Отменяет:

The following BPLs and HCO PLs which canceled issues on twinning, or canceled or suspended twinning itself, are now canceled:

ТБП 16 марта 71 СТУДЕНТ И МОРАЛЬ КУРСА, УПОРНЫЕ ПРОВЕРКИ И ТРЕНИРОВКИ. ОТМЕНА ВЫПУСКОВ ОТМЕНЯЮЩИХ РАБОТУ В ПАРЕ.

1. HCO PL 29 Jul 72 II Fast Flow In Training written by Training and Services Aide. Though the issues it canceled remain canceled, this HCO PL itself was canceled by BPL 10 Oct 75 X Cancellation Of Policy Letters 1972 and remains so.

Следующие ИПП и ИП ОХС, которые отменили выпуски по работе в паре, отменили или приостановили саму работу в паре, теперь отменяются:

2. HCO PL 31 Aug 74 Fast Flow Training Reinstated which suspended twin training or checkouts, was previously canceled and remains so.

1. ИП ОХС 29 июля 72 II БЫСТРЫЙ ПОТОК В ОБУЧЕНИИ, написанный Помощником по Обучению и Услугам. Тем не менее, выпуски, которые оно отменило, остаются отмененными, это ИП ОХС само было отменено ИПП 10 окт 75 X ОТМЕНА ИНСТРУКТИВНЫХ ПИСЕМ 1972, и остается таким.

3. BPL 18 Oct 76RD, Rev. 10.9. 78 Urgent, Important, Successful Training Lineup, which canceled require­ments of twin training or checkouts for Academy, has been canceled and replaced by HCO PL 25 Sep 79 I Urgent, Important, Successful Training Lineup.

There are no valid BPLs or HCO PLs now existing which cancel twinning.

Академии, было отменено и является замененным Бюллетенем ОХС 13 авг 72RA, ОБУЧЕНИЕ ПО БЫСТРОМУ ПОТОКУ.

"Twinning" is the pairing up of two students training on the same subject to work together on their materials.

СЕЙЧАС НЕ СУЩЕСТВУЕТ ДЕЙСТВУЮЩИХ ИПП ИЛИ ИП ОХС, КОТОРЫЕ ОТМЕНЯЮТ РАБОТУ В ПАРЕ.

It is a Scientology innovation in training. For years it was used highly successfully when done correctly and as a standard action on Scientology courses.

"Работа в паре" - это объединение в пару двух студентов, обучающихся одному предмету, для работы вместе по своим материалам.

Recently I discovered a big WHY behind course failures. That is that twinning as a subject and practice has become confused and fallen into misuse or fallen out completely and one of the reasons behind that is that a number of HCOBs on twinning were canceled and no one issue exists that covers the subject in its entirety.

Это саентологическое нововведение в обучение. Оно очень успешно использовалось на протяжении лет на саентологических курсах, когда выполнялось правильно и как стандартное действие.

This HCOB reinstates twinning firmly and with emphasis.

Недавно я обнаружил большое ПОЧЕМУ, стоящее за провалами на курсах. Оно заключается в том, что работа в паре, как предмет и практика стала беспорядочной и опустилась до неправильного применения или была полностью упразднена, и одна из причин, стоящих за этим, соостоит в том, что ряд БОХС по работе в паре был отменен, и нет ни одного издания, которое бы всесторонне рассматривало этот предмет.

It is not subject to cancellation.

ЭТОТ БОХС РЕШИТЕЛЬНО ВОССТАНАВЛИВАЕТ РАБОТУ В ПАРЕ И ДЕЛАЕТ АКЦЕНТ НА ЭТОМ.

It fully lays out the purpose of twinning, the basics and rules and correct use of twinning, when and how it is done, the responsibility of twins and the responsibility of the Supervisor and the handling of twinning bugs.

Оно НЕ предмет для отмены.

It re-establishes mandatory twinning on all practical courses, such as the TRs Course, or on the practical sections of a course, such as E-Meter Drills. It also covers twinning in some areas of theory study where it is obviously called for, such as Method 9 Word Clearing when done between students.

Оно полностью раскрывает цель работы в паре, основы, правила и правильное использование работы в паре, когда и как это делается, ответственность напарников, ответственность Супервайзера и исправление ошибок работы в паре.

Это восстанавливает обязательность работы в паре на всех практических курсах, таких как Курс ТУ, и в практических разделах курсов, таких как Упражнения с Е-метром. Это также распространяется на работу в паре в некоторых областях теоретического обучения, где она явно предусмотрена, например, в методе 9 прояснения слов, когда он проводится между студентами.

In 1954 we found that when you teamed up students of comparable case level and ability they then made progress. When we find something that is that workable we put it to use. Twinning was installed as a fundamental part of the Scientology system of training and it immediately and effectively brought up the participation and action levels of entire course rooms of students. Students grasped the application of the materials faster. It gave us results.

Originally twinning was used almost exclusively on practical drills. Later, in the early '60s, it was carried over into twin checkouts on theory. Still later, with the advent of Word Clearing, applied study tech and fast flow, twinning as a broad mandatory action for all students on theory was canceled.

В 1954 году мы обнаружили, что когда Вы образовывали команду из студентов сравнительно одинаковых уровней кейсов и способностей, то они успешно продвигались вперед. Когда мы обнаруживаем что-то, что так действенно, мы это внедряем. Работа в паре была введена в использование в качестве коренной части Саентологической системы обучения, и она сразу и эффективно поднимала уровни действия и участие в работе целых учебных классов со студентами. Студенты быстрее схватывают, как использовать материалы. Это дало нам результаты.

Even so, some orgs continued twinning students unnecessarily on admin courses and some theory courses and were not enforcing twinning on courses where it is mandatory, such as a TRs Course.

