Инструкторы должны быть очень внимательны к неулучшающимся кейсам на курсе, к "ПК с висхолдами, легко разрушающим АРК", "пропавшим студентам" и кейсам с "нестабильными улучшениями".

Инструкторы ДОЛЖНЫ быть бдительны к кейсам-без-изменения на курсе и к кейсам "висхолдный преклир, который легко разрушает АРК", "сбегающие студенты", и "нестабильные успехи".

Даже посредственный одитинг и бессистемное обучение на курсе вызывает хорошие улучшения кейса.

Даже посредственный одитинг даже на спорадическом курсе приводит к хорошим успехам в кейсе.

Лишь незначительная группа неспособна получать улучшения кейса при обычном одитинге на курсе и склонна к скрытности. Эти категории включают в себя всех тех студентов, которые создают беспорядок на вашем курсе, дерзят инструкторам, выступают против правил и т.д.

Меньшая часть группы кейсов не имеют изменений в обычном курсовом одитинге и "висхолдность" очень мала. Эти категории содержат всех студентов которые мешают вашему курсу, наглы с инструкторами, напыщенно выступают против правил, и т.д.

У вас нет моих приказов о том, что вы должны ублажать их, но вы должны подчиняться приказам о том, что необходимо уведомлять о таких кейсах ОХС.

Я не даю вам приказ угождать им, но я даю вам приказ докладывать о таких кейсах в ОХС.

ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ СЛОЖНЫЙ КЕЙС ИЛИ СТУДЕНТА В АКАДЕМИИ ТОЛЬКО В КАЧЕСТВЕ ПРИЗНАКА КАКОГО-ТО УХУДШЕНИЯ.

ВЫ ТОЛЬКО ИСПОЛЬЗУЕТЕ ТРУДНЫЙ КЕЙС ИЛИ СТУДЕНТА В АКАДЕМИИ КАК ИНДИКАТОР ЧЕГО-ТО БОЛЕЕ ХУДШЕГО. Вы не внештатный одитор, а Инструктор. Конечно, вы хотите настоящего одитора и улучшения кейса, и вы его получите (это достигается тем, что когда некоторые студенты говорят, что ЭТО не работает, нужно обнаружить точно, что студент делал такого что не работало, и вы обнаружите, что это никогда не бывает то, на что было указано).

Вы не штатный одитор, а инструктор. Вы хотите получить настоящего одитора, и, конечно же, улучшения кейса, и вы получите это (при условии, что когда какой-то студент говорит: “ЭТО не сработало", вы выясняете точно, что не сработало у этого студента, и вы обнаружите, что это никогда не было тем, что было приказано).

Несмотря на то, что эти кейсы очень трудны, будьте бдительны! Эти трудные кейсы больше чем кейсы. Они значат беспокойство от такого студента для вас и вашего класса, способом, который вы не ожидали. Концентрируясь на "неисправимых кейсах", вы упускаете факт, что вы должны управлять целым классом. Если вы хотите, чтобы он управлялся, посмотрите лучше, что эти несправимые кейсы делают вашему классу и справьтесь с "неисправимым кейсом" для того, чтобы защитить ваш курс, а не продвигать их кейсы.

Таким образом, наблюдайте за очень сложными кейсами! Эти сложные кейсы - более, чем кейсы. Они означают неприятности от этого студента для вас и для вашего курса в таких ситуациях, которые вы не сможете предусмотреть. Сосредотачиваясь на "тяжелых кейсах ", вы упускаете тот факт, что вы должны справляться с целым классом. Если вы хотите, чтобы он был урегулирован, смотрите также на то, что эти "тяжелые кейсы" делают в отношении вашего класса, и улаживайте эти "тяжелые кейсы" таким образом, чтобы защитить ваш курс, и не дать этим кейсам развиваться.

В АКАДЕМИИ НЕ ПЫТАЙТЕСЬ СПРАВИТЬСЯ С ОКРУЖЕНИЕМ НА ВАШЕМ КУРСЕ С ПОМОЩЬЮ ОДИТИНГА СТУДЕНТОВ!

В АКАДЕМИИ НЕ ПЫТАЙТЕСЬ УЛАЖИВАТЬ ОБСТАНОВКУ В КЛАССЕ ПУТЕМ СТУДЕНЧЕСКОГО ОДИТИНГА!

Справляйтесь с окружением вашего курса с помощью хорошей информации, хорошего контроля (8-С), дисциплины и механизма правосудия ОХС.

