(Ref:

Ссылки:

• The Study Tapes

Магнитофонные ленты по обучению

БЮЛЛЕТЕНЬ ДИАНЕТИЧЕСКОГО ОДИТОРА (БДО), том 1, # 1-2 СТАНДАРТНАЯ ПРОЦЕДУРА (Технич. Том I)

БДО, том 2, # 3 КАК ОСВОБОДИТЬСЯ ОТ ХРОНИЧЕСКОЙ СОМАТИКИ (Технич. том I)

Книга: ЗАМЕТКИ ПО ЛЕКЦИЯМ, Главы 7 и 13

Когда человек функционирует плохо на своем посту, на работе или в жизни, то в корне его трудностей часто можно найти НЕИЗВЕСТНЫЕ основные определения и законы либо ЛОЖНЫЕ определения, ложная информация и ложные законы, - что приводит к неспособности думать словами и правилами этой деятельности и к неспособности осуществлять простейшие требуемые функции. Этот человек будет оставаться незнакомым с основами своей деятельности, и временами они будут казаться ему идиотскими из-за этих не определенных и неправильно определенных слов.

Устное инструктирование [назначение шляпы] - это основной источник неправильных определений и ложной информации. Некто, кто "знает", говорит кому-то другому определение или данное. Теперь этот человек думает, что он знает определение (даже несмотря на то, что для него все в данной области бессмысленно). Это слово на Э-Метре даже, возможно, не будет давать показаний во время проверок на непонятые слова, так как этот человек "думает, что знает".

Советник говорит политику: "Неважно, сколько денег тратит правительство. Это хорошо для общества". Этот политик пользуется этим "правилом" - и вслед за этим вы узнаете, что инфляция толкает всех на голод, а правительство - к банкротству. Этот политик, зная о том, что это сказал ему самый лучший авторитет, не распознает это как ложную информацию, но продолжает пользоваться ею прямо до момента, когда разъяренные толпы ставят его перед ружьем и застреливают его. И самый печальный факт состоит в том, что этот политик никогда ранее не предполагал, что в этой информации есть что-то ложное, - даже несмотря на то, что он не мог работать с ней.

Во всем обществе нет такой области, в которой не свирепствовала бы ложная информация. "Специалисты", "советники" и "друзья" редко идут и смотрят в основополагающие учебники по предметам, даже когда известно, что они существуют, - зато они дают себе волю во всяческих интерпретациях и даже откровенной лжи для того, чтобы казаться мудрецами или специалистами. Цена этому, на языке потерянной продукции и поврежденного оборудования, - огромна. Вы увидите это во всех слоях общества. Люди не могут мыслить на языке основ своей работы. Они совершают глупости. Они разрушают. Им приходится переделывать то, что они уже сделали.

Verbal hatting is the main source of false definitions and false data. Someone who "knows" tells someone else a definition or a datum. The person now thinks he knows the definition (even though nothing in the field makes any sense to him). The word may not even read on the meter during misunderstood checks because the person "thinks he knows. "

Вы обнаружите людей, у которых оценка окружения полностью извращена до такого состояния, что они топчутся буквально в тумане. Парень смотрит на дерево, и реальность дерева затуманивается "фактом", заключающимся в том, что "деревья сделал Бог", - так что он не станет заботиться о дереве из-за своей убежденности.

A politician is told by an advisor, "It doesn't matter how much money the government spends. It is good for the society. " The politician uses this "rule" and the next thing you know, inflation is driving everybody to starvation and the government to bankruptcy. The politician, knowing he was told this on the very best authority, does not spot it as false data, but continues to use it right up to the point where the angry mobs stand him up in front of a firing squad and shoot him down. And the pity of it is that the politician never once suspected that there was anything false about the data, even though he couldn't work with it.

Мы в действительности пытаемся вылечить у людей неспособность мыслить с использованием информации. Я проследил это до ложной информации - это явление, дополняющее непонятые слова, хотя непонятые слова играют в нем свою роль, и их нужно учитывать.

There is no field in all the society where false data is not rampant. "Experts," "Advisors," "Friends," "Families" seldom go and look at the basic texts on subjects, even when these are known to exist, but indulge in all manner of interpretations and even outright lies to seem wise or expert. The cost, in terms of lost production and damaged equipment is enormous. You will see it in all sectors of society. People cannot think with the fundamentals of their work. They goof. They ruin things. They have to redo what they have already done.

Когда человек испытывает трудность в некоторой области или на посту, когда он, похоже, не может применить то, что он "изучил" или то, что изучает, или когда он не может пройти через конкретное упражнение или задание в своих материалах по обучению, то вы можете подозревать, что у него есть ложная информация в этой области или по этим материалам. Если он собирается вообще ее эффективно использовать, он вначале должен отсеять истинные факты, связанные с ней, от противоречащих кусочков, частиц информации или мнения, которые он приобрел. Это устраняет ложную информацию и позволяет ему успешно продвигаться дальше.

You'll find people whose estimate of the environment is totally perverted to the point they're walking around literally in a fog. The guy looks at a tree and the reality of the tree is blurred by the "fact" that "trees are made by God" so he won't take care of the tree because he is convinced.

What we're trying to cure in people is the inability to think with data. This was traced by me to false data as a phenomenon additional to misunderstood words, although the misunderstood word plays a role in it and will have to be allowed for.

Мы сейчас столкнулись с совершенно новым открытием, которое я сделал, и которое заключается в том, что может оказаться почти невозможным инструктировать любого человека, который "сидит" на ложной информации о предмете, по которому вы пытаетесь его инструктировать. Это ПЕРВОСТЕПЕННАЯ причина, по которой людей невозможно инструктировать, - и, следовательно, Отсеивание Ложной Информации позволяет проинструктировать человека, даже если другие подходы потерпели поражение. Это очень ценное открытие - оно разрешает проблему неспособности инструктировать или обучать.