Первоначально, работа в паре использовалась почти исключительно на практических упражнениях. Позднее, в начале 60-ых, она была перенесена на парные проверки по теории. Еще позже, с появлением прояснения слов и применением технологии обучения и быстрого потока, работа в паре, как общее, обязательное действие для всех студентов по теории была отменена.

Twinning on practical courses and practical actions has never been canceled by me and was never intended to be canceled. However, a line in a BPL (BPL 18 Oct 76RD Rev. 10.9. 78 Urgent, Important, Successful Training Lineup) which stated: "Requirements of twin training or checkouts for Academy are canceled" caused twinning to be dropped out even on practical drills in some areas and threw a confusion into the scene in other areas. The above BPL has now been canceled with a vengeance and is replaced by HCO PL 25 Sept 79 I Urgent, Important, Successful Training Lineup.

Но даже в этом случае некоторые организации, продолжали без необходимости спаривать студентов на административных и некоторых теоретических курсах и не настаивали на работе в паре на курсах, где она была обязателена, как например, на курсе ТУ.

And this bulletin restores twinning to its rightful place in training as the vital tool that it is.

Работа в паре на практических курсах и при практических действиях никогда мной не отменялась, и не было намерения этого делать. Однако, предложение в ИПП (ИПП 18 окт. 76 RD пересм. 10.09.78 "СХЕМА УСПЕШНОГО ОБУЧЕНИЯ"), в котором утверждалось: "Требования к обучению или проверкам в паре для Академий отменяются", вызвало прекращение работы в паре даже не практических упражнениях в одних районах и посеяло замешательство в других. Вышеуказанное ИПП сейчас решительно отменено и заменено на БОХС 13 авг 72 RA "ОБУЧЕНИЕ ПО БЫСТРОМУ ПОТОКУ".

И этот Бюллетень возвращает работу в паре на свое законное место в обучении, как жизненно важный инструмент, которым она является.

One reason twinning is so vital is that it brings those people who have sunk back into their First Dynamic up out of their First Dynamic and onto the Third. It gives the student a terminal to work with. It puts students into communication, into doingness and participation. One doesn't learn by being a spectator. Twinning not only gets students extroverted but also gets them to take some responsibility for their fellow man. These are factors that are sadly lacking in modern permissive education.

Одна причина, по которой работа в паре настолько важна, состоит в том, что она выводит людей, свалившихся в свою первую динамику, из нее и выводит в третью. Это дает студенту терминал, с которым работать. Это включает студентов в общение, деятельность и участие в работе. Будучи зрителем не научишься. Работа в паре не только делает студентов экстравертированными, но так же заставляет их взять на себя некоторую ответственность за своего товарища. Вот факторы, которых ужасно не достает современному вседозволяющему образованию.

With twinning we are cutting right across modern "permissive" teaching.

The modern tendency is to just let everybody do as they please and put their attention on whatever they please. This is the "think" of the day, and it is in in most basic school systems and has spread as well into many different fields.

С помощью работы в паре мы полностью выходим за рамки современного "вседозволяющего" образования.

Probably someone somewhere thought it would be much quicker and easier and require much less confront to just let a student sit there permissively, with his attention wandering around in the total significance of it all and then claim he had passed the subject when he had never gone near it.

Современная тенденция - просто позволять всем поступать, как им нравится, и обращать свое внимание на все, что им нравится. Это недолговечная "мысль", но ей отдается препочтение в большинстве основных школьных систем, и она распространилась с тем же успехом во множество различных сфер деятельности.

It is a symptom of people who can't confront not to make anyone else confront.

Наверное, кто-то где-то подумал, что было бы намного быстрее и легче, и потребовало бы намного меньше противостояния, если просто позволить студенту свободно сидеть, с вниманием, блуждающим вокруг, многозначительно взирая на все это, и потом требовать, чтобы он сдал предмет, когда он никогда и близко не подходил к нему.

We don't buy this. It is totally batty. The creeping disease of permissiveness, nonconfront and spectatorism is simply a part of "the beautiful world of irresponsible slop. " It has no place in Scientology training.

Это признак людей, которые не могут смотреть в лицо факту, неспособности заставить противостоять кого-то другого.

Real twinning, enforced, effectively pulls the student right up out of the vague permissiveness of modern think and lands him with some responsibility right from the start. With that he can be honestly trained.

Мы не согласны с этим. Это полное безумие. Подползающая болезнь вседозволенности, неспособности быть лицом к лицу и состояния зрителя - это попросту часть "прекрасного мира безответственных сентиментов". Этому нет места в Саентологическом обучении.

Реальная, строго проводимая в жизнь, работа в паре эффективно удерживает студента от неопределенной вседозволенности современной мысли и прямо с самого начала наделяет его некоторой ответственностью. С помощью этого он может быть действительно обучен.

A person being trained is mainly working on an inflow basis. Day after day it is inflow, inflow, inflow. This tends to put him at effect.

In twinning, the person can balance his inflow with outflow. This keeps him from going totally into effect. It puts some cause into the scene.

Человек, обучаясь, работает, в основном, на основе притока. День за днем к нему притекает, притекает, притекает. Это имеет тенденцию делать его следствием.

A person, when he is expected to apply knowledge or skills, must, of course, be at cause. When he is trained totally at effect, he can get into what is called a "stuck flow" phenomenon whereby he can't outflow the subject. Yet, if he is ever going to apply it, he is going to have to outflow it.

При работе в паре человек может уравновесить свой приток и отток. Это предохраняет его от постоянного превращения в следствие. Это выводит на сцену некоторую причину.

Twinning has the virtue of balancing inflow and outflow. It will be found that when the person comes to apply the tech, he is already able to outflow if he was trained using twinning.