Улаживайте обстановку в вашем классе при помощи хорошей информации, хорошей 8-К, дисциплины и механизма правосудия ОХС. С этого момента действие старых правил курса для студентов приостановлено. Вместо них вводятся Кодексы Правосудия. Эти студенты - Саентологи. То, что они становятся студентами, не дает им новых прав. Но это не устраняет их прав на правосудие также. Я прошел через все то, через что вы проходите, и я обнаружил, сравнивая поведение на курсе с поведением после курса, что беспокойный студент является преклиром, а не студентом. Он или она создает неприятности. На курсе и впоследствии.

Старые предписания курса, относящиеся к вашим студентам, сейчас приостановлены. Вместо этого вводится Кодекс Правосудия. Студенты являются Саентологами. То, что они становятся студентами, не дает им новых прав. И это также не избавляет их от правосудия.

Общий симптом, который настораживает вас по отношению к такому человеку, это "тяжелый кейс".

Я обдумал все, через что вы проходите, и обнаружил путем сравнения поведения на курсе с поведением в районе деятельности позже, что беспокойный студент является преклиром, а не студентом. Он или она создает проблему. На курсе и впоследствии.

Это очень легко заметить. Просто просмотрите папки кейсов студентов и заметьте, что тот или другой студент не выглядит продвигающимся. Пометьте папку, с которой вы должны работать. Вот она. Это - источник ваших неприятностей на курсе. Не судите о студентах по "поведению" или скорости обучения. Судите только по "тяжелому кейсу".

Общий симптом который предупреждает вас о таком человеке – это то, что такой студент - "неисправимый кейс".

Обычный одитинг хорош до тех пор, пока он не искажен.

Это очень легко заметить. Просто просмотрите папки кейсов студентов и обратите внимание на то, что тот или иной студент не выглядит как продвигающийся. Обратите внимание на папку, которую вам следует проработать. Так и есть. Это место вашего беспокойства на курсе. НЕ осуждайте студентов за поведение или скорость обучения. Осуждайте только за "неисправимый кейс".

Обычные процессы работают на хороших людях.

Одитинг по маршрутам хорош до тех пор, пока он не искажается. Одитинг по маршрутам работает на хороших людях.

Не улучшающийся кейс заставляет вас выискивать магические процессы, и неизбежно ведет к искажениям. А сейчас выслушайте следующее:

Кейс-без-улучшения заставляет вас охотиться за магическими процессами и неизбежно приводит к искажению.

ПРОЦЕССЫ, ИМЕЮЩИЕСЯ У ВАС, ДАЖЕ ЕСЛИ ОНИ ПОСРЕДСТВЕННЫЕ, ЛУЧШЕ, ЧЕМ ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫЕ БУДУТ ВЫДУМАНЫ СТУДЕНТАМИ ИЛИ КЕМ-ТО ЕЩЕ НА ВАШЕМ КУРСЕ.

Теперь слушайте:

Процессы, которые вы используете, искаженные ради "подгонки" к каким-нибудь тяжелым кейсам, прекратят работать на стандартных кейсах, если они так искажены.

ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫМИ ВЫ РАСПОЛАГАЕТЕ, ДАЖЕ ПРОСТО ВСЕГО ЛИШЬ ПОСРЕДСТВЕННЫЕ, ЛУЧШЕ, ЧЕМ ПРОЦЕССЫ КОТОРЫЕ БУДУТ ВЫДУМАНЫ СТУДЕНТАМИ ИЛИ КЕМ-ЛИБО НА ВАШЕМ КУРСЕ.

"Тяжелый кейс" (он также и трудный студент) - это единственная причина, побуждающая человека исказить процесс.

Процессы, которые вы используете, если они искажены, чтобы "подладиться" под некоторые "неисправимые кейсы", прекратят работать на стандартных кейсах, когда они так искажены.

Вы должны быть уверены в том, что обычные процессы проводятся обычным образом. Когда вы видите, что процесс искажается, ищите "тяжелый кейс" преклира или студента и немедленно призовите ОХС, если вы обнаруживаете кейс плохого-ТА-типа или ответную реакцию на обычные процессы - "нет изменений".

"Неисправимый кейс" (который также является трудным студентом) - это единственная причина, по которой кто-то имеет намерение изменить процесс.

Вашим подходом является проведение стандартных процессов на правильной ступени и в правильной последовательности.

