Так что просто не играйте в эту игру. Делайте Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое – и вы полностью избавитесь от всех терний на вашем пути.

Первое из упомянутого уже сделано.

Вот реальный пример, где старший руководитель был вынужден вмешаться из-за того, что у преклира «ум зашёл за разум»: кейс-супервайзер сказал инструктору А, чтобы одитор Б провёл процесс Х преклиру В. Позже одитор Б сказал инструктору А, что «это не сработало». Инструктор А был слаб в Третьем пункте и не очень-то верил в Седьмой, Восьмой, Девятый и Десятый. Поэтому инструктор А сказал кейс-супервайзеру: «Процесс Х не сработал на преклире В». Теперь это наносит прямой удар по каждому из пунктов от Первого до Шестого – у преклира В, одитора Б, инструктора А и кейс-супервайзера. Это открывает дверь для введения «новой технологии» и провала.

Второго достигли многие.

Что же здесь произошло? Всё, что здесь произошло, – это то, что инструктор А не взял за жабры одитора Б. Вот что он должен был сделать: схватить отчёт одитора и просмотреть его. Когда это сделала руководитель более высокого ранга, в ве´дении которой находился этот кейс, она нашла то, что упустил кейс-супервайзер вместе с остальными: процесс Х увеличил действие ТА преклира В до 25 делений за сессию, но к концу сессии одитор Б вступил в В-и-О с озарением преклира и прекратил процесс Х, хотя он всё ещё давал значительное действие ТА, и отклонился, принявшись проводить один из процессов своего собственного изготовления, в результате чего у преклира ум зашёл за разум. При проверке обнаружилось, что коэффициент интеллекта одитора Б был около 75. Выяснилось, что инструктор А имел невообразимые идеи о том, что никого никогда нельзя обесценивать, даже сумасшедшего. Выяснилось, что кейс-супервайзер был «слишком занят админом, чтобы найти время для работы с реальными кейсами».

Третье достигается путем личного применения правильной технологии должным образом и наблюдения того, что она работает именно так.

Что ж, это очень типичный пример. Инструктор должен был выполнять Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое. Это должно было начаться по следующему сценарию. Одитор Б: «Этот процесс Х не сработал». Инструктор А: «Что именно вы сделали неправильно?» Мгновенная атака. «Где ваш отчёт одитора об этой сессии? Хорошо. Посмотрите сюда, вы получали большое действие ТА, когда прекратили процесс Х. Что вы делали?» Тогда бы не случилось такого, что у преклира практически ум зашёл за разум, и все эти четверо сохранили бы свою уверенность.

Четвертое ежедневно успешно выполняется на большей части земного шара.

В течение года у меня было четыре случая в одной небольшой группе, откуда сообщили, что рекомендованный правильный процесс не сработал. Но при пересмотре обнаружилось, что каждый процесс: а) увеличил действие ТА, б) был прерван и в) согласно ложному сообщению, «не сработал». К тому же, несмотря на такое злоупотребление, во всех этих четырёх случаях рекомендованный правильный процесс взломал кейс. И всё же о них сообщили как о несработавших!

Пятое последовательно осуществляется день за днем.

Подобные примеры существуют и в работе инструкторов, и такие ситуации гораздо более опасны, потому что каждый раз, когда при обучении правильной технологии совершаются промахи, возникшая в результате этого ошибка, не исправленная у одитора, увековечивается в каждом преклире, которого одитор впоследствии одитирует. Поэтому Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое даже более важны на курсе, чем в кейс-супервизировании.

Шестое последовательно осуществляется инструкторами и супервайзерами.

Вот пример. Студенту-выпускнику дана восторженная рекомендация, «потому что он получает больше ТА у преклиров, чем любой другой студент курса!» Сообщается такая цифра, как 435 делений ТА за сессию. «Конечно, у него слабая модель сессии, но это просто его приём» – это также включено в рекомендацию. Предпринимается тщательный пересмотр, потому что никто на уровнях от 0 до IV не может получить столько ТА у преклиров. Выясняется, что этого студента никогда не учили читать показания шкалы ТА на Е-метре! Ни один инструктор не проследил, как он обращается с Е-метром, и не заметил, что он нервно «закручивал» ТА, поворачивая его на 2–3 деления дальше, чем нужно для того, чтобы установить стрелку в положение «Set». В результате все чуть было не отбросили стандартные процессы и модель сессии, потому что этот один студент «получил такое замечательное действие ТА». Они только читали отчёты, слушали хвастовство и никогда не смотрели на этого студента. На самом же деле достижения преклиров были несколько ниже среднего, поскольку этому препятствовали грубая модель сессии и неправильные формулировки в процессах. Таким образом, то, что приносило победы преклирам (настоящая Саентология), было скрыто под множеством отклонений и ошибок.