Человек, когда предполагается, что он будет применять знания и навыки, конечно же обязан быть причиной. Когда он обучается только как следствие, он может попасть в состояние, которое называется явлением "застрявшего потока" в результате чего он не может совершать отток предмета. Однако, если он когда-либо собирается применять это, ему следует осуществлять отток этого.

Достоинством работы в паре является уравновешивание оттока и притока. Обнаружится, что когда человек начинает применять технологию, то, если он был обучен использованию работы в паре, он уже способен осуществлять отток.

It is not necessary to twin students on admin courses, nor, as a general rule, on tech theory courses. You ensure the student is applying study tech and is not going past misunderstood words and you let him get on with it.

Practical and practical courses are another matter.

Студентам нет необходимости работать в паре ни на административных курсах, ни, как правило, на технических теоретических курсах. Вы добиваетесь, чтобы студент применял технологию обучения и не пропускал непонятых или неправильно понятых слов, и Вы позволяете ему двигаться вперед с помощью этого.

Практика и практические курсы - другое дело.

Twinning is mandatory on those courses where the essence of the course is to train the student in the practical application of the data. This would include the TRs Course, any Upper Indoc and Objectives Course, a specialized E-Meter Drills Course and courses of a similar nature.

Even though such courses also include theory, the final objective of such a course is a person trained and drilled in the doingness involved and twinning is absolutely essential for this purpose.

Работа в паре является обязательной на тех курсах, где сущность курса заключается в том, чтобы обучить студента практическому применению данных. Это включает такие курсы, как Курс ТУ, ТУ Верхнего Уровня и Процессы с Объектом, Курс Специализированных Тренировок с Е-метром и курсы подобного рода.

Thus, on such a course, twins are assigned at the beginning of the course and they remain assigned through to the completion of that course. We call it "assigning twins in concrete. " One does not musical chair twins, once assigned, nor allow them to drift from one twin to another.

Даже если такие курсы включают в себя еще и теорию, конечным результатом этих курсов является обученный и натренированный тому, что он делает, человек, и работа в паре совершенно обязательна для этой цели.

The whole essence of twinning is to get two students to work together, to assist each other and take responsibility for getting each other successfully through the course.

Таким образом, на таком курсе напарники назначаются в начале курса, и они остаются связанными до окончания курса. Мы называем это "постоянным назначением напарника". Никто не подбирает партнеров методом "музыкальных стульев" *Игра "музыкальные стулья"-групповая игра, где, как только останавливается музыка, каждый человек пытается быстро найти стул, потому что одного стула не хватает. [Прим. перев.], однажды назначив, не разрешайте им дрейфовать от одного партнера к другому.

Вся сущность работы в паре - собрать двух студентов, чтобы они работали вместе, помогали друг другу и чтобы они взяли ответственность успешно провести друг друга до конца курса.

On certain courses containing both theory and practical, such as Academy Levels, you would not necessarily twin students on the theory section of the course. You would, however, definitely and mandatorily twin them on the practical sections.

For example, twinning is a must on E-Meter Drills, or such actions as assessment drilling, drilling of special rundown procedures where this is called for, Learning Drills, Obnosis Drills and other practical applications.

На определенных курсах, содержащих как теорию, так и практику, как например, Уровни Академии, Вам нет необходимости спаривать студентов на теоретическом разделе курса. Однако Вам определенно и обязательно следует спаривать студентов на практических разделах.

Например, работать в паре обязательно на упражнениях с Е-метром или на таких действиях, как упражнения по оценке, упражнения по процедурам специальных программ, где это требуется, Обучающие Упражнения, Упражнения по Обнозису и другие практические приложения.

One always twins students where Method 9 Word Clearing is to be done between the students themselves and not by a Word Clearer.

Similarly, Method 8 Word Clearing is twinned, on exactly the same turn-about basis as de­scribed in Method 9. (Ref: HCOB 30.1. 73RB, Method 9 Word Clearing The Right Way)

Необходимо спаривать студентов везде, где Метод 9 прояснения слов должен проводиться между самими студентами, а не прояснителем слов.

An example of turn-about on Method 8 would be: First twin clears word "a. " Second twin then clears word "a" AND word "b. " First twin then clears word "b" AND word "c," etc. You do two actions consecutively every time.

Аналогично, Метод 8 прояснения слов делается в паре, на точно такой же основе смены ролей, как описано в Методе 9 (см. БОХС 30 янв. 73 RE, пересм. 16.05.84, Серия по прояснению слов 46 RE ПРАВИЛЬНЫЙ СПОСОБ ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ. МЕТОД 9).

Twins may also be assigned to get each other through other methods of Word Clearing in this way.

Примером смены ролей в Методе 8 будет: первый напарник проясняет слово "а", второй напарник проясняет слово "а" И слово "б". Первый напарник проясняет слово "б" и слово "в" и т.д. Вы последовательно делаете 2 действия.

Henceforth, on courses such as the Primary Rundown, where Word Clearing is the essence of the course, twinning is mandatory.

Напарники могут быть также назначены для проведения друг другу тем же способом других методов прояснения слов.

Wherever twins are assigned, whether for an entire course or for practical sections of a course, the rules of twinning apply.

Впредь на таких курсах как Начальная Программа, где прояснения слов есть суть курса, работать в паре обязательно.

Где бы то ни было партнеры назначаются (на весь курс или на практический этап курса) с применением правил работы в паре.

The Supervisor is responsible for assigning twins.

He should take care to team up students of comparable case level and training and abilities inasmuch as possible. In this way both twins make the best progress. Twinning a very fast student with a slow student should be avoided, if possible, as it can be frustrating and upsetting to both students. This must never be used as an excuse NOT to twin students. However, ideally, one matches them up according to their capabilities and twinning goes smoothly and produces best results when this is done.