Вы должны обязательно добиваться, чтобы маршрутные процессы проводились стандартно. Когда вы видите искаженный процесс, ищите "неисправимый кейс" у преклира или студента и немедленно зовите ОХС, если вы обнаружите тип кейса - плохой ТА, "нет измения как отклик на маршрутный процесс. Ваш подход - выполнение стандартных процессов правильной степени и в правильной последовательности. Это - все, что вы учите студентов делать, и это все, что вы делаете в контроле кейса.

Это все, чему вы учите студентов, и это все, что вы делаете в кейс-супервайзинге.

Когда они "не работает" даже когда вы настаиваете чтобы они применялись правильно, вы имеете неисправимый кейс. Не исковеркайте саентологическую технологию для разрешения "неисправимого кейса". Вам не следует изобретать процедур для этого. Они уже есть в НЦХ. Когда вы видите искажение, ищите неисправимый кейс и дайте ОХС забрать его отсюда. Мы здесь, кроме всего прочего, команда, и как команда мы можем управлять своим окружением.

Когда эти процессы "не работают", даже если вы приложили усилие к тому, чтобы они правильно применялись, значит, здесь - "тяжелый кейс". Не надо портить технологию Саентологии для того, чтобы уладить "тяжелый кейс". Вы не должны изобретать для него процессы. Они уже существуют в НЦХ.

Ваша работа - просто обучать и проходить процессы в этой степени и этой правильной последовательности. Ваша работа - заставлять студентов делать всего лишь это. Ваша работа – заставлять студентов проходить процесс, который должен быть пройден и пройден правильно и беспощадно исправлять любые искажения.

Когда вы видите искажения, поищите тяжелый кейс, и пусть ОХС займется им. Мы, в конце концов, команда, и как команда, мы можем управлять нашей окружающей средой.

Никогда не позволяйте некоторым студентам говорить вам "это не работает" без того, чтобы тот час же не пробиться посмотреть сюда. Вы обнаружите, что только одна из двух вещей неправильна:

Ваша работа - только обучать и добиваться проведения процессов степени в правильной последовательности. Ваша работа - учить студентов делать только это. Ваша работа - заставлять студента проводить процесс, который должен быть проведен, и поводить его правильно, беспощадно исправляя любые искажения.

1. Ваш студент ошибся в формулировке, последовательности выполнения или применении процесса из-за недостатка обучения, или

Никогда не разрешайте студенту говорить вам: "Это не сработало", не пытаясь вникнуть в это. Вы обнаружите неправильным только одно из двух:

2. Либо студент-одитор или студент-преклир - "неисправимый кейс".

1. Ваш студент ошибся в формулировке, последовательности или применении процесса из-за недостатка обучения, или

НЕ позволяйте никому пытаться изменять процесс, чтобы подладить его под кейс. Если вы это делаете, ваш указатель затемнен в заставлении кого-нибудь болтаться зря "пытаясь заставить процесс работать" или стараясь стать изобретательным, просто для того, чтобы расколоть "неисправимый кейс".

2. Один из студентов - одитор или преклир - является "тяжелым кейсом".

Большинство ваших проблем на курсе и тенденция к искажению материалов исходит из попыток заставить "неисправимый кейс" добиться улучшений. Cтанете ли вы искажать или посоветуете исказить процесс, вы позволяете себе подвести нас. Это приводит вас к обучению студентов искажениям и это приводит к раздуванию. Это значит, что они не смогут успешно пройти стандартный материал. И это означает (давайте будем жесткими) они будут упускать, одитируя нестандартным образом, до 90% своих кейсов, хороших людей. Они направят всю Саентологию в направлении к одному твердому орешку, и мы потерпим неудачу в хаосе, подобном тому, какой имеют психиатры с нашими клиниками полными психиатрами, не меняющими людей.

Не позволяйте никому пытаться исказить процесс, чтобы подогнать его к кейсу. Если вы это делаете, то ваш показатель замутняется тем, что вы позволяете кому-то валять дурака в "попытке заставить процесс работать" или стать изобретательным, только чтобы расколоть "тяжелый кейс".

НЦХ (и возможно один уровень курсов) обучены улаживать "неисправимые кейсы". Процессы для них также стандартны. Вы должны удерживать линию и отвечать на вопрос студента "не работает" своим "Что именно не работает?" и "Что вы точно делали?" и вы обнаружите: что они что-то не делали или что это - неисправимый кейс. В любом случае следуйте инструкции.

