Только те главы, которые указаны в контрольном листе, являются частью курса. Вы можете прочесть оставшиеся части этих книг в свое свободное время или после завершения курса.

ЧЕРНИЛА: черные или синие.

БУМАГА: полного размера, разлинованная или чистая.

После удовлетворительного завершения этого курса студент будет награжден Сертификатом Компетентного Саентолога Хаббарда. Сертификат КСХ не предоставляет права преподавать Курс КСХ. Он дает выпускнику право проводить процессы, указанные в этом контрольном листе, вне организации.

ВАЖНОЕ ПРИМЕЧАНИЕ: Не пропускайте ни одного слова, которого вы не поняли. Всегда находите это слово в глоссарии в конце буклета, Словаре Саентологии или Толковом словаре Русского Языка и используйте его в нескольких предложениях своего сочинения до тех пор, пока вы не будете уверены, что понимаете его. Затем вернитесь к месту прямо перед этим словом и продолжайте чтение.

Это ваш контрольный лист курса КСХ. После выполнения каждого пункта ставятся инициалы и дата. Теоретические материалы подписываются студентом как подтверждение того, что он прочел, понял и может применять его. Пункты в контрольном листе, помеченные как “упражнение”, “пластилиновая демонстрация” и “практическое задание” должны подписываться Супервайзером курса.

Если вы дошли до пункта, отмеченного как “Практика в свободное от занятий время”, но занятие еще не завершилось, можно перейти к следующим пунктам контрольного листа и изучать их, пока занятие не окончится. Затем непосредственно после занятий выполняется пункт “практики в свободное от занятий время”, и на следующем занятии первым делом вы отдаете супервайзеру отчет о результатах. Кроме этого исключения пункты контрольного листа выполняются один за другим в той последовательности, которая дана в этом контрольном листе.

Студенты находящиеся на Программе “Новая жизнь без наркотиков” требуют прохождения Тренировочных Упражнений 0 – 9 по градиенту 2-3 раза.

ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕН ЭТОТ КУРС?

1На нем вы научитесь правильно учиться и узнаете, в чем состоит механика изучения любого предмета. 1Он расскажет вам о том, что такое Саентология, и о ее происхождении. 1Он повысит вашу способность спокойно воспринимать происходящее вокруг вас, реализовать свои намерения и управлять своей жизнью. 1Он расскажет вам о том, как стать более работоспособным, как справляться с хаосом в жизни и предотвращать переутомление. 1Вы научитесь ладить с другими людьми, повысите свое понимание. 1Он даст вам основные сведения о том, из чего состоят человек и эта вселенная, и как точно устроен человеческий разум. 1Он поможет вам лучше управлять своим телом, лучше общаться со своим окружением, улучшить свою память и узнать о том, как помочь и другим получить этот успех. 1Он поможет вам избавиться от пристрастий к алкоголю и лекарствам.

А. РАЗДЕЛ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТА

1	Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГИЯ и составляйте с ним предложения до тех пор, пока вы не получите ясного понимания этого слова.	________
2	Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГ и составляйте с ним предложения до тех пор, пока вы не получите ясного понимания этого слова.

Б. ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ

1	ПРОЧИТАТЬ: Биография Л. Рона Хаббарда	________
2	ПРОЧИТАТЬ: Моя философия. Л. Рон Хаббард	________
3	ПРОЧИТАТЬ: Значение Саентологии	________
4	ПРОЧИТАТЬ: Цели Саентологии (Из книги «Основы мысли»)	________
5	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 фев 1965 В защиту технологии