Супервайзер отвечает за назначение напарников.

In some rare instances it may be necessary to reassign twins who have been incorrectly paired. But it should not be necessary if care was taken in teaming them up correctly to begin with.

Ему следуетпозаботиться втой мере, в какой это возможно, о том, чтобыобъединить вместестудентов, которыеимеютсравнимые уровникейсов, подготовку и способности. Таким способом оба напарника добьются наилучшего прогресса. Повозможностинужно избегать ставитьв парубыстрого и медленного студентов, поскольку для нихобоих это может быть разочарованием и расстройством. Но это никогда недолжно бытьиспользовано в качестве предлога для того, чтобы НЕ ставить студентов в пары. Тем не менее, идеальным вариантом было бысоставлять парыв соответствии с их способностями, и тогда работа в паре идет гладко, и по окончании дает наилучшие результаты.

Otherwise, once assigned, twins work together through to successful completion of the course or activity.

В некоторых редких случаях может быть необходимо переназначить напарников, которые были неправильно спарены. Но в этом может не быть необходимости, если с самого начала следить за правильностью образования пар.

В других случаях, однажды назначенные, напарники работают вместе вплоть до успешного окончания курса или деятельности.

The rule of twinning is that it is done on a "turn-about" basis.

"Turn-about" is done as follows:

ПРАВИЛО РАБОТЫ В ПАРЕ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО ОНА ДЕЛАЕТСЯ НА ОСНОВЕ "СМЕНЫ РОЛЕЙ".

One student coaches his twin through a drill or a section of a drill. They then turn-about and the second twin does the same drill or section of that drill PLUS the next drill or next section of the drill. They then turn-about again, with the first student doing the drill his twin has just done PLUS the one following.

"Смена ролей" делается следующим образом: один студент тренирует своего напарника до конца упражнения или части упражнения. Потом они меняются местами и второй партнер выполняет то же самое упражнение или часть этого упражнения ПЛЮС следующее упражнение или следующую часть упражнения. Потом они опять меняются местами, и первый студент выполняет упражнение, которое только что проделал его напарник ПЛЮС одно следующее.

The same system applies in Method 9 or Method 8 Word Clearing. One twin clears a word or M9s a paragraph or section of the text. They turn-about and the second twin clears the word or M9s the paragraph or section plus the following one. They turn-about again, with the first twin now clearing or M9ing the word or section his twin just cleared plus the one following.

Та же система применяется в Методе 9 или Методе 8 прояснения слов. Один напарник проясняет слово или параграф или раздел текста на М9. Они меняются ролями и второй напарник проясняет слово или параграф или раздел на М9 ПЛЮС следующий(ее). Они снова меняются ролями, второй напарник теперь проясняет или проводит М9 на слове или разделе, который его напарник только что прояснил ПЛЮС один(одно) следующий(ее).

Turn-about is applied as well to starrate checkouts where these are called for. It may be done by checking out an entire bulletin on one's twin before the turn-about is done. Or, where a very long text is to be starrated, the turn-about can be done after each section.

Смена ролей применяется, кроме того, на фронтальных проверках, где это требуется. Она может выполняться проведением проверки целого бюллетеня у одного напарника прежде, чем будет произведена смена ролей. Но там, где очень длинный текст требует фронтальной проверки, смена ролей может происходить после каждого раздела.

With the turn-about system one person is not constantly leading and misunderstoods are kept picked up between twins. The twins keep apace with each other, we don't get unbalanced flows and both are kept progressing.

При системе смены ролей один человек не будет постоянно опережать, и неправильное понимание будет постоянно обнаруживаться между напарниками. Напарники идут НОГА В НОГУ, мы не получаем несбалансированных потоков, и оба сохраняют прогресс.

Фронтальная проверка - очень строгая проверка, которая подтверждает полное и детальное знание студентом части учебных материалов и проверяет полное понимание данных и способность применять их (БОХС 21 сен. 71). Фронтально проверенное 100- процентное усвоение - знание, понимание, демонстрация и способность воспроизводить материал без задержки в общении (ИП ОХС 8 марта 66 или DSTD)

A twin is responsible for seeing that the student with whom he is twinned knows and can apply the material he has studied.

Twins must be made aware of this responsibility at the onset of the course.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НАПАРНИКА - ПРОСЛЕДИТЬ, ЧТО СТУДЕНТ, С КОТОРЫМ ОН РАБОТАЕТ В ПАРЕ ЗНАЕТ И МОЖЕТ ПРИМЕНЯТЬ МАТЕРИАЛ, КОТОРЫЙ ОН ИЗУЧИЛ.

The twin word clears his fellow student. He listens to his sentences and sees that they are correct and fit the definition of the word being cleared. He makes sure his twin understands the materials. If the student doesn't know them cold, the twin helps the student find his misunder­stood words and gets him through any difficulties.

Напарниковдолжны поставить в известностьоб этой ответственности в начале курса.

Twins do practical drills together. They coach each other to wins and certainty in applying the materials hundred percent correctly.

Напарник проясняет слова своему товарищу студенту. Он слушает его предложения и следит за тем, чтобы они были правильны и удовлетворяли определению проясняемого слова. Он убеждается в том, что его напарник понимает материалы. Если студент не знает их твердо, напарникпомогает студентунайти непонятые им слова и продвигает его через любые трудности.

If a student flunks a Supervisor checkout on materials he's been passed on by his twin, both students get a flunk. The twin must have a misunderstood himself if he missed the other student's goof.

Напарники делают практические упражнения вместе. Они тренируют друг друга до победы и уверенности в 100-процентно правильном применении материалов.

