*Данный список приводится здесь только для предварительного прояснения вопросов с преклиром согласно БОХС 30.6.71П Стандартное К/С для прояснения слов в сессии метода 1. Оценивать данный список в случае затруднений с прояснением слов может только одитор класса III и выше. (Прим. ред.)

Данный КСПС – это список, который используется, когда застревает любая форма прояснения слов. Все и каждая трудность с прояснением слов может быть исправлена оцениванием и улаживанием этого списка. КСПС соответствует своему предназначению исправлять ошибки, допущенные при прояснении слов, а не в учебе и не в кейсе человека, и его следует использовать в сессиях прояснения слов для исправления ошибок в прояснении слов.

Если после полного урегулирования коррекционного списка прояснения слов остается впечатление, что есть другой пропущенный заряд, связанный с вопросами обучения, следует выполнить Учебную Зеленую Форму.

Данный список можно оценивать методом 3 *Метод 3 оценивания: вы берете подготовленный список и читаете его преклиру, и затем читаете преклиру следующий пункт, и по первому пункту, давшему показание, вы запрашиваете более ранний подобный, более ранний подобный, более ранний подобный, пока он не даст П/С. (7106К12). или методом 5 *Метод 5 оценивания: пройдите весь список, затем распределите по показаниям и проходите в такой последовательности до П/С. (7106К12).

Всем прояснителям слов следует сдать проверку по этому списку и использовать его для коррекции ошибок, допущенных при прояснении слов.

1. С ВАШИМ КЕЙСОМ ЧТО-ТО НЕ В ПОРЯДКЕ?___________

Если вы проводите оценивание по данному списку во время прояснения слов с э-метром в классной комнате – закончите и ждите инструкций от К/С , или оцените и урегулируйте Серию К/С-53.

2. С ВАМИ ПРОЯСНЯЛИ СЛОВА ПОВЕРХ ВНЕ-РУДИМЕНТОВ?___________

Выясните, какой рудимент отсутствовал, и уладьте его до П/С ОХП.

3. ОСТАЛОСЬ ЛИ СЛОВО ВСЕ-ТАКИ НЕПОНЯТЫМ?___________

Выясните, какое именно, и проясните его до П/С. (Если это Метод 1 прояснения слов, проясните его БР/П до КЯ)

4. ОСТАЛОСЬ ЛИ НЕПОНЯТЫМ СЛОВО В ОПРЕДЕЛЕНИИ?___________

Выясните, какое именно, и проясните его до П/С.

5. ВЫ НЕ МОГЛИ НАЙТИ, ЧТО НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ПОНЯТО?__________

Используя свой э-метр и 2СО, найдите непонятое слово и проясните его до П/С. (Если это Метод 1 прояснения слов, проясните его БР/П до КЯ)

6. ВЫ НЕ ДОБРАЛИСЬ ДО ОСНОВНОГО СЛОВА?__________

Выясните, какое слово или учебный предмет не были доведены до КЯ, найдите непонятые слова и проясните каждое до П/С, проходя БР/П до КЯ.

7. ВАМ НЕ УДАЛОСЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫПРОЯСНЯЛИ, В ДОСТАТОЧНОМ КОЛИЧЕСТВЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ?___________

Пусть пк использует слово в предложениях, пока оно не будет полностью понято с П/С и ОХП.

8. ВАМ НУЖНО БЫЛО ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫПРОЯСНЯЛИ?___________

Пусть пк продемонстрирует слово до полного понимания с П/С и ОХП.

9. ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ НЕПОДХОДЯЩИЙ СЛОВАРЬ?___________

Выясните, какое слово и какой словарь. Возьмите подходящий словарь и проясните слово до П/С и ОХП.

10. БОЛЕЕ РАННЕЕ ПОДОБНОЕ НЕПОНЯТОЕ СЛОВО ОСТАЛОСЬ НЕ ПРОЯСНЕННЫМ?___________

Выясните, что это за слово, и проясните до П/С. (Если это Метод 1 прояснения слов, проясните его БР/П до КЯ)

11. КОГДА СЛОВО БЫЛО ПРОЯСНЕНО, ВЫ НЕ ЧУВСТВОВАЛИ УВЕРЕННОСТИ?___________

Найдите слово и проясните его заново до П/С.

12. ВЫ ВСЕ ВРЕМЯ ЗАБЫВАЕТЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ ВЫ УЖЕ ОПРЕДЕЛЯЛИ?___________

Найдите другое или связанное с этим слово, которое он не определил, и проясните его до П/С.

