37П очень сильный процесс.

Он был соединен с С9С, БОХС 17 июня 1971 и проводится лучше всего как часть этого полного рандауна.

37П работает на всех, независимо от РТ или состояния кейса. Ни 37П, ни С9С не предназначены для использования только на плохих кейсах. Они работают как на плохих, так и на хороших.

При выполнении 37П, пункты могут быть очень тяжелыми и пк требуется время, чтобы их принять.

Поэтому когда находится пункт со СР П/С, спрашивается:

«_____________твой пункт?»

Если он говорит да, укажите на это, сказав:

«_____________это твой пункт».

На е-метре должно быть падение, П/С должна стать более широкой.

Поэтому Супервайзеры, не зная этого, используют со студентами итсу. Они позволяют итсу у студентов и думают, что это куда-то их приведет.

Если пк говорит, что это НЕ его пункт, снова задайте вопрос и продолжайте составлять список. Пк обычно снова выдаст этот пункт в списке, потому что это был его пункт. Но для того, чтобы он это понял, приходится продолжать составление списка. Он может также не назвать его снова и если при этом вы попадает в бесконечное составление списка, дайте ему этот пункт со СР П/С снова и он примет его.

Это самое невероятное положение, о котором вы когда-либо слышали, и все дело может провалиться лишь из-за одного этого. Я свожу это только к данной причине.

Хорошо бы завершить сессию на очень большом пункте, который искажал весь концепт вещей у пк, хороших больших озарениях и 2СО. 37П не обязательно должен всегда выполняться за раз в сессии. Когда вы начинаете новый список после того как был разряжен последний пункт, пк может быть немного подавлен. Это «хороший» момент для завершения, но не обязательный.

Очевидно, независимо от того, сколько раз проигрывались учебные пленки, никто не слышал о них.

Также большой пункт часто немного затруднит следующее оценивание, поскольку внимание пк все еще немного привязано к нему.

Я недавно наблюдал за ведением курса, чтобы выяснить, как долго они позволят студентам барахтаться - сколько он будет в увязнувшем состоянии - и он был бы увязнувшим до сих пор!

Если после проведения 37П, РТ пк снова поднимается или опускается из нормального с 2.0 до 3.0 диапазона, надо выполнить общий С4Б по поводу 37П. Во время его выполнения чаще происходит подбор невысказанных озарений и подтверждение, чем исправление. С4Б выявляет неправильные пункты. Одитор скажет какой. Пк даст его. Довольно обычно это правильный пункт, по которому пк еще не получил озарения.

А знаете ли вы, что отсутствует?

После С4Б, можно снова пройти 37П.

Не применяются данные с учебных пленок, всего лишь, и это все, чего нет в курсе.

Тем не менее, лучшим действием будет:

Поэтому, когда они говорят «вести двустороннее общение со студентами», вы обнаружите, что Супервайзеры немедленно начинают с ними итсу и используют одиторское двустороннее общение на курсах. Оно не относится к этим курсам.

1. Запустить все руды

Сейчас я представлю вам весь диалог Супервайзера:

Супервайзер проявляет интерес. Может быть небольшой разговор вроде: «Я вижу, что вы закончили. Здорово!» - что-то вроде этого, или он выказывает интерес: «Как у вас идут дела?»Студент отвечает: «Э-э, ну-у, у меня все в порядке.»

Супервайзер: «А есть ли какие-либо слова здесь, которые вы не поняли?» Студент: «Нет... нет...»

Когда во время выполнения 37П выпадают руды, пк может почувствовать себя странно. Конечно, с высокой или низкой РТ вы не сможете ввести руды.

Супервайзер: «А какое слово вы не совсем поняли?» Студент: «Э-э ну ... э... вот это.»

Так что вы можете выполнить список 37П и поскольку это даст П/С на е-метре, вы можете ввести все руды.

Супервайзер: «Хорошо. Теперь посмотрите это слово в словаре... Теперь, какое слово в абзаце, выше этого, где оно?.. Хорошо, давайте посмотрим его в словаре (по словарю). Теперь используйте его в предложении пару раз, а я вернусь через минуту.»

Он возвращается, студент дает ему предложения с ним и проясняет его, и он видит, что студен понял его.

У пк может НЕ быть представления о потоках. Так что перед тем как проводить оценивание в первый раз необходимо прояснить «потоки». Пк должен понимать, что, например, сам другому подразумевает поток от себя к другому и т.д.

Это двустороннее общение Супервайзера.

Если при прояснении слова «поток» и «потоки» вы следите за е-метром, вы получите свой первый подрыв РТ.

Если Супервайзер делает что-либо еще, у вас разрушенный курс. У меня есть доказательство этому.

То, как вы обучаете на Курсе ТУ, так это вы даете студенту бюллетень и просите его прочитать его. Вы не проверяете человека по бюллетеню - он просто его читает.

Прочитав поток и подождав короткое время, вы даете РТ возможность подняться.

Когда вы возвращаетесь, вы говорите:

Вы можете оценивать слишком быстро и обнаружить, что РТ поднялась, но на каком из последних пунктов это произошло? Двигаясь помедленнее вы будете уверены.

• Хорошо, вы его прочитали?»

Существует другой поток.

3. ДРУГОЙ ДРУГОМУ.

Вы найдете слова вроде БОХС и ТУ и проясните их, и т.д.

Он должен быть добавлен в ваш список оценивания.

Я получаю восторженные истории успеха студентов КФОР *КФОР - курс Флага по обучению руководителя., которые прошли через это.

Один прошел бюллетень 10 раз и нашел слова, которых он не знал, все 10 раз, и совершенно внезапно обнаружил новые вещи в бюллетене, о которых он никогда раньше не подозревал.