Если студент проваливается при сдаче, Супервайзер делает проверку по материалам, которые он прошел, с помощью своего напарника, оба студента получают фланк. Напарник обязательно сам имеет недопонимание, если он пропустил промах другого студента.

Morale depends on production.

Production, in training, is the evidence of the demonstration of competence.

МОРАЛЬ зависит от производства.

Morale is up when competence is demonstrated.

ПРОИЗВОДСТВО (в обучении) - это свидетельство демонстрации компетентности.

Morale is up when production is up.

МОРАЛЬ ВЫСОКА, КОГДА ДЕМОНСТРИРУЕТСЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ. МОРАЛЬ ВЫСОКА, КОГДА ВЫСОКО ПРОИЗВОДСТВО.

Morale isn't necessarily built by being "nice. " Twinning actions are carried out with good ARC, but being "nice" is not enough.

Мораль не обязательно создается "любезностями". Действия при работе в паре выполняются с хорошим ARC, а быть "любезным" недостаточно.

A student getting a good stiff coaching session from his twin and passing — or getting a good, stiff checkout and passing, feels great. He has really accomplished something. He knows that he knows the data or drill.

Студент, получая хорошую, жесткую тренировочную сессию или проверку от своего напарника и сдавая чувствует себя великолепно. Он действительно добился чего-то. Он знает, что он знает эти данные или это упражнение.

A student who gets poor or nonstandard coaching or checkouts feels and knows that he has been cheated. If his twin is just being "nice" he doesn't win and doesn't appreciate the check­out. His morale will be down.

Студент, который получает слабую или нестандартную тренировку или проверки, чувствует или знает, что его обманули. Если его напарник просто "любезничает", он не побеждает и не оценивает проверку. Его мораль упадет.

One keeps his twin's morale and production high. One gives him tough standard coaching sessions so he becomes competent. One gives him tough standard checkouts so he knows he has demonstrated his competence in the materials. It is always done with good ARC.

Поддерживайте высокую мораль и производство своего напарника. Проводите жесткую, стандартную тренировочную сессию, чтобы он стал компетентным. Проводите жесткие стандартные проверки, чтобы он ЗНАЛ, ЧТО ОН ПРОДЕМОНСТРИРОВАЛ СВОЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В МАТЕРИАЛАХ. Это всегда делается с хорошим ARC.

It must be real to student and Supervisor alike that twinning is not a namby-pamby, brush-off activity.

Для студента, так же как и для супервайзера, должно быть реальным, что работа в паре не сентиментальность, не деятельность, от которой надо отделаться.

One is responsible for getting his twin through the course. If one twin goes to Review, the other goes to Review. If one twin goes to Ethics, the other goes to Ethics. If one twin should blow, the other twin must go and get him. One is responsible for getting his twin through the course.

Несите ответственность за проведение напарника через курс. Если один напарник идет в коррекцию, то и другой идет в коррекцию. Если один напарник идет в Этику, то и другой идет в Этику. Если один напарник удерет, то другой напарник должен найти, поймать и вернуть его. Несите ответственность за проведение напарника через курс.

There have been cases in the past where one twin worked like mad to get the other twin through an extensive section right at the end of the course. The other twin then simply went off and would not do the same so the first student could also finish the course.

В прошлом были случаи, когда один напарник работал как сумашедший, чтобы провести другого через большой раздел в самом конце курса. А другой напарник потом просто уходил и не делал того же самого, чтобы первый студент мог так же закончить курс.

It is now firm policy that where such an in­stance occurs, the student who abandoned his twin just because he himself was finished may not be certified and may not be given a course comple­tion until he has completed his twin.

СЕЙЧАС СТАЛО ЖЕСТКОЙ ПОЛИТИКОЙ, ЧТО КОГДА ТАКОЙ СЛУЧАЙ ПРОИСХОДИТ, СТУДЕНТ, КОТОРЫЙ ОСТАВИЛ СВОЕГО НАПАРНИКА, ТОЛЬКО ПОТОМУ ЧТО ОН САМ ЗАКОНЧИЛ КУРС, НЕ МОЖЕТ БЫТЬ СЕРТИФИЦИРОВАН И НЕ МОЖЕТ ЗАВЕРШИТЬ КУРС, ПОКА ОН НЕ ЗАВЕРШИТ РАБОТУ С НАПАРНИКОМ.

Twins are responsible for getting each other through the course.

Напарники несут ответственность за то, чтобы провести друг друга через курс.

It is the Supervisor's responsibility to enforce twinning per the points in this bulletin.

На Супервайзере лежит ответственность - обеспечить работу в паре в соответствии с пунктами данного бюллетеня.

He assigns twins, pairing them according to their capabilities.

Он назначает напарников, подбирая их согласно их способностям.

He ensures twinning is being done by the book, on a turn-about basis, with both twins making progress.

Он убеждается, что работа в паре ведется в соответствии с книгой, на основе смены ролей, когда оба напарника успешно продвигаются.

He makes sure twins are wearing their hats as twins and taking responsibility for getting each other through, exactly as laid out in course materials.

Он проверяет, что напарники носят свои шляпы как напарники и берут на себя ответственность за то, чтобы провести друг друга точно так как изложено в материалах курса.

A "double flunk" is given when a student flunks a Supervisor checkout on materials his twin has passed him on. "Double flunk" means the student and his twin are both flunked in such a case, as, if the twin has missed the student's goof, he must have misunderstoods of his own.

"Двойной фланк" дается, когда студент делает ошибку на проверке Супервайзера по материалам, по которым его проводил напарник. "Двойной фланк" в таком случае означает, что студент и его напарник оба провалились при сдаче, так как если напарник пропустил промах студента, он, должно быть, сам не все понял.

