Первое, что надо знать о ПРОЦЕССАХ ОПРЕДЕЛЕНИЯ—это то, что они совершенно обособленны и отличны, и образуют отдельный класс процессов.

The first thing to know about DEFINITION PROCESSES is that they are separate and distinct and stand by themselves as processes.

В Книге Средств Исправления Кейсов на странице 25 мы находим СРЕДСТВО А и СРЕДСТВО В.

In The Book of Case Remedies we find on page 25 REMEDY A and REMEDY B.

Эти два средства на самом деле и есть А и В, потому что они улаживают первейший источник беспокойств для супервайзеров и одиторов.

These two remedies are A and B because they handle a primary source of worry to supervisors and auditors.

Каждый уровень имеет свой основной стиль одитинга.

Each level has its own basic auditing style.

Стиль одитинга Уровня II—Направляющий. Вторичный стиль—это НАПРАВЛЯЮЩИЙ ВТОРИЧНЫЙ СТИЛЬ, или Направляющий В-Стиль.

The Auditing Style of Level II is Guiding Style. The Secondary Style is GUIDING SECONDARY STYLE or Guiding S Style.

Ассист отличается от одитинга тем, что в нем отсутствует какая-либо модельная сессия. Ассисты обычно продолжаются короткие промежутки времени, но не всегда. Я видел, как ассист-прикосновение делался в течение многих месяцев со скоростью 15 минут в день, два или три дня в неделю. Для выполнение ассиста-прикосновения с жертвой несчастного случая может потребоваться много часов. Для ассиста характерно то, что он выполняется быстро, неформально и в любом месте.

An assist is different from auditing as such in that it lacks any model session. Assists are normally short periods of auditing but not always. I have seen a touch assist go on for months at the rate of 15 minutes a day, two or three days a week. And it may take hours to do a touch assist on an accident victim. What characterizes an assist is that it is done rapidly and informally and anywhere.

“Кафешный одитинг” на самом деле не является ассистом, поскольку обычно проводится за чашечкой кофе, слишком распущенно для того, чтобы удостаивать его названия “одитинг”. Преклира при этом никогда не информируют о том, что идет сессия.

“Coffee Shop Auditing” isn’t really an assist as it is usually done over coffee too casually to be dignified by the name of auditing. The pc is never informed at all of the existence of a session.

При проведении ассиста, однако, преклиру говорят о том, что “Это ассист”, и заканчивают “На этом все”, так что ассист, подобно сессии, имеет начало и конец.

The pc, in an assist, is however informed of the fact and the assist is begun by “This is the Assist” and ended by a “That’s it”, so an assist, like a session, has a beginning and an end.

При проведении ассиста соблюдается Кодекс Одитора и используется Цикл Общения Одитинга.

The Auditor’s Code is observed in giving an Assist and the Auditing Comm Cycle is used.

Как одитор, вы стремитесь при проведении ассиста достичь определенной цели для преклира, например, успокоить его рыдания или облегчить боль в ноге. Так что ассист также имеет весьма определенную цель.

As an Auditor one sets out in an Assist to accomplish a specific thing for the pc like relieve the snivels or make the ache in the leg better. So an Assist also has a very finite purpose.

Каждый уровень имеет отличный первичный СТИЛЬ ОДИТИНГА. Но иногда в реальных сессиях и особенно при ассистах данный стиль слегка изменяется с особыми целями. Разновидность Стиля для ассистов называется ВТОРИЧНЫМ СТИЛЕМ. Это не означает, что одитор работает в том же первичном стиле, только более развязно. Это означает, что при проведении ассиста выполняются точные, но другие действия. Эта вариация называется ВТОРИЧНЫМ СТИЛЕМ данного уровня.

Every level has a different primary STYLE OF AUDITING. But sometimes in actual sessions or particularly in Assists this Style is altered slightly for special purposes. The Style altered for assists is called a SECONDARY STYLE. It doesn’t mean that the primary style of the level is merely loosely done. It means that it is done a precise but different way to accomplish assists. This variation is called the SECONDARY STYLE of that level.

Средство—это не обязательно Ассист, и оно часто применяется в обычной сессии. Именно само Средство определяет то, какой стиль одитинга используется при его применении. Некоторые Средства, применяемые в обычных сессиях, также можно использовать в виде Ассистов.

A Remedy is not necessarily an Assist and is often done in regular session. It is the Remedy itself which determines what auditing style is used to administer it. Some Remedies, as well as being used in regular sessions, can also be used as Assists.

Короче говоря, то, что процесс имеет место в виде Средства, не имеет никакого влияния на то, может ли он использоваться в Ассист или в Модельной Сессии.