When a person is having difficulty in an area or on a post, when he can't seem to apply what he has "learned" or what he is studying or when he can't get through a specific drill or exercise in his training materials, you would suspect he has false data in that area or on those materials. If he is to use it at all effectively he must first sort out the true facts regarding it from the conflicting bits and pieces of information or opinion he has acquired. This eliminates the false data and lets him get on with it.

Ложная информация по предмету может происходить из любого количества источников. В процессе повседневной жизни люди сталкиваются со всеми видами идей, которые могут казаться осмысленными, но таковыми не являются, - и часто принимают их без исследования. Реклама, газеты, телевидение и другие средства массовой информации напичканы такими материалами. Самая основательная ложная информация может происходить из текстов, например, Станиславского (русский актер и директор); и даже мамы принимают в этом участие - например, в том, что "дети должны быть видимы и неслышны".

We are looking here at a brand new discovery I have made which is that it can be nearly impossible to hat anyone who is sitting on false data on the subject you are trying to hat him on. This is the primary reason people cannot be hatted and False Data Stripping therefore enables a person to be hatted even though other approaches have failed. This is a very valuable discovery – it solves the problem of inability to hat or train.

Там, где в предмете, таком как искусство, существуют бесчисленные авторитеты и обширные мнения, вы можете обнаружить, что все и всяческие учебники под этим названием отдают ложной информацией. Те, кто изучал технологию обучения, вспомнят, что обоснованность текстов - это важный фактор в обучении. Следовательно, важно, что любой супервайзер или учитель, стремящийся воспользоваться Отсеиванием Ложной Информации, должен пользоваться основными РАБОТАЮЩИМИ текстами. Чаще всего обнаруживается, что они написаны первоначальным открывателем предмета, и в случае сомнения избегайте текстов, являющихся истолкованием чьей-то чужой работы. Короче, выбирайте только текстовый материал, который наиболее близок к основным фактам предмета, и избегайте материалов, которые их расписывают.

Если вы хорошо и искусно используете Отсеивание Ложных Данных без навязывания своей собственной информации человеку, то может случиться, что он обнаружит, что ВЕСЬ учебник ложен - к его большому изумлению. В таком случае найдите более фундаментальный текст по предмету. (Примеры ложных текстов: Истман Кодак; трактаты Лорда Кейнса по экономике; тексты Джона Дьюи об образовании; тексты Зигмунда Фрейда о разуме; тексты, происходящие из "работ" Вундта [Лейпциг 1879 - Отец Современной Психологии]; и [шутка!] учебник по "Правилам поведения для овец", написанный А. Вульфом.)

False data on a subject can come from any number of sources. In the process of day-to-day living people encounter and often accept without inspection all sorts of ideas which may seem to make sense but don't. Advertising, newspapers, TV and other media are packed with such material. The most profound false data can come out of texts such as Stanislavsky (a Russian actor and director); and even mothers have a hand in it, such as "children should be seen and not heard. "

Where a subject, such as art, contains innumerable authorities and voluminous opinions you may find that any and all textbooks under that heading reek with false data. Those who have studied study tech will recall that the validity of texts is an important factor in study.

Отсеивание Ложных Данных необходимо интенсивно использовать во всей деятельности по инструктированию и по обучению. Современное общество изрешечено ложной информацией, и ее нужно отсеять - так, чтобы мы могли бы инструктировать и обучать людей. После этого они смогут изучать полезную информацию, которая поможет им понимать факты и производить ценные результаты в жизни.

Therefore it is important that any supervisor or teacher seeking to use False Data Stripping must utilize basic workable texts. These are most often found to have been written by the original discoverer of the subject and when in doubt avoid texts which are interpretations of somebody else's work. In short, choose only textual material which is closest to the basic facts of the subject and avoid those which embroider upon them.

Отсеивание Ложных Данных можно делать с Э-Метром или без него. Его может выполнять одитор в сессии, супервайзер, Администратор по Усиленному Обучению или Прояснитель Слов, - либо руководитель, Основатель или любой администратор. Студентов и персонал можно натренировать друг на друге в его выполнении.

It can happen, if you do False Data Stripping well and expertly without enforcing your own data on the person, that he can find a whole textbook false – much to his amazement. In such a case, locate a more fundamental text on the subject. (Examples of false texts: Eastman Kodak; Lord Keynes treatises on economics; John Dewey's texts on education; Sigmund Freud's texts on the mind; the texts derived from the "work" of Wundt (Leipzig 1879 – Father of Modern Psychology); and (joke) a textbook on "Proper Conduct for Sheep" written by A. Wolf.)

Для того, чтобы выполнять эту процедуру, требуется немного обучения, но любой из тех, кто его применяет, должен быть проверен по этому БОКХ/ИП ОКХ, продемонстрировать процедуру и провести по ней упражнения. Если предполагается использовать его на Э-Метре (что предпочтительно), то человек, который его выполняет, должен иметь разрешение на работу с Э-Метром.

False Data Stripping should be used extensively in all hatting and training activities. Current society is riddled with false data and these must be cleared away so that we can hat and train people. Then they will be able to learn useful data which will enable them to understand things and produce valuable products in life.

Обнаружится, что ложная информация в действительности выходит постепенно.

False Data Stripping can be done on or off the meter. It can be done by an auditor in session, by a Supervisor, Cramming Officer or Word Clearer or by an exec, Esto or any administrator. Students and staff can be trained to do it on each other.

Например, студент, с которым вначале работали по ложной информации на конкретном упражнении, кажется, закончил его. Он продолжает обучаться и некоторое время прогрессирует, а затем как-нибудь он увязнет или замедлится в своем продвижении. Обычно это указывает на то, что всплыла еще дополнительная ложная информация (рестимулировалась или вспомнилась в результате действительного обучения или выполнения упражнений). В этот момент выйдет больше основополагающей ложной информации, если ее запросить. Причина этого заключена в том, что, когда вы впервые предоставляете студенту процедуру отсеивания ложной информации, он недостаточно знает о предмете для того, чтобы отличать ложную информацию от истинной. Когда он изучит предмет немного больше, он затем сталкивается с дополнительной ложной информацией, которая до этого момента была погребена. Это может происходить несколько раз, по мере того как он становится все больше и больше специалистом по предмету.

