English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Контрольный Список Процессов Расширенной Ступени 0 - Б871114-2 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Расширенной Ступени 1 (2) - Б871114-3 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Расширенной Ступени 1 - Б871114-3 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Расширенной Ступени 2 - Б871114-4 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Расширенной Ступени 3 - Б871114-5 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Расширенной Ступени 4 - Б871114-6 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Ступени Расширенного ПП АРО (2) - Б871114-1 | Сравнить
- Контрольный Список Процессов Ступени Расширенного ПП АРО - Б871114-1 | Сравнить

СОДЕРЖАНИЕ КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНИ РАСШИРЕННОГО ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО 1. ВСПОМНИТЕ ЧТО-НИБУДЬ 2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ 3. ПРОЦЕСС ВЫЗОВА ОБЩЕНИЯ В ПАМЯТИ 4. ПРОЦЕССЫ ВЫЗОВА В ПАМЯТИ ОТ "ЗНАТЬ" ДО "ТАЙНЫ" 5. УТОМЛЕНИЕ 6. ЗАБЫВАНИЕ, ШЕСТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА 7. ПРЯМОЙ ПРОВОД ПО НЕРЕАЛЬНОСТИ 8. ЛОЖЬ О ВРЕМЕНИ 9. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО 10. СПИСКИ САМОАНАЛИЗА 11. ПРЯМОЙ ПРОВОД 12. ЕДИНСТВЕННЫЙ ОСНОВНОЙ ПРОЦЕСС ПО АФФИНИТИ 13. ПРОЦЕСС ПЕРВОГО ПОСТУЛАТА 14. ОПЫТ ПРОШЛОГО И БУДУЩЕГО 15. ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ПРЯМОЙ ПРОВОД ПРИЧИНЫ 16. ПРЯМОЙ ПРОВОД ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ 17. ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ? 18. ЗАБЫТЬЕ 19. НЕИЗВЕСТНОЕ ДАННОЕ 20. ОБЪЕКТИВНОЕ "НЕ-ЗНАТЬ" 21. ПРОЦЕСС ЗНАНИЯ 22. ПРОЦЕСС I ВЗАИМНОГО ОДИТИНГА КХСС 23. ПРОЦЕССИНГ АРО Часть Первая: Часть вторая: Часть третья: Часть четвертая: 1. ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО 2. ОБЛАДАНИЕ В ПРЯМОМ ПРОВОДЕ АРО Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Резиденция Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 14 НОЯБРЯ 1987 ГОДА
Выпуск III
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 14 НОЯБРЯ 1987 ГОДА
Выпуск I
РазмножитьРазмножить
Одиторам Класса I и вышеОдиторам Класса 0 и выше
К/СК/С

КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ПРОЦЕССОВ
РАСШИРЕННОЙ СТУПЕНИ I

(В этом БОХС дан полный список процессов для Расширенного Прямого Провода АРО, собранный в соответствии с БОХС 24 января 77, СВОДКА ТЕХНИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ. Его нужно проводить на всех кейсах, которые назначены на Расширенный Прямой Провод АРО; вводится в действие немедленно.)

ССЫЛКИ:

КОНТРОЛЬНЫЙ СПИСОК ПРОЦЕССОВ СТУПЕНИ РАСШИРЕННОГО ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО

  • Таблица Классификации, Градаций и Осознания, Уровней и Сертификатов

ССЫЛКИ:

  • Магнитофонная запись: 6607С26 "Таблица Классификации и Одитинг"
  • ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИЙ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ

    ОТМЕНЯЕТ:

    Магнитофонная запись: 6607C26, СХ Спец 71 "Таблица Классификации и Одитинг".

    • ТБП 15 ноября 76 III РАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ В, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ I

    ОТМЕНЯЕТ:


    ТБП 15 ноября 76 IРАСШИРЕННЫЕ СТУПЕНИ 0-IV - ЧЕТВЕРНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ЧАСТЬ А, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО

    ПК ____________________________________________


    ДАТА ____________________

    ПК ____________________________________________

    ОДИТОР __________________________________________________________________

    ДАТА _____________________

    КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР _____________________________________________________

    ОДИТОР ___________________________________________________________________

    ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ОДИН ДЛЯ КАЖДОГО ПРЕКЛИРА как контрольный лист этого преклира и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

    КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР _________________________________________________________

    Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения согласно БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только какой-либо процесс или поток пройден до КЯ (или больше не дает показаний, согласно БОХС 23 июня 80ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это четко отмечается вместе с датой.

    ЗАМЕЧАНИЕ: Этот БОХС должен использоваться ПО ОДНОМУ ДЛЯ КАЖДОГО ПК в качестве контрольного списка для данного пк и вкладываться в его папку. ЭТО ДЕЛАЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ сессии, а не заполняется после.

    В любом из этих процессов, если преклир отвечает на команду только "да", выясните, что это было, спросив: "Что это было?". (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

    Каждый процесс проводится до П/С, озарения, ОХП и освобождения по БОХС 20 февраля 70, ПЛАВАЮЩИЕ СТРЕЛКИ И КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ. Как только каждый процесс или поток доводится до КЯ (или обнаруживается, что он не дает показаний, по БОХС 23 июня 80 ПА, ПРОВЕРКА ВОПРОСОВ ПО ПРОЦЕССАМ СТУПЕНЕЙ), это ясно помечается с указанием даты.

    Некоторые из данных в этом контрольном листе процессов требуют, чтобы одитор находил терминалы для использования в командах процессов. Ниже приводятся справочные материалы для использования при поиске терминалов:

    Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?" (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

    • БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ;

    С преклиром проводятся /ВСЕ/ процессы и потоки этого контрольного списка, которые дают показания, причем Четверной Процесс Ступени и ее Процесс Обладания проводятся последними.

  • БОХС 4 августа 60, РЕЖИМ I;
  • 1. ВСПОМНИТЕ ЧТО-НИБУДЬ
  • БОХС 28 сентября 71, Серия К/С 62, УЗНАЙТЕ ПУТЬ, ПРЕЖДЕ ЧЕМ ШАГНУТЬ;
  • (Ссылка: Книга "Дианетика 55!", Глава "Шесть Основных Процессов")

  • БОХС 30 июня 67, ПРИЗНАКИ АБЕРРИРОВАННОЙ ОБЛАСТИ;
  • ВСПОМНИТЕ ЧТО-НИБУДЬ.

  • БОХС 27 мая 70П,ВОПРОСЫ И ПУНКТЫ, НЕ ДАЮЩИЕ ПОКАЗАНИЙ;
  • (Проводится повторно до КЯ.)___________

  • БОХС 19 августа 59, ПОИСК ТЕРМИНАЛОВ ВО ВЗАИМНОМ ОДИТИНГЕ КХСС; и
  • 2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ
  • БОХС 10 ноября 60, ФОРМУЛА 13.
  • (Ссылка: КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА 16 ФЕВРАЛЯ 1959)

    С преклиром проходятся все процессы и потоки этого контрольного списка, дающие показания, с прохождением четверного процесса ступени и процесса обладания в последнюю очередь.

    ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ.

    1. ОБЪЕКТИВНЫЙ АРО

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Ссылка: БОХС 19 июня 78, ОБЪЕКТИВНЫЙ АРО)

    3. ПРОЦЕСС ВЫЗОВА ОБЩЕНИЯ В ПАМЯТИ

    Одитор и пк перемещаются. Одитор проходит следующие команды:

    (Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)

    1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ВАС.

    ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ОБЩЕНИЕ.

    2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ОБЩАТЬСЯ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ПОБЛИЗОСТИ ОТ ЧЕГО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НАХОДИТЬСЯ.

    4. ПРОЦЕССЫ ВЫЗОВА В ПАМЯТИ ОТ "ЗНАТЬ" ДО "ТАЙНЫ"

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

    (Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ)

    2. УОО ОТ 1 ДО 10

    А. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТЬ.

