ЭТО БЫЛО?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА КТО-ТО ХОРОШО ОБЩАЛСЯ С ВАМИ.
4О П7: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)
ЧТО ЭТО БЫЛО?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА КТО-ТО РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛ К ВАМ АФФИНИТИ.
4О П8: НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ОТНОСИТЕЛЬНО ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ __________ (одитор увеличивает время.)
ЧТО ЭТО БЫЛО?
(Проводится повторно до КЯ.) ____________
4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОЙ ЗНАЛ, ЧТО ОН ПОНИМАЕТ ВАС.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)
ПП П3: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГИХ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ ХОРОШО ОБЩАЛИСЬ С ДРУГИМИ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛИ АФФИНИТИ К ДРУГИМ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ ЗНАЛИ, ЧТО ОНИ ПОНИМАЮТ ДРУГИХ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)
ПП П0: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ СДЕЛАЛИ ЧТО-ТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ СЕБЯ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ХОРОШО ОБЩАЛИСЬ С САМИМ СОБОЙ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛИ
АФФИНИТИ К САМОМУ СЕБЕ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ЗНАЛИ, ЧТО ВЫ ПОНИМАЕТЕ САМОГО СЕБЯ.
ЧТО ЭТО БЫЛО?
(Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)
ОПП П1: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ВАС.
(Проводится повторно до КЯ.)___________
ОПП П2: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГОГО.
(Проводится повторно до КЯ.)___________
ОПП П3: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГИХ.
(Проводится повторно до КЯ.)___________
ОПП П0: НАЙДИТЕ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ТО, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ВАС.
(Проводится повторно до КЯ.)___________