The Supervisor maintains high tech standards by adhering firmly to this system and when he must double flunk he makes sure both twins get handled on the goof.

Супервайзер поддерживает высокие технические стандарты, твердо придерживаясь этой системы, и когда он вынужден дать двойной фланк, он убеждается, что оба напарника справились с этим промахом.

A situation can occur where a student and his twin get into a "games condition," one with the other. This gives a no-progress, problem situation. The students who are twinned are not both working toward the same goal but one is in opposition to the other in some way. This gives no progress, no wins, no production, no demonstration of competence being permitted and low morale.

Может произойти такая ситуация, при которой студент и его напарник попадают в "состояние игры" друг с другом. Это приводит к не ведущей к прогрессу проблематичной ситуации. Студенты, составляющие пару, не работают оба для достижения одной и той же цели, но некоторым образом один противодействует другому. Это ведет к отсутствию успеха, отсутствию победы, отсутствию производства, отсутствию демонстрации разрешенной компетентности и к низкой морали.

It is the responsibility of the Supervisor as well as the twinned students to not permit such a situation to occur. With any failure of a twin to be a twin and assume that responsibility, the Supervisor gets the student checked out on this bulletin and any other applicable course material and ensures the student is fully handled.

На Супервайзере, равно как и на студентах, составляющих пару, лежит ответственность не позволить такой ситуации возникнуть. При любой неспособности напарника быть напарником и взять на себя эту ответственность, Супервайзер проверяет студента по этому бюллетеню и по любому другому соответствующему материалу курса и обеспечивает полное улаживание ситуации студента.

To keep the course morale high, Supervisors must insist on production and on the demonstration of competence on all materials by the student and his twin.

Для поддержания высокой морали на курсе Супервайзеры должны настаивать на производстве и демонстрации компетентности студентом и его напарником по всем материалам.

In a case where a student gets sent to Review or Ethics, the Supervisor must uphold the rule that his twin always gets sent as well. He ensures that any blown student is recovered by his twin. In all such cases the Supervisor keeps track of his students and ensures they're handled and gotten back on course rapidly.

В случае, если студента направили в Коррекцию или Этику, Супервайзер должен придерживаться правила, что его напарник всегда направляется туда. Он обеспечивает, чтобы любой удравший студент возвращался назад своим напарником. Во всех таких случаях Супервайзер следит за своими студентами и обеспечивает улаживание их ситуаций и быстрое возвращение на курс.

A Supervisor who understands the why of twinning and sees it is carried out standardly is going to produce causative, responsible graduates who can apply what they have learned.

Супервайзер, который понимает, ПОЧЕМУ нужно работать в паре, и следит за ее стандартным выполнением, намеревается произвести причинных, ответственных выпускников, которые могут применять то, что они изучили.

All students should be made aware, from the beginning of training, that the answers to their questions are in their course materials or other source references.

С начала обучения студенты должны быть поставлены в известность, что ответы на их вопросы имеются в материалах курса или в других источниках, на которые есть ссылки.

The issues on verbal tech, HCOB 9 Feb 79 How To Defeat verbal Tech and HCOB 15 Feb 79 Verbal Tech Penalties, should be well-known in the course room.

Выпуски по устной технологии

Even so, students, particularly when they are new, sometimes get into an exchange of verbal data or opinion while they are twinning. A Supervisor must be on the alert for this and step in to handle at once when he observes it happening. He uses study tech to straighten the scene out and always refers the students to the above mentioned HCOBs on verbal tech.

БОХС 9 февраля 79R ПРОВЕРОЧНЫЙ ЛИСТ: КАК УСТРАНИТЬ УСТНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ и

Twinned students, of course, bear a responsibility for not spreading verbal tech, neither between themselves nor to anyone else, for that matter. A twin always refers his fellow student to source materials.

БОХС 15 февраля 79 ВЗЫСКАНИЯ ЗА УСТНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ

должны быть хорошо известны в учебном классе.

The main twinning bugs which could arise are those which were encountered earlier on the Saint Hill Special Briefing Course. One twin would get sent to Ethics or Cramming or Review and the other one then had no twin. Thus, twinning could get to be a little bit unpopular and could block somebody from finishing the course unless these factors are handled.

Несмотря на это, студенты, особенно если они новички, иногда вступают в обмен устными данными или мнениями, во время работы в паре. Супервайзер должен быть в отношении этого настороже и моментально вмешивается для улаживания, когда он заметил, что это произошло. Для исправления ситуации он применяет технологию обучения и всегда отсылает студентов к выше упомянутым БОХС по устной технологии.

The remedy for this sort of thing is to send both twins to Ethics, both twins to Cramming, both twins to Review and if anybody blows, send his twin after him. In other words, we don't buy the idea that everybody is totally irresponsible for everybody else in this wonderful First Dynamic world. This is not a mere expediency. It takes only a good, straight look at the purpose and WHY of twinning to recognize the value of this system. Those who do recognize its value will enforce and maintain it.

Студенты, составляющие пары, конечно, фактически несут ответственность за нераспространение устной технологии, ни между собой, ни кому-либо еще. Напарник всегда отсылает своего товарища студента к первоисточникам.

There is another situation which could act as a bug in twinning. What happens when one twin actually does disappear from the scene totally, in spite of checkouts and crammings and ethics? What do you do with the remaining twin? Unhandled, it can stop a course for a student, so handled it must be and with no time wasted. You don't let the odd twin rattle around on his own for very long.

If he's not too far advanced into the course he can be twinned with an oncoming student. (A well-run course room will always have new students enrolling.) Every effort is then made to get the newcomer caught up with his twin as rapidly as possible.