    (Ссылки:

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    • БОХС 5 апреля 62,УОО, ОТНОШЕНИЕ К ОДИТИНГУ

    Б. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ОЖИДАНИЕ.

  • БОХС 12 апреля 62, УОО, ЦЕЛЬ
  • (Проводится повторно до КЯ.)___________

  • БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО
  • В. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ТАЙНУ.

  • БОХС 7 августа 62, ПРОВЕДЕНИЕ УОО
  • (Проводится повторно до КЯ.)___________

  • БОХС 1 декабря 65, УОО
  • Г. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЕКС.

  • БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО,
  • (Проводится повторно до КЯ.)___________

  • Разделы об УОО от 1-го до 10-го,
  • Д. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРИНЯТИЕ ПИЩИ.

  • БПО 87, САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССИНГ)
  • (Проводится повторно до КЯ.)___________

    УОО 1-4:

    Е. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПИЩУ.

    (Ссылка: БОХС 1 декабря 65, УОО)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    ЗАМЕЧАНИЕ: УОО 1- 4 проводят в соответствии с указаниями БОХС 1 декабря 65 следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д.

    Ж. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СИМВОЛ.

    УОО 1 (ДАЙТЕ МНЕ ТУ РУКУ. Тон 40.)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Одитор и пк сидят на стульях без подлокотников. Колени пк находятся между коленями одитора. Одитор проходит следующую команду:

    З. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ДУМАНИЕ.

    ДАЙТЕ МНЕ ТУ РУКУ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Проводится до точки сглаживания.) ___________

    И. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ УСИЛИЕ.

    УОО 2 (8-У В ТОНЕ 40)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Одитор и пк передвигаются, одитор при необходимости вступает в физический контакт с пк. Одитор проходит следующие команды:

    К. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЭМОЦИЮ.

    1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    2. ПОДОЙДИТЕ К ТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

    Л. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СМОТРЕНИЕ.

    3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    4. ПОВЕРНИТЕСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

    М. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЗНАНИЕ О ЧЕМ-ТО.

    (Проводится 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    УОО 3 (ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ)

    Н. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕЗНАНИЕ.

    Одитор и пк сидят напротив, близко друг к другу, колени пк - между коленями одитора. Одитор поднимает обе руки, - причем ладони находятся напротив ладоней пк, примерно на равном расстоянии между одитором и пк, - и говорит:

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    1. ПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НА МОИ, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

    О. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЗНАНИЕ.

    Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Одитор спрашивает пк:

    5. УТОМЛЕНИЕ

    2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

    (Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)

    Одитор подтверждает ответ.

    ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ УТОМЛЕНИЕ.

    (Проводится 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до точки сглаживания.) ___________

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    При последующей работе в УОО 1-4 одитор делает то же самое, причем между его ладонями и ладонями пк расстояние равно примерно сантиметру. Команда такова:

    6. ЗАБЫВАНИЕ, ШЕСТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА

    1. РАСПОЛОЖИТЕ СВОИ РУКИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ ПРИМЕРНО ОДНОГО САНТИМЕТРА, СЛЕДУЙТЕ ЗА НИМИ И ПОМОГАЙТЕ ИХ ДВИЖЕНИЮ.

    (Ссылка: БОХС 8 апреля 58 II, ПАРА ПРОЦЕССОВ)

    Он затем делает простое движение правой рукой, затем левой.

    ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните первую команду этого процесса как с "вызовите в памяти", так и с "подумайте о", и проходите ту, которая дает лучшие показания. Затем воспользуйтесь той же версией (либо "вызовите в памяти", либо "подумайте о") при прояснении и прохождении оставшихся этапов этого процесса.

    Одитор спрашивает пк:

    1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ВЫ САМИ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗАБЫТЬ.

    2. ВЫ ПОМОГАЛИ ИХ ДВИЖЕНИЮ?

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ЗАБЫТЬ БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

    Одитор подтверждает ответ.

    3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗАБЫТЬ О ДРУГОМ.

    Когда это сгладится, одитор делает это с большим расстоянием при каждом последующем проходе через УОО 1-4 - до тех пор, пока пк не будет способен следовать за движениями на расстоянии одного метра. ___________

    4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАБЫТЬ О ВАС БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

    УОО 4 (ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ)

    5. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГИЕ ЛЮДИ МОГЛИ БЫ ЗАБЫТЬ БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

    Установленных устных команд в УОО 4 нет. Одитор и пк сидят друг напротив друга на удобном расстоянии. Одитор делает простые движения книгой. Передает книгу пк. Пк делает движение, воспроизводя движение одитора как бы в зеркальном отражении. Одитор спрашивает пк, доволен ли он тем, как воспроизвел движение. Если пк доволен и одитор тоже полностью доволен, то одитор забирает книгу и переходит к следующей команде. Если пк не уверен в том, что он воспроизвел какую-то команду, то одитор повторяет ее для него и возвращает ему книгу.

    6. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙТЕ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ЗАБЫТЬ О ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ БЕЗ ВАШИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

    (Проводится до точки сглаживания.)

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 6,

    (Как только УОО 4 пройдено до точки сглаживания, одитор снова начинает с УОО 1. УОО 1-4 затем проходятся следующим образом: УОО 1 до точки сглаживания, затем УОО 2 до точки сглаживания, затем УОО 3 до точки сглаживания, затем УОО 4 до точки сглаживания, затем УОО 1 до точки сглаживания и т.д. до КЯ.) ___________

    1, 2 и т.д. до КЯ.)___________

    УОО 5 (ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА)

    7. ПРЯМОЙ ПРОВОД ПО НЕРЕАЛЬНОСТИ

    (Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

    (Ссылка: БОХС 3 июля 59, ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ)

    Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир могут сидеть, если преклир очень слаб, - в таком случае они сидят за столом, на котором находится множество предметов, разбросанных на его поверхности. Или же одитор и преклир могут двигаться, причем одитор вступает в контакт с преклиром с помощью рук, когда это необходимо для того, чтобы повернуть его лицом к указанному объекту и направить его. Акцент ставится на мягкость, АРО и на повышение уверенности преклира в том, что он потрогал указанный объект. Одитор пользуется следующей командой, выбирая различные объекты каждый раз, когда команда повторяется.

    1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ПОДРАЗУМЕВАЛИ, ЧТО ЧТО-ТО НЕВАЖНО.

    ПОТРОГАЙТЕ ТОТ _____________ (указанный объект). СПАСИБО.

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА КТО-ТО ДРУГОЙ ДУМАЛ, ЧТО ЧТО-ТО НЕВАЖНО.

    (Проводится повторно до КЯ.) ___________

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    УОО 6 (КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ)

    8. ЛОЖЬ О ВРЕМЕНИ

    (Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

    (Ссылка: Магнитофонная запись: 6307С18, ОШИБКИ ВО ВРЕМЕНИ)

    Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор и преклир передвигаются вместе, когда необходимо, причем одитор заставляет выполнять команды посредством контакта руками, используя руки преклира для того, чтобы трогать объекты и дотрагиваться до частей тела. Акцент ставится на использовании только тех частей тела, которые не беспокоят преклира, так как обнаружится, что преклир обычно обладает очень низкой реальностью по отношению к различным частям своего тела. В любом случае нельзя давать преклиру невозможные команды. Одитор каждый раз выбирает новую часть тела и новый объект в комнате, используя следующие команды:

    ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ЛОЖЬ О ВРЕМЕНИ.

    1. ПОТРОГАЙТЕ ВАШУ __________________ (часть тела). СПАСИБО.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    2. ПОТРОГАЙТЕ ЭТОТ __________________ (указанный объект в комнате). СПАСИБО.

    9. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО

    (Проводится попеременно, т.е. 1, 2, 1, 2, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    (Ссылка: Большой журнал "СПОСОБНОСТИ" N 6, 1955, примерно начало сентября)

    УОО 7 (КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ)

    1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ НЕКОТОРОЕ ПРОСТРАНСТВО.