В. РАЗДЕЛ САЕНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

1	ИЗУЧИТЬ: БОХС 14 мая 1980 Демонстрации	________
2	ДЕМО: продемонстрируйте другому студенту, в чем состоит цель демонстрации.	________
3	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Сделайте пластилиновую демонстрацию: А. Карандаша. Б. Книги.	________
4	ИЗУЧИТЬ: ТБП 26 окт 70 II Определение студента	________
5	ДЕМО: с помощью демонабора покажите, что такое студент.	________
6	ИЗУЧИТЬ: ТБП 27 окт 70 Намерение студента	________
7	ДЕМО: с помощью демонабора покажите, какое намерение должно быть у студента.	________
8	Посмотрите определение слова ПОСТЕПЕННОСТЬ и составляйте с ним предложения до тех пор, пока вы не получите ясного понимания этого слова.	________
9	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Постепенный подход при обучении плаванию.	________
10	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 июня 71R Препятствия в обучении	________
11	ЭССЕ: Опишите физиологические реакции, вызываемые недостатком массы.	________
12	ЭССЕ: Опишите физиологические реакции, вызываемые слишком крутым градиентом.	________
13	ЭССЕ: Опишите физиологические реакции, вызываемые непонятым словом.	________
14	ЭССЕ: Опишите, от чего зависит восстановление способности действовать.	________
15	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Вместе с другим студентом понаблюдайте, как учатся несколько студентов. Отметьте, проявляются ли у них какие-либо препятствия в обучении. Это можно проделать в библиотеке. Запишите свои наблюдения.	________
16	ИЗУЧИТЕ: БОХС 31 авг 71 ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ.	________
17	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: На основании сведений из писем “ПРепятствия в обучении” и “ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ” сделайте пластилиновое демо непонятого слова и того, как оно влияет на человека.	________
18	ИЗУЧИТЬ: ТБП 4 марта 1965R Материалы уровня 0	________
19	ПРОЧИТАТЬ: ДОРОГА К СЧАСТЬЮ, глава 17, “БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ”	________
20	Эссе: Как компетентность связана с наблюдением, учебой и практикой.	________
21.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 21 АВГУСТА 1979 Работа в паре	________
22.	ДЕМО: Как выполняется работа в паре	________

Г. АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ

1.	ПРОЧИТАТЬ: ОСНОВЫ МЫСЛИ, глава 5, “ТРЕУГОЛЬНИК АРО”	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Треугольник АРО.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ, глава 6, “АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ”	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Аффинити	________
5.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Реальность	________
6.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Общение	________
7.	ПРОЧИТАТЬ: САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ, “АКЦЕНТ НА СПОСОБНОСТЯХ”	________
8.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Отношение между способностью и АРО	________
9.	ЭССЕ: Напишите 5 примеров того, как вы могли бы применить треугольник АРО для урегулирования ситуаций в вашей жизни.	________
10.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Теперь на самом деле используйте сведения о треугольнике АРО. ПРИМЕНИТЕ общение для поднятия других двух вершин треугольника. Проделайте это с другим студентом или человеком, не сообщая ему заранее, что вы делаете. Опишите, что вы делали и каковы были результаты.	________
11.	Практика: Примените эти данные к своему знакомому и повысьте АРО между вами. Опишите что вы делали и наблюдали.

Д. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 0-4

1.	ПРОЧИТАТЬ: САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ, “ОБЩЕНИЕ”	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Два вида общения.	________
3.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА Обновленные тренировочные упражнения.	________
4.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 2 июня 71 Конфронтирование	________
5.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 30 мая 80 Супервизирование на ТУ ко-одита	________
6.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел об ОТ ТУ 0.	________
7.	УПРАЖНЕНИЕ: ОТ ТУ 0, присутствие.	________
8.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 0.	________
9.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 конфронтирование.	________
10.	Практика в свободное от занятий время: А. После занятий понаблюдайте за другими людьми: насколько хорошо или плохо они конфронтируют. Б. Опишите результаты и отдайте супервайзеру.	________
11.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 24 мая 68 Работа тренера	________
12.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 0 Травля быка	________
13.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 Травля быка	________
14.	ИЗУЧИТЬ: Дианетика 55!, глава VII, “Общение”	________
15.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Формула общения.	________
16.	Практика в свободное от занятий время: Говорите со встречающимися вам людьми и отмечайте различные части Формулы Общения. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
17.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 1 “Дорогая Алиса”.	________
18.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 1 “Дорогая Алиса”.	________
19.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 30 мар 73 Шаг 4 – обработка оригинаций.	________
20.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 2 Подтверждения.	________
21.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 7 апр 65 Преждевременные подтверждения.	________
22.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2 Подтверждения.	________
23.	Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 1 и ТУ 2 в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
24.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 2 ¹/₂Полуподтверждения.	________
25.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2 ¹/₂ Полуподтверждения.	________
26.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 3 Повторяющийся вопрос.	________
27.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 3 Повторяющийся вопрос.	________
28.	Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 3 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
29.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 авг 71RА II Обновленные тренировочные упражнения, раздел о ТУ 4 Оригинации преклира.	________
30.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 4 Оригинации преклира.	________
31.	Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 4 в различных разговорах и ситуациях, которые у вас возникают. Опишите результаты для супервайзера.	________
32.	ПРОЧИТАТЬ: Дианетика 55!, глава IX, “Двустороннее общение”	________
33.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Двустороннее общение.	________
34.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры двустороннего общения и отдайте их супервайзеру.	________
35.	Практика в свободное от занятий время: А. Разговаривая с какими-либо людьми, пронаблюдайте, как работает двустороннее общение. Б. Примените двусторонне общение в разговоре с кем-либо и опишите результаты для супервайзера.	_________
36.	УПРАЖНЕНИЕ: С ОТ ТУ 0 до ТУ 4. ОТ ТУ 0 ТУ 0 ТУ 0 Травля быка ТУ 1 ТУ 2 ТУ 2 ¹/₂ ТУ 3 ТУ 4