Not a lot of training is required to deliver this procedure but anyone administering it must have checked out on this HCOB/PL and have demoed and drilled the procedure. If it is going to be done on the meter (which is preferable) the person doing it must have an OK to operate an E-Meter.

Поэтому само действие по отсеиванию ложной информации может и должно быть проверено, и оно должно использоваться при любом обучении и должностном инструктировании. Эту программу следует проводить снова и снова в последующий период обучения, так как студент или член персонала может встретиться с дополнительной ложной информацией, которая стала нереальной [была отвергнута, has been not-ised]. Ее можно повторять настолько часто, насколько это необходимо, в любой конкретной области обучения, - до тех пор, пока человек не начнет в конце концов воспроизводить и будет способным точно использовать правильную, и ТОЛЬКО правильную технологию.

It will be found that false data actually comes off in gradients.

Существует философская подоплека того, почему отсеивание ложной информации по предмету работает и почему попытки научить корректной информации ПОВЕРХ ложной по этому предмету не работают. Это основано на философском уравнении Сократа "тезис - антитезис - синтез".

For example, a student handled initially on false data on a particular drill will appear to be complete on it. He goes on with his studies and makes progress for a while and then sometimes he will hit a bog or slow in his progress. This is usually an indication that more false data has been flushed up (restimulated or remembered as a result of actually doing studies or drills). At that point more basic false data will come off when asked for. The reason for this is: when you first give a student false data handling he doesn't know enough about the subject to know false data from the true. When he has learned a bit more about the subject he then collides with more false data hitherto buried. This can happen several times, as he is getting more and more expert on the subject.

СОКРАТ: 470 до н. э. - 399 до н. э. Великий греческий философ.

Thus the action of stripping off false data can and must be checked for and used in any training and hatting.

ТЕЗИС - это заявление или суждение.

The rundown has to be given again and again at later and later periods, as a student or staff member may come up against additional faulty data that has been not-ised. It can be repeated as often as necessary in any specific area of training until the person is finally duplicating and is able to use the correct tech and only the correct tech exactly.

АНТИТЕЗИС: противоположное заявление или суждение.

Уравнение Сократа в основном используется в спорах, когда один спорщик заявляет об одном, а другой заявляет о противоположном. Заявление Сократа и других состояло в том, что, когда две силы приходят в столкновение, рождается новая идея. Это было использование данного уравнения в логике и в спорах. Однако если бы они смотрели дальше, то они увидели бы, что в игру вступают другие последствия. Когда они появляются в области обучения, последствия бывают очень болезненными.

There is a philosophic background as to why getting off false data on a subject works and why trying to teach a correct datum over a false datum on the subject does not work. It is based on the Socratic thesis-antithesis-synthesis philosophical equation.

Если человек принял ЛОЖНЫЙ тезис (или данное), то ИСТИННОЕ данное, которому вы пытаетесь его научить, является антитезисом. Истинное данное приходит как удар против ложного данного, к которому человек "прилип", так как оно ему противоположно.

Socrates: 470 B. C. – 399 B. C. A great Greek philosopher.

Другими словами, эти две вещи сталкиваются, и после этого НИ ОДНО ИЗ НИХ не становится для него осмысленным. В этот момент он попытается сделать осмысленным само столкновение и образует так называемый синтез, - или же его мозги просто не функционируют. (СИНТЕЗ: объединенное целое, в котором противоположности, тезис и антитезис, примиряются.)

A thesis is a statement or assertion.

Итак, вы остаетесь с человеком, который:

Antithesis: opposing statement or assertion.

а. либо пытается использовать ложный, неработоспособный синтез, который он образовал, - либо б. его способность мыслить запирается по этому предмету.

The Socratic equation is mainly used in debate where one debater asserts one thing and the other debater asserts the opposite. It was the contention of Socrates and others that when two forces came into collision a new idea was born. This was the use of the equation in logic and debate. However, had they looked further they would have seen that other effects were brought into play. It has very disastrous effects when it appears in the field of training.

В каждом случае вы получаете ситуацию, в которой невозможно обучить и инструктировать.

Where the person has acquired a false thesis (or datum), the true datum you are trying to teach him becomes an antithesis. The true datum comes smack up against the false datum he is hanging on to, as it is counter to it.

In other words, these two things collide, and neither one will then make sense to him. At this point he can try to make sense out of the collision and form what is called a synthesis, or his wits simply don't function. (Synthesis: a unified whole in which opposites, thesis and antithesis, are reconciled.)

Вероятно, здесь у нас находится основа анатомии "бойкого студента", который может как попугай выпаливать целые главы на экзаменационном листе, но на практике все же пользуется своими инструментами как дверной пружиной. Этот студент был тайной в мире образования в течение веков. Вероятно, для того, чтобы проскочить, он установил контур, который в чистом виде является памятью. Истина здесь заключена в том, что его понимание или участие заперто постулатами - такими как "ничто в любом случае не работает, но мне нужно как-то угодить профессору".

So you wind up with the person either:

Чем меньше человек может конфронтировать, тем больше ложной информации он накопил и накопит. Эти синтезы - это просто добавки и усложнения, и они заставляют человека невероятно усложнять предмет. Либо столкновение ложной и истинной информации, когда человек не знает, что есть что, делает его похожим на тупицу.

(a) attempting to use a false, unworkable synthesis he has formed, or

Следовательно, для того чтобы освободить его от добавок, усложнений, апатии и явной тупости в предмете, в дополнение к прояснению непонятых слов необходимо отсеять ложную информацию от предмета. Обычно она находится до истинной информации, и то же относится к бейсику цепи. Когда так случается, когда эта основная ложная информация обнаруживается и отсеивается, то весь предмет проясняется проще.

(b) his thinkingness locks up on the subject.

In either case you get an impossible-to-train, impossible-to-hat scene.

Некоторые склонны к принятию ложной информации. Это происходит от овертов, совершенных до того, как была принята ложная информация. Ложная информация после этого работает как оправдание оверта.