Главные дефекты работы в паре, которые могут возникнуть, это те, с которыми мы ранее сталкивались на Специальном Обзорном Курсе Сент-Хилла. Одного напарника могут направить в Этику, на Усиленное Обучение или в Коррекцию, и тогда у другого не оказывается партнера. Таким образом, работа в паре может оказаться немного непопулярной и может задерживать кому-то окончание курса, пока эти факторы не урегулированы.

But what of the more advanced student who loses a twin? If there's absolutely no other single terminal to team him up with, there is still a solution far preferable to having him continue on his own. You match him up with a set of twins of comparable ability and advancement to his and you turn that twinship into a trio. Once formed, you run that trio as tightly as you would any twinship. The turn-about system would then need to be adjusted to a "round robin. " (Example: A coaches B. B coaches C, C coaches A.) And it would then reverse. This is more easily seen if it is diagrammed:

Для исправления такого рода ситуаций следует отправлять обоих напарников в Этику, обоих напарников на Усиленное Обучение, обоих напарников на Коррекцию, и если кто-нибудь удерет, посылать за ним его напарника. Иначе говоря, мы не соглашаемся с идеей, что никто совершенно не отвечает ни за кого другого в этом поразительном мире первой динамики. Это не просто практическая целесообразность. Достаточно только прямо и внимательно взглянуть на цель и ПОЧЕМУ работы в паре, чтобы осознать ценность этой системы. Те, кто осознет ее ценность, будут проводить в жизнь и поддерживать ее.

A coaches B on the 1st action (drill, definition, etc.) _______________ B

Есть еще одна ситуация, которая может выступать как дефект работе в паре. Что происходит, когда один из напарников в самом деле полностью исчезает со сцены, несмотря на проверки, усиленное обучение и этику? Что вы делаете с оставшимся напарником? Неурегулированная, такая ситуация может остановить обучение студента, поэтому она должна быть урегулирована, без потери времени. Не позволяйте свободному напарнику очень долго болтать вокруг ерунду.

B coaches C on the 1st action_______________________ C

Если он не так далеко продвинулся в курсе, он может объединен в пару с только что пришедшим студентом (хорошо работающий учебный класс всегда имеет только что записавшихся студентов). Тогда прилагаются все усилия к тому, чтобы новичок наверстал своего напарника настолько быстро, насколько это возможно.

C coaches A on the 1st action_______________________ A

Но что делать с более продвинувшимся студентом, который потерял напарника? Если нет абсолютно никакого свободного терминала, с которым его можно объединить, то все еще есть намного более предпочтительное решение, чем заставить его продолжать самостоятельно. Вы подбираете ему пары с группой напарников со сравнительно одинаковыми с ним способностями и продвижением и вы превращаете это напарничество в тройку. Сформулировав его, Вы ведете эту тройку так крепко, как и любую двойку. Система смены ролей должна быть приспособлена под "кругового дрозда"4 (например: А тренирует Б, Б тренирует В, В тренирует А). А потом наоборот.

And then it reverses.

Чтобы это было легче увидеть, приводится диаграмма:

B _______________________ C coaches B on the 2nd action

А тренирует Б по 1-му действию

A _______________________ B coaches A on the 2nd action

(упражнение, тренировка и т.д.) _______________________Б

C _______________________ A coaches C on the 2nd action

Б тренирует В по 1-му действию ________________________В

В тренирует А по 1-му действию ________________________А

And now it reverses back.

А потом наоборот.

A coaches B on the 3rd action _______________________ B

____________________

B coaches C on the 3rd action _______________________ C

4 "Круговой дрозд" - соревнование, в котором каждый игрок играет каждого из других игроков.

C coaches A on the 3rd action_______________________ A

Б_______________________ В тренирует Б по 2-му действию

А_______________________ Б тренирует А по 2-му действию

And now it would reverse back again (C coaches B. etc.) and so on through the drill, definition or M9 section.

В_______________________ А тренирует В по 2-му действию

All the rules of twinning then apply to these three. You "assign the trio in concrete" and you ensure they keep advancing. Again, the point here is that we operate on the Third Dynamic where one does take some responsibility for his fellow man.

А потом меняются назад.

А тренирует Б по 3-му действию ________________________Б

When a bogged student cannot be handled in the course room with standard Word Clearing and Study Tech and he is sent to Cramming, Review or, where indicated, to Ethics, his twin is also always sent.

Б тренирует В по 3-му действию ________________________В

The idea is not only to keep the twins together and taking responsibility for each other but to also correct and repair both of them as needed.

В тренирует А по 3-му действию ________________________А

In other words, one twin doesn't simply sit there and observe the other twin being handled. The twin of a bogged student will also require handling in Review, Ethics, or Cramming himself. If a student has ended up on Review lines, it must be assumed that the twin has goofed as a twin and has misunderstoods on the course materials. This must be sorted out and resolved by the Dir Review when the twins route through Review.

И теперь опять меняются наоборот ( В тренирует Б и т.д.) и так далее в течение всего упражнения, тренировки, дефиниции или раздела на М9.

The Dir Review determines, by interview, what the trouble is and how it should be resolved. This is done on an individual basis for each twin.

Все правила работы в паре применяются к этой тройке. Вы "конкретно назначаете тройку", и вы добиваетесь, чтобы они продолжали продвигаться. Тонкость эдесь снова в том, что мы действуем на третью динамику, где человек действительно берет некоторую ответственность за своего товарища.

For example, the bogged student may need Word Clearing or a Word Clearing Correction List and his twin may need to restudy this twinning bulletin or other course materials.

РАБОТА С УВЯЗНУВШИМИ СТУДЕНТАМИ И ИХ НАПАРНИКАМИ.