In short, that a process exists as a Remedy has no bearing on whether it is used in an Assist or a Model Session.

Суть направляющего Стиля состоит в следующем:

The essence of Guiding Style is:

1. Обнаружить, что у преклира не в порядке.

1. Locate what’s awry with the pc.

2. Run a Repetitive Process to handle what’s found in 1.

По сути—привести преклира к раскрытию того, что нуждается в одитинге, и потом проодитировать это.

In essence – steer the pc into disclosing something that needs auditing and then audit it.

Направляющий Вторичный Стиль отличается от собственно Направляющего Стиля и проводится так:

Guiding Secondary Style differs from proper Guiding Style and is done by:

Направление преклира к обнаружению чего-то или какому-то разоблачению; Улаживание этого через Это-есть.

1. Steering the pc toward revealing something or something revealed;

Направляющий Вторичный Стиль отличается от Направляющего Стиля только тем, что Направляющий Вторичный Стиль работает с материалом через Направление + Это-есть. Направляющий Стиль как таковой улаживает вопрос с помощью Направления + Повторного Процесса.

2. Handling it with Itsa.

Guiding Secondary Style differs from Guiding Style only in that Guiding Secondary Style handles the matter by Steer + Itsa. Guiding Style Proper handles the matter with Steer + Repetitive Process.

Процессы Определений, при использовании в виде Средств Исправления, обыкновенно выполняются с помощью Направляющего Вторичного Стиля.

Оба Средства Исправления из Книги Средств Исправления Кейсов, А и В, при обычном применении используют Направляющий Вторичный Стиль.

Definitions Processes, when used as Remedies, are normally processed by Guiding Secondary Style.

Ожидается, что они будут использоваться Одитором Класса II.

Both Remedies of The Book of Case Remedies A and B are Guiding Secondary Style in their normal application.

Ожидается, что Ассист продолжается от 10 до 15 минут, или чуть больше, но меньше продолжительности обычной сессии.

One would expect them to be used by a Class II Auditor.

Ожидается, что в каждом случае в классе курса ЛЭ, когда студент не имеет результатов, это будет улаживаться Инструктором с помощью Направляющего Вторичного Стиля с применением Средств А и В в качестве точных процессов.

One would expect the Assist to last 10 or 15 minutes, perhaps more, but less than a regular session would take.

One would expect that any case in a PE class, any student that was getting nowhere, would be handled by the Instructor with Guiding Secondary Style using Remedies A and B as precision processes.

Не ожидается, что человек или студент, попавший в неприятности, будет отправлен на улаживание к другому студенту. Гораздо быстрее, точнее и легче исправить эту неприятность самому, если вы Класс II или выше, и притом гораздо более надежно. Вы можете выполнить это за то же время, пока вы искали бы другого студента. Было бы неэкономно с точки зрения времени не выполнить это просто прямо там—без Э-метра— наклонившись над столом.

Формулировки одитора будут примерно такими, как далее описано. Отклики преклира и Это-есть в данном примере опущены.

One would not expect the person or student in trouble to be turned over to another student for handling. It’s too fast, sharp and easy to handle that trouble oneself if one is Class II or above and far more certain. You can do it while you’d be finding another student to do the auditing. It would be uneconomical in terms of time not to just do it right then – no meter – leaning up against a desk.

“Я проведу тебе небольшой ассист”.

The auditor’s patter would be something like what follows. The pc’s responses and Itsa are omitted in this example.

“Хорошо, какое слово ты не понял в Саентологии?”.

“I am going to give you a short assist.” “All right, what word haven’t you understood in Scientology?” “Okay, it’s pre-clear. Explain what it means.” “Okay, I see you are having trouble, so what does pre mean?” “Fine. Now what does clear mean?” “Good. I’m glad you realize you had it mixed up with patient and see that they’re different.” “Thank you. That’s it.”

“Окей, это 'преклир'. Объясни, что оно означает”.

In between the above total of auditing patter, the student may have hemmed and hawed and argued and cognited. But one just steered the pc straight along the subject selected and got it audited and cleaned up. If the student gave a glib text book definition after challenging the word preclear, we wouldn’t buy it, but would give the student a piece of paper or a rubber band and say ”Demonstrate that”. And then carry on as it developed.

“Окей, я вижу, что это для тебя трудно, тогда скажи, что значит 'пре'?”.

And that would be Remedy A.

“Отлично. А что значит 'клир'?”.

You see it is precision auditing and is a process and does have an Auditing Style. And it works like a dream.

“Хорошо. Я рад, что ты понял, что спутал его со словом 'пациент' и теперь видишь, в чем разница”.