    (Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

    2. ОНО СЛИШКОМ ВЕЛИКО ИЛИ СЛИШКОМ МАЛО?

    Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 11 июня 57. Одитор может сидеть. Преклир должен ходить. Обычно одитор стоит рядом, чтобы вручную заставить выполнять команды. Поддерживайте хороший АРО с преклиром, не выбирайте вначале часть тела, которая аберрирована, но сперва добейтесь сглаживания с некоторой неаберрированной частью тела, прежде чем заняться аберрированной частью тела. Одитор проводит следующие команды на части тела до отсутствия задержки общения по отношению к этой части тела, а затем выбирает другую часть тела и проходит ее по следующим командам:

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    1. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

    10. СПИСКИ САМОАНАЛИЗА

    2. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

    (Ссылка: Книга "САМОАНАЛИЗ", Глава "Раздел Процессинга")

    3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

    ЗАМЕЧАНИЕ: Все списки проводятся по указаниям в этой книге.

    4. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО.

    СПИСОК ПЕРВЫЙ: ОБЩИЕ СЛУЧАИдо КЯ ____________

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    СПИСОК ВТОРОЙ: ОРИЕНТАЦИЯ ВО ВРЕМЕНИдо КЯ ____________

    УОО 8 (ТРИО)

    СПИСОК ТРЕТИЙ: ОРИЕНТАЦИЯ ЧУВСТВ:

    (Ссылка: БПО 87, САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССИНГ БОХС 2 ноября 57 ПА, ПРОГРАММА ОБЪЕКТИВОВ)

    ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ
    ЗРЕНИЕ
    ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ
    СЛУХ
    ОБОНЯНИЕ
    ОСЯЗАНИЕ
    СОБСТВЕННЫЕ ЭМОЦИИ
    ОРГАНИЧЕСКОЕ ОЩУЩЕНИЕ
    СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ
    ВНЕШНЕЕ ДВИЖЕНИЕ
    ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________
    до КЯ ____________

    Проводится в соответствии с указаниями в БОХС 2 ноября 57ПА. Одитор и преклир сидят на удобном расстоянии друг от друга, и оба лицом к большей части комнаты. Следующие три команды проводятся несколько раз для первой команды, затем поменьше для второй команды, и еще меньше для третьей команды.

    СПИСОК ЧЕТВЕРТЫЙ: СТАНДАРТНЫЙ ПРОЦЕССИНГдо КЯ ____________

    1. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ.

    СПИСОК ПЯТЫЙ: УЛУЧШЕНИЕ ПАМЯТИдо КЯ ____________

    2. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ ОСТАВАТЬСЯ НА МЕСТЕ.

    СПИСОК ШЕСТОЙ: РАЗДЕЛ ДЛЯ ЗАБЫВЧИВЫХдо КЯ ____________

    3. ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И СКАЖИТЕ МНЕ, ОТ ЧЕГО ВЫ МОГЛИ БЫ ИЗБАВИТЬСЯ.

    СПИСОК СЕДЬМОЙ: ФАКТОРЫ ВЫЖИВАНИЯдо КЯ ____________

    (Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д. до КЯ.) ___________

    СПИСОК ВОСЬМОЙ: ВООБРАЖЕНИЕдо КЯ ____________

    УОО 9 (ТОН 40, "ДЕРЖИТЕ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УШЛО")

    СПИСОК ДЕВЯТЫЙ: ВЕЙЛАНСЫдо КЯ ____________

    (Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

    СПИСОК ДЕСЯТЫЙ: ПРЕРЫВАНИЯдо КЯ ____________

    Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда он подает команду 1.

    СПИСОК ОДИННАДЦАТЫЙ: ОБЕСЦЕНИВАНИЕдо КЯ ____________

    1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

    СПИСОК ДВЕНАДЦАТЫЙ: ПРИРОДНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯдо КЯ ____________

    2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

    11. ПРЯМОЙ ПРОВОД

    3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

    (Ссылка: Большой журнал "СПОСОБНОСТИ" N 4, 1955, примерно начало июля, Статья 7)

    4. ДЕРЖИТЕ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ. СПАСИБО.

    Узнайте у преклира о любых предметах любого беспокойства или рассмотрения, - неважно, тета это или энтета. Отметьте показания по каждому пункту, который дает пк, и пройдите все пункты, которые дают показания, по порядку, с самых больших показаний. По любым пунктам, которые давали показания, но теперь не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УШЕЛ? СПАСИБО.

    Например, если у преклира пункт "прилежный" дал показания, то вам следует проходить "прилежность" в командах, данных ниже, как "Вызовите в памяти момент прилежности" и "Вызовите в памяти момент препятствуемой прилежности".

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ МОМЕНТ _______________________.

    УОО 10 (ТОН 40 "ДЕРЖИТЕ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ")

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ МОМЕНТ ПРЕПЯТСТВУЕМОГО (-ОЙ) ______________.

    (Ссылка: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО)

    (Проходите команду №1 до тех пор, пока она не окажется сглаженной, затем команду №2, пока она не окажется сглаженной, - и так далее, туда и обратно, до КЯ.) ____________

    Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

    12. ЕДИНСТВЕННЫЙ ОСНОВНОЙ ПРОЦЕСС ПО АФФИНИТИ

    1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

    (Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)

    2. ПОДОЙДИТЕ К ТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

    П1: С ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    3. ДОТРОНЬТЕСЬ ДО ТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    4. ДЕРЖИТЕ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

    П2: С ЧЕМ ДРУГОЙ ХОТЕЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    5. ВЫ ДЕРЖАЛИ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    П3: С ЧЕМ ДРУГИЕ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    3. НАЧАЛО, ИЗМЕНЕНИЕ, ОСТАНОВКА

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Ссылка: /Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый/, декабрь 57 БОХС 2 февраля 61, БРИТАНСКИЕ КЕЙСЫ - ДРУГИЕ БОХС 18 мая 80 П, КОМАНДЫ НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ)

    П0: С ЧЕМ О САМОМ СЕБЕ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    Часть Первая:
    НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА ДЛЯ ОБЪЕКТА

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

    13. ПРОЦЕСС ПЕРВОГО ПОСТУЛАТА

    Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

    (Ссылка: БПО 64, ПЕРВЫЙ ПОСТУЛАТ)

    НАЧАЛО:

    П1: ЧТО НЕ СМОТРИТ НА ВАС?

    1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ /ВАС/ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ВАМ НАЧАТЬ, ВЫ НАЧНЕТЕ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Одитор указывает направление своей рукой.)

    П2: НА ЧТО ВЫ НЕ СМОТРИТЕ?

    ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    2. НАЧАЛИ.

    П3: НА ЧТО НЕ СМОТРЯТ ДРУГИЕ?

    3. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ _________ ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

    П0: НА ЧТО О САМОМ СЕБЕ ВЫ НЕ СМОТРИТЕ?

    ИЗМЕНЕНИЕ:

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

    14. ОПЫТ ПРОШЛОГО И БУДУЩЕГО

    (Одитор указывает место "А" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

    (Ссылка: БОХС 16 февраля 59, ПРОЦЕССЫ НЦХ ДЛЯ ТЕХ, КТО ОБУЧЕН ПРОХОЖДЕНИЮ ИНГРАММ ИЛИ ЭТИМ ПРОЦЕССАМ, - КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА 16 ФЕВРАЛЯ 1959)

    2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

    1. КАКУЮ ЧАСТЬ ВАШЕЙ ЖИЗНИ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ПЕРЕЖИТЬ ЗАНОВО?

    (Одитор указывает место "Б" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

    2. КАКУЮ ЧАСТЬ БУДУЩЕГО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ПЕРЕЖИТЬ?

    3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Одитор указывает место "В" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

    15. ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ ПРЯМОЙ ПРОВОД ПРИЧИНЫ

    4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

    (Ссылка: БОХС 9 марта 60, РАСШИРЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДT-3A, ШАГ ВТОРОЙ, ПРОЦЕССЫ, ДОПУСТИМЫЕ В НЦХ)

    (Одитор указывает место "Г" кусочком помеченной ленты на столе или помеченным кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

    П1: ЧТО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО ДЛЯ ВАС СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

    5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    6. ИЗМЕНИТЕ.

