It has come to attention that not all supervisors in course work directly with their students.

Я обратил внимание на то, что не все супервайзеры на курсе заняты непосредственно работой со своими студентами.

In a very poor org a super is not in the course room at all. Sometimes one just „looks in“ occasionally. Sometimes one is there but doing admin or reading but not working with the stu­dents.

В очень плохой организации супервайзер вообще не находится в классе. Временами он лишь заглядывает в класс. Временами он бывает в классе, но занимается админом или читает, а не работает со студентами.

A course supervisor is properly IN the classroom, working WITH the students.

Супервайзер курса должен находиться В КЛАССЕ, работая СО СТУДЕНТАМИ. Я дам вам представление об абсолютном минимуме обязанностей супервайзера.

To give you an idea of his absolute minimum duties.

Супервайзер должен проводить перекличку и делать так, чтобы студенты приступили к занятиям; обычно для этого он устанавливает квоту студенческих очков на время занятий.

He musters his students and gets them started usually by quota of points for the period.

После этого он должен работать со студентами, следя за тем, нет ли в классе студентов, внимание которых начинает рассеиваться. Он должен проводить Метод 3 каждому студенту, который во время обучения не имеет F/N. Он должен проводить Метод 4 с Е-метром каждому студенту, который действительно засыпает.

He then works with his students alert for any wandering attention. He gets method 3 done on any not F/Ning while studying. He does method 4 with a meter on any real grogginess.

Всё время, отведённое для занятий, супервайзер должен работать со студентами лично.

He works with the students personally throughout the period.

Он не должен сообщать им никаких данных. Он должен отправлять их к бюллетеням или ИП.

He does not give them data. He refers them to bulletins or P/Ls.

Он НЕ должен часами заниматься только с одним студентом, забывая об остальных. Он должен работать со всеми студентами, с каждым по очереди.

He does NOT specialize in just one student hour after hour and forget the rest. He handles them all one at a time.

Он не должен трогать студентов, которые имеют F/N и обучаются быстро.

He doesn’t bother an F/Ning speeding student.

Он не должен заниматься пустой болтовнёй. Он должен быть полностью занят делом. Он должен обеспечивать передачу ДАННЫХ таким образом, чтобы они были поняты и в дальнейшем использовались.

He never gabs idly. He is all business. He is getting DATA relayed so it is understood and will be used.

Он должен ТВЁРДО знать технологию прояснения слов и данные, содержащиеся в лекциях по обучению.

He knows his word clearing tech and study tapes COLD.

Он должен знать ИП «Что такое курс?», должен его СОБЛЮДАТЬ И ПРИМЕНЯТЬ.

He knows What is a Course P/L and has it IN.

Он должен следить за тем, чтобы пластилиновые демонстрации были крупными, а также за тем, чтобы демонаборы использовались правильно и полностью.

He makes sure clay demos are big, that demo kits are in full correct use.

ОН ОТВЕТСТВЕНЕН ЗА ТО, КАКОЕ КОЛИЧЕСТВО МАТЕРИАЛА КАЖДЫЙ СТУДЕНТ ИЗУЧИЛ И КАК КАЧЕСТВЕННО ОН ЭТО СДЕЛАЛ.

HE IS RESPONSIBLE FOR THE QUALITY AND VOLUME OF EACH STUDENT.

Подход хорошего супервайзера – это СИЛЬНАЯ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ в ПРОГРЕССЕ СТУДЕНТА.

The attitude of a good supervisor is STRONG INTEREST in STUDENT PROGRESS.

Он ЗАИНТЕРЕСОВАН в том, как идут дела у его студентов. Он ЗАИНТЕРЕСОВАН В КАЖДОМ ОТДЕЛЬНОМ СТУДЕНТЕ.

He is INTERESTED in how his students are doing. He is INTERESTED IN THEM IN­DIVIDUALLY, AS STUDENTS.