Форма оценивания может быть напечатана.

Другой студент прошел его 20 раз с тем же результатом, и они хорошо учились, принялись за ТУ и прошли их.

Потоки от А до З (плюс один новый выше) размещаются на левой стороне бумаги, которая продолжается вниз неограниченно.

На Курсе ТУ вы даете им бюллетень, просите прочитать его и выясняете, какое слово они не поняли. Это обычная работа.

Для повторных оцениваний рисуются линии и таблички.

Сейчас это кажется настолько невозможным (а это было в учебных пленках так долго), что вы бы не поверили, что это является ключевым данным.

Это будет проще для одитора.

Знаете, там были студенты, которые занимались 15 или 20 дней, прежде чем мы начали делать это, а затем, совершенно внезапно, возник прорыв и мы увидели проявления энтузиазма.

До этого они просто становились развязнее, развязнее и развязнее, потому что Супервайзеры позволяли им итсу.

1. Проясните слово «поток».

Может быть, Супервайзеры думали, что они одиторы. Они ими не являются.

Также они не должны давать советы или говорить студентам, как что-то делать, или спрашивать, не моргнули ли они, или что-либо еще.

Другой вещью, которую они делали, было простое подчеркивание всех «не может». Студенты просто приходили в отчаяние.

Это происходило из-за того, что Супервайзеры позволяли всевозможную итсу, критику и прочее.

Вы можете сказать: «Господи! Да все знают, что это непонятое слово». Да, но они его не используют.

Сейчас я представлю вам еще один диалог.

Я учредил проверку, чтобы каждый студент подходил к Дир Обучения, у которого на столе Э-метр, и тот спросил бы их, было ли что-нибудь, что они не поняли, и посмотрел бы, было ли у них чтение на Э-метре.

Если бы это сразу не прояснилось, он послал бы их обратно за определениями и прояснением по словарю и, конечно, попросил бы использовать слово в паре предложений, и затем, если бы это не прояснилось, он бы послал их к прояснителю слов и действительно дал бы проработать это, потому что это где-то сзади.

Они даже нашли студента, который прояснил слово, не понятое им в прошлой жизни.

Не было никакого другого двустороннего общения и никакого другого интереса - они просто сорвали крышу студенческими баллами.

Вот работа Супервайзера, и это ВСЯ работа, которую выполняет Супервайзер, и он может это делать.

На курсе много словарей и т. п.

Но, и это главное, это непонятое слово. Это было снова доказано.

Не делайте этот процесс без:

На практическом курсе ТУ - это непонятое слово и непонятое действие.

(а) Проверок по Серии К/С 37П с Дополнениями 1, 2 и этим 3.

На других курсах это просто непонятые слова, непонятые слова и непонятые слова, прямо одно за другим.

(б) Выполнения 1 часа конфронта и 1 часа достигнуть и отдалиться за е-метром.

Чем быстрее их прояснят - тем быстрее возрастет студенческий продукт.

(в) Чернового проведения 12 приведенных выше шагов без пк, но со всеми бумагами и инструментами до безупречности.

Сначала для некоторых из них это будет мучительно медленные, и я думаю, у Супервайзеров самих так много непонятых слов, что они просто не включаются в эту работу и именно это разрушает курсы.

(г) Не приковывайте внимание пк к е-метру, своими комментариями, пристальными взглядами, со страхом и другими эмоциями, а также движениями пальцев.

Это элементарно, и это самое потрясающее открытие всех времен, но они не используют его.

(д) Гладких, отличных ТУ.

Если оно используется, ваши курсы начинают ускоряться, ваши студенты начинают быстро учиться и все статистики хорошие.

(е) Следования Кодексу Одитора. ПРИМЕНЕНИЕ С9С

Другие нарушения на курсе подобно тому, что Супервайзер не дал кому-то курсовой пакет или нет никого, кто бы дал контрольный лист, являются Административными нарушениями.

Если 37П используется в сочетании с С9С, то С9С также должен быть от-теренирован по части даты места и чернового прохождения.

Что касается действительного Супервизирования, это отдельная линия улаживания непонятых слов.

В тот момент, когда появляется эта линия, победы начинаются на всем курсе. В тот момент, когда не станет этой линии, прекратится предоставление.

Эти процессы и рандауны выполняются в стремительной форме сессии.

Если одиторы делают ляпы, значит, на обучении их не заставляли смотреть по словарю непонятое слово, было много итсы и им давали оценку. Затем, после того как одиторы сделали ошибки, которые никогда не исправлялись данной технологией, они думают, что на пк-ах нужно использовать что-то новое, но они просто также разрушают и новую технологию.

Используя лишь данную технологию непонятого слова, мы достигаем цели, уменьшая время примерно на треть на всех основных курсах.

Могут быть пройдены разные виды потоков от одитора к пк и, действи-тельно, оценивание многих предметов и динамик может проводиться по подъ-емам по нижеуказанному перечню.

Лишь используя данную технологию непонятого слова. Это все.

Особый 37П всего лишь упоминается в этом выпуске. Для остальных предметов он будет полностью изложен в другом выпуске.

Если какой-то студент совсем уж медленный, вы можете вернуть его к первому бюллетеню или книге, которые он когда-либо прочитал, и попросить его прояснить каждое слово в ней, которое он не понял, и они соберутся в цепочку

Это можно проработать с пк, у которых есть протест против одитинга.

Люди на курсах гибнут под грудами итсы.

Потоки таковы:

Одитор Пк_____________

Пк Одитору_____________

Одиторы Пк_____________

Пк Одиторам_____________

Пк Себе_____________

Одитор Себе_____________

Не считая изменения списка, в остальном Одитор-Пк проходится как обычный 37П.