You see this is Steer + Itsa as to its style. And that it addressed the immediate subject.

“Спасибо. Все на этом”.

What makes A Remedy A is not that it handles Scientology definitions, but that it handles the immediate subject under discussion or study.

Между всеми этими высказываниями студент мог мычать, бурчать, спорить и озаряться. Но он был направлен точно по выбранной теме, она была проодитирована и очищена. Если на вопрос о значении слова “преклир” студент бойко выдает определение, написанное в тексте, то мы на это не покупаемся, а даем студенту кусочек бумажки, резинку и говорим:

“Продемонстрируй это”. И потом работаем по обстоятельствам. Это и есть Средство Исправления А.

What makes Remedy B Remedy B is that it seeks out and handles a former subject, conceived to be similar to the immediate subject, in order to clear up misunderstandings in the immediate subject or condition.

Вы видите, что это точный одитинг, что это процесс и что у него на самом деле имеется Стиль Одитинга. И все это работает, как в сказке.

Remedy B, run on some person or student, would simply be a bit more complex than Remedy A as it looks into the past.

Вы видите это Направление + Это-есть в его стиле. И это направлено к непосредственному предмету.

A person has a continuous confusion with policy or auditors, etc. So one runs B like this (the following is auditor patter only):

Средство Исправления А является таковым не потому, что оно работает с саентологическими определениями, а потому, что оно работает с непосредственным предметом, который обсуждается или изучается.

“I’m going to give you an Assist. Okay?” “All right. What subject were you mixed up with before Scientology?” “I’m sure there is one.” “Okay. Spiritualism. Fine. What word in Spiritualism didn’t you understand?” “You can think of it.” “Good. Ectoplasm. Fine. What was the definition of that?” “All right, there’s a dictionary over there, look it up.” “I’m sorry it doesn’t give the spiritualist definition. But you say it says Ecto means outside. What’s plasm?” “Well, look it up.” “All right. I see, Ecto means outside and plasm means mould or covering.” (Note: You don’t always break up words into parts for definition in A & B Remedies.) “Yes, I’ve got that. Now what do you think spiritualists meant by it?” “All right, I’m glad you realize that sheets over people make ghosts ghosts.” “Fine, glad you recalled being scared as a child.” “All right, what did the spiritualist mean then?” “Okay. Glad you see thetans don’t need to be cased in goo.” “All right. Fine. Good. You had Ectoplasm mixed up with engrams and you now realize thetans don’t have to have a bank and can be naked. Fine. That’s it.” (Note: You don’t always repeat after him what the pc said, but sometimes it helps.)

Student departs still cogniting. Enters Scientology now having left Spiritualism on the back track. Doesn’t keep on trying to make every HCO Bulletin studied solve “Ectoplasm”, the buried misunderstood word that kept him stuck in Spiritualism.

Средство Исправления В является таковым потому, что оно отыскивает и улаживает прежний предмет, который предполагается подобным непосредственно изучаемому, целью устранения непонимания в непосредственном предмете или состоянии.

Средство Исправления В при проведении с человеком или студентом выглядит посложнее Средства А, поскольку оно направлено на прошлое.

The purpose of definitions processing is fast clearing of “held down fives” (jammed thinking because of a misunderstood or misapplied datums) preventing someone getting on with auditing or Scientology.

Человек имеет длительное замешательство с инструкциями, одиторами и т. п. и средство В проводится примерно так (далее даны только высказывания одитора):

Remedies A and B are not always used as Assists. They are also used in regular sessions. But when so used they are always used with Guiding Secondary Style – Steer + Itsa.

“Я проведу тебе ассист. Хорошо?”.

As a comment, people who seek to liken Scientology to something, “Oh, like Christian Science,” are stuck in Christian Science. Don’t say, “Oh no! It isn’t like Christian Science!” Just nod and mark them for a fast assist or a session the moment the chance offers if they seem very disinterested or aloof when asked to a PE Course.

“Отлично. Каким предметом ты занимался до Саентологии?”.

There’s weapons in that arsenal, auditor. Use them.

“Я уверен, что там что-то было”.

As Remedies A and B stand as the first and second given in The Book of Case Remedies, so before a large number of potential Scientologists stands the confusion of definitions.

“О'кей. Спиритуализм. Отлично. Какое слово в спиритуализме ты не понял?”.

We have made Scientology definitions easy for them by compiling a dictionary, using words new to people only when useful.

“Так. Ничего в голову не приходит”.

But those that don’t come along at all, are so wound up in some past subject they can’t hear or think when that earlier subject is restimulated. And that earlier subject is held down only by some word or phrase they didn’t grasp.