Седьмое выполняется некоторыми, но это слабое место.

Я вспоминаю одного студента, который занимался сквирелингом на курсе в академии и после занятий проводил другим студентам много какого-то странного одитинга по полному траку. Студенты академии были наэлектризованы всеми этими впервые происходящими с ними событиями, и их не взяли под контроль быстро, а этому студенту никогда не задавали жару по поводу Седьмого, Восьмого, Девятого и Десятого, чтобы он усвоил их как следует. В результате этот студент помешал исправить другого сквирела и жена последнего умерла от рака, возникшего от грубого физического обращения. Строгий, жёсткий инструктор мог бы в тот момент спасти двоих сквирелов и жизнь девушки. Но нет, студенты имели право делать всё, что им заблагорассудится.

Над восьмым работают недостаточно упорно.

Сквирелинг (уход в странные практики или искажение Саентологии) происходит только от непонимания. Это непонимание, как правило, связано не с Саентологией, а с какой-то странной гуманоидной практикой, с которой человек имел дело раньше и которая, в свою очередь, была непонята.

Девятому мешает «оправдательное» отношение не вполне способных.

Когда люди не могут получить результатов от того, что, как они думают, является стандартной практикой, можно быть уверенным, что они в какой-то мере занимаются сквирелингом. Больше всего неприятностей за последние два года пришло из организаций, в каждой из которых руководители не могли усвоить Саентологию такой, какой она является. Во время обучения Саентологии они были не в состоянии давать определения терминам или демонстрировать примеры принципов. И их организации влезли во множество проблем. И хуже того, это нельзя было легко исправить, потому что ни один из этих людей не мог воспроизводить инструкции и не делал этого. В результате в двух местах это привело к краху, и причины этого были найдены непосредственно в неправильном обучении. Поэтому правильное обучение жизненно важно. Начальник отдела обучения, его инструкторы и все саентологические инструкторы должны беспощадно добиваться выполнения Четвёртого, Седьмого, Восьмого, Девятого и Десятого. Тот самый единственный студент, который, возможно, кажется вам совершенно тупым, несносным и бесполезным, всё же может однажды стать причиной неописуемого расстройства, так как никто не проявил достаточно интереса к тому, чтобы убедиться, что Саентология до него дошла.

Десятое редко выполняется с достаточной жесткостью.

Нет ни одного студента, записанного нами на курс, которого, при наших сегодняшних знаниях, мы не могли бы обучить должным образом. Инструктор должен быть очень внимателен к случаям медленного прогресса и должен лично вывернуть каждого лентяя наизнанку. Никакая система не сделает этого – только вы или я, закатав рукава, можем сломать хребет привычке учиться кое-как, и мы можем это сделать лишь с каждым студентом индивидуально, и никогда – с целым классом. Он продвигается медленно = что-то ужасно неправильно. Быстро действуйте, чтобы исправить это. Не ждите следующей недели. К тому времени у него в голове будет ещё большая каша. Если вы не можете выпускать их такими, чтобы они руководствовались здравым смыслом и светились мудростью, выпускайте их в таком шоковом состоянии, чтобы их преследовали кошмары от одной только мысли о сквирелинге. Потом опыт постепенно приведёт их к Третьему, и им хватит ума не гоняться за бабочками, когда следует одитировать.

Седьмое, восьмое, девятое и десятое – единственные места, в которых Саентология может увязнуть в какой-либо области.