    П2: ЧТО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО ДЛЯ ДРУГОГО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

    7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    П3: ЧТО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО ДЛЯ ДРУГИХ СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

    9. ИЗМЕНИТЕ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

    П0: ЧТО О САМОМ СЕБЕ БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

    11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ _____________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    12. ИЗМЕНИТЕ.

    16. ПРЯМОЙ ПРОВОД ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

    13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ _____________ ?

    (Ссылка: БОХС 9 марта 60, РАСШИРЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ДT-3A, ШАГ ВТОРОЙ, ПРОЦЕССЫ, ДОПУСТИМЫЕ В НЦХ)

    (Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

    П1: ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?

    (ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    ОСТАНОВКА:

    П2: ЧЕМУ ДРУГОЙ ПОЗВОЛИЛ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?

    1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ_________________ (указанный объект) ДВИГАТЬСЯ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Одитор указывает направление своей рукой.)

    П3: ЧЕМУ ДРУГИЕ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?

    ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ВАС ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ВЫ ОСТАНОВИТЕ_________ . ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    2. ДВИГАЙТЕ ___________ .

    П0: ЧЕМУ ВЫ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ С ВАМИ СНОВА?

    3. СТОП!

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ _________ ?

    17. ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?

    (Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

    (Ссылка: БОХС 7 апреля 60, НОВЫЙ ОБЗОР ОДИТИНГА)

    (Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.) ___________

    П1: ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?

    Часть вторая:
    НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА С ТЕЛОМ

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Одитор и пк движутся во время процесса.

    П2: ЧТО ДРУГОЙ ХОТЕЛ БЫ ЗАБЫТЬ?

    НАЧАЛО:

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ВАС ОСТАНАВЛИВАТЬ.

    П3: ЧТО ДРУГИЕ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?

    2. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИТЕ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    3. НАЧАЛИ!

    П0: ЧТО О САМОМ СЕБЕ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАБЫТЬ?

    4. ВЫ НАЧАЛИ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

    18. ЗАБЫТЬЕ
    ИЗМЕНЕНИЕ:

    (Ссылка: Магнитофонная запись 6108C08, ЗАБЫТЬЕ)

    1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

    ЧТО ДОЛЖНО БЫТЬ ЗАБЫТО?

    (Одитор отмечает место "А" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

    19. НЕИЗВЕСТНОЕ ДАННОЕ

    (Одитор отмечает место "Б" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

    (Ссылка: БПО 60, "ЧТО-ЛИБО - ВСЕ - НИЧТО")

    3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

    ДАЙТЕ МНЕ НЕИЗВЕСТНОЕ ДАННОЕ.

    (Одитор отмечает место "В" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

    20. ОБЪЕКТИВНОЕ "НЕ-ЗНАТЬ"

    (Одитор отмечает место "Г" кусочком помеченной бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

    (Ссылка: Обучающий Бюллетень ОХС 6 февраля 57, ПРОЦЕДУРА УОО)

    5. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "А" ДО "Б". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    П1: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.

    6. ИЗМЕНИТЕ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    7. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

    П2: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.

    8. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "Б" ДО "В". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    9. ИЗМЕНИТЕ.

    П3: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.

    10. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    11. КОГДА Я ПОПРОШУ ВАС ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ИЗМЕНИЛИ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ОТ "В" ДО "Г". ВЫ ЭТО ПОНИМАЕТЕ?

    П0: НАЙДИТЕ ЧТО-ТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ НЕ ЗНАТЬ.

    12. ИЗМЕНИТЕ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    13. ВЫ ИЗМЕНИЛИ ТЕЛО?

    21. ПРОЦЕСС ЗНАНИЯ

    (Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

    (Ссылка: БОХС 5 мая 72П, ИЗЛЕЧЕНИЕ ОБЛАДАНИЯ)

    (ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

    П1: ЧТО ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?

    ОСТАНОВКА:

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

    П2: ЧТО ДРУГОЙ БЫЛ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?

    (Одитор указывает направление своей рукой.)

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО. ВЫ ПОНИМАЕТЕ?

    П3: ЧТО ДРУГИЕ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?

    2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    3. СТОП!

    П0: ЧТО О САМОМ СЕБЕ ВЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОЧЬ ЗНАТЬ?

    4. ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

    22. ПРОЦЕСС I ВЗАИМНОГО ОДИТИНГА КХСС

    Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

    (Ссылка: БОХС 29 декабря 60, НОВЫЙ КУРС ЛЭ

    АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА:

    И НОВЫЙ ВЗАИМНЫЙ ОДИТИНГ НА КХСС)

    1. Я СОБИРАЮСЬ ПОПРОСИТЬ ВАС ЗАСТАВИТЬ ТЕЛО ДВИГАТЬСЯ. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СОБИРАЮСЬ СКАЗАТЬ ВАМ ОСТАНОВИТЬ. И КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ВЫ ОСТАНОВИЛИ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛИ ЕГО В НЕПОДВИЖНОСТИ КАК ТОЛЬКО МОЖЕТЕ. ХОРОШО?

    1. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ НЕ СОГЛАСНЫ.

    2. ДВИГАЙТЕ ТЕЛО.

    2. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ СОГЛАСНЫ.

    3. СТОП!

    3. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ СТАЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ.

    4. ВЫ CДЕЛАЛИ ЭТО?

    4. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ ОБЩАЛИСЬ БЫ.

    (Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

    5. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО КАЖЕТСЯ НЕРЕАЛЬНЫМ.

    (Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

    6. НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ РЕАЛЬНОЕ.

    4. ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-У

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

    (Ссылка: БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-У Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-16)

    23. ПРОЦЕССИНГ АРО

    Одитор и пк движутся во время процесса.

    (Ссылка: Книга "ДИАНЕТИКА 55!", Глава "Процессинг АРО")

    Часть А:

    Часть Первая:

    1. ВЫ ВИДИТЕ ТОТ СТУЛ?

    П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ.

    2. ПОДОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ.

    3. ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ТУ ЛАМПУ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    4. ТЕПЕРЬ ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕЕ СВОЮ РУКУ.

    П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ МОГ БЫ ОБЩАТЬСЯ ДРУГОЙ.

    Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМ.

    Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: "Вы видите эту лампу?", жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

    П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ ДРУГИЕ.

    1. ВЫ ВИДИТЕ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ТОГО СТУЛА?

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ.

    2. ПРОЙДИТЕ И ПОТРОГАЙТЕ ЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    3. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

    П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, С ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ ОБЩАТЬСЯ.

    4. ВЫ ВИДИТЕ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО МОГЛО БЫ ОБЩАТЬСЯ С ВАМИ.

    5. ТЕПЕРЬ ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОТРОГАЙТЕ ЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    6. ТЕПЕРЬ СНИМИТЕ С НЕГО ПАЛЕЦ.

    Часть вторая:

    Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: "Вы трогаете дверную ручку?", "Где дверная ручка?", "Какой она формы?", "Какого она цвета?", "Какая она на ощупь?", "Вы уверены в том, что вы ее трогаете?", "Вы чувствуете ее?", "Посмотрите на нее". "Кто ее трогает?", "Чья рука на той дверной ручке?", "Кто держит там вашу руку?", "Где та дверная ручка?", "Когда она находится там?". Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

    П1: 1. С ЧЕМ ВЫ МОГЛИ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ?

    Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б. _____

    2. ЧТО МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ВАМИ?

    Часть Б:

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

    П2: 1. С ЧЕМ МОГ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ ДРУГОЙ?

    2. ПРОЙДИТЕ К НЕМУ И ПОЛОЖИТЕ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

    2. ЧТО МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ДРУГИМ?

    3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИТЕ ЕГО.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

    П3: 1. С ЧЕМ МОГЛИ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ ДРУГИЕ?

    Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В.