Е. ЦИКЛЫ ДЕЙСТВИЙ

1.	ПРОЧИТАТЬ: ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ, глава 4, “СЕКРЕТ ЭФФЕКТИВНОСТИ”	________
2.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите 5 примеров цикла действия в жизни, которые вы наблюдали в своем окружении.	________
3.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите наблюдения за своим окружением и опишите несколько примеров НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ.	________
4.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполните действия НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ.	________
5.	Практика в свободное от занятий время: После занятий или на работе осознавайте циклы действий, которые вы выполняете. Убеждайтесь в том, что вы их завершаете и давайте себе подтверждение за их завершение. Отметьте, чувствуете ли вы себя лучше, когда завершаете циклы действия. Опишите свои наблюдения и отдайте супервайзеру.	________

Ж. УРЕГУЛИРОВАНИЕ ЗАМЕШАТЕЛЬСТВ

1.	ПРОЧИТАТЬ: ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ, глава 2, “КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ”	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Замешательство и стабильное данное.	________
3.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите несколько примеров замешательств, которые вы наблюдали, и отметьте, что могло бы стать стабильным данным.	________
4.	Практика в свободное от занятий время: Найдите несколько областей замешательств и: А. Выберите стабильное данное. Б. Сориентируйте все другие частицы относительно вашего стабильного данного. В. Справьтесь с замешательством. Д. Опишите свои действия и отдайте это описание супервайзеру.	________

З. УТОМЛЕНИЕ

1.	ПРОЧИТАТЬ: ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ, глава 7, “УТОМЛЕНИЕ”	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Почему человек утомляется.	________
3.	Практика в свободное от занятий время: Прогуляйтесь и посмотрите на свое окружение. Опишите свои наблюдения и реакции. Покажите супервайзеру.	________

И. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 6-9

1.	Посмотрите определение слова ИНСТРУКТАЖ и составляйте с ним предложения до тех пор, пока не получите ясного понимания этого слова.	________
2.	Посмотрите определение следующих слов и составляйте с каждым из них предложения до тех пор, пока не получите ясного понимания этого слова. ТОН 40. КОМАНДА ТОНА 40. ПОСТУЛАТ.	________
3.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ Высшего Инструктажа	________
4.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 22 Мая 71R Прояснение ТУ8	________
5.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ Высшего Инструктажа 6 - 9	________
6.	Практика в свободное от занятий время: Используйте Тон 40 в разных ситуациях. Напишите отчет для супервайзера.	________