Когда кто-нибудь к нам записывается, считайте, что он присоединился к нам на время существования вселенной, – никогда не допускайте «открытого» подхода. Если кто-то собирается уйти, пусть уходит быстро. Если они зачислены, то они на борту; а если они на борту, то они здесь на тех же условиях, что и все мы, – победить или умереть в атаке. Никогда не позволяйте им считать себя саентологами наполовину. Самые лучшие организации в истории были жёсткими, преданными своему делу организациями. Ни одна трусливая кучка мягкотелых дилетантов-слюнтяев никогда ещё ничего не добилась. Это суровая вселенная. Социальный лоск придаёт ей видимость мягкости. Но только тигры выживают, и даже им приходится трудно. Мы выживем потому, что мы сильны духом и преданы делу. Когда мы действительно учим кого-нибудь как следует, он всё больше и больше становится тигром. Когда мы проявляем слабохарактерность в обучении и боимся обидеть, боимся заставить, то мы не делаем студентов хорошими саентологами и тем самым предаём каждого. Когда госпожа Понарошкина приходит к нам учиться, превратите блуждающее сомнение в её взоре в твёрдый и преданный взгляд – и она одержит победу, и мы все выиграем. А начните ей потакать – и мы все немного умрём. Правильный подход при обучении таков: «Ты здесь, значит, ты – саентолог.

Нетрудно обнаружить причины этого.

Теперь мы сделаем из тебя одитора-эксперта, невзирая ни на что. Мы скорее согласимся видеть тебя мёртвым, чем ни на что не годным».

(а) Слабая уверенность в том, что это работает в третьем из вышеперечисленного, может привести к слабости в седьмом, восьмом, девятом и десятом.

Добавьте к этому финансовый аспект ситуации и недостаток времени, и вы увидите, какой крест нам приходится нести.

(б) Далее, не слишком способные имеют отрицательную черту – кнопку собственной значимости.

Но нам не придётся нести его вечно. Чем больше мы расширяемся, тем лучше становятся наши дела в плане финансов и времени, что позволяет нам выполнять нашу работу. И единственное, что может помешать нам быстро вырасти до такой степени, – это области от Первого до Десятого. Не забывайте об этом, и мы сможем расти. Быстро. И по мере того, как мы будем расти, наши оковы будут становиться всё легче и легче. Несоблюдение пунктов с Первого по Десятый заставит нас уменьшаться.

(в) Чем ниже коэффициент интеллекта, тем меньше человеку доступны плоды наблюдения.

Поэтому великан-людоед, который может нас проглотить, – это не правительство и не сильные мира сего. Если это и произойдёт, то только потому, что мы не сохраним нашу технологию или не будем её применять.

(г) Сервисные факсимиле людей заставляют их защищаться от всего, с чем они имеют дело – с плохим или с хорошим – и стремятся сделать это неправым.

Инструктор, супервайзер, руководитель обязаны решительно подвергать сомнению каждый случай, когда что-то «не работает». Они должны выявить, что действительно случилось, что было проведено и что было сделано или не сделано.

(д) Банк стремится избавиться от хорошего и увековечить плохое.

Если у вас есть Первое и Второе, вы сможете достичь Третьего для всех, только если обеспечите выполнение каждого из оставшихся пунктов.

Таким образом, мы как саентологи и как организация должны быть начеку относительно седьмого, восьмого, девятого и десятого.

В Саентологии мы не играем в какую-то незначительную игру. Это не что-то милое и это не то, что делается за неимением лучшего.

Все годы, когда я занимался исследовательской работой, я держал свои линии связи широко открытыми для исследовательской информации. Некогда у меня было представление о том, что группа может выявить истину. Треть века ушла на то, чтобы полностью разубедить меня в этой идее. Хотя я с готовностью принимал предложения и информацию, лишь небольшая часть предложений (менее двадцати) по прошествии времени сохранила ценность, и ни одно из них не оказалось значительным или основополагающим; и когда я все-таки принимал значительные или основополагающие предложения и использовал их, мы уклонялись в сторону, я раскаивался в этом и мне приходилось в конечном счете смиренно признавать, что я был не прав.

Будет ли адом будущее этой планеты, каждого мужчины, женщины и ребёнка на ней? Какова будет ваша собственная судьба в течение следующих бесконечных триллионов лет? Это зависит от того, что вы делаете здесь и сейчас в Саентологии и с помощью Саентологии.

