Существует два способа одитинга в стиле “слушания”:

There are two ways to run Listen Style Auditing – 1. As a number of teams directly under an auditing supervisor and 2. As an individual auditor. Correct training procedure at Level 0 is to have the auditor do co-audit style until confident and then train him to do the same thing individually.

1) в нескольких командах под непосредственным наблюдением супервайзера одитинга,

2) в индивидуальном одитинге.

The Co-audit version is merely to get the student to do auditing without having to assume too much responsibility.

Корректная процедура обучения на Уровне 0 заключается в том, чтобы научить одитора работать в стиле коодитинга до полной уверенности, после чего натренировать его выполнять то же самое в индивидуальном порядке.

In this version it is really the instructor who is doing the auditing. He starts the session and tells the auditor to give the commands and acknowledge the answers. If this relationship is understood it makes the supervision of a Level 0 group of teams much easier.

The procedure for running a Listen Style Co-audit is as follows:

Вариант этого стиля для Коодитинга заключается в том, чтобы добиться от студента проведения одитинга, при этом не заставляя его брать на себя слишком большую ответственность.

1. Instructor gets the auditors to seat their pcs in their chairs and then sit down.

В этом варианте одитинг в действительности выполняется инструктором. Он начинает сессию и просит одитора подавать команды и давать подтверждения ответам. Если эти взаимоотношения четко прояснены, то супервизирование групп коодитинга Уровня 0 сильно упрощается.

2. He writes up on a board the exact wording of the process to be used.

Выполнение Коодитинга в стиле “слушания” осуществляется следующим образом:

3. He asks students if the room is alright for them to be audited in.

1. Инструктор просит одиторов усадить своих преклиров на стулья и затем сесть самим.

4. He tells them what is going to be run in the session (R Factor) and cleans up any questions on the part of pcs (obviously, stress is on getting them able to talk to anyone).

2. На доске он записывает точные слова, которыми следует пользоваться в применяемом процессе.

5. He tells auditors and pcs that all the auditor is permitted to do is to give the command and acknowledge the answers. If pc says anything that cannot be handled with an acknowledgement the auditor will put out his hand behind him and wait for an instructor.

3. Он спрашивает студентов, удобно ли им проходить одитинг в этой комнате.

6. He tells the auditors to keep their auditor’s reports.

4. Он сообщает им о том, что они будут проходить в сессии (Р-фактор), и проясняет все вопросы, возникающие у преклиров (разумеется, что особое ударение - на том, чтобы добиться от них способности разговаривать с кем угодно).

7. Instructor then says “Start of Session”. And tells the auditors to give the command. No goals or rudiments are set or done.

5. Он сообщает одиторам и преклирам, что одитору разрешается лишь подавать команду и подтверждать ответы. Если преклир говорит что-нибудь, что нельзя уладить с помощью подтверждения, то одитор должен поднять руку и дождаться инструктора.

Notes: Students should be taught that before they give an acknowledgement they should understand pc’s answer. They are permitted therefore to ask pc to amplify an answer or to explain a word so that they (the auditors) understand the answer.

6. Он сообщает одиторам о том, чтобы они вели отчет одитора.

If a student puts out his hand the instructor goes to session and without ending it handles what needs handling and then lets session go on. The instructor is careful not to become the pc’s auditor completely as transference will set in and pcs will invent trouble to get more attention. Instructor should have a meter handy so that in the case of an ARC Break he can quickly do an assessment. In doing the ARC Break Assessment he is of course careful not to audit the pc, only to locate and indicate the by-passed charge.

7. Затем инструктор объявляет: "Начало сессии" и велит одиторам подавать команду. Никаких целей ставить не нужно, и рудименты не улаживаются.

At end of period, Instructor says “Commence ending your sessions.” He waits a bit and then says: “Tell your auditor any gains you’ve made in the session. Auditors write them down.” Waits again and then says “Alright, I’m going to end the session now. End of Session.” Instructor then gives whatever instruction is necessary either to end the period or to get the room ready for the next period or gives a break, etc.