13. ВАМ ПРИШЛОСЬ ПРОЯСНИТЬ СЛОВО, КОТОРОЕ ВЫ УЖЕ ЗНАЛИ?___________

Найдите, что это за слово, и укажите это. Если не будет П/С, высвободите любой протест или обесценивание и реабилитируйте *Реабилитация: когда человек первоначально освободился, он стал осознавать нечто, что в этот момент де-стимулировало или ослабило его реактивный банк. И он освободился. Вам нужно снова найти этот момент внезапного осознания. Восстановить имевший место релиз (или экстериоризированного тетана, или отключение у ОТ – релиз ОТ) (БОХС 30 июня 65) Сокр. Реаб. до П\С.

14. БЫЛ ЛИ ДОПУЩЕН ОВЕРРАН НА СЛОВЕ?___________

Найдите это слово и реабилитируйте.

15. БЫЛО ЛИ НА СЛОВЕ ПОКАЗАНИЕ ПРОТЕСТА?___________

Выясните, на каком слове, и укажите. Если нет П\С, уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

16. КАКОЕ-ЛИБО СЛОВО НА САМОМ ДЕЛЕ НЕ ДАЛО ПОКАЗАНИЕ?___________

Выясните, что за слово, укажите. Если нет П/С, уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

17. ВЫ НЕ МОГЛИ РАССЛЫШАТЬ ПРОЯСНИТЕЛЯ СЛОВ?___________

Итса, БР/П итса до П/С.

18. ВЫ НЕ ПОНЯЛИ, ЧТО СКАЗАЛ ПРОЯСНИТЕЛЬ СЛОВ?___________

Итса, БР/П итса до П/С.

19. ВЫ НЕ ПОНЯЛИ, КАКОЕ ПРЕДПРИНИМАЛОСЬ ДЕЙСТВИЕ?___________

Выясните, что это было и уладьте это с помощью итса, БР/П итса до П/С или проясните это с обращением к правильным материалам до П/С и ОХП.

20. ВАС ЧТО-ТО ПРИВЕЛО В ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО?___________

Выясните, что это было, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С или проясните это с обращением к правильным материалам до П/С и ОХП.

21. ВЫ БЫЛИ ОЗАДАЧЕНЫ, ПОЧЕМУ ПРОЯСНИТЕЛЬ ПРОДОЛЖАЕТ ПРОЯСНЯТЬ СЛОВО?___________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С или реабилитируйте победу.

22. ВЫ ПОЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ СЛОМЛЕННЫМ ПРОЯСНЕНИЕМ СЛОВ?___________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

23 ПРОЯСНЯЯ СЛОВА, ВЫ ПОЧУВСТВОВАЛИ БЕЗНАДЕЖНОСТЬ? ____________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

24. ПРОЯСНЯЯ СЛОВА, ВЫ ПОЧУВСТВОВАЛИ СЕБЯ ОБЕСЦЕНЕННЫМ? ___________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

25. НА ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ БЫЛА ЛИ ДАНА КАКАЯ-ТО ОЦЕНКА?___________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

26. НА ПРОЯСНЕНИИ СЛОВ У ВАС БЫЛ ПРОТЕСТ?___________

Итса, БР/П итса до П/С.

27. ВО ВРЕМЯ ПРОЯСНЕНИЯ СЛОВ ВЫ ОТВЛЕКАЛИСЬ?___________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

28. БЫЛО ЛИ ЧТО-ТО НЕ ТАК С УКАЗАНИЯМИ НА П/С?___________

Выясните, что произошло, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С или проясните до П/С каждое слово, которое не было прояснено полностью..

29. ВАМ ПРИШЛОСЬ СМОТРЕТЬ ТЕХНИЧЕСКИЕ ИЛИ СПЕЦИАЛЬНЫЕ ЗНАЧЕНИЯ СЛОВ, ТОГДА КАК ОНИ НЕ УПОТРЕБЛЯЛИСЬ?___________

Найдите, что это за слово. Укажите, что это было не обязательное действие. Правильно проясните слово до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

30. ВЫ СКАЗАЛИ ПРОЯСНИТЕЛЮ СЛОВ, ЧТО ВСЕ ПОНЯТНО, ПРОСТО ЧТОБЫ ОТ НЕГО ОТВЯЗЯТЬСЯ?___________

Получите слово (плюс любые другие) и проясните каждое до П/С.

31. БЫЛО ЛИ ЭТО НЕ ВАШЕ НЕПОНИМАНИЕ?___________

Итса, БР/П итса до П/С.

32. БЫЛО ЛИ ОБЕСЦЕНИВАНИЕ СПОСОБНОСТИ ЗНАТЬ *Способность знать: 1. Уверенность данного существа (БПО 1) 2. Способность к истине; это не сведения. (ФКД 47) 3. Способность знать можно назвать само-определенным знанием. (5405К20) ?___________

Выясните, что это было, и уладьте с помощью итса, БР/П итса до П/С.

33. ВЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ БАНКИ НЕУДОБНОГО РАЗМЕРА?___________

Контрольный список ложной РТ. Выберите с преклиром подходящий размер банок.