Большинство ваших неприятностей на курсе, и тенденция к изменению материала исходят из попытки приложить усилия к улучшениям "тяжелого кейса". Если вы искажаете или советуете исказить процесс - вы в проигрыше. Это ведет вас к обучению студентов искажать, и это становиться неуправляемым. Это значит, что они не будут способными успешно справляться со стандартным материалом. И это значит (будем безжалостными), что они упустят из-за нестандартного одитинга 90% своих кейсов, хороших людей. Они будут приспосабливать всю Саентологию к одному психу, и мы превратимся в страшный беспорядок, подобно психиатрии с клиниками, наполненными психиатрическими кейсами, а не людьми.

ВЫ ДОЛЖНЫ ТОТЧАС ЖЕ СООБЩИТЬ О НЕИСПРАВИМОМ КЕЙСЕ В ОХС.

НЦХ (и, возможно, один уровень курса) обучен справляться с "тяжелыми кейсами". Процессы для них также стандартны. Вы должны быстро реагировать и отвечать на студенческое: "Это не сработало" - "Что именно не работало?" и "Что именно вы делали?", и вы обнаружите, что они не делали этого, или - это тяжелый кейс. В любом случае следуйте инструкции!

Это дело правосудия, а не проблема Академии. Это не ваша шляпа.

ВЫ ДОЛЖНЫ ДОКЛАДЫВАТЬ О ТЯЖЕЛОМ КЕЙСЕ В ОХС НЕМЕДЛЕННО.

Вы видите кейс без улучшения, "висхолдный кейс, который легко разрушает АРК", "сбегающий студент", "студент с нестабильным успехом" и вас может появиться тенденция сделать что-то оригинальное или дать студенту несколько отличающийся процесс. Если так делаете, вы безумно далеки от инструкции. На обычном курсе Академии вы не обучаетесь курсу "неисправимого кейса". Вы изучили прекрасный быстрый работающий курс для приличных средних кейсов. Ваше большинство составляют хорошие студенты. Они заслуживают вашего времени. Итак это делает студента "неисправимый кейс" таким странным мужчиной (или женщиной). Они вносят так много суматохи, что можно подумать: что они - это "каждый" на курсе. Это не так. Их редко больше 10%. Поэтому вы рискуете 90% вашего курса и всей Саентологией которая в этом случае будет улаживать только эти 10%.

Это - дело правосудия, а не проблема Академии. Это не ваша шляпа.

Это неразумно. Особенно когда это имеет тенденцию к искажению технологии, к потере ее, к внесению беспорядка и игнорированию хороших 90%.

Вы видите не улучшающийся кейс, "кейс с висхолдами, который легко разрушает АРК", "пропавшего студента", "студента с нестабильными улучшениями", и у вас может возникнуть тенденция сделать что-то оригинальное и дать студенту какой-нибудь другой процесс. Если вы делаете это, то вы безумно нарушаете инструкцию. В обычных курсах Академии вы не преподаете курс о "тяжелом кейсе". Вы обучаете приятному, быстрому, работающему курсу для обыкновенных нормальных кейсов. Ваше большинство состоит из хороших студентов. Они заслуживают вашего времени.

Можно я укажу, что протестантская идея об оправданности любых средств и рассматривание любой заблудшей овцы как самой ценной, была бредовой? Нет, пожалуйста, давайте не пойдем по этому пути. Это просто ужасно.

Таким образом, это делает студента с "тяжелым кейсом" чужаком. Они создают так много беспорядка, что кто-то может подумать, что на курсе "все" такие. Но это не так. Таких на курсе редко больше 10 процентов. Так что, вы рискуете 90 процентами вашего курса и всей Саентологией, только для того, чтобы урегулировать 10 процентов.

Нет, этот "неисправимый кейс" - для НЦХ и ОХС. И я был бы проклят, если бы вы не дали человеку технологию прежде чем он выйдет из под контроля так, что он этим причинит вред людям.

Это не очень умно. Особенно, когда это создает тенденцию искажать технологию, терять ее и превращать в беспорядок, и не замечать хорошие 90 процентов.

Такие неисправимые кейсы можно разрешать. Они - всего лишь кейсы. Но для этого нужно, чтобы НЦХ забирал их и для этого нужно, чтобы ОХС задерживал их до тех пор, пока они не будут проодитированы. Помните, мы - команда. ОХС и НЦХ - часть этой команды. Не воруйте их шляпы.

Стоит ли говорить о том, что протестантская идея о выздоровлении любой ценой и о том, что каждая заблудшая овца представляет собой большую ценность, была ненормальной? А как насчет остального стада? Оставить их волкам в то время, как вы ловите одну овцу? Нет, пожалуйста, не берите в привычку подобные действия. Это довольно ужасно. Нет, этот тяжелый кейс - для НЦХ и ОХС.