Пример этого - студент, который пропускает при обучении непонятые слова, обманывает на экзамене и в конце концов полностью бросает предмет. Затем появляется кто-то и говорит ему, что этот предмет бесполезен и разрушителен. Ну, он немедленно ухватится за это данное и поверит ему, так как ему нужно что-нибудь для оправдания его более ранних овертов.

Probably we have here the basic anatomy of the "glib student" who can parrot off whole chapters on an examination paper and yet in practice uses his tools as a door stop. This student has been a mystery to the world of education for eons. What he has probably done in order to get by, is set up a circuit which is purely memory.

Это в действительности попадает в служебные факсимиле, ибо этот человек будет использовать ложную информацию для того, чтобы делать предмет или других людей неправыми.

The truth of it is his understanding or participation is barred off by considerations such as "nothing works anyway but one has to please the professor somehow. "

Поэтому если вы видите кого-то, кто очень предрасположен к принятию ложных данных по конкретному предмету или в общем, то ответ заключается в вытягивании предшествующих овертов. После чего этому человеку не нужно будет оправдывать свои оверты, принимая любую ложную информацию, которая ему встречается.

The less a person can confront, the more false data he has accumulated and will accumulate. These syntheses are simply additives and complexities and make the person complicate the subject beyond belief. Or the collision of false data and true data, without the person knowing which is which, makes him look like a meathead.

Therefore, in order to cure him of his additives, complexities, apathy and apparent stupidity on a subject, in addition to cleaning up misunderstood words, it is necessary to strip the false data off the subject. Most of the time this is prior to the true data and so is basic on the chain. Where this is the case, when that basic false data is located and stripped the whole subject clears up more easily.

Может быть, вы не так просто обнаружите ложную информацию, так как человек верит, что она истинна. Когда Отсеивание Ложной Информации проводится на Э-Метре, то ложная информация не обязательно дает показания по той же причине.

Следовательно, вы спрашивате человека, существует ли что-то, с чем он столкнулся в обсуждаемом предмете, что он не смог понять, что не похоже на что-то сводящееся к чему-то или, кажется, противоречит материалу, которому его пытаются научить.

Some people are prone to accepting false data. This stems from overts committed prior to the false data being accepted. The false data then acts as a justifier for the overt.

Ложная информация хоронит самое себя, а сама процедура справляется с этим явлением.

An example of this would be a student studying past Mis-Us on a subject, cheating in the exam and eventually dropping the subject entirely. Then someone comes along and tells him that the subject is useless and destructive. Well, he will immediately grab hold of this datum and believe it as he needs something to justify his earlier overts.

This actually gets into service facsimiles as the person will use the false data to make the subject or other people wrong.

Когда ложная информация обнаруживается, то с ней справляются с помощью элементарного вызова в памяти, основанного на Прямом Проводе 1950 года. Техника прямой памяти, или Прямой Провод (названный так потому, что вы протягиваете линию между настоящим временем и некоторым инцидентом в прошлом, причем натягиваете ее прямо и безо всяких отклонений), была разработана сперва в 1950 году в качестве процесса, более легкого, чем прохождение инграмм. При умном использовании Прямой Провод удалял локи и устранял болезни, причем пк вообще не проходил ни одной инграммы.

So if you see someone who is very prone to accepting false data on a particular subject or in general, the answer is to get the prior overts pulled. Then the person will not need to justify his overts by accepting any false data that comes his way.

Как только одитор определял, - что бы там ни было - что будет проходиться по Прямому Проводу, он просил пк вызвать в памяти, где и когда это происходило, кто был замешан, что они делали, что делал пк и т.д. - до тех пор, пока не исчезал лок или отключалась болезнь.

Прямой Провод работает на уровне локов. Если его "перебрать", то он может включить нижележащие инграммы. Если его сделать надлежащим образом, то он может оказаться довольно чудотворным.

You may not easily be able to detect a false datum because the person believes it to be true. When False Data Stripping is done on a meter the false datum won't necessarily read for the same reason.

You therefore ask the person if there is anything he has run across on the subject under discussion which he couldn't think with, which didn't seem to add up or seems to be in conflict with the material one is trying to each him.

А. Определите, нужна ли человеку эта процедура или нет, проверив следующее:

The false datum buries itself and the procedure itself handles this phenomenon.

1. Человека невозможно обучить шляпе по предмету.

When the false datum is located it is handled with elementary recall based on 1950 Straightwire. Straight memory technique or Straightwire (so called because one is stringing a line between present time and some incident in the past, and stringing that line directly and without any detours) was developed originally in 1950 as a lighter process than engram running. Cleverly used, Straightwire removed locks and released illnesses without the pc ever having run an engram.

2. В предмете невозможно найти никаких Сокрушительных Непонятых Слов *Сокрушительные Непонятые Слова: Я начал называть их сокрушительными непонятыми словами потому, что они сокрушают человека. Это то, что сокрушает предмет и сокрушает человека. Это и есть та причина, почему они называются сокрушительными непонятыми словами. Это то, что сокрушает что-то в динамиках. (БОКХ от 07.07.79) (То же, что и РАЗРУШАЮЩЕЕ НС) *Разрушающее Непонятое Слово: Есть одно, самое важное, непонятое слово, которое не дает закончить цикл действия. Оно называется Разрушающее непонятое слово. (БОКХ от 17.06.79) (То же, что и СОКРУШИТЕЛЬНЫЕ НС), хотя очевидно, что они существуют.

Once one had determined whatever it was that was going to be run with Straightwire, one would have the pc recall where and when it happened, who was involved, what were they doing, what was the pc doing, etc. until the lock blew or the illness keyed out.

3. Этот человек не воспроизводит материал, который он изучил, так как он неправильно применяет его или применяет только его часть, несмотря на Прояснение Слов.

Straightwire works at a lock level. When overdone it can key in underlying engrams. When properly done it can be quite miraculous.

4. Он отвергает материал, который он читает, или определение слова, которое он проясняет.

5. Вы подозреваете, или человек выдает более раннюю информацию, с которой он встретился в связи с этими материалами и в которой может содержаться ложная информация.