Когда они закончат обучение, они оглянутся назад, вспомнят свой курс и скажут: «Благослови Бог того супервайзера!»

When they finish will they look back on their course and say „Bless that supervisor“!

Его личная статистика – это в действительности СТУДЕНТЫ, ЗАВЕРШИВШИЕ ОБУЧЕНИЕ И ДОБИВАЮЩИЕСЯ УСПЕХА.

His own stat is really COMPLETED SUCCESSFUL STUDENTS.

Если студент не заканчивает обучение или является оверт-продуктом, то мы смотрим на супервайзера.

If a student does not complete or if he is an overt product, it is the super we look at.

Если студент быстро заканчивает курс и является хорошим продуктом: знает и может применять изученные данные, – то мы гордимся супервайзером.

If a student is completed swiftly and is a fine product who knows and can apply his data, it is the supervisor we are proud of.

Супервайзер разбирается с теми студентами, которые не выполняют квоту и у которых низкая статистика. Выявляется и исправляется настоящее «почему» каждого отдельного студента (обычно это непонятые слова).

Students who aren’t making quota or whose stats are down are looked into by the supervi­sor. A real WHY for that student is found and corrected (usually misunderstood words).

Хороший супервайзер не перекладывает своих студентов на секцию этики или на секцию креминга и не оставляет их там, а также не даёт студенту затеряться в организации. Студент может быть направлен в этику или на креминг, но СУПЕРВАЙЗЕР ДОЛЖЕН ОБЕСПЕЧИТЬ, чтобы каждую минуту, когда администратор по этике или по кремингу в действительности не занимаются улаживанием ситуации студента, СТУДЕНТ БЫЛ В КЛАССЕ И УЧИЛСЯ.

A good super does not offload his course onto ethics or cramming and leave it offloaded and the student lost somewhere in the org. He may send to ethics or cramming but any instant that student is not actually being handled by the E/O or cramming officer, the SUPER MAKES SURE HE IS RIGHT THERE ON THAT COURSE STUDYING.

Он должен выявлять назревающее бегство и быстро принимать меры (обычно причина заключается в непонятом слове).

He detects coming blows and handles fast (usually a misunderstood word).

Супервайзер курса – это пост, на котором нужно РАБОТАТЬ.

Course super is a WORKING POST.

Супервайзер курса – это пост, на котором нужно ПРОИЗВОДИТЬ ПРОДУКТ. Администратор студентов занимается админом.

Course super is a PRODUCTION POST.

Супервайзер курса, который читает на посту, вошёл в вэйланс студента и уже не является супервайзером.

Student admin handles admin.

В университетах и других «учебных заведениях» преподаватели в большей или меньшей степени предоставляют студентов самим себе. Там студентов не ОБУЧАЮТ.

A course super who reads on post has gone into a student valence and is no longer a super.

Ну, не будем возвращаться в девятнадцатый век. Наша технология – это двадцать первый век. И в неё входит обучение посредством БОХС, инструктивных писем по оргполитике и лекций. И я говорю действительно об ОБУЧЕНИИ.

In universities and other „schools“ teachers more or less leave students in a self-study state. Students in such places are not TAUGHT.

Если студенты усваивают данные так, что потом они могут применять их, то это заслуга супервайзера.

Well, let’s not be back in the 19th Century. Our tech is 21st Century. And it includes teaching via HCOBs, Policy Letters and tapes. And I mean TEACHING.

Он добивается, чтобы студенты ЗАВЕРШИЛИ курс и, завершив, МОГЛИ ДЕЛАТЬ ТО, ЧЕМУ ОБУЧИЛИСЬ.

If the students are getting it so they can use it, that’s the super’s work.

Хорошие супервайзеры на вес золота.

He gets students COMPLETED and when completed THEY CAN DO THE JOB THEY TRAINED FOR.

Эсто технического отделения, пожалуйста, возьмите это на заметку.

Good supervisors are really jewels.

TECH Estos, please take note.