И я клянусь, что лучше вообще не давать технологию в руки такому человеку до того, как он исправится, иначе он будет вредить людям с ее помощью.

Судите о "неисправимом кейсе" только на основе улучшения кейса или его отсутствии.

Такие "тяжелые кейсы" можно спасти. Это просто кейсы. Но прохождение их - дело НЦХ, а задержание их с целью того, чтобы можно было одитировать - дело ОХС. Помните о том, что мы - команда. ОХС и НЦХ - часть этой команды. Не воруйте у них их шляпы.

Академия НЕ отсылает студентов в НЦХ за "медленное обучение" или тупость или любые другие причины кроме "неисправимый кейс". Такова инструкция фирмы. "Неисправимый кейс" - это единственное, что вы отсылаете.

Существуют три категории таких "неисправимых кейсов.

О "тяжелом кейсе" судят только на основе улучшения кейса или отсутствия улучшения.

Академия не посылает студентов в НЦХ по причине "медленной учебы", тупости или еще какой-либо причине, кроме тяжелого кейса. Это твердая инструкция. Вы посылаете только "тяжелые кейсы".

Потенциальный источник неприятностей. На его обратной стороне - подавляющая личность. Кейс будет иметь улучшения и спады, улучшения и спады снова и снова. Это не "маниакальная депрессия" как думали старые психоаналитики 19 века. Это парень, у которого партнер по браку или семье приходит в ярость из-за того, что он связан с Саентологией. Это исключительно дело правосудия и относится к ОХС. Он либо разрывает отношения либо действует так, чтобы урегулировать его или ее ситуацию. Не существует полумеры. Но вы многого не сможете сделать для этого в Академии. Если вы это делали, вы оставляли ваш класс на сьедение волкам. Оставайтесь на линии и направте этого непостижимого парня, который не может добиться улучшения без потери его на следующий день или даже через неделю в ОХС со словами "Пожалуйста разберитесь. Возможно потенциальный источник неприятностей". Даже не надоедайте студенту вопросами. ОХС найдет их. Также недопустимо одитировать их, поскольку ОХС может даже не направлять к НЦХ, а будет действовать согласно инструкции как таковой.

Существуют три категории "тяжелых кейсов":

Всегда предпочтительнее ошибка в сторону отсылки в ОХС слишком большого числа студентов, чем риск оставить одного, который мешает всем нам. Но никогда не отсылайте просто "мученика" курса или ленивого студента, кейс которого продвигается хорошо. Инструкция для них заключается только в небольшом дисциплинировании. Это действительно чудесная технология к повторяющимся проблемам курса.

Потенциальный источник неприятностей. Где-то около него присутствует подавляющая личность. Кейс улучшается и падает, улучшается и падает, снова и снова. Это не "маниакально-депрессивный" тип, как считали психоаналитики в далеком 19 веке. Это человек, супруг или семья которого бесится из-за того, что он связан с Саентологией. Это дело целиком относится к правосудию и принадлежит к ОХС. Он либо разъединяет, либо действует с целью уладить его или ее ситуацию. Никаких полумер. Но в Академии вы немногое можете с этим сделать. Если же вы это делаете, вы оставляете класс волкам. Используйте соответствующие линии и отправьте этого таинственного парня, который не может получить улучшение без того, чтобы не потерять его завтра или на следующей неделе, в ОХС с: "Пожалуйста, расследуйте. Возможно, потенциальный источник неприятностей". Не пытайтесь задавать студенту вопросы. Этим займется ОХС. Незаконно также одитировать их, ибо при этом ОХС даже не отправит их в НЦХ, а будет действовать по соответствующей инструкции.

Висхолдный кейс имеет обычно нарушение АРК и должен быть улажен, обычно сбегает, должно быть имеет много за что можно ухватиться. Поскольку ваш курс возможно не находится на таком уровне, во всяком случае слишком много нужно улаживать, а вы не оснащены для улаживания. Но даже если ваш курс оборудован для улаживания, правильное действие - это опять ОХС. Доложите об этом студенте с пометкой "висхолдный кейс, который легко разрушает АРК" или "кейс сбегающего типа". И для преодоления этого пустите ОХС в Академию. ОХС может направить к НЦХ на собственные средства студента или предоставить двух крепких штатных сотрудников для надежной опоры пока висхолды не будут вскрыты на Е-метре, в этом случае - это настоящая справедливость для кейса или просто студент, укравший завтрак. Причина для всех с таким жутким поведением - всегда является состояние висхолда. Вы можете не беспокоиться. ОХС, тем не менее, заинтересован в НЕ ДОКЛАДЫВАНИИ аспектов такого кейса. Этот человек не рассказывает все, будьте уверены. ОХС может послать к НЦХ или оплачивать или даже в Комитет по Расследованиям.

