Я не думаю, что с того дня, как они были сказаны, и до сегодняшнего дня кто-нибудь понял или использовал "Учебные Пленки".

Это единственная Технология, которую вы используете на курсе.

Нет никакой другой другой технологии обучения, которая использовалась бы на курсе.

БОХСы по двустороннему общению являются двусторонним общением Одитора.

Супервайзер должен знать двустороннее общение просто потому, что он может задать эти жгучие вопросы:

"Как у вас идут дела?" (Не требуя у студента слишком много его итсы.)

"Есть ли какое-то слово, которое вы не поняли?"

"Посмотрите его по словарю."

"Используйте его в предложении несколько раз."

Вот И ВСЕ ВОПРОСЫ. Вот все, что касается преподавания курса, если технология применяется.

Это содержится в нескольких словах, которые я только что дал вам, и нет никакой другой технологии.

Вот все, что касается преподавания курса, потому что это все, что не так со студентами.

Вы можете ослеживать это таким образом. Вы можете наблюдать за статистиками студента день за днем. Его статистики сегодня опустились по сравнению со вчерашними, поэтому вы можете подойти и поговорить с ним.

Он скажет: "Да. У меня вчера вечером была трудная ночь: до зари спорил со своей женой" и т.д., что может продолжаться часами.

Но Супервайзер говорит: "Ну, вчера или сегодня, какое слово вам встретилось, которое вы не поняли?"

Э-метр выдает глубокое падение (ГП).

Он говорит: "Да! Ну, я понял слово "соты".

Супервайзер говорит: "Хорошо, давайте посмотрим его по словарю и проясним его".

Студент говорит: "Ну, это не было то слово, это было слово до него".

Супервайзер: "Хорошо - давайте посмотрим это в словаре и используем его пару раз в предложении".

Студент выполняет, получает П/С, и все хорошо.

Его учебные статистики опять идут вверх.

Вот все касательно этого!

Есть два способа не предоставить технологию. Один - это не читать БОХСы, а другой - это не использовать технологию неправильно понятых слов.

(Конечно, у вас может не быть курса и никого, кто даже пытался бы что-то сделать.)

Худшей вещью было бы претендовать иметь курс, но не иметь материалов, иметь Супервайзеров, дающих устные советы или технологию. Это смертельно и загубит любую Академию.

Устная технология появляется, когда материалы куса недоступны студентам, а Прояснение Слов либо не используется, либо используется неверно.

Пока есть Администрирование на курсе, и все материалы курса доступны, единственной Технологией курса является технология неправильно понятого слова.