С другой стороны, были тысячи и тысячи предложений и посланий, которые, если бы они были приняты и реализованы, привели бы к полнейшему разрушению всей нашей работы, а также к сумасшествию преклиров. Поэтому я знаю, что может натворить группа людей, и как далеко в своем безумстве они могут зайти в принятии неработающей «технологии». Статистика показывает, что существует вероятность 100000 к двадцати того, что группа людей придумает плохую технологию, чтобы разрушить хорошую. Если уж мы смогли обойтись без предложений, то нам следует быть мужественными и продолжать делать это сейчас, так как мы это уже сделали. Конечно, этот момент будет подвергаться критике как «непопулярный», «эгоистичный» и «недемократичный». Очень может быть. Но это также и момент выживания. И я не вижу, чтобы популярные меры, самопожертвование и демократия сделали хоть что-нибудь для человека кроме того, что втолкнули его еще глубже в грязь. В настоящее время популярностью пользуются низкопробные романы, самопожертвование заполонило джунгли юго-восточной Азии каменными идолами и трупами, а демократия дала нам инфляцию и подоходный налог.

Эта деятельность чрезвычайно серьёзна. И если мы упустим шанс выбраться из ловушки сейчас, другого шанса нам может никогда не представиться.

Наша технология не была открыта группой. Правда, если бы группа не поддерживала меня во многих отношениях, я также не смог бы открыть ее. Но остается фактом то, что если на стадии ее формирования она не была открыта группой, то можно безо всякого риска предположить, что групповые усилия и в будущем ничего к ней не добавят и не изменят ее к лучшему. Сейчас я могу лишь сказать, что дело сделано. Конечно, остается еще работа группы по классификации или согласованию того, что было сделано. И это будет иметь ценность, но лишь до тех пор, пока не будут предприниматься попытки исказить основные принципы и успешное применение.

Помните, это наш первый шанс за все бесконечные триллионы лет. Не испортите всё дело лишь потому, что кажется неприятным или непринятым выполнять Седьмое, Восьмое, Девятое и Десятое.

Ценным вкладом на стадии формирования технологии была помощь в форме дружбы, защиты, организации, распространения, применения, советов относительно результатов, а также финансов. Это было огромным вкладом, и это ценилось и ценится. Многие тысячи людей внесли подобные вклады и сделали нас тем, чем мы сейчас являемся. Однако исследовательский вклад не был частью общей картины.

Выполняйте их – и мы победим.

Мы не будем здесь заниматься домыслами о том, почему это случилось, или как мне удалось подняться над банком. Мы имеем дело только с фактами, а вышесказанное является фактом – группа, предоставленная самой себе, никогда не создала бы Саентологию, но уничтожила бы ее с помощью диких драматизаций банка под названием «новые идеи». Это подтверждается тем фактом, что человек никогда прежде не создавал работающей технологии разума, и это подчеркивается той жестокой технологией, которую он действительно создал, – психиатрией, психологией, хирургией, шоковой терапией, кнутом, тюрьмами, наказаниями, и т.д., до бесконечности.

Поэтому осознайте, что мы выкарабкались из грязи, благодаря какой-то удаче или здравому смыслу, и откажитесь тонуть в ней снова. Следите, чтобы вышеуказанные седьмое, восьмое, девятое и десятое соблюдались со всей жесткостью, и нас никогда не остановят. Ослабьте эти требования, допустите оправдательное отношение, и мы погибнем.

До сих пор, рассматривая все поступающие предложения без исключения, я не потерпел неудачи в седьмом, восьмом, девятом и десятом в тех областях, за которыми я мог внимательно следить. Но недостаточно того, чтобы только я и несколько других людей работали над этим.

Каждый раз, когда контроль над седьмым, восьмым, девятым и десятым ослаблялся, вся сфера деятельности организации терпела неудачу. Свидетельства тому – Элизабет, штат Нью-Джерси; Вичита; первые организации и группы. Они потерпели крах только потому, что я больше не занимался седьмым, восьмым, девятым и десятым. Потом, когда у них все пришло в полный беспорядок, вы видели очевидные «причины» провала. Но еще до этого они прекратили предоставлять услуги, и это повлекло за собой другие причины.