A. Determine whether or not the person needs this procedure by checking the following:

6. Этот человек говорит о других источниках или цитирует их или явно некорректные источники.

1. The person cannot be hatted on a subject.

7. Он бойкий.

2. No Crashing Mis-Us can be found on a subject yet it is obvious they exist.

8. Этот человек уклоняется от действительного применения информации, которую он изучает, несмотря на стандартное Прояснение Слов.

3. The person is not duplicating the material he has studied as he is incorrectly applying it or only applying part of it, despite Word Clearing.

9. Он застрял.

4. He is rejecting the material he is reading or the definition of the word he is clearing.

10. Он не может думать на языке этой информации, и она кажется неприменимой.

5. You suspect or the person originates earlier data he has encountered on the materials that could contain false data.

Б. Установите трудность, которая есть у человека, - т. е. какие материалы он не может воспроизводить или применять? Эти материалы должны быть под рукой, и этот человек должен быть знакомым с основной истинной информацией по предмету, о котором идет речь.

6. The person talks about or quotes other sources or obviously incorrect sources.

В. Если это действие производится на Э-Метре, то посадите человека за Э-Метр и правильно настройте чувствительность, правильно сжимая банку.

7. He is glib.

Г. Тщательно проясните концепцию ложной информации вместе с человеком. Попросите его дать вам примеры, чтобы показать, что он понимает. (Это следует делать, если человек получает Отсеивание Ложной Информации впервые.)

8. The person is backing off from actually applying the data he is studying despite standard Word Clearing.

Д. Следующие вопросы используются для обнаружения и раскрытия ложной информации. Эти вопросы проясняются, прежде чем их впервые задают любому человеку. Они не обязательно должны давать показания на Э-Метре, и этого, может быть, и не будет, так как показания не обязательно будут присутствовать по предмету, в котором он уверен, что это правда.

9. He is bogged.

1. СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЧТО-ТО, НА ЧТО ВЫ НАТОЛКНУЛИСЬ В _________ (обсуждаемый предмет) И С ЧЕМ ВЫ НЕ МОЖЕТЕ СОГЛАСИТЬСЯ ?

10. He cannot think with the data and it does not seem to apply.

2. ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО, С ЧЕМ ВЫ ВСТРЕТИЛИСЬ В _________ (обсуждаемый предмет), ЧТО КАЗАЛОСЬ ВАМ НЕПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ ?

B. Establish the difficulty the person is having – i.e. what are the materials he can't duplicate or apply? These materials must be to hand and the person must be familiar with the basic true data on the subject being addressed.

3. ЕСТЬ ЛИ ЧТО-НИБУДЬ, С ЧЕМ ВЫ СТОЛКНУЛИСЬ В _________ (обсуждаемый предмет), ЧТО КАЖЕТСЯ ПРОТИВОРЕЧАЩИМ МАТЕРИАЛУ, КОТОРЫЙ ВЫ ПЫТАЕТЕСЬ ИЗУЧИТЬ?

C. If the action is being done metered, put the person on the meter and properly adjust the sensitivity with a proper can squeeze.

4. ЕСТЬ ЛИ ЧТО-НИБУДЬ В _________ (обсуждаемый предмет), ЧТО НИКОГДА НЕ ИМЕЛО НИКАКОГО СМЫСЛА ДЛЯ ВАС ?

D. Thoroughly clear the concept of false data with the person. Have him give you examples to show he gets it. (This would be done if the person was receiving False Data Stripping for the first time.)

5. СТАЛКИВАЛИСЬ ЛИ ВЫ С КАКИМИ-ЛИБО ДАННЫМИ В _________ (обсуждаемый предмет), КОТОРЫЕ БЫЛИ ДЛЯ ВАС БЕСПОЛЕЗНЫМИ ?

E. The following questions are used to detect and uncover the false data. These questions are cleared before they are used for the first time on anyone. They do not have to read on a meter and may not do so as the person will not necessarily read on something that he believes to be true.

6. БЫЛИ ЛИ КАКИЕ-ЛИБО ДАННЫЕ, С КОТОРЫМИ ВЫ СТОЛКНУЛИСЬ В _________ (обсуждаемый предмет), КОТОРЫЕ, КАЖЕТСЯ, НИКОГДА НЕ СОГЛАСОВЫВАЛИСЬ С ДРУГИМИ ДАННЫМИ ?

1. "Is there anything you have run across in (subject under discussion) which you couldn't think with?"

7. ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ О КАКОМ-ТО ДАННОМ, КОТОРОЕ ДЕЛАЕТ ДЛЯ ВАС ВЫПОЛНЕНИЕ ХОРОШЕЙ РАБОТЫ ПО ЭТОМУ ПРЕДМЕТУ НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫМ?

2. "Is there anything you have encountered in (subject under discussion) which didn't seem to add up?"

8. ИЗВЕСТНА ЛИ ВАМ КАКАЯ-ЛИБО ПРИЧИНА, ПО КОТОРОЙ ОВЕРТ-ПРОДУКТ ЯВЛЯЕТСЯ НОРМАЛЬНЫМ ПРОДУКТОМ ?

3. "Is there something you have come across in (subject under discussion) that seems to be in conflict with the material you are trying to learn?"

9. СДЕЛАЛИ ЛИ БЫ ВАС НЕПРАВЫМ, ЕСЛИ БЫ ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ИЗУЧИЛИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ?

4. "Is there something in (subject under discussion) which never made any sense to you?"

10. КТО-НИБУДЬ КОГДА-НИБУДЬ ОБЪЯСНЯЛ ВАМ ЭТОТ ПРЕДМЕТ УСТНО?

5. "Did you come across any data in (subject under discussion) that you had no use for?"

11. ИЗВЕСТНО ЛИ ВАМ КАКОЕ-ТО ДАННОЕ, КОТОРОЕ ПРОТИВОРЕЧИТ СТАНДАРТНЫМ ТЕКСТАМ ПО ЭТОМУ ПРЕДМЕТУ?