Лучше всегда ошибайтесь, направляя слишком много студентов в ОХС, чем рискуйте, оставляя на курсе того, кто является помехой для всех нас. Но никогда не отправляйте просто "шутника" на курсе или ленивого студента, у которых все идет хорошо. Эта инструкция лишь в незначительной степени относится к наказанию. На самом деле это действительно отменная технология для устранения проблем на курсе.

Подавляющая личность, пройдя обучение, становится сильнее. И когда вы их тренируете

Кейс с висхолдом постоянно разрушает АРК и требует постоянных поправок, обычно покидает курс, требует множество возни и наставлений. Хотя ваш курс, вероятно, не находится на таком уровне, в любом случае здесь требуется слишком много урегулирования, и у вас нет средств к этому урегулированию. Но даже, если они у вас есть, то правильным действием опять будет ОХС. Сообщите об этом студенте в ОХС с записью: "Кейс с висхолдами, легко разрушающий АРК" или "склонный к исчезновению с курса". И призовите ОХС в Академию. ОХС может направить студента в НЦХ за собственные деньги студента, или обеспечить наличие двух крутых членов персонала, которые будут рядом до тех пор, пока висхолды не будут исследованы на Э-метре, чтобы выяснить, действительный ли это случай, когда необходимо правосудие, или это просто человек, ворующий ланчи у студентов. Причиной подобного дикого поведения всегда являются висхолды. Вас это волновать не должно. ОХС, однако, интересуется тем, о чем не хочет говорить такой вот кейс. Этот человек не сказал всего, что наверняка произошло. ОХС может послать его в НЦХ, вернуть деньги за обучение, отчислив студента, или даже провести Комитет по Уликам.

а) их кейс не меняется, b) они радуются когда преклиры их курса терпят неудачи и унывают когда преклиры с их курса добиваются успехов и с) они болтают об ужасах дисциплины и ищут повод ввести студентов в заблуждение или вызвать возмущение. Их мечта - это общество, в котором преступник может делать все, что ему нравится без каких бы то ни было даже слабых ограничений. Мы иногда бываем загружены такими персонажами, но они составляют обычно 1 или 2 из 80 студентов. Такая личность не имеет ни малейших изменений в работе над ней, до тех пор пока она не улажена, для чего он или она напрвляются в НЦХ. И если вы все же тренируете, вы предоставляете им наше имя для любых придирок и оскорблений, которые они сделают по отношению к нашей технологии и укрываете их под нашим именем. Вы уже видели этот кейс в другом облике искажающей болтовни - болтовни о фальшивых прошлых жизнях, где они были Клеопатрой и так далее, обесценивая реальные воспоминания других, рассказывая почти весь трэк с тех времен когда питались сырым мясом. Вы уже видели такого. Это ясное и простое подавление, и они это знают! И они совершенно не добиваются никакого изменения кейса и их АРК неизлечимо разрушается и т.д. и т.д. и т.д.! Секрет здесь - в ПРОДОЛЖАЮЩИХСЯ ОВЕРТАХ, которые затем переходят в висхолды. Технический факт, что они вполне пройдены и они РАЗРЕШАЮТ ЛИЧНЫЕ, НО ДАВНО ПРОШЕДШИЕ ПРОБЛЕМЫ С ПОМОЩЬЮ ПРОДОЛЖАЮЩИХСЯ ОВЕРТОВ. Их можно реально уладить, если знать этот кажущийся таким крохотным факт. Обнаруживается конечно ППВ (проблема прошлых времен), а не оверты. Каждый имеет примерно столько же шансов быть втянутым в оверты своих друзей как и сдвинуть Землю с помощью выдергивания сорняков. Падавляющие действия такой личности дают разрешение к решению таких давних-давних проблем, в которых застрял преклир. Что касается НЦХ, здесь обнаруживаются состояния окружения преклира которые он должен был иметь и находят как он или она могут уладить их. Но это дело ОХС-НЦХ. Чем дольше вы задерживаетесь с уведомлением ОХС, тем больший урон будет нанесен, и ОХС будет интересоваться почему не было сообщения от вас об этом. Это потому, что здесь находится разбиватель сердец одиторов, ворчун, фабрикатор слухов, тон 1.1 (скрытая враждебность) и вредитель курса и группы. В человеке сидит "Эй, убей каждого!" Здесь также возможен правительственный агент, подставное лицо АМА-БМА (Американской и Британской Медицинских Ассоциаций). Здесь - парень, который планирует "исказить" и "захватить Саентологию". Здесь есть парень. Или девушка. Но здесь также - и тетан, похороненный в грязи. И если вы позволите такой личности действовать без вашего внимания, он или она вскоре заболеют или умрут - или, что еще хуже, будут портить и убивать других. Такая личность - просто настоящий псих. И если вы позволите ему плыть по течению, он вскоре будет ликвидирован в руках подавляющего нейро-хирурга. Поэтому тут не на что смотреть свысока. Это люди, которые должны решать свои проблемы перестреляв всех остальных, и которые сделали жизнь в нашей вселенной таким адом. Вы держите в руках насаждателя идей, поджигателя войны, разрушителя. Но есть то, что осталось от человеческого существа, и он или она могут быть спасены. Но только в НЦХ, а не на курсе. Пожалуйста! Здесь также может быть преступник или сексуальный маньяк или извращенец, которые просто должны нарушить старое Правило 25 (старое академическое правило запрещающее секс). Сексуально ненормальные люди сложили их головы в разрушенный банк, который они сами разрушили своими овертами. Давайте будем реальными. Эти люди отбрасывают назад людей вдвое быстрее, чем мы можем их вытаскивать. Так зачем вооружать их технологией. Напишите в вашей заметке, когда вы отсылаете в ОХС, "Нет изменений кейса, несмотря на хорошие попытки с маршрутными процессами, изучаемыми на этом курсе, которые были тщательно проконтролированы с целью правильного применения". Позвольте ОХС забрать его отсюда . Это не дело для Академии.