Общим знаменателем группы является реактивный банк. Тэтаны без банков реагируют неодинаково. У них общие только банки. Таким образом, они приходят к согласию только на принципах банка. От человека к человеку банк идентичен. Поэтому конструктивные идеи индивидуальны, и они редко получают широкое одобрение в человеческой группе. Индивидуум, для того чтобы добиться чего-нибудь стоящего, должен подняться над страстным желанием получить одобрение гуманоидной группы. Согласие на основе банка – вот что сделало Землю адом. И если бы вы искали ад, а нашли Землю, это оказалось бы как раз тем, что нужно. Война, голод, страдания и болезни были уделом человека. В данный момент великие правительства Земли разработали способы, как поджарить каждого мужчину, женщину и ребенка на этой планете. Это банк. Это результат Соглашения на основе Коллективного Мышления. Все порядочное и приятное на этой планете исходит из индивидуальных действий и идей, которые каким-то образом стали Идеями Группы. Чтобы в этом убедиться, посмотрите, как нас атакуют средства массовой информации, выражающие «общественное мнение». Хотя нет более этичной группы на этой планете, чем мы.

Итак, каждый из нас может подняться над властью банка, и потом – как группа освобожденных личностей – достичь свободы и разума. Разрушительна только аберрированная группа, толпа.

Когда вы не выполняете седьмое, восьмое, девятое и десятое активно, вы работаете на толпу, управляемую банком. Потому что нет ни малейшего, ни малейшего сомнения, что она

(а) введет неправильную технологию и будет на нее молиться,

(б) применит технологию как можно более неправильно,

(в) откроет двери любой губительной идее, и

(г) будет поощрять неправильное применение.

Именно банк утверждает, что группа – это все, а индивидуум – ничто. Именно банк говорит, что мы должны потерпеть поражение.

Так что просто не играйте в эту игру. Делайте седьмое, восьмое, девятое и десятое, и вы полностью избавитесь от всех терний на вашем будущем пути.

Вот реальный пример, где старший руководитель был вынужден вмешаться из-за умственного замешательства преклира: кейс-супервайзер сказал инструктору А, чтобы одитор Б провел процесс Х с преклиром В. Позже одитор Б сказал инструктору А, что «это не сработало». Инструктор А был слаб в третьем пункте и не очень-то верил в седьмой, восьмой, девятый и десятый. Поэтому инструктор А сказал кейс-супервайзеру: «Процесс Х не сработал с преклиром В». Теперь это наносит прямой удар по каждому из пунктов – от первого до шестого – у преклира В, одитора Б, инструктора А и кейс-супервайзера. Это открывает дверь для введения «новой технологии» и провала.

Что здесь произошло? Все, что здесь произошло, – это то, что инструктор А не взял за горло одитора Б. Вот что ему следовало сделать: схватить отчет одитора и просмотреть его. Когда это сделала старший руководитель по этому кейсу, она нашла то, что пропустил кейс-супервайзер вместе с остальными: что процесс Х увеличил РТ преклира В до 25 делений в этой сессии, но что к концу сессии одитор Б вступил в В-и-О с озарением и прекратил процесс Х, хотя он все еще давал высокую РТ, и принялся проводить один из процессов своего собственного изготовления, чем довел преклира почти до умопомрачения. При проверке обнаружилось, что коэффициент интеллекта одитора Б был около 75. Выяснилось, что инструктор А имел невообразимые идеи о том, что Вы не должны никогда никого обесценивать, даже сумасшедшего. Выяснилось, что кейс-супервайзер был «слишком занят административными делами, чтобы найти время для действительной работы с кейсами».

Несомненно, это совершенно типичный пример. Инструктору следовало выполнять седьмое, восьмое, девятое и десятое. Это можно было бы начать так. Одитор Б: «Этот процесс Х не сработал». Инструктор А: «Что именно вы сделали неправильно?». Мгновенная атака. «Где ваш отчет одитора об этой сессии? Хорошо. Посмотрите сюда, у вас же был очень высокий показатель РТ, когда вы остановили процесс Х. Что вы сделали?». Тогда преклир не подошел бы так близко к умопомрачению, и все эти четверо сохранили бы свою уверенность.