6. "Was there any data you came across in (subject under discussion) that never seemed to fit in?"

12. СЧИТАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО ВЫ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ЗНАЕТЕ ОБ ЭТОМ ПРЕДМЕТЕ БОЛЬШЕ ЧЕМ ДРУГИЕ ?

7. "Do you know of any datum that makes it unnecessary for you to do a good job on this subject?"

13. СДЕЛАЛО ЛИ БЫ НЕИЗУЧЕНИЕ ЭТОГО ПРЕДМЕТА НЕПРАВЫМ КОГО-НИБУДЬ ЕЩЕ ?

8. "Do you know of any reason why an overt product is alright?"

14. ЭТОТ ПРЕДМЕТ НЕ СТОИТ ТОГО, ЧТОБЫ ЕГО ИЗУЧАТЬ?

9. "Would you be made wrong if you really learned this subject?"

Эти вопросы задаются в вышеприведенной последовательности. Когда одним из этих вопросов раскрывается область ложной информации, вы переходите прямо к шагу Е - Урегулированию.

10. "Did anyone ever explain this subject to you verbally?"

Е. Когда этот человек доходит до ответа на один из вышеприведенных вопросов, обнаруживайте ложную информацию следующим образом:

11. "Do you know of any datum that conflicts with standard texts on this subject?"

1. Спросите: "ДАЛИ ЛИ ВАМ ЛОЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ В СВЯЗИ С ЭТИМ?" - и помогите ему обнаружить ложное данное. Если это проводится на Э-Метре, то вы можете использовать любые показания Э-Метра, которые используются для того, чтобы направлять человека. При этом, может быть, нужно будет чуточку поработать, так как человек может верить в то, что ложная информация, которой он обладает, истинна. Продолжайте до тех пор, пока вы не получите ложное данное.

12. "Do you consider you really know best about this subject?"

Если этот человек выдал вам ложное данное на этапе Д, то тогда этот этап не будет нужен; просто переходите прямо к этапу Ж.

13. "Would it make somebody else wrong not to learn this subject?"

Ж. Когда будет обнаружено ложное данное, работайте следующим образом:

14. "Is this subject not worth learning?"

1. Спросите: "ОТКУДА ПРОИСХОДИТ ЭТО ДАННОЕ?" (Это мог быть человек, книга, телевидение и т.д.).

The questions are asked in the above sequence. When an area of false data is uncovered by one of these questions one goes straight on to Step F – handling.

2. КОГДА ЭТО БЫЛО?

F. When the person comes up with an answer to one of the above questions locate the false datum as follows:

3. ГДЕ ТОЧНО ВЫ БЫЛИ В ЭТОТ МОМЕНТ?

1. Ask: "Have you been given any false data regarding this?" and help him locate the false datum. If this is being done on the meter, one can use any meter reads one does get to steer the person. This may require a bit of work as the person may believe the false data he has to be true. Keep at it until you get the false datum.

4. ГДЕ БЫЛ _________ (человек, книга и т.д.) В ЭТОТ МОМЕНТ?

If the person has given you the false datum in Step E then this step will not be needed: just go straight on to Step G.

5. ЧТО ВЫ ДЕЛАЛИ В ЭТОТ МОМЕНТ?

G. When the false datum has been located, handle as follows:

6. Если ложное данное поступило от человека, то спросите: "ЧТО _________ (этот человек) ДЕЛАЛ В ЭТОТ МОМЕНТ?".

1. Ask: "Where did this datum come from?" (This could be a person. a book. TV, etc.)

7. КАК ВЫГЛЯДЕЛ _________ (этот человек, книга и т.д.) В ЭТОТ МОМЕНТ?

2. "When was this?"

8. Если данное не исчезло вместе с вышеприведенными вопросами, спросите: "СУЩЕСТВУЕТ ЛИ БОЛЕЕ РАННЕЕ-ПОДОБНОЕ ЛОЖНОЕ ДАННОЕ ИЛИ ИНЦИДЕНТ ПО _________ (обсуждаемому предмету)?" - и справьтесь по этапам 1 - 7.

3. "Where exactly were you at the time?"

Продолжайте как выше до тех пор, пока ложное данное не исчезнет. На Э-Метре у вас будет плавающая стрелка и очень хорошие показатели.

4. "Where was (the person, book, etc.) at the time?"

НЕ ПРОДОЛЖАЙТЕ ПОСЛЕ МОМЕНТА, В КОТОРЫЙ ЛОЖНОЕ ДАННОЕ ИСЧЕЗЛО.

5. "What were you doing at the time?"

Если вы подозреваете, что это данное, может быть, исчезло, а человек не сказал сам об этом, то спросите: "КАКИМ ТЕПЕРЬ КАЖЕТСЯ ДЛЯ ВАС ЭТО ДАННОЕ?" - и либо продолжайте, если оно не исчезло, либо закончите работу по этому данному, если оно исчезло.

6. If the false datum came from a person ask: "what was (the person) doing at the time?"

З. Когда вы справитесь с конкретным ложным данным до исчезновения (переходя к более раннему-подобному, если необходимо), то вам следует затем вернуться и повторить вопрос с этапа Д (этап обнаружения), который раскрыл ложное данное. Если есть еще ответы на вопрос, то с ними работают точно так же, как на этапе Е (обнаружение места) и на этапе Ж (урегулирование).

7. "How did (the person, book, etc.) look at the time?"

Этот конкретный вопрос оставляют, если у человека больше нет ответов. Затем, если с человеком не до конца поработали в связи с предметом обсуждения, то вам следует воспользоваться другими вопросами этапа Д и работать с ними тем же образом. Все вопросы можно задавать и урегулировать как и выше, но вам не следует продолжать дальше точки, в которой весь предмет прояснен и человек способен теперь воспроизводить и применять информацию, с которой у него были проблемы.

8. If the datum has not blown with the above questions ask: "Is there an earlier similar false datum or incident on (the subject under discussion)?" and handle per Steps 1-7.