К. ШКАЛА ТОНОВ

	По книге Рут Миншулл “Как выбирать своих людей”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Введение: “В джунглях”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 1: “Общий знаменатель”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 2: “Шкала эмоциональных тонов”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Краткое описание эмоциональных тонов (в конце книги)	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 3: “Апатия”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в апатии.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 4: “Заглаживание вины”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в заглаживании вины.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 5: “Горе”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в горе.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 6: “Задабривание”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в задабривании.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 7: “Сочувствие”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в сочувствии.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 8: “Страх”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в страхе.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 9: “Скрытая враждебность”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скрытой враждебности.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 10: “Отсутствие сочувствия”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в отсутствии сочувствия.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 11: “Гнев”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в гневе.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 12: “Боль”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в боли.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 13: “Антагонизм”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в антагонизме.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 14: “Скука”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скуке.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 15: “Консерватизм”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в консерватизме.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 16: “Интерес и энтузиазм”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в интересе и энтузиазме.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 17: “Некоторые советы по определению тона”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 18: “Жить по шаблону – или стоит ли?”	________
1	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: Главы 19 — 25	________
1	ИЗУЧИТЬ: САЕНТОЛОГИЯ 0-8, глава V (раздел vi), “ШКАЛА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ТОНОВ”	________
1	ИЗУЧИТЬ: БОХС 25 сент 71RС Полная шкала тонов. Смотри также цветную таблицу “Полная шкала тонов”	________
1	ИЗУЧИТЬ: САМОАНАЛИЗ, Таблица Хаббарда оценки человека	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Используя свое тело, продемонстрируйте своему напарнику каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”. Начинайте с Апатии. Сначала вы тренируете своего напарника по апатии, т. е. он принимает эмоцию апатии, показывая ее также физически. Он должен не “играть” ее, а действительно быть в ней. Затем он тренирует вас принимать эмоцию апатии, пока вы не сможете по настоящему делать это. После этого переходите на уровень вверх и тренируйте этот уровень. Двигайтесь вверх, пока не достигнете энтузиазма. Делайте это, пока не сможете принимать любую эмоцию. Получите зачет от супервайзера.	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Практикуйтесь в распознании различных эмоций. Ваш напарник принимает различные эмоции в случайном порядке, а вы должны назвать ее. Делайте это до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы можете различать эмоции. Получите проверку у супервайзера.	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди драматизировали эмоции от самого низа шкалы вверх, до провала возле 0.0.	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы можете различать эмоции. Отдайте примеры супервайзеру.	________
1	ИЗУЧИТЬ: БОХС 26 окт 70 Обнозис и шкала тонов.	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Пойдите на улицу и отмечайте различные эмоции у людей, которых вы наблюдаете. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Отправьтесь на улицу, остановите некоторое количество людей и задайте им несколько вопросов. Отметьте уровень социального тона и уровень хронического тона каждого человека, с которым вы говорили. Опишите каждого. Отдайте описания супервайзеру.	________
1	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполняйте пункт 46 снова и снова, до тех пор пока не будете уверены в том, что вы можете верно определить социальный и хронический тон любого человека. Опишите результаты для супервайзера.	________
1	Практика в свободное от занятий время: Вступите в разговор с несколькими из своих друзей и отметьте их уровень тона. Пообщайтесь с ними на полтона-тон выше их тона. Наблюдайте результаты. Доведите их этим способом до энтузиазма. Запишите свои результаты для супервайзера.	________

Л. ВОСЕМЬ ДИНАМИК

1.	ПРОЧИТАТЬ: ОСНОВЫ МЫСЛИ, глава 4, “ВОСЕМЬ ДИНАМИК”	________
2.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов. Впишите свое имя как первую динамику в кружок посередине, и названия объектов и т.п., реальных для вас в вашей обычной жизни, в кружки, представляющие ваши остальные динамики. Отдайте рисунок супервайзеру.	________
3.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Снова нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов, но на этот раз впишите имя другого человека в центральный кружок, и названия объектов и т.п., реальных для него в его обычной жизни, в кружки, представляющие его остальные динамики. Проделайте это в отношении различных людей до тех пор, пока вы не научитесь распознавать восемь динамик с точки зрения других людей. Отдайте получившиеся рисунки супервайзеру.	________

М. ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА

2.	ПРОЧИТАТЬ: основы мысли, глава 7, “ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА”	________
3.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело + тэтан	________
6.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: А. Реактивный ум. Б. Аналитический ум. В. Соматический ум.	________
7.	ЭССЕ: Опишите несколько примеров собственных наблюдений того, как кто-то действовал по принципу стимула-реакции (под влиянием своего реактивного ума).	________
8.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте части человека и как они соотносятся друг с другом. Отдайте это супервайзеру.	________
9.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 22 окт 71 Экстеризация.	________
10.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Что такое экстеризация.	________