В течение года у меня было четыре случая в одной небольшой группе, откуда сообщили, что рекомендованный правильный процесс не сработал. Но при пересмотре обнаружилось, что каждый процесс

(а) повышал РТ,

(б) был прерван, и

(в) о нем был ложный отчет, что он не сработал.

Притом, несмотря на такое злоупотребление, во всех этих четырех случаях рекомендованный правильный процесс раскупорил кейс. И все же о них сообщили как о несработавших!

Подобные примеры существуют и в работе инструктора, и они тем более смертоносны, потому что каждый раз, когда нарушается обучение правильной технологии, возникшая в результате этого ошибка, неисправленная у одитора, увековечивается в каждом преклире, которого одитор впоследствии одитирует. Поэтому седьмое, восьмое, девятое и десятое даже более важны на курсе, чем в работе кейс-супервайзера.

Вот пример. Восторженная рекомендация дается студенту-выпускнику «потому, что он добивается большего показателя РТ у преклиров, чем любой другой студент курса!». Сообщается такая цифра, как 435 делений РТ за сессию. «Конечно, его модельная сессия слаба, но в этом просто его уловка» – это также включено в положительный отзыв. Предпринимается тщательный пересмотр, потому что никто на Уровнях от 0 до IV не может получить такой высокий показатель РТ у преклиров. Выяснилось, что этого студента никогда не учили снимать показания шкалы РТ на Э-метре! Ни один инструктор не проследил, как он обращается с Э-метром, и не заметил, что он нервно «перекомпенсировал», отклоняя РТ на 2-3 деления дальше, чем нужно для того, чтобы установить стрелку на «исходное положение» («set»). И все уже собирались отбросить стандартные процессы и модельную сессию, потому что этот один студент «получил такой замечательный показатель РТ». Они только читали отчеты, слушали хвастовство и никогда не смотрели на этого студента. На самом же деле преклиры достигали результатов несколько ниже среднего, поскольку этому препятствовали грубые ошибки в модельной сессии и неправильные формулировки в процессах. Таким образом, то, что приносило успех преклирам (действительная Саентология), было скрыто под горой отклонений и ошибок.

Я вспоминаю одного студента, который занимался сквирлом на курсе в академии и после занятий занимался одитингом при помощи какой-то ненормальной технологии полного трака у других студентов. Студенты академии были наэлектризованы всеми этими новыми переживаниями, и их не сразу взяли под контроль, а самого студента никогда не прорабатывали по седьмому, восьмому, девятому и десятому, поэтому они увязли. Впоследствии этот студент помешал исправить другого сквирла, и его жена умерла от рака, возникшего от неправильного физического обращения. Строгий, жесткий инструктор мог бы в тот момент выручить двоих сквирлов и спасти жизнь девушки. Но нет, у студентов было право делать все, что им заблагорассудится.

Сквирл (уход в странные практики или искажение Саентологии) происходит только от непонимания. Обычно это непонимание происходит не из-за Саентологии, а из-за каких-нибудь более ранних контактов с ненормальными гуманоидными практиками, которые, в свою очередь, также не были поняты.

Когда люди не могут получить результатов от того, что они считают стандартной практикой, можно считать, что они в какой-то мере занимаются сквирлом. Большинство неприятностей за последние два года пришло из организаций, в каждой из которых руководители не могли усвоить настоящую Саентологию. Во время обучения Саентологии они были не в состоянии давать определения терминам или демонстрировать примеры принципов. И их организации попадали во всяческие беды. И, хуже того, это нельзя было легко исправить, потому что ни один из этих людей не мог или, как правило, не выполнял инструкции точно. В результате это привело к катастрофе в двух местах, что напрямую следовало из неудач в более раннем обучении. Поэтому правильное обучение жизненно важно. Директор обучения, его инструкторы и все саентологические инструкторы должны быть беспощадны во введении четвертого, седьмого, восьмого, девятого и десятого в эффективное действие. Этот один студент, каким бы тупым, несносным и абсолютно никому не нужным он ни казался, все же может однажды стать причиной неописуемого беспорядка, так как никто не проявил достаточного интереса, чтобы убедиться, что Саентология действительно до него дошла.