И. УСЛОВНО: Если Отсеивание Ложной Информации проводится совместно с Обнаружением Сокрушительных Непонятых Слов, то вам теперь следует продолжать Обнаружение Сокрушительных Непонятых Слов.

Continue as above until the false datum has blown. On the meter you will have a floating needle and very good indicators.

К. Пошлите этого человека к Экзаменатору.

Do not continue past a point where the false datum has blown.

Л. Пусть этот человек изучит или пройдет заново истинную информацию по предмету, с которым вы работали.

If you suspect the datum may have blown but the person has not originated then ask: "How does that datum seem to you now?" and either continue if it hasn't blown or end off on that datum if it has blown.

H. When you have handled a particular false datum to a blow, going earlier similar as necessary, you would then go back and repeat the question from E (the detection step) that uncovered the false datum. If there are any more answers to the question, they are handled exactly as in Step F (location) and Step G (handling). That particular question is left when the person has no more answers. Then, if the person is not totally handled on the subject under discussion, one would use the other questions from Step E and handle them in the same way. All the questions can be asked and handled as above but one would not continue past a point where the whole subject has been cleared up and the person can now duplicate and apply the data he has been having trouble with.

Когда описанная выше процедура проведена правильно и полно в той области, с которой человек действительно имел трудности, то в конце концов он станет способен воспроизводить, понимать, применять и думать на языке той информации, которую прежде он не мог усвоить. Ложная информация, которая стояла на пути у воспроизведения, будет прочищена и мышление человека будет освобождено. Когда это происходит, независимо от того, на каком шаге процедуры это случается, вы заканчиваете Отсеивание ложной информации по данному предмету и отправляете человека к Экзаменатору. У него будут озарения и ОХП, а на Э-Метре вы получите П/С. Это не конец Отсеивания ложной информации для этого человека. Это конец Отсеивания ложной информации для этого человека в данный момент. По мере того, как человек продолжает работать и изучать данный предмет, он будет больше узнавать о нем и может снова столкнуться с ложной информацией, и тогда вы повторяете описанный выше процесс.

I. CONDITIONAL: If False Data Stripping is being done in conjunction with Crashing Mis-U finding one would now proceed with the Crashing Mis-U finding.

J. Send the person to the Examiner.

Ложное данное прячет себя, поскольку человек может твердо верить в его истинность. Иногда человек может обладать такой верой в какого-нибудь конкретного человека, книгу и т. п., что он не способен осознать, что какая-то конкретная информация из этого конкретного источника может быть ложной. Один деятель искусства, которому проводили отсеивание ложной информации, получил одно ложное данное от весьма знаменитого художника. И несмотря на то, что эта информация была совершенно бессмысленной и в действительности причиняла этому деятелю громаднейшие проблемы, он был склонен верить в нее из-за того, откуда она пришла. Это потребовало настойчивости со стороны человека, проводившего Отсеивание ложной информации, для того чтобы окончательно вычистить эту ложную информацию и в результате освободить у этого деятеля искусства способность мыслить и производить в своей области деятельности.

K. Have the person study or restudy the true data on the subject you have been handling.

При Отсеивании ложной информации часто выявляются непонятые слова, и если это происходит, то их нужно прояснять. Затем Отсеивание ложной информации продолжается. Один человек, которому проводили Отсеивание ложной информации, знал, что у него есть какая-то ложная информация из одного конкретного источника, но эта ложная информация была совершенно белым пятном - он вообще ее не помнил. Было обнаружено, что у него было непонятое слово как раз перед тем, как он получил ложную информацию, и как только оно было прояснено, он вспомнил ложную информацию, и она пропала. Это один из примеров того, как Прояснение Слов может быть связано с Отсеиванием ложной информации.

When the above procedure is done correctly and fully on an area the person is actually having difficulty with he will end up able to duplicate, understand and apply and think with the data that he could not previously grasp. The false data that was standing in the road of duplication will have been cleared away and the person's thinking will have been freed up. When this occurs, no matter where in the procedure, one ends off the False Data Stripping on that subject and sends the person to the Examiner. He will have cognitions and VGIs and on the meter you will have an F/N. This is not the end of all False Data Stripping for that person. It is the end of that False Data Stripping on the person at that particular time. As the person continues to work with and study the subject in question, he will learn more about it and may again collide with false data at which time one repeats the above process.

Отсеивание ложной информации можно проводить снова и снова, поскольку, как упоминалось, она уходит слоями. Если Отсеивание ложной информации проводится по поводу конкретной вещи, а у человека через некоторое время снова возникают трудности с упражнениями или материалами, с ним снова нужно проводить отсеивание ложной информации. В этом случае будет обнаружено, что человек осознает или вспомнит /больше/ ложной или противоречащей информации, накопленной им по данному предмету, которая ранее была незаметна. По мере того, как он все точнее и точнее воспроизводит упражнение или свои материалы, прежние "истолкования", с которыми он боролся, неправильные прошлые фланки, которые срабатывали как обесценивания или оценки, и т. п., могут стать доступными для отсеивания.

False data buries itself as the person may firmly believe that it is true. Sometimes the person will have such faith in a particular person, book, etc. that he cannot conceive that any data from that particular source might be false. One artist being false data stripped had received some false data from a very famous painter. Even though the data didn't really add up and actually caused the artist tremendous problems, he tended to believe it because of where it came from. It took persistence on the part of the person administering the False Data Stripping to eventually blow this false datum with a resulting freeing up of the artist's ability to think and produce in the area.

/КОДЕКС/. Отсеивание ложной информации проводится при строгом соблюдении Кодекса Одитора. Оценка и обесценивание могут нанести особенный вред, и этого необходимо избежать. Соблюдаются все пункты Кодекса.

Misunderstoods often come up during False Data Stripping and should be cleared when they do. One would then continue with the False Data Stripping. One person being false data stripped knew he had some false data from a particular source but the false data was a complete blank – he couldn't remember it at all. It was discovered that he had a Mis-U just before he received the false data and as soon as this was cleared up he recalled the false data and it blew.

