English version

Поиск по названию документа:
Поиск по содержанию:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Indicators of Orgs (DIV1.DEP3.ETHICS) - P650516-2 | Сравнить

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Важное Пояснение Ограничения на Одитинг (КРО-4) (ц) - И650516-1 | Сравнить
- Индикаторы Организаций (ОХС, ЭТИКА) - И650516-2 | Сравнить
- Показатели Организаций (КРО-1) (ц) - И650516-2 | Сравнить
- Показатели Организаций (ОХС, ЭТИКА) (2) - И650516-2 | Сравнить
- Показатели Организаций (ОХС, ЭТИКА) (ц) - И650516-2 | Сравнить
- Показатели Организаций (ОХС, ЭТИКА) - И650516-2 | Сравнить
- Признанный Саентолог Хаббарда (КРО-4) (ц) - И650516-3 | Сравнить
- Суд Этики (ЭТИКА) - И650516 | Сравнить

СКАНЫ ЗА ЭТУ ДАТУ- 650516 - HCO Policy Letter - Auditing Restrictions [PL008-113]
- 650516 Issue 2 - HCO Policy Letter - Indicators of Orgs [Misc03-039-3]
- 650516 Issue 2 - HCO Policy Letter - Indicators of Orgs [PL008-114]
- 650516 Issue 2 - HCO Policy Letter - Indicators of Orgs [PL093-037]
- 650516 Issue 3 - HCO Policy Letter - Hubbard Recognized Scientologist [PL008-115]
СОДЕРЖАНИЕ ВАЖНОЕ ПОЯСНЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ НА ОДИТИНГ Cохранить документ себе Скачать
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС
ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПОЛИТИКЕ ОТ 16 МАЯ 1965
Выпуск I
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Усадьба Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС
ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПОЛИТИКЕ ОТ 16 МАЯ 1965
Выпуск I
Для обычного распределения, не размножатьДля обычного распределения, не размножать
В шляпу начальника отдела обученияВ шляпу начальника отдела обучения

ВАЖНОЕ ПОЯСНЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ НА ОДИТИНГ

ВАЖНОЕ ПОЯСНЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЯ НА ОДИТИНГ

Причина, по которой было принято правило о том, что в академиях не должен проводиться никакой одитинг, заключается в том, что я обнаружил, каким образом можно довольно неплохо улучшить состояние среднего кейса с помощью одного лишь обучения.

Причина, по которой было принято правило о том, что в академиях не должен проводиться никакой одитинг, заключается в том, что я обнаружил, каким образом можно довольно неплохо улучшить состояние среднего кейса с помощью одного лишь обучения.

Положение человека на шкале уровней осознания определяется именно его ОСОЗНАНИЕМ, А НЕ его поведением. Поведение – это драматизация, и она выше осознания человека.

Положение человека на шкале уровней осознания определяется именно его ОСОЗНАНИЕМ, А НЕ его поведением. Поведение – это драматизация, и она выше осознания человека.

Что человек может осознавать – вот критерий для определения его положения на шкале.

Что человек может осознавать – вот критерий для определения его положения на шкале.

Таким образом, с помощью обучения по материалам, соответствующим уровням осознания (шкала простирается вверх от точки -34), можно улучшить состояние кейса человека. Это можно сделать, просто дав человеку для изучения материалы, соответствующие уровню осознания, который находится непосредственно над уровнем осознания этого человека.

Таким образом, с помощью обучения по материалам, соответствующим уровням осознания (шкала простирается вверх от точки -34), можно улучшить состояние кейса человека. Это можно сделать, просто дав человеку для изучения материалы, соответствующие уровню осознания, который находится непосредственно над уровнем осознания этого человека.

Если уровень осознания кейса не поднимается до Ступени IV за счёт одного лишь обучения, то его необходимо проодитировать; в любом случае он находится слишком низко, чтобы обучаться в академии, поэтому его нужно проодитировать до Ступени 0.

Если уровень осознания кейса не поднимается до Ступени IV за счёт одного лишь обучения, то его необходимо проодитировать; в любом случае он находится слишком низко, чтобы обучаться в академии, поэтому его нужно проодитировать до Ступени 0.

Ворчуны и сплетники не достигли уровня РАСПОЗНОВАНИЯ, поскольку они не имеют ни малейшего понятия о том, почему мы здесь, и тем более о том, чем мы занимаемся. Они просто не нашли организацию или одитора. Поэтому даже одитинг в академии не поможет – здесь нужен профессионал.

Ворчуны и сплетники не достигли уровня РАСПОЗНОВАНИЯ, поскольку они не имеют ни малейшего понятия о том, почему мы здесь, и тем более о том, чем мы занимаемся. Они просто не нашли организацию или одитора. Поэтому даже одитинг в академии не поможет – здесь нужен профессионал.

Это и будет ответом на вопрос о том, почему некоторые студенты продвигаются в обучении, а некоторые нет.

Это и будет ответом на вопрос о том, почему некоторые студенты продвигаются в обучении, а некоторые нет.

Как только человек обнаружит организацию и одитора, обучение (уровень за уровнем) начнёт производить большие изменения в его кейсе, чем одитинг в академии. Естественно, с помощью одитинга в НЦХ или в отделе пересмотра можно легко добиться того же результата. Но не с помощью студенческого одитинга, когда один студент одитирует другого, – во время одитинга в академии студент слишком хорошо осознаёт тот факт, что человек, сидящий напротив него, – студент; он слишком критичен, он слишком убеждён в том, что «в любом случае это всего лишь практическое задание».

Как только человек обнаружит организацию и одитора, обучение (уровень за уровнем) начнёт производить большие изменения в его кейсе, чем одитинг в академии. Естественно, с помощью одитинга в НЦХ или в отделе пересмотра можно легко добиться того же результата. Но не с помощью студенческого одитинга, когда один студент одитирует другого, – во время одитинга в академии студент слишком хорошо осознаёт тот факт, что человек, сидящий напротив него, – студент; он слишком критичен, он слишком убеждён в том, что «в любом случае это всего лишь практическое задание».

Так что, если студент душевнобольной (как видно по показаниям ТА), то он не добьётся никакого прогресса без помощи профессионального одитора, а если у него всё в порядке, то он поднимет свой уровень осознания вплоть до Ступени IV за счёт одного лишь обучения. Так зачем же тогда проводить одитинг в академии?

Так что, если студент душевнобольной (как видно по показаниям ТА), то он не добьётся никакого прогресса без помощи профессионального одитора, а если у него всё в порядке, то он поднимет свой уровень осознания вплоть до Ступени IV за счёт одного лишь обучения. Так зачем же тогда проводить одитинг в академии?

Вместо этого лучше готовьте будущих одиторов.

Вместо этого лучше готовьте будущих одиторов.

Если говорить о процессинге, то академия не заменит НЦХ. А НЦХ не заменит обучение. Понятно?

Если говорить о процессинге, то академия не заменит НЦХ. А НЦХ не заменит обучение. Понятно?

Л. РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ
Л. РОН ХАББАРД
ОСНОВАТЕЛЬ