“Хорошо. Эктоплазма. Отлично. Каково определение этого слова?”.

Some poor pawn howling for the blood of Scientologists isn’t mad at Scientology at all. But at some earlier practice he got stuck in with mis-definition of its terms.

“Хорошо, вот словарь, посмотри в нем”.

You see, we inherit some of the effects of the whole dullness of Man when we seek to open the prison door and say, “Look. Sunshine in the fields. Walk out.” Some, who need Remedy B say: “Oh no! The last time somebody scratched the wall that way I got stupider.” Why say, “Hey. I’m not scratching the wall. I’m opening the gate”? Why bother. He can’t hear you. But he can hear Remedy B as an assist. That’s the channel to his comprehension.

“Мне жаль, что тут нет спиритуалистического определения. Но ты говоришь, что там написано, что экто означает снаружи. Что такое плазма?”.

“Ну, посмотри это”.

When a person can’t understand something and yet goes on facing up to it, he gets into a “problems situation” with it. There it is over there, yet he can’t make it out.

“Отлично. Значит, экто означает снаружи, а плазма означает форма или покрытие”. (Замечание: для определения в Средствах А и В вы не всегда разбиваете слова на части).

Infrequently (fortunately for us) the being halts time right there. Anything he conceives to be similar presented to his view is the puzzle itself (A=A=A). And he goes stupid. This happens rarely in the life of one being, but it happens to many people.

“Да, я понял. Итак, что, как ты думаешь, спиритуалисты имели в виду под этим словом?”.

Thus there aren’t many such messes in one person in one lifetime that have to be cleaned up. But there are a few in many people.

“Хорошо, я рад, что ты осознал, что надетая на человека простыня делает его призраком”.

The cycle of Mis-definition is:

“Ясно, ты вспомнил, как тебя в детстве напугали этим”.

1. didn’t grasp a word, then

“Так что же имел в виду спиритуалист?”.

2. didn’t understand a principle or theory, then

“Окей. Хорошо, теперь стало ясно, что тэтаны не обязательно должны выглядеть как сияющие облака”.

3. became different from it, commits and committed overts against it, then

“Отлично. Здорово. Хорошо. У тебя эктоплазма перепуталась со словом инграмма, и теперь ты понял, что тэтаны необязательно должны иметь банки и могут гулять голенькими. Отлично. Все на этом”. (Замечание: Вы не всегда повторяете за преклиром то, что он сказал, но иногда это помогает).

4. restrained himself or was restrained from committing those overts, then

Студент уходит, все еще озаряясь. Теперь его вход в Саентологию списал Спиритуализм в прошлое. Он теперь не пытается в каждом БОХСе выяснить, что же такое “эктоплазма” — скрытое непонятое слово, которое прилепляло его к Спиритуализму.

5. being on a withhold (inflow) pulled in a motivator.

Not every word somebody didn’t grasp was followed by a principle or theory. An overt was not committed every time this happened. Not every overt committed was restrained. So no motivator was pulled in.

Цель процессинга определений — быстрое устранение “прижатых клавиш” (скомканного мышления вследствие неправильно понятых или примененных данных), мешающих человеку продолжить одитинг или занятия Саентологией.

But when it did happen, it raised havoc with the mentality of the being when trying to think about what seem to be similar subjects.

Средства А и В не всегда применяются в качестве Ассистов. Они также используются и в обычных сессиях. Однако при таком использовании они всегда используются с Направляющим Вторичным Стилем—Направление + Это-есть.

You see, you are looking at the basic incident + its locks as in a chain of incidents. The charge that is apparently on the lock in present time is actually only in the basic incident. The locks borrow the charge of the basic incident and are not themselves causing anything. So you have a basic misunderstood word which then charges up the whole subject as a lock; then a subject charging up similar subjects as locks.

Кстати, люди, которые стремятся уподобить Саентологию чему-то, “О, это как Христианская Наука”—застряли в Христианской Науке. Не говорите: “О нет! Это совсем не похоже на Христианскую Науку!”. Просто кивните и пометьте необходимость быстрого ассиста или сессии при первом же удобном случае, если такой человек при предложении пойти на курс ЛЭ выглядит совершенно незаинтересованно или высокомерно.

Every nattery or non-progressing student or pc is hung up in the above 1, 2, 3, 4, 5 cycle. And every such student or pc has a misdefined word at the bottom of that pile. If the condition is new and temporary it’s a Scientology word that’s awry. If natter, no progress, etc, is continuous and doesn’t cease when all is explained in Scientology or when attempts to straighten up Scientology words fail, then it’s an earlier subject at fault. Hence, Remedies A and B. Hence Guiding Secondary Style. Hence, the fact that Definitions Processes are processes. And VITAL processes they are if one wants a smooth organization, a smooth PE, a smooth record of wins on all pcs. And if one wants to bring people into Scientology who seem to want to stay out.