Принимая во внимание современный уровень наших знаний, нет ни одного студента, принятого нами на учебу, который не может быть обучен должным образом. Тот, кто выполняет обязанности инструктора, должен быть очень внимательным к случаям медленного прогресса, и должен лично вывернуть наизнанку каждого лентяя. Никакая система не сделает этого – только я или вы, закатав рукава, можем сломать хребет этой привычке плохо учиться, и мы можем это сделать только с каждым студентом индивидуально – и никогда с целым классом. Он учится медленно = что-то страшно неправильно. Примите быстрые меры к исправлению. Не ждите следующей недели. К тому времени он запутается еще больше. Если вы не можете их выпускать такими, чтобы они светились мудростью, взывая к их здравому смыслу, выпускайте их в таком состоянии, чтобы их преследовали кошмары от одной только мысли о нарушении технологии. Потом опыт постепенно приведет их к третьему, и они не будут настолько глупы, чтобы ловить бабочек в то время, когда они должны одитировать.

Когда кто-нибудь зачисляется на курсы, считайте, что он или она присоединились к нам на время существования вселенной, – никогда не допускайте «непредубежденного» подхода. Если кто-то собирается уйти, пусть он делает это быстро. Если они зачислены, то они на борту; а если они на борту, то они здесь на тех же условиях, что и все мы, – победить или умереть в атаке. Никогда не позволяйте им быть наполовину саентологами. Самые лучшие организации в истории были жесткими, преданными своему делу организациями. Ни одна группа слащавых дилетантов-слюнтяев никогда еще ничего не добилась. Это суровая вселенная. Социальный лоск придает ей видимость мягкости. Но только тигры выживают, и даже им приходится трудно. Мы выживем потому, что мы сильны духом и преданы делу. Когда мы действительно учим кого-нибудь как следует, он все больше и больше становится тигром. Когда мы проявляем нерешительность в обучении и боимся обидеть, боимся заставить, то мы не делаем студентов хорошими саентологами, и это наносит вред всем. Когда госпожа Бабушки-Ладушкина приходит к нам на учебу, превратите блуждающее сомнение в ее глазах в постоянный убежденный огонь – и она одержит победу, и мы выиграем все. Проявите к ней снисходительность – и мы все немного умрем. Правильный подход при обучении таков: «Ты здесь, значит, ты – саентолог. Теперь мы сделаем из тебя одитора-эксперта невзирая ни на что. Мы скорее согласимся видеть тебя мертвым, чем неспособным».

Добавьте к этому экономическую ситуацию и недостаток времени, и вы увидите, какой крест нам приходится нести.

Но нам не придется нести его вечно. Чем больше мы становимся, тем больше экономических возможностей и времени у нас будет, чтобы делать нашу работу. И единственное, что может помешать этому быстрому росту, – это области от первой до десятой. Не забывайте об этом, и мы будем способны расти. Быстро. И по мере нашего роста наши оковы будут становиться все легче и легче. Неудача в соблюдении пунктов с первого по десятый заставит нас уменьшаться.

Поэтому великан-людоед, который может нас проглотить, – это не правительство и не сильные мира сего. Это наша возможная неспособность сохранять и применять нашу технологию.

Инструктор, супервайзер или руководитель должны предельно жестко реагировать на каждый случай, когда что-то «не работает». Они должны выявить, что действительно случилось, что было пройдено и что было сделано или не сделано.

Если вы имеете первое и второе, вы сможете достичь третьего для всех, только если обеспечите все остальное.

В Саентологии мы не играем в какую-то незначительную игру. Это не какое-то развлечение и это делается не из-за недостатка лучшего занятия.

Все агонизирующее будущее этой планеты, каждого мужчины, женщины и ребенка на ней и ваша собственная судьба на следующие бесконечные триллионы лет зависят от того, что вы делаете здесь и сейчас в Саентологии и при помощи Саентологии.

Это чрезвычайно серьезная деятельность. И если мы упустим шанс выбраться из ловушки сейчас, в будущем он нам может больше никогда не представиться.

Помните, что это наш первый шанс осуществить это за все бесконечные триллионы прошлых лет. Не упустите его сейчас только потому, что кажется неприятным или неудобным в обществе выполнять седьмое, восьмое, девятое и десятое.

Выполняйте их, и мы победим.