Clay Demos in many cases are not being done correctly. The way to do a Clay Demo is contained in HCOB 11 Oct ‘67.

Во многих случаях пластилиновая демонстрация выполняется неправильно. Способ выполнения пластилиновой демонстрации содержится в БОХС 11 окт 67.

The main point that is being missed is that the clay shows the thing.

Главный момент, который упускается, это то, что именно пластилин показывает.

An ARC Break is not a strip of clay ripped in half and connected to two heads. It shows the bank and the thetan and what happens. The clay shows the thing. Not the labels or the imagination.

Разрыв АРО – это не ленточка из пластилина, разорванная пополам и привешенная к двум головам. При этом должен быть показан банк, тэтан и что происходит. Пластилин показывает вещь или событие. Не ярлык и не воображение.

Another point about Clay Demos may never have been stated exactly.

Еще один момент по поводу пластилинового стола никогда ранее точно не излагался.

One of the purposes of Clay Table Training is to make what the student is demonstrating more real to him. Thus the size of the demo can be important.

Одна из целей обучения за пластилиновым столом – сделать то, что студент демонстрирует, более реальным для него. Следовательно, размер демо может быть важен.

If the demo is too small (less mass) the reality of what is being demonstrated will drop. Also the affinity will drop as the person is less willing to occupy the space of something very small. Hence you get less understanding.

Если демо слишком маленькая (меньше массы), то реальность того, что демонстрируется, упадет. Также упадет и аффинити, так как человек меньше желает занимать пространство чего-то очень маленького. Отсюда мы получаем меньше понимания.

The demo should be rather large. (One or two inches high for bodies is usually inadequate.) This increases the reality and affinity of the student for what he is demonstrating.

Демо должна быть достаточно большой. (3-5 сантиметров высоты для тела обычно недостаточно.) Это повышает реальность и аффинити студента к тому, что он демонстрирует.

The closer the demo is to the original thing being demonstrated, including size, the more understanding will be imparted to the student.

Чем ближе демо к демонстрируему оригиналу, включая размер, тем больше понимания сообщится студенту.

A correctly done demo should be given a lot of points. They are very important. For each line on a checksheet there should be only one demo. Not “Show the ten ways…” That would count as ten demos.

За правильно выполненное демо должно назначаться много очков. Они очень важны. В одной строке контрольного листа должна быть только одно демо. Не «Покажите десять способов…» Это можно считать как десять демонстраций.

If you as a student are not brightening up while doing clay demos you are doing something wrong whether you passed or not.

Если вы как студент, не просветляетесь умом при выполнении пластилиновой демо, вы делаете что-то не то, независимо от того, получили вы зачет или нет.

Clay tables are very powerful. There are even Bulletins on processing with clay tables.

Пластилиновый стол очень мощный. Есть даже Бюллетени по процессингу с помощью пластилинового стола.

So the gains are there to be had. It is up to the student to get them.

Так что достижения существуют, чтобы ими обладать. А получить их – это дело студента.

Супервайзер курса Класса VIII Флага для