34. ПРОЯСНЯЯ СЛОВА, ВЫ УСТАЛИ?___________

Контрольный список ложной РТ. Выберите с преклиром подходящий размер банок.

35. БЫЛО ЛИ НЕПОНЯТО СЛОВО В СПИСКЕ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ?___________

Выясните, что это было, и проясните до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

36. ЭТОТ ПРЕДМЕТ ВСЕ ЕЩЕ НЕ ПОНЯТ?___________

Выясните, какой предмет и какое слово, и проясните его до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

37. ВЫ НЕ ДОБРАЛИСЬ ДО ОСНОВНОГО ПРЕДМЕТА?___________

С помощью 2СО выясните, какой предмет остался незавершенным, найдите в нем непонятые слова и проясните каждое до П/С.

(Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

38. РАССМАТРИВАЯ КУРСЫ ИЛИ ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ ИЗУЧАЛИРАНЕЕ, НАХОДИТЕ ЛИ ВЫ КАКОЙ-ЛИБО ИЗ НИХ ТРУДНЫМ?___________

Когда вы получите ответ на этот вопрос, задайте второй вопрос:

ЕСТЬ ЛИ В ЭТИХ КУРСАХ СЛОВА, КОТОРЫЕ ВЫ НЕ ПОЛНОСТЬЮ ПОНЯЛИ?

Находите для каждого предмета отдельно и каждое определяйте. Затем повторяйте эти шаги, пока оба вопроса не будут давать П/С.

39. У ВАС ВСЕ ЕЩЕ ЕСТЬ НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ПРОШЛЫХ КУРСАХ?___________

Найдите, в каком курсе (или курсах), и проясните каждое непонятое слово. Затем перепроверьте этот вопрос и уладьте его, пока он не будет давать П/С при проверке.

40. ЕСТЬ ЛИ У ВАС НЕПОНЯТЫЕ СЛОВА В ПРЕДШЕСТВУЮЩЕМ САЕНТОЛОГИИ ШКОЛЬНОМ ИЛИ ДОМАШНЕМ ОБУЧЕНИИ?___________

Когда получите ответ на этот вопрос, спросите: ЕСТЬ ЛИ СЛОВО В (НАЗВАННЫЙ ПРЕДМЕТ), КОТОРОЕ ВЫ НЕ ПОНЯЛИ?

Добейтесь его полного прояснения до П/С, и по этому предмету проясните все подобные слова. Уладьте таким образом все предметы, которые человек перед этим назвал. Затем перепроверьте исходный вопрос и уладьте, пока он не даст П/С при проверке.

41. С ВАМИ ПРОЯСНЯЛИ СЛОВА ПРЕДМЕТА, НЕ ДАВШЕГО ПОКАЗАНИЕ?___________

Выясните, что. Укажите. Если нет П/С, реабилитируйте или проведите Дата/место *Дата/место: процесс определения даты и места до точки сглаживания в процессе, в котором, по-видимому, допущен оверран. (БОХС 24 сент 71) Сокр. Д/М.

42. БЫЛ ЛИ ДОПУЩЕН ОВЕРРАН ПО ПРЕДМЕТУ?___________

Найдите, что именно, и укажите. Если нет П/С, реабилитируйте.

43. БЫЛО ЛИ ПРОПУЩЕНО НЕПОНЯТОЕ СЛОВО? ___________

Выясните, в каком предмете (предметах) и какие слова, и проясните каждое до П/С. (Если это метод 1 прояснения слов, берите БР/П до КЯ.)

44. ВЫ ПЫТАЛИСЬ СДЕЛАТЬ ТАК, ЧТОБЫ СПИСОК ДАВАЛ П/С?___________

Запустите рудименты по прояснению слов, каждый до П/С, ОХП. Реабилитируйте все оверраны.

45. ЕСТЬ ЛИ ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ, КОТОРЫЙ ДОЛЖЕН БЫЛ БЫ БЫТЬВ СПИСКЕ, ХОТЯ ЕГО НЕ БЫЛО?___________

Выясните, какой это предмет, и проясните все непонятые слова до П/С, проходя БР/П до КЯ.

46. БЫЛА ЛИ ПРОПУЩЕНА ПОБЕДА?___________

Выясните, что именно, и реабилитируйте.

47. ЕСТЬ ЛИ ЧТО-ТО ЕЩЕ, ЧТО БЫЛО НЕ ТАК?___________

Выясните, что именно, и уладьте или верните папку К/С.

48. БЫЛО ЛИ ВСЕ НОРМАЛЬНО С САМОГО НАЧАЛА?___________

Укажите. Если нет П/С – реабилитируйте или проведите Дата/место.

49. ЕСТЬ ЛИ ЕЩЕ КАКОЙ-ТО ПРОПУЩЕННЫЙ ЗАРЯД В ВОПРОСЕ ОБУЧЕНИЯ?___________

Оцените и уладьте Учебную Зеленую Форму.