    2. ЧТО МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ДРУГИМИ?

    Часть В:

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    1. НАЙДИТЕ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

    П0: 1. С ЧЕМ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ВЫ МОГЛИ БЫ СОГЛАСИТЬСЯ?

    2. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ПОТРОГАТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ПОТРОГАЙТЕ ЕГО.

    2. ЧТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ МОГЛО БЫ СОГЛАСИТЬСЯ С ВАМИ?

    3. ПРИМИТЕ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ВЫ СОБИРАЕТЕСЬ ОТПУСТИТЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИТЕ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

    Часть третья:

    5. М2-17: ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

    П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ВАМ МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.

    (Ссылка: БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-17 Книга: "ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ", Главы "Открывающая Процедура путем Воспроизведения" и "Важность двустороннего общения во время Открывающей Процедуры путем Воспроизведения" БОХС 8 мая 82, ОТ ПРО ПУ ВОС, КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ)

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМУ ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.

    Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Используются следующие команды:

    П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГОМУ.

    1. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ КНИГУ. СПАСИБО.

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМУ МОГ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГОЙ.

    2. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    3. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

    П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГИМ.

    4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМУ МОГЛИ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ ДРУГИЕ.

    5. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    6. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

    П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО ВАМ МОГЛО БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.

    7. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧЕМУ ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНРАВИТЬСЯ.

    8. ПОСМОТРИТЕ НА ТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    9. ПОДОЙДИТЕ К НЕЙ. СПАСИБО.

    Часть четвертая:

    10. ВОЗЬМИТЕ ЕЕ. СПАСИБО.

    ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команды для П1 этого процесса как для "чего-то", так и для "кого-то", - и проходите с тем, что дает наилучшие показания. Затем используйте тот же вариант (или "что-то", или "кто-то") при прояснении и прохождении П2 и П3. Проходите П0 как написано.

    11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

    П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО, ЧТО (КОГО-ТО, КОГО) ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНЯТЬ.

    12. КАКАЯ У НЕЕ ТЕМПЕРАТУРА? СПАСИБО.

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО, ЧТО МОГЛО БЫ (КОГО-ТО, КТО МОГ БЫ) ПОНЯТЬ ВАС.

    13. СКОЛЬКО ОНА ВЕСИТ? СПАСИБО.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    14. ПОЛОЖИТЕ ЕЕ ОБРАТНО В ТОЧНОСТИ НА ТО ЖЕ МЕСТО. СПАСИБО.

    П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО (КОГО-НИБУДЬ, КОГО) МОГ БЫ ПОНЯТЬ ДРУГОЙ.

    (Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ.) ___________

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ (КОГО-НИБУДЬ, КТО МОГ БЫ) ПОНЯТЬ ДРУГОГО.

    6. М2-69: ПОЖАЛУЙСТА, ПЕРЕДАЙТЕ ЭТОТ ОБЪЕКТ

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    (Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-69)

    П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО (КОГО-НИБУДЬ, КОГО) МОГЛИ БЫ ПОНЯТЬ ДРУГИЕ.

    Этот процесс проводится в молчании, без устных команд. Проводите процесс по следующим указаниям:

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО МОГЛО БЫ (КОГО-НИБУДЬ, КТО МОГ БЫ) ПОНЯТЬ ДРУГИХ.

    Шаг Iа:

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Одитор стоит напротив преклира, протягивая ему маленький объект, - до тех пор, пока преклир не возьмет его из его руки. Как только преклир берет объект, одитор протягивает свою руку, ладонью вверх, - до тех пор, пока преклир не положит этот объект в его ладонь. Одитор немедленно после этого снова предлагает его преклиру. Это продолжается до тех пор, пока не исчезнет задержка общения. Объект следует предлагать преклиру из разнообразных положений, как только он поймет идею: снизу от пола, издалека с каждой стороны, через голову преклира. Подобным образом ладонь следует держать в разнообразных позициях при возвращении объекта. Можно использовать обе руки. Сделайте так, чтобы преклир выполнял это действительно быстро.

    П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО ВЫ МОГЛИ БЫ ПОНЯТЬ.

    Шаг Iб:

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-ТО В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ, ЧТО МОГЛО БЫ ПОНЯТЬ ВАС.

    Когда Шаг Iа будет проходить быстро и легко, одитор вводит изменение. После того как преклир только что принял частицу, одитор, вместо того, чтобы протянуть свою ладонь для ее возвращения, на короткое время помещает свои руки за спиной, а затем сообщает жестами, что преклир должен предложить ему объект. Когда преклир выполняет это, одитор берет объект из его руки, но не возвращает его до тех пор, пока преклир не протянет свою руку, ладонью вверх, чтобы принять его. Этот обмен продолжается до тех пор, пока преклир не станет предлагать и принимать объект из таких же разнообразных положений, из которых это делал одитор, и пока не исчезнут все остальные задержки общения. Затем переходите к Шагу II.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Шаг II:
    1. ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС ПРЯМОГО ПРОВОДА АРО

    Одитор, как только принял объект, показывает жестом, что эта часть окончена, а затем преднамеренно кладет объект там, где преклир может его видеть, встает за ним и показывает, что преклир должен его взять. Когда преклир берет его, одитор показывает жестом, что он должен положить его обратно где угодно, где ему нравится в комнате. В тот момент, когда преклир делает это, одитор хватает его и кладет его куда-то еще. Вы продолжаете делать это, пока одитор и преклир не будут носиться по комнате, хватая объект, как только пальцы другого человека оторвались от него. Этот объект не обязательно каждый раз помещать в другое место. Его можно подобрать и положить обратно снова в то же самое место, но каждый раз за него нужно браться. Возможно, пока это будет проводиться, будут придуманы всяческие типы подразумеваемых правил и соглашений.

    (Ссылка: БОХС 27 сентября 68 II, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО)

    (Продолжайте проводить Шаг II как описано выше, до КЯ.) ___________

    ПП П1: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДЛЯ ВАС ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ.

    7. М2-35: ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    (Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-35)

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ХОРОШО ОБЩАЛИСЬ С ДРУГИМ.

    ГДЕ ВЫ СЕЙЧАС?

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    (Проводится повторно до КЯ.) ___________

    3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛИ К КОМУ-ТО АФФИНИТИ.

    8. М2-36: САМООПРЕДЕЛЕНИЕ

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    (Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-36)

    4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ЗНАЛИ О ТОМ, ЧТО ВЫ КОГО-ТО ПОНИМАЕТЕ.

    1. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    2. УКАЖИТЕ ЧТО-НИБУДЬ ЕЩЕ, ЧТО НЕ СОЗДАЕТ ДЛЯ ВАС ПРОСТРАНСТВА.

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

    (Дайте первую команду, затем проходите вторую команду повторно до КЯ.) ___________

    ПП П2: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГОГО.

    9. М2-67: ОБЪЕКТЫ

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    (Ссылка: Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-67)

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА КТО-ТО ХОРОШО ОБЩАЛСЯ С ВАМИ.

    При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    ОБНАРУЖЬТЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ОБЪЕКТОВ.

    3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА КТО-ТО РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛ К ВАМ АФФИНИТИ.

    (Пк смотрит на них и отмечает, какие они. Проводится повторно до КЯ.) ___________

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    10. ТРЕХСТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

    4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГОЙ ЗНАЛ, ЧТО ОН ПОНИМАЕТ ВАС.

    (Ссылка: БПО 153, УОО)

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    Часть Первая:
    Процессинг Ориентации

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

    Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

    ПП П3: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОТОРЫЙ БЫЛ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГИХ.

    Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    ЗАМЕТЬТЕ ТОТ ____________ . СПАСИБО.

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ ХОРОШО ОБЩАЛИСЬ С ДРУГИМИ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    Часть Вторая:
    Ориентация, Тело и Комната

    3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛИ АФФИНИТИ К ДРУГИМ.

    Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    1. ПОСМОТРИТЕ НА ТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

    4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ДРУГИЕ ЗНАЛИ, ЧТО ОНИ ПОНИМАЮТ ДРУГИХ.