In Ethics, for example, a student may be involved in some sort of out-ethics situation, such as continually being late for course. In any ethics situation one would look for the possibility of mutual rudiments between twins. Whether or not mutual ruds exist, the twin would always be given some handling in regard to his responsibility in the situation.

Когда увязнувшему студенту не удается помочь в учебном классе с помощью стандартного прояснения слов и технологии обучения, и его посылают на Усиленное Обучение, в Коррекцию или, когда это требуется, в Этику, то его напарник тоже всегда посылается туда же.

In the above example, the Ethics Officer might handle the student with an amends project. He would then go over with the twin the matter of his responsibility and what steps he could take to ensure the student gets to course on time. The twin would then get the student through his amends, get through his own handling, whatever its nature and the two of them would then go back to course.

Идея здесь не только в том, чтобы держать напарников вместе и несущими ответственность друг за друга, но также и в том, чтобы при необходимости откорректировать и восстановить их обоих.

The twin sees the student through his review, cramming or ethics cycle and, whenever possible, is used to help the student get through it. He also receives appropriate handling himself.

Другими словами, один напарник не просто сидит там и наблюдает за тем, что делают с другим. С напарником увязнувшего студента тоже требуется проводить работу в Коррекции, Этике или Усиленном Обучении. Если какой-то студент оказался в конце концов на линиях Коррекции, то следует предположить, что его напарник бестолков как напарник и имеет неясности в материалах курса. Это должно быть выяснено и разрешено начальником Отдела Коррекции, когда напарники проходят через Коррекцию.

The rule is: When one student becomes bogged, his twin is always sent with him to cramming, review or ethics.

Начальник Отдела Коррекции путем интервью выясняет, какова трудность, и как ее следует разрешить. Это делается с каждым напарником на индивидуальной основе.

In the rare case where a student is going to require extensive handling in Review or Ethics, such as case handling or suspension from course where such would be truly warranted, the Dir Review or Ethics Officer may send the other twin back to course to be retwinned with another student.

Например, увязнувший студент может нуждаться в Прояснении Слов или в Коррекции Списке Прояснения Слов, а его напарнику может потребоваться повторно изучить этот бюллетень по работе в паре или другие материалы курса.

The Supervisor always checks up on any students who have been routed off course temporarily. He must keep himself informed as to their whereabouts and progress on correction lines and see that they are returned to course corrected, as rapidly as possible. He does not allow any student or twin to simply drop off his lines with an incomplete course, unhandled or unaccounted for. Any twin has the responsibility of getting himself and his fellow student back onto the course as well.

В Этике, например, может быть установлено, что студент вовлечен в неэтичную ситуацию какого-либо вида, такую как постоянное опаздывание на курс. В любой этической ситуации следует искать возможность видимых взаимных рудиментов между напарниками. Существуют ли видимые рудименты или нет, с напарником всегда можно провести некоторую работу относительно его ответственности в ситуации.

В вышеприведенном примере Администратор по Этике мог бы помочь студенту с помощью плана компенсаций. Затем он мог бы повторив с напарником вопрос о его ответственности и те шаги, которые он мог бы предпринять, чтобы обеспечить явку студента на курс вовремя. Затем напарник мог бы провести студента через его план компенсации, провести свое собственное улаживание, каким бы оно ни было, а затем оба смогли бы вернуться на курс.

Once students get the idea that their own progress on a course depends utterly on the quality of their twinning you will start to see some quite magical results. They're now out of the irresponsibility of it all and operating on the Third Dynamic.

Напарник следит за студентом во время его цикла коррекции, усиленного обучения или этики, и везде, где это возможно, обычно помогает студенту пройти через него. Он также получает надлежащее отношение к себе.

It simply takes standard supervision plus real twinning.

ПРАВИЛО ТАКОВО, ЧТО КОГДА СТУДЕНТ УВЯЗАЕТ, ЕГО НАПАРНИК ВСЕГДА ОТПРАВЛЯЕТСЯ ВМЕСТЕ С НИМ НА УСИЛЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ, НА КОРРЕКЦИЮ ИЛИ В ЭТИКУ.

That is the winning combination.

В исключительных ситуациях, когда студент требует обширной работы с ним в Коррекции или Этике, таких как работа с кейсом или временное отстранение от курса, когда это действительно оправдано, начальник отдела Коррекции или Администратор по Этике могут отправить его напарника назад на курс, чтобы образовать в паре с другим студентом.

So enforce twinning.

Супервайзер всегда проверяет любых студентов, которые временно покинули курс. Он должен постоянно владеть информацией относительно их местонахождения, продвижения по линиям коррекции и следить за тем, чтобы они возвращались на курс, скорректированные настолько быстро, насколько это возможно. Он не позволяет ни одному студенту или напарнику просто бросить свои линии с незаконченным курсом, не получив улаживания ил объяснений. Любой напарник несет ответственность за возвращение как самого себя, так и своего товарища студента на курс.

It will show up in F/Ning students and high and genuine course completions, which any Supervisor, any org. any graduate can be proud of.

And I will be proud of you, too.

Как только у студентов появляется идея, что их собственный прогресс крайне сильно зависит от качества их работы в паре, Вы начинаете наблюдать некоторые совершенно магические результаты. С

этого момента они избавлены от безответственности во всем этом и действуют по третьей динамике.

Это просто требует стандартного супервайзинга плюс РЕАЛЬНОЙ РАБОТЫ В ПАРЕ.

Это выигрышная комбинация.

Так что обеспечьте работу в паре.

Это проявится в П/С *П/С - плавающая стрелка. студентах и подлинных и превосходных завершениях курса, которыми любой супервайзер, любая организация и любой выпускник мог бы гордиться.

И я тоже буду гордиться Вами.