Ваша типичная процедура для любого из этих трех типов кейсов:

Подавляющая личность действительно приходит с тем, чтобы получить обучение. И когда вы обучаете таких людей, то

1. Вызовите Департамент Инспекторов и Сообщений ОХС.

а) их кейс не изменяется,

2. Минимизируйте нарушения.

б) они радуются, когда их ПК на курсе терпит неудачу; и становятся мрачными, когда их ПК на курсе побеждает и

3. Задержите студента в пустом классе или комнате для одитинга.

в) они твердят об ужасах дисциплины и пытаются склонить студентов к сквиррелингу или перевороту.

4. Обеспечьте надежную подмогу, чтобы помочь противостоять грубости.

Их мечта - общество, в котором преступники могут делать все, что им заблагорассудится, без малейших препятствий. Иногда мы слишком перегружены подобными типажами, но обычно их 1-2 на 80 студентов. Такой человек не имеет ни малейшего шанса достичь чего-либо, если не урегулировать то, из-за чего он попал в ОХС. Если вы обучите его, вы отдадите наше имя на поругание мошенничеству и вредительству, которое они будут делать, используя нашу технологию, и защитите их при этом нашим именем.

5. Помогите ОХС завершить это сообщение.

Вы встречали этот кейс и в другой замаскированной разновидности сквирелл - болтающих о выдуманных прошлых жизнях, когда они были Клеопатрой, обесценивая действительные воспоминания других, рассказывая о полном траке только "сырой" публике. Это простое и явное подавление, и они знают об этом. И они вообще никогда не получают изменения кейса, и их разрывы АРК неизлечимы и т. п., и т. п., и т. п. Секрет здесь - в непрекращающихся овертах, которые затем скрывают.

6. Позвольте ОХС (и возможно НЦХ) забрать его отсюда и возвращайтесь к вашим студентам.

Технический факт здесь в том, что они довольно далеко отсюда, и они занимаются РЕШЕНИЕМ КАКОЙ-ТО ЛИЧНОЙ, НО УЖЕ ДАВНО ИСЧЕЗНУВШЕЙ ПРОБЛЕМЫ ПУТЕМ НЕПРЕРЫВНОГО СОВЕРШЕНИЯ ОВЕРТОВ. Их действительно можно исправить, если знать этот кажущийся ничтожным факт. Обнаруживаются, естественно, не оверты, а проблема настоящего времени. Ибо шансов вытащить оверты человека ровно столько же, сколько сдвинуть Землю, таща ее за водоросли.