    2. ПОСМОТРИТЕ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

    Часть Третья:
    Объективное "Покажите Мне"

    ПП П0: 1. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ СДЕЛАЛИ ЧТО-ТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ СЕБЯ.

    Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

    2. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ХОРОШО ОБЩАЛИСЬ С САМИМ СОБОЙ.

    Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на следующую пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

    3. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ РЕАЛЬНО ЧУВСТВОВАЛИ

    2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

    АФФИНИТИ К САМОМУ СЕБЕ.

    (Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ.) ___________

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    11. СОЕДИНЕННОСТЬ

    4. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ СЛУЧАЙ, КОГДА ВЫ ЗНАЛИ, ЧТО ВЫ ПОНИМАЕТЕ САМОГО СЕБЯ.

    (Ссылка: /"Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый"/, декабрь 57, Раздел "ШАГ ПЯТЫЙ, Пк и МЭПВ")

    ЧТО ЭТО БЫЛО?

    Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.)

    ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТО ЭТОТ _____________ (указанный объект) СОЕДИНЕН С ВАМИ. ВЫ СДЕЛАЛИ? СПАСИБО.

    2. ОБЛАДАНИЕ В ПРЯМОМ ПРОВОДЕ АРО

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    ОПП П1: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ВАС.

    12. ТРИО УПРАВЛЕНИЯ

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

    ОПП П2: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГОГО.

    Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

    ОПП П3: ПОСМОТРИТЕ ЗДЕСЬ ВОКРУГ И НАЙДИТЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГИХ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

    ОПП П0: НАЙДИТЕ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ТО, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ВАС.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Л. РОН ХАББАРД
    Основатель

    Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

    Компиляции содействовал Фонд Технических Исследований и Компиляций ЛРХ

    3. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ, ЧТО ВЫ ДЕЛАЕТЕ ТАК, ЧТОБЫ ТОТ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    13. ЦЕЛИ

    (Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях, БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО)

    Часть Первая:

    1. НАСЧЕТ ЧЕГО ВЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕНЫ В ТОМ, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

    Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно "цеплял".

    (Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В СЛЕДУЮЩИЕ ДВЕ МИНУТЫ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени).

    (Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

    Часть Вторая:

    1. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, В ЧЕМ ВЫ УВЕРЕНЫ, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

    (Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

    2. НАЗОВИТЕ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ВЫ ХОТЕЛИ БЫ ОБЛАДАТЬ ЧЕРЕЗ ДВЕ МИНУТЫ, и т.д.

    (Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям.)___________

    14. ПРОЦЕССЫ ПОМОЩИ

    (Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ)

    Часть Первая:

    Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

    (Проводится до КЯ.) ___________

    Часть Вторая:

    1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

    2. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

    3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    4. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

    5. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    Часть Третья:

    П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ВАША ПОМОЩЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Три-А:

    П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ВАША ПОМОЩЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ВАС БЫЛА ПОМОЩЬ СЕБЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Три-Б:

    П1: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОГО ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

    2. С КАКОЙ ВАШЕЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

    2. С КАКОЙ ПОМОЩЬЮ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    2. С КАКОЙ СВОЕЙ ПОМОЩЬЮ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    15. О/В ПО КОНЦЕПТУАЛЬНОЙ ПОМОЩИ

    (Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

    Оцените следующие терминалы на Е-метре:

    а. хаос_____________________________

    б. человек без сознания______________

    в. ответственный человек ____________

    г. творческий человек________________

    д. жертва___________________________

    е. специалист________________________

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе - в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О ______________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

    2. ПОДУМАЙТЕ О ______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ _____________.

    2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ _____________.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О _______________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

    2. ПОДУМАЙТЕ О _______________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

    2. ПОДУМАЙТЕ О НЕПОМОГАНИИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _______________.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    16. ПРОЦЕССЫ НЕУДАВШЕЙСЯ ПОМОЩИ

    (Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ)

    Часть Первая:

    П1: 1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

    2. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П2: 1. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    2. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. КОМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    2. ЧЕМУ ДРУГИЕ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

    2. ЧЕМУ В СЕБЕ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    Часть Вторая:

    П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМЕШАТЬ ВАШЕЙ ПОМОЩИ?

    2. КАК ДРУГОЙ НЕ СМОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П2: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ ДРУГОГО?

    2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЩИ СО СТОРОНЫ ДРУГИХ?

    2. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМЕШАТЬ ПОМОЧЬ САМОМУ СЕБЕ?

    2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    17. ФОРМУЛА 16

    (Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

    П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ВАМ?

    2. КТО ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П2: 1. КОМУ ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ?

    2. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

    2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П0: 1. КАК ВЫ НАМЕРЕВАЛИСЬ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

    2. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    18. ФОРМУЛА 19

    (Ссылка: БОХС 16 февраля 61, ФОРМУЛА 19)

    1. КТО НЕ СМОГ ПОМОЧЬ ВАМ?

    2. КОМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    3. ЧТО НЕ СМОГЛО ПОМОЧЬ ВАМ?

    4. ЧЕМУ ВЫ НЕ СМОГЛИ ПОМОЧЬ?

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    19. ФОРМУЛА 20

    (Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20)

    Часть Первая:

    1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

    2. КЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

    3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ВАМИ?

    4. ЧЕМ ВЫ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ?

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    Часть Вторая:

    1. КОМУ ВЫ ПОМОГЛИ?

    2. КТО ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    20. О/В ПОМОЩИ ДЛЯ ПРОБЛЕМ

    (Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ БОХС 10 июня 60, ОЦЕНИВАНИЕ ПРЕКЛИРА В НЦХ БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 21 июля 60, НЕКОТОРЫЕ ТЕРМИНАЛЫ ПОМОЩИ)

    Часть Первая:

    Часть Первая этого процесса проводится либо на обобщенных, либо на конкретных терминалах.

    Спросите пк: "При вашем первом контакте с Дианетикой и Саентологией было ли что-нибудь, чему вы пытались помочь?". Запишите ответы пк и отметьте любые показания. (Это не запись и погашение.) Часто будет обнаруживаться, что пк пытался помочь своим глазам, своей жене или себе. Любые конкретные или обобщенные терминалы (например, "глаза", "рука", "жена", "Иван", "мои друзья" или "я сам"), которые дает пк, можно проходить в процессе. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Если пк называет состояние (например, "головная боль", "артрит" или "несчастье"), то выясните любые терминалы, которые с ним связаны. Запишите их, отмечая соответствующие показания.

    Пройдите каждый терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

    2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ _____________?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ _____________?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАК _______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

    2. КАК _______________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ____________?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть Вторая:

    Вторая Часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

    Скажите пк: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке". (Это НЕ запись и погашение.) Затем найдите обобщенный терминал, связанный с каждым пунктом, который дал пк, как в следующих примерах:

    Пример:

    Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

    Пк: "Моя жена". (П)

    (Одитор будет проходить "жену вообще".)

    Пример:

    Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

    Пк: "Я нетерпелив".

    Одитор: "Вы можете подумать о ком-нибудь, кто был нетерпеливым?"

    Пк: "Мой отец". (мП)

    (Одитор будет проходить "отца вообще".)

    Пример:

    Одитор: "Назовите мне несколько вещей, которые, по вашему мнению, у вас не в порядке".

    Пк: "Я думаю, что я истощен".

    Одитор: "Вы когда-нибудь знали истощенного человека?".

    Пк: "Да, Иван Петров".

    Одитор (так как это конкретный терминал, а мы хотим обобщенный):

    "Что он собой представлял, Иван Петров?".

    Пк: "Он был лентяем!" (ДП)

    (Одитор будет проходить "лентяя".)

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Пройдите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

    2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ________________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАК ______________ ПОМОГ ДРУГИМ?

    2. КАК ________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА _____________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть третья:

    Третья часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

    Спросите пк: "Скажите мне, какие профессии вы имели в этой жизни?". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отмечайте все показания, по мере того как пк называет профессии.