Н. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ А

1.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 30 сент 71 Одитинг	________
2.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 30 апр 69 Доверие одитору	________
3.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 30 апр 71 Цикл общения в одитинге	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Цикл общения в одитинге	________
5.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 17 окт 62 Неудача одитора в понимании	________
6.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 1 июля 65 Добавки к циклу общения	________
7.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте две добавки к циклу общения и то, как они влияют на преклира.	________
8.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 27 мая 65 Процессинг	________
9.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 14 окт 68R Кодекс одитора	________
10.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 16 окт 71, Принуждение ПК	________
11.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 17 апр 70 II, Одитор и “защита ума”	________
12.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 5 апр 71R Сводка того, как писать Отчет одитора и вести протоколы для ко-одитинга КСХ.	________
13.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 15 мая 80 Как записывать сессию (для новых одиторов)	________
14.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 21 окт 71 Ассисты в Саентологии	________
15.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Почему перед ассистом всегда нужно оказывать первую помощь.	________
16.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Два примера того, как бы вы оказали первую помощь перед проведением ассиста и что бы вы для этого сделали.	________
17.	ДЕМО: А. Как преодолеть установившийся порядок. Б. Как преодолеть установившееся замешательство.	________
18.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 9 окт 67R Ассисты при травмах.	________
19.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите контактный ассист с куклой, вообразив, что она травмировала руку или ногу, ударившись о предмет мебели. Проводите контактный ассист до тех пор, пока соматика не включится и не пропадет, боль не исчезнет и не появится озарение. По завершении ассиста напишите отчет одитора и протокол по этой сессии. (Если нет подходящей куклы, пусть ваш напарник играет роль травмированного человека)	________
20.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 7 апр 72R, Правильные ассисты-прикосновения	________
21.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите ассист-прикосновение с куклой, которая ударилась лбом. Проводите ассист до исчезновения боли и появления озарения. По завершении ассиста напишите отчет одитора и протоколы этой сессии. (Если нет подходящей куклы, пусть ваш напарник играет роль травмированного человека)	________
22.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 7 июня 69 Как сделать человека трезвым.	________
32.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите процесс-ориентацию с куклой, вообразив, что она пьяна или не в себе. После успешного завершения процесса напишите отчет одитора этой сессии. (Если нет подходящей куклы, пусть ваш напарник играет роль пьяного человека)	________
24.	ОДИТИНГ: До завершения этого курса действительно проведите настоящий ассист с человеком до хорошего результата. (Это может быть ассист-прикосновение, контактный ассист или даже ассист-ориентация).	________
25.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 1 дек 65 УОО	________
26.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 7 авг 62 Проведение УОО	________
27.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 6 сент 62 УОО: больше сведений	________
28.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 30 сент 71RА Отработка модельной сессии для УОО с 1 по 4	________
29.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 5 апр 62 УОО: настрой в одитинге	________
30.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО с 1 по 4 с куклой, используя модельную сессию для УОО 1 - 4 и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии.	________
31.	КООДИТИНГ: УОО с 1 по 4 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модельную сессию для УОО с 1 по 4 и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А: Проодитируйте другого студента по УОО 1 – 4 Б: Получите одитинг по УОО 1 – 4 от другого студента	_________
32.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 30 сент 71 VI УОО 5, 6 и 7	________
33.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 30 сент 71R VII Отработка модельной сессии для УОО 5, 6 и 7.	________
34.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 5 с куклой, используя модель сессии для УОО 5 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии.	________
35.	КООДИТИНГ: УОО 5 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 5 и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по УОО 5. Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 5.	_________
36.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 6 с куклой, используя модель сессии для УОО 6 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии.	________
37.	КООДИТИНГ: УОО 6 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по УОО 6. Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 6.	_________
38.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 7 с куклой, используя модель сессии для УОО 7 и ведя все необходимые отчеты и протоколы в начале и в конце сессии.	________
39.	КООДИТИНГ: УОО 7 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 7 и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по УОО 7. Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 7.	_________
40.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 4 фев 59 ОТ ПРО ПУ ВОС	________
41.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 8 мая 82 ОТ ПРО ПУ ВОС – конечное явление	________
42.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 30 сент 71RА Отработка модельной сессии для Открывающей процедуры путем воспроизведения (ОТ ПРО ПУ ВОС)	________
43.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите От Про Пу Вос с куклой, используя модель сессии для От Про Вос и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии.	________
44.	КООДИТИНГ: От Про Пу Вос с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для От Про Пу Вос и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по От Про Пу Вос. Б. Получите одитинг от другого студента по От Про Пу Вос.	_________

О. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Б

1.	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: САМОАНАЛИЗ “ПРЕДИСЛОВИЕ”, “ВВЕДЕНИЕ”, “О ПОЗНАНИИ СЕБЯ”, “О ЗАКОНАХ ВЫЖИВАНИЯ И ИЗОБИЛИЯ”, “О СМЕРТИ СОЗНАНИЯ”, “О НАШИХ УСИЛИЯХ ДОСТИЧЬ БЕССМЕРТИЯ”, “О ПОВЫШЕНИИ УРОВНЯ НАШЕГО СОЗНАНИЯ”, “О ПОВЫШЕНИИ УРОВНЯ НАШЕЙ ЖИЗНИ И ПОВЕДЕНИЯ”.	________
2.	ИЗУЧИТЬ: из книги Л. Рона Хаббарда САМОАНАЛИЗ: “РАЗДЕЛ ПРОЦЕССИНГА” Важно - КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДИСКОМ	_________
3.	ЭССЕ: Как концентрация внимания на счастливых обстоятельствах и хороших моментах при задавании человеку вопросов Самоанализа приносит ему пользу.	________
4.	ЭССЕ: Опишите, что необходимо предпринять в том случае, когда преклир расстраивается при получении одитинга по Самоанализу.	________
5.	ИЗУЧИТЬ: САМОАНАЛИЗ, “СПИСОК 1, ОБЩИЕ СЛУЧАИ” и убедиться в том, что вы понимаете все вопросы.	________
6.	ИЗУЧИТЬ: САМОАНАЛИЗ, “СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПИСКИ”	________
7.	ИЗУЧИТЬ: ТБП 30 сент 71RА Отработка модельной сессии по спискам для вспоминания.	________
8.	УПРАЖНЕНИЕ: Проведите одитинг по спискам Самоанализа кукле, используя модельную сессию для списков вспоминания. Ведите отчеты и протоколы по мере продвижения. Тренер должен давать выдуманные ответы.	________
9.	КООДИТИНГ: Списки Самоанализа с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модельную сессию и ведите полные протоколы сессий по мере продвижения. Чередуйте сессии по процессам, выступая как преклир/одитор.	________
10.	КООДИТИНГ: выполняется до тех пор, пока вы не будете уверены в своей способности одитировать и не получите в вышеуказанных процессах личных улучшений кейса как преклир. (Отчеты получаемых и предоставляемых вами сессий будут храниться в папках с указанием имени преклира).	________

П. ВЫ КАК САЕНТОЛОГ

1.	ИЗУЧИТЬ: Саентолог	________
2.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 10 окт 60 Каким мы видим саентолога	________
3.	ЭССЕ: Что ожидается от вас как от саентолога.	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Саентолог улучшает состояния вокруг себя.	________
5.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 28 апр 60 Книги – это распространение.	________
6.	ИЗУЧИТЬ: ИПП 21 окт 71 I Вы как саентолог	________
8.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите различные способы, которыми вы можете произвести четыре продукта Саентолога, используя знания этого курса. Отдайте описание супервайзеру.	________
9.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 21 апр 60 Предсессионные процессы	________
10.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 5 мая 60 Помощь	________
11.	ИЗУЧИТЬ: БОХС 19 мая 60 Как помощь стала предательством	________
12.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 9 сент 81 Как “продавать” саентологию своим друзьям	________
13.	УПРАЖНЕНИЕ: Отработайте с напарником шаги 1-4 из раздела “Как это делается” вышеуказанного ИП. Делайте это до тех пор, пока не осознаете, как “Помощь”, “Управление”, “Общение” и “Интерес” применяются при распространении Саентологии.	________
14.	ИЗУЧИТЬ: САЕНТОЛОГИЯ 0 – 8, Кодекс Чести	________
15.	ИЗУЧИТЬ: ИП ОХС 5 февр 69 Кодекс Саентолога	________
16.	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: «ДИАНЕТИКА – СОВРЕМЕННАЯ НАУКА ДУШЕВНОГО ЗДОРОВЬЯ»	________
17.	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ, Часть 1 “САЕНТОЛОГИЯ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ ИСТОКИ (часть 1) ”	________
18.	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ, Часть 2 “САЕНТОЛОГИЯ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ ИСТОКИ (часть 2) ”	________
19.	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ, Часть 3 “САЕНТОЛОГИЯ, ЕЕ ОСНОВНЫЕ ИСТОКИ (часть 3) ”

Подпись студента ___________________

Подпись супервайзера __________________

Подпись экзаменатора _________________

Подпись Отд Серт & Нагр _________________

Добро на выдачу сертификата ___________________

Сертификат выдан ____________________

КОНЕЦ КОНТРОЛЬНОГО ЛИСТА

КЛ КУРСОВ АКАДЕМИИ