Если вы собираетесь расти и позволить вашему кейсу изменяться и хорошо инструктируетесь, вы будете читать это очень, очень внимательно и очень быстро внедряете это в практику.

Подавляющие действия, которые совершает данный человек - это решения какой-то находящейся далеко-далеко в прошлом проблемы, в которой застрял ПК. Выявление обстоятельств окружения ПК, выяснение того, как их можно урегулировать - это дело НЦХ. Это дело НЦХ и ОХС. Чем дольше вы тянете с оповещением ОХС, тем больший вред будет нанесен, и ОХС поинтересуется тем, почему не было доклада от вас об этом. Ибо вот он - причина сердечных приступов у одитора, сплетен, фабрика слухов, 1.1 и разрушитель курса и группы.

Поначалу вы можете не согласиться с тем, что вы должны быть так резки. Может возникнуть ощущение, что можете переломать все кейсы. Возможно и так. Но, человек, это - шляпа НЦХ. Что вы собираетесь делать, надевая ее как Инструктор? В любом случае вы ломаете процедуру. Но неисправимые кейсы? Это - для ОХС и НЦХ.

В человеке есть что-то типа: "Хей, убей их всех!" Это также, возможный агент правительства, лазутчик АМА-БМА. Это парень, который планирует "сквиррел" или "понять Саентологию". Это юноша. Или девушка. Но также и тетан, похороненный в грязи. И если вы оставляете его без внимания, он или она вскоре заболеет или умрет - или, что еще хуже, будет вредить другим или убивать их. Этот человек - действительный настоящий кейс.

Чем большего мы добьемся, тем легче будет.

И если вы позволите ему продолжать таким же образом, то он вскоре окажется в руках нейрохирурга, специалиста по подавлению. Так что, такого нельзя пропускать. Люди, которые собираются решить свои проблемы, перестреляв всех нас, остальных, - это они превратили жизнь в этой Вселенной в ад.

Но теперь давайте отметим начало в изучении курсов, которые являются удовольствием для всех, давая глубокую шестерку (?) для тех кто хочет беспорядков.

В ваших руках находится злонамеренный гипнотизер, разрушитель, вестник бедствия. Тем не менее, это то, что осталось от человеческого существа, и его можно спасти. Но только в НЦХ, а не на курсе. Пожалуйста! Ведь это также и преступник, или сексуально озабоченный парень, или извращенец, который только и должен, что нарушить старинное Правило 25 (старинное правило Академии об отсутствии секса). Сексуально озабоченные люди выше головы завалены осколками своего хаотичного банка, который они сами разбили своими овертами. Будем реалистами. Этот человек отбрасывает людей назад в два раза быстрее, чем мы можем вытягивать их вперед. Поэтому чего ради вооружать их технологией. Когда вы отсылаете кого-то в ОХС, пишите: "Никаких изменений кейса, несмотря на хорошие попытки, делавшиеся с помощью обычных процессов, которые преподаются на этом курсе, хотя Супервайзор очень строго следил за стандартным применением". Пусть ОХС займется этим. Это не относится к сфере деятельности Академии.

О'кей?

С любым из этих трех типов кейсов вы проделываете следующую стандартную процедуру:

Хорошо, делайте так, делайте так, делайте так.

1. Призовите Отдел ОХС по Инспекциям и Докладам;

2. Уменьшите беспорядок до минимума;

3. Держите студента в свободной классной комнате или в комнате для одитинга;

4. Оставайтесь рядом на случай, если дела пойдут круто;

5. Помогите ОХС закончить свой рапорт;

6. Далее, пусть ОХС (или, возможно, НЦХ) займется дальнейшим препровождением, а вы возвращайтесь к своим студентам.

Если вы хотите расти, получать улучшения в своем собственном кейсе и работать легко, будучи инструктором, вы прочитаете это очень-очень тщательно и очень быстро введете это в действие.

Сначала, возможно, вы не согласитесь с тем, что вы должны быть столь суровы. Это может ударить по вашему ощущению способности раскалывать кейсы. Вероятно, у вас она есть.

Но, приятель, это шляпа НЦХ. Зачем носить ее, будучи Инструктором? Всеми средствами раскалывайте обыкновенные кейсы. А тяжелые? Это - дело НЦХ и ОХС.

Чем большего мы добиваемся, тем легче все это будет.

А теперь давайте отметим начало такого обучения на курсе, которое легко и приятно для всех, применяя суровое "шесть" к тем, кто жаждет хаоса.

О'кей?

Хорошо, делайте это, делайте это, делайте это.