    Возьмите каждую из этих профессий и скажите пк: "Назовите мне всех людей или все вещи, которым помогла эта профессия". Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

    Если какой-то из терминалов, которые сообщает пк, является конкретным (например, "Василий"), то превратите каждый в обобщенную форму.

    Правильно: "муж"

    Неправильно: "Василий"

    Неправильно: "ваш муж"

    Правильно: "тетя"

    Неправильно: "тетя Вера"

    Например, если пк был врачом по профессии и говорит, что медицинская профессия помогла "господину Кузнецову", то выясните, чем является "господин Кузнецов" для пк. Пользуйтесь тем описанием, которое пк дает о том, кто такой "господин Кузнецов", например, "пациент в больнице" или "пациент". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Следите за Е-метром, делая это, и отмечайте любые показания, когда пк сообщает терминалы обобщенной формы.

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе, в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

    2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

    2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть Четвертая:

    Возьмите список профессий или бытийностей, дающих показания, которые пк дал в Третьей Части выше.

    По любым пунктам, которые не давали показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите любую профессию, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

    2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

    2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть Пятая:

    Пятая часть этого процесса проводится только на /ОБОБЩЕННЫХ/ терминалах.

    Скажите пк: "Назовите мне любые бытийности, которыми вы пытались быть, или надеетесь быть, или однажды надеялись быть в этой жизни". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Запишите эти терминалы, отмечая любые показания.

    Например, пк хочет быть художником или надеется, что он мог бы быть художником, или надеется на то, что он мог бы снова стать художником. Этот процесс следует проходить по "художнику" - при условии, что он дает показания на Е-метре.

    Если пк говорит: "Я хотел быть певцом" (П), то проводите процесс с "певцом вообще".

    Если какие-нибудь терминалы, которые дает пк, являются конкретными терминалами (например, "Иван"), то превратите каждый в обобщенную форму.

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите каждый обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. КАК ______________ ПОМОГ ВАМ?

    2. КАК ______________ НЕ ПОМОГ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ ______________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ ______________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАК ________________ ПОМОГ ДРУГИМ?

    2. КАК _________________ НЕ ПОМОГ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАК ВЫ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________________ ?

    2. КАК ВЫ НЕ ПОМОГЛИ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________________ ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    21. ПЯТИСТОРОННЯЯ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

    (Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

    Составьте список терминалов, изучив папку.

    Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

    Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай окажется "мужем", "механиком" или некоторым обобщенным терминалом. Не "заводской механик в фирме Пульмана", а "заводской механик" или "механик". Чем меньше эпитетов, тем лучше. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

    Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и уже представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

    2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

    3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

    4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

    5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

    (Проводится последовательно, т. е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___________

    22. ПЯТИСТОРОННЯЯ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ОТ "ЗНАЮ" ДО "ТАЙНЫ"

    (Ссылка: БОХС 16 июня 60, СОВЕТЫ ПО РАБОТЕ С ПОМОЩЬЮ В КЕЙСАХ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ)

    А. Воспользовавшись Шкалой от "Знаю" до "Тайны" в том виде, как она дана в БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ, оцените эти уровни шкалы на Е-метре.

    Б. Возьмите показание самого большого уровня и скажите пк: "Назовите мне несколько терминалов, которые могли бы представлять собой _________". (Это /НЕ/ запись и погашение.) Отметьте ответы и показания. Если пк дает какие-то конкретные терминалы (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму.

    В. Проходите обобщенный терминал, дающий самое большое показание, в следующем процессе:

    1. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

    2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

    3. ПОДУМАЙТЕ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

    4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

    5. ПОДУМАЙТЕ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________.

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.)___________

    Г. Проходите все терминалы, дающие показания, в соответствии с шагом В, в порядке с самого большого показания.

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Д. Когда все терминалы, дающие показания, будут пройдены с первого уровня Шкалы от "Знаю" до "Тайны", повторяйте шаги Б, В, Г до тех пор, пока не будут урегулированы все уровни, дающие показания на Шкале от "Знаю" до "Тайны". По любым уровням шкалы, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

    23. ПОМОЩЬ НА ОДИТОРАХ И ПК

    (Ссылка: БОХС 14 июля 58, ПРОЦЕДУРА ОБУЧЕНИЯ 20-ГО ККПУ БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ Магнитофонная запись: 6108С04, "Методология одитинга - Не-Делание и Закупоривание")

    1. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

    2. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

    3. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

    4. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ОДИТОРУ.

    5. ПОДУМАЙТЕ ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ОДИТОРУ.

    6. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК ОБ ОДИТОРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

    7. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ВАМ.

    8. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

    9. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

    10. ПОДУМАЙТЕ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ПРЕКЛИРУ.

    11. ПОДУМАЙТЕ О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ПРЕКЛИРУ.

    12. ПОДУМАЙТЕ О СЕБЕ КАК О ПРЕКЛИРЕ, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ.

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11, 12, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ.) ___

    24. ФОРМУЛА 17

    (Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37)

    Часть Первая:

    Оцените следующий список терминалов на Е-метре:

    Дополните полученный выше список терминалов, попросив пк назвать любых людей, связанных с целительской, религиозной или мистической деятельностью, с которыми он был связан или которые были связаны с ним. Это могут быть либо обобщенные терминалы (например, "священник"), либо конкретные люди (например, "доктор Кашпировский"). Запишите все терминалы, которые дает пк, отмечая их показания.

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите все терминалы, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ____________________?

    2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ______________?

    2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ _________________?

    2. КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П0: 1. КАК ВЫ НЕ СМОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ______________?

    2. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС САМИХ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    Часть Вторая:

    По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Е-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

    П1: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ________________?

    2. КАК _________________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ______________?

    2. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

    2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________?

    2. КАК ____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ ИЗ-ЗА ВАС?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    25. О/В ПОМОЩИ

    (Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ)

    П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ВАМ?

    2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

    2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГОМУ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

    2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

    2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ВЫ НЕ ОКАЗАЛИ СЕБЕ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    26. ВИЛКИ ПО ПОМОЩИ

    (Ссылка: БОХС 28 июля 58, ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ)

    Часть Первая:

    1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

    2. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

    3. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    4. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

    5. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

    6. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

    7. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    8. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

    9. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    Часть Вторая:

    Часть Вторая проводится на обобщенных терминалах.

    Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

    Если какие-нибудь из них являются конкретными терминалами (например, "Николай"), то превратите каждый в обобщенную форму. Например, если терминал назван словом "Николай", то выясните, чем является Николай для пк. Воспользуйтесь тем описанием, которое пк дает для Николая. Николай превратится в "мужа", "продавца" или в некоторый другой обобщенный терминал. Смотрите на Е-метр, делая это, и отмечайте любое показание, когда пк дает обобщенную форму терминала.

    Любые терминалы, обнаруженные при изучении папки и УЖЕ представляющие собой обобщенную форму, нужно просто записать как есть и оценить на Е-метре.

    По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите любой обобщенный терминал, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    1. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ____________?

    2. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    3. КАК ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ПОМОЧЬ _____________?

    4. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ ЧЕЛОВЕКУ?

    5. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

    6. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

    7. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ВАМ?

    8. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    27. РЕЖИМ ВТОРОЙ

    (Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ)

    П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

    2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ ПОМОГЛИ?

    2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ВЫ НЕ ПОМОГЛИ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

    2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ВАМ?

    2. КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ВАМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    28. ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ

    (Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

    П1: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С ДРУГИМ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: ВЫЗОВИТЕ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    29. М2-34: ПРОЦЕССИНГ ОПИСАНИЯ

    (Ссылка: Книга: /СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ/, Раздел по Маршруту 2, М2-34)

    1. МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ВЫЗВАТЬ В ПАМЯТИ ПРОБЛЕМУ, КОТОРАЯ КАСАЛАСЬ ВАС?

    (Когда преклир сделает это:)

    2. КАКОЙ ОНА КАЗАЛАСЬ ВАМ ТОГДА?