Вот оружие из твоего арсенала, одитор. Применяй его.

Of course these Remedies A and B are early-on processes, to be audited by a Class II or above on a Level 0 or I pc or student. However, some in Scientology, as of this date, are studying slowly or progressing poorly because A and B haven’t been applied.

Как Средства Исправления А и В стоят в качестве первого и второго в Книге Средств Исправления Кейсов, так и большинство потенциальных саентологов стоит перед хаосом определений.

One expects that very soon, now that auditors have this data, there will be nobody at upper levels with his definitions dangling.

Мы упростили для ни саентологические определения, сделав словарь с использованием новых слов только при необходимости.

Но те, которые вообще слышать об этом не хотят, настолько увязли в каком-то прошлом предмете, что они теряют слух и способность мыслить при рестимуляции того более раннего предмета. А тот ранний предмет зафиксирован только по причине какого-то слова или фразы, которую человек не понял.

Какая-нибудь несчастная марионетка, жаждущая крови саентологов, зла вовсе не на Саентологию. Просто в какой-то более ранней практике она застряла на непонимании ее терминов.

Понимаете, мы получили в наследство некоторые последствия всех человеческих глупостей, когда открыли дверь тюрьмы и сказали: “Посмотрите. Как солнечно! Выходите!”. Тот, кто нуждается в Средстве В, говорит: “О нет! Прошлый раз, когда один тип вот так же поскреб стену, я поглупел”. Зачем говорить: “Эй, да я же не скребу стену! Я ворота открываю...”. Не стоит стараться. Он вас не слышит. Но он услышит Средство Б в виде Ассиста. Это есть путь к его пониманию.

Когда человек не может чего-то понять и тем не менее сталкивается с этим непосредственно, он попадает с этим в “проблемную ситуацию”. Вот оно, перед ним, но он ничего не может сделать.

В редких случаях (к счастью для нас) это существо останавливает время прямо в этом моменте. Все, что на его взгляд предстает перед ним как нечто подобное, становится этой самой головоломкой (А=А=А). И он глупеет. В жизни отдельного человека это происходит редко, но это случается со многими людьми.

Таким образом, в одной жизни отдельного человека не так много таких обстоятельств, которые необходимо расчищать. Но у каждого есть несколько таких ситуаций.

Цикл Неправильного определения состоит в следующем:

• не понял слово, затем

Не за каждым словом, которое кто-то не понял, последовал принцип или теория. Не каждый раз при этом совершался оверт. Не каждый сделанный оверт был остановлен. И тогда мотиватор не пришел.

Но когда это все же произошло, хаос в мыслях человека создается каждый раз, когда он пытается поразмыслить о том, что представляется подобным предметом.

Понимаете, вы видите основной инцидент + его локи, как в цепи инцидентов. Заряд, который как бы присутствует на видимом в настоящем времени локе, на самом деле относится к основному инциденту. Локи перенимают заряд этого основного инцидента, и сами по себе ничего не причиняют. Таким образом основное непонятое слово потом заряжает весь предмет как лок; а этот предмет заряжает все ему подобные предметы как локи.

Любой ворчливый или непродвигающийся вперед студент или преклир завис в вышеописанном цикле 1, 2, 3, 4, 5. И каждый такой студент или преклир в основе такой кучи имеет неправильно определенное слово. Если этот состояние ново и временно, то это саентологическое слово, с которым что-то не так. Если ворчание, отсутствие прогресса, и так далее, длительно и не прекращается после объяснения всего в Саентологии, или попытки справиться с саентологическими словами терпят провал, то виноват какой-то более ранний предмет. Поэтому есть Средства Исправления А и В. Поэтому есть Направляющий Вторичный Стиль. Поэтому тот факт, что Процесс Определений — это процессы. И если вы хотите иметь хорошую организацию, хороший курс ЛЭ, хорошие статистики побед у всех преклиров, то эти процессы ЖИЗНЕННО ВАЖНЫ. И если вы хотите привести в Саентологию тех, кто пока не проявляет желания к ней приобщиться.

Конечно, эти Средства А и В используются на ранних стадиях, проводятся Классом II, и выше, в отношении преклира или студента Уровня 0 или I. Однако кое-кто в Саентологии, на данный момент, учится или движется вперед медленно, потому что Средства А и В не применяются.

Ожидается, что очень скоро, теперь, когда одиторы имеют эти данные, на низших уровнях не останется никого, кто бренчит своими определениями.