/РУДИМЕНТЫ/. Не следует начинать Отсеивание ложной информации с человеком, у которого уже отсутствуют рудименты. Если человек расстроен, волнуется о чем-то, критикует или ворчит, то вам следует запустить его рудименты или сделать так, чтобы их запустили, перед тем, как вы начнете Отсеивание ложной информации.

This is just one example of how Word Clearing can tie in with False Data Stripping.

/ПРЕВЫШЕНИЕ/. Следует обратить особое внимание на то, чтобы не работать с человеком сверх меры, когда ложная информация пропала. Главным при вызове в памяти является то, что это - легкое действие, которое не загоняет человека в инграммы или в тяжелый заряд. Поддерживайте его на легком уровне. Если вы перегоните кого-то через момент пропадания, он может попасть в инграммы или в тяжелый заряд. Предпринимайте вызов в памяти только до этапа пропадания и не толкайте человека дальше.

/ДАТА/МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ/. Дата/местоположение - это другой способ заставить что-либо исчезнуть. Если ложное данное не пропадает на этапе вызова в памяти, несмотря на прохождение более раннего-подобного, то это можно обработать при помощи даты/местоположения /в сессии/ по распоряжению К/С. Обычно это проводится как часть Списка исправлений Отсеивания ложной информации. Дата/местоположение не делается никогда вне сессии, и проводится только по распоряжению К/С. Одитор должен получить полную фронтальную проверку по методу Дата/местоположение и попрактиковаться в этом до того, как проводить его.

False Data Stripping can be done over and over as it will come off in layers as mentioned before. If False Data Stripping has been done on a specific thing and at some later point the person is having difficulty with a drill or the materials, the stripping of false data should be done on him again.

/СПИСОК ИСПРАВЛЕНИЙ ОТСЕИВАНИЯ ЛОЖНОЙ ИНФОРМАЦИИ/. Список исправлений Отсеивания ложной информации используется одитором в сессии, когда Отсеивание ложной информации безнадежно завязло или человек не проявляет П/С и ОХП на экзамене или попадает в неприятности после того, как было проведено Отсеивание ложной информации. Завязшая сессия Отсеивания ложной информации должна быть урегулирована в течение 24 часов.

In such a case it will be seen that the person recognizes or remembers more false or contrary data he has accumulated on the subject that was not in view earlier.

/НОВЫЕ СТУДЕНТЫ/. Новые в Саентологии студенты не должны использовать эту процедуру друг на друге, поскольку они могут обладать недостаточным опытом для компетентного проведения ее. В этом случае супервайзер или другой квалифицированный специалист проводит Отсеивание ложной информации тем студентам, которые в этом нуждаются.

As he duplicates a drill or his materials more and more exactly, former "interpretations" he had not-ised, incorrect past flunks that acted as invalidation or evaluation, etc., may crop up to be stripped off.

Проблема человека, который неспособен учиться или применять то, что он изучил, никогда не была разрешена по-настоящему. Непонятые слова были и остаются главным фактором, и нужно с умом использовать Прояснение Слов. Теперь, однако, я сделал огромный прорыв, который окончательно объясняет и разрешает проблему неспособности учиться и применять изученное.

CODE. False Data Stripping is done under the discipline of the Auditor's Code. Evaluation and invalidation can be particularly harmful and must be avoided. All points of the code apply.

Учебники и образовательные системы человека нашпигованы ложными данными. Эти ложные данные эффективно блокируют чье-то понимание истинных данных. Обработка, данная в этом БОКХ/ИП, дает возможность устранить этот блок и дать людям способность изучить данные так, чтобы они могли применять их.

RUDIMENTS. One would not begin False Data Stripping on someone who already has out-ruds. If the person is upset or worried about something or is critical or nattery, then you should fly his ruds or get them flown before you start False Data Stripping.

Вместе со способностью учиться приходит стабильность и производство ценных продуктов. Со стабильностью и производством ценных продуктов приходит достижение целей и чаяний человека, высокий боевой дух и счастье.

OVERRUN. One must be particularly careful not to overrun the person past a blow of the false datum. The stress in recall is that it is a light action which does not get the person into engrams or heavy charge. Keep it light. If you overrun someone past the point of a blow, he may drop into engrams or heavy charge. Just take the recall step to a blow and don't push him beyond it.

Так что давайте приступим к работе, отсеивая ложную информацию, которая мучила людей, блокировала их способность мыслить и учиться и уменьшала их компетентность и эффективность. Давайте повысим способности отдельных людей и всего человечества.

DATE/LOCATE. Date/Locate is another way of getting something to blow. If a false datum does not blow on the recall steps despite going earlier similar, then it could be handled with Date/Locate in session as ordered by the C/S. This would normally be done as part of a False Data Stripping Repair List. Date/Locating false data would never be done except in session as ordered by the C/S or as directed by the False Data Stripping Repair List. The auditor must be totally starrated on Date and Locating and practiced in it before he attempts it.

FALSE DATA STRIPPING REPAIR LIST. The False Data Stripping Repair List is used in session by an auditor when False Data Stripping bogs inextricably or the person is not F/N GIs at exams or gets in trouble after False Data Stripping has been done. A bogged False Data Stripping session must be handled within 24 hours.

NEW STUDENTS. Students who are new to Scientology should not use this procedure on each other as they may be insufficiently experienced to deliver it competently. In this case the Supervisor or someone qualified would administer False Data Stripping to those students who need it.

The problem of the person who is unable to learn or who is unable to apply what he learns has never been fully resolved before. Misunderstoods were and are a major factor and Word Clearing must be used liberally. Now, however, I have made a major breakthrough which finally explains and handles the problem of inability to learn and apply.

Man's texts and education systems are strewn with false data. These false data effectively block someone's understanding of the true data. The handling given in this HCOB/PL makes it possible to remove that block and enable people to learn data so they can apply it.

With the ability to learn comes stability and the production of valuable products. With stability and the production of valuable products comes the achievement of one's purposes and goals, high morale and happiness.

So let's get to work on stripping away the false data which plagues Man, clogs up his ability to think and learn and reduces his competence and effectiveness. Let's increase the ability of individuals and the human race.