    (Когда пк опишет ее:)

    3. КАКОЙ ОНА КАЖЕТСЯ ВАМ СЕЙЧАС?

    (Проводится так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1 и т.д. до КЯ.) ___________

    30. ПРОЦЕССЫ ПО ПРОБЛЕМАМ ОТ 31 МАРТА 60

    (Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ)

    Часть Первая:

    П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ВАШУ ПРОБЛЕМУ.

    2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

    2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

    2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

    2. С КАКОЙ ЧАСТЬЮ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть Вторая:

    П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СЕБЕ ИЛИ НА СЕБЕ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Третья:

    П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ.

    2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО.

    2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ.

    2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОНИ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

    2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть Четвертая:

    ЗАМЕЧАНИЕ: Проясните команду для П1 этого процесса как с "вы были", так и с "вы могли бы быть", - и проходите ту, которая дает наилучшие показания. Затем используйте тот же самый вариант (либо "вы были", либо "вы могли бы быть") при прояснении и прохождении оставшихся потоков.

    П1: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ БЫЛ (МОГ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: ЗА КАКУЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ ВЫ БЫЛИ (МОГЛИ БЫ БЫТЬ) ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Пятая:

    П1: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫМ ДРУГОЙ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: ЗА КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ ДРУГИЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: ЗА КАКОЕ СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫМИ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Шестая:

    П1: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: С КАКОЙ ПАРОЙ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОЖЕТЕ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    31. ПРОЦЕСС КОНФРОНТИРОВАНИЯ

    (Ссылка: Магнитофонная запись: 6109С19, "Период В-и-О - До-обладание, Про Благи, Процесс по Разрывам АРО, Про Благ и Висхолды")

    Оцените на Е-метре следующее:

    С любым пунктом, который не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите каждый пункт, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

    2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

    2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. С КАКОЙ (КАКИМ) __________В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    2. С КАКОЙ (КАКИМ) __________ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    32. ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ, ШАБЛОН 1А

    (Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А)

    ЗАМЕЧАНИЕ: Третий вопрос может быть также таким: "С какой проблемой мог бы конфронтировать другой?" - в зависимости от того, какой из них дает показание на Е-метре. Установите это при прояснении команд.

    1. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    2. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ВЫ НЕ ОБЯЗАНЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    3. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ ДОЛЖЕН (МОГ БЫ) КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    4. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

    5. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

    6. С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

    (Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

    33. КОНФРОНТИРОВАНИЕ С ПРОБЛЕМАМИ И РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ

    (Ссылка: БОХС 17 марта 60, СТАНДАРТИЗОВАННЫЕ СЕССИИ)

    Часть Первая:

    НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ ОДИТИНГ БЫЛ БЫ РЕШЕНИЕМ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Вторая:

    Спросите пк, есть ли у него какие-либо хронические соматики, сказав ему: "Назовите мне любые хронические соматики или психосоматические болезни, которые у вас есть". (Это НЕ запись и погашение.) Запишите их, отмечая любые показания, когда пк отвечает.

    Например, если пк говорит "больная нога", то одитору следует проходить: "Назовите мне проблему, для которой больная нога была бы решением".

    По любой хронической соматике или психосоматической болезни, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите каждую хроническую соматику и психосоматическую болезнь, дающие показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ, ДЛЯ КОТОРОЙ _____________ БЫЛА БЫ РЕШЕНИЕМ.

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    Часть Третья:

    Воспользовавшись списком оцениваний для хронических соматик и психосоматических болезней, сделанным в Части Второй выше, возьмите каждую и спросите пк, какие /части тела/ связаны с этим. (Это НЕ запись и погашение.) Запишите эти части тела, отмечая показания по каждой.

    Например, если пк назвал "язву" в качестве психосоматического заболевания и затем сказал, что часть тела - это "мой желудок" (П), то одитору следует проходить в команде "желудок". Команда будет такой: "С какой проблемой в связи с желудком вы могли бы конфронтировать?".

    Не пытайтесь проходить состояние (например, "артрит") в этом процессе Третьей Части - проходите только часть тела.

    По любой части тела, которая не дает показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Проходите каждую часть тела, дающую показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ___________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ В СВЯЗИ С ____________ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: С КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ____________ ВЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    34. У КОГО ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ

    (Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

    Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

    У КОГО ЕСТЬ ПРОБЛЕМЫ?

    (Проводится повторно до КЯ.) ___________

    35. ПРОБЛЕМЫ - НЕВЕДЕНИЕ

    (Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

    Проводите следующую команду повторно (НЕ как процесс Записи и Погашения):

    КАКОЕ СУЩЕСТВУЕТ НЕВЕДЕНИЕ В СВЯЗИ С ПРОБЛЕМАМИ?

    (Проводится повторно до КЯ.) ___________

    36. ПРОБЛЕМА, КОТОРАЯ ОТСУТСТВУЕТ

    (Ссылка: Магнитофонная запись: 6108С22, "ПНВ - Неизвестности")

    Проводите следующую команду повторно (/НЕ/ как процесс Записи и Погашения):

    КАКАЯ ПРОБЛЕМА ОТСУТСТВУЕТ?

    (Проводится повторно до КЯ.) ___________

    37. КХСС V

    (Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС)

    Часть Первая:

    П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Часть Вторая:

    А. Просмотрите папку пк, находя все терминалы, в связи с которыми пк жалуется по поводу обилия проблем с ними. Запишите их.

    Это могут быть либо конкретные терминалы (например, "Петр") или обобщенные терминалы (например, "учитель"). Любые из них можно проходить в этом процессе.

    Проведите оценивание списка терминалов на Е-метре. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    Б. Скажите пк: "Назовите мне несколько человек, с которыми у вас было много проблем". (Это НЕ Запись и Погашение.) Запишите любые терминалы, которые дает пк, отмечая их показания. Это могут быть либо конкретные, либо обобщенные терминалы. По любым терминалам, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать".

    В. Проходите каждый терминал из шагов А и Б, дающий показания, в следующем процессе в порядке с самого большого показания.

    П1: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П2: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ВАМИ.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П3: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    П0: 1. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

    2. ПРЕДСТАВЬТЕ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________.

    (Проводится попеременно до КЯ.) ___________

    38. РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

    (Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ)

    П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ВЫ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

    (Проводится повторно до КЯ.)___________

    39. ИНТЕНСИВ ПРОБЛЕМ

    (Ссылки: БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ БОХС 30 июля 62, РОВНЫЙ 25-ЧАСОВОЙ ИНТЕНСИВ В НЦХ БОХС 7 сентября 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА Магнитофонная запись: 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем")

    1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. (Это НЕ запись и погашение.) Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем". ___________

    2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению. ___________

    3. Обнаружив /ВРЕМЯ/ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него. ___________

    4. Проведите предварительную проверку "НАЧИНАЯ С (дата из шага 3), (кнопка)?" до КЯ. ___________

    5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4, до КЯ. ___________

    6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять" и "обесценивать". ___________

    40. ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНИ I

    (Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ)

    П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С КЕМ-НИБУДЬ?

    2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

    (Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д. до КЯ.) ______

    П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ВАМИ?

    2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

    (Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

    П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

    2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

    (Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

    П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ВАС С САМИМ СОБОЙ?

    2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ВАС ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

    (Проводится как выше в П1, до КЯ.) ___________

    41. ОБЛАДАНИЕ СТУПЕНИ I

    П1: 1. ПОДУМАЙТЕ О НЕКОТОРОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

    2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П2: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГОГО.

    2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П3: 1. ПОДУМАЙТЕ О ПРОСТРАНСТВЕ ДРУГИХ.

    2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    П0: 1. ПОДУМАЙТЕ О СВОЕМ СОБСТВЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ.

    2. ЗАМЕТЬТЕ ДВА ОБЪЕКТА.

    (Проводится попеременно до КЯ.)___________

    Л. РОН ХАББАРД
    Основатель