Примечания: Студентов следует обучить тому, что прежде чем они дадут подтверждение, они должны понять ответ преклира. Поэтому им разрешается обращаться к преклиру с просьбой уточнить ответ или объяснить слова, чтобы он (одитор) понял ответ. Если студент поднимает руку, инструктор вмешивается в сессию и, не заканчивая ее, улаживает то, что необходимо, после чего разрешает продолжить сессию. Инструктор не должен полностью заменять одитора, так как при этом произойдет эффект переноса личности, и преклиры начнут выдумывать проблемы, чтобы привлечь к себе больше внимания. У инструктора под рукой должен быть Э-метр - для того, чтобы в случае разрыва АРО быстро провести Оценивание. При Оценивании Разрыва АРО он, конечно же, не должен одитировать преклира, а должен только найти и указать пропущенный заряд. По окончании установленного времени инструктор говорит: "Постепенно завершайте сессию". Он некоторое время ждет, после чего говорит: "Расскажите своему одитору о всех ваших достижениях в этой сессии. Одиторов прошу записать их". Снова ждет и затем говорит: "Хорошо. Сейчас я намерен закончить сессию. Конец Сессии". Затем инструктор дает указания, необходимые либо для завершения занятия, либо для подготовки комнаты к следующему занятию, либо объявляет перерыв и т.п.

This is done exactly the same as the Co-audit version but in this case of course the auditor handles the session. It goes like this:

Этот стиль в точности совпадает с вариантом Коодитинга, но в этом случае одитор, разумеется, работает в сессии сам. Вот примерный порядок работы:

1. The auditor seats the pc in his or her chair and then sits down across from the pc, knees a few inches from the pc’s. A table is used, or just two chairs, the auditor’s report being kept on a clip board. There is, of course, no meter.

1. Одитор усаживает преклира на стул, а затем садится напротив преклира - так, чтобы его колени были на расстоянии нескольких дюймов от коленей преклира. Можно воспользоваться столом или просто двумя стульями, а свой отчет одитор ведет на планшете. Разумеется, Э-метра нет.

2. The auditor takes the exact auditing command to be used from his text book, bulletin or notes.

2. Одитор находит точную формулировку применяемой команды одитинга в своей книге, бюллетене или в своих заметках.

3. He asks the pc if it is all right to audit the pc in the room and if not, makes things right by adjusting the room or location of auditing.

3. Он спрашивает преклира, удобно ли ему одитироваться в этой комнате и, если ответ - "нет", улаживает ситуацию, меняя обстановку в комнате или место одитинга.

4. He tells the pc the purpose of such sessions (Reality Factor) “I want to get you used to talking to another.” “I want to improve your reach,” etc. It’s the auditor’s goal at this level, not the pc’s. Pcs don’t get a chance to have goals in Listen Style as they would set goals they can’t attain at this level and wouldn’t have enough reality on auditing anyway to be sensible about it. So, only an R Factor is used – no goals. The auditor also tells the pc exactly how long the session will be.

4. Он сообщает преклиру назначение таких сессий (Фактор Реальности): "Я хочу, чтобы вы умели без труда разговаривать с другим", "Я хочу улучшить вашу способность достигать [reach]" и т.п. На данном уровне это цель одитора, а не преклира. В одитинге в стиле “слушания” преклирам нельзя позволять ставить себе цели, так как они устанавливают цели, которых на этом уровне не способны достичь, и для того, чтобы делать это разумно, им в любом случае не хватает реальности самого одитинга. Поэтому никаких целей не ставится - только Р-фактор. Одитор также сообщает преклиру точную продолжительность сессии.

5. The auditor tells the pc that all he is going to do is to listen and try to understand the pc, and that all he wants the pc to do is talk on the selected subject the auditor will give him and that if he veers off, the auditor will call it to his attention.

5. Одитор сообщает преклиру о том, что он собирается лишь только слушать и стремиться понять преклира, и единственное, что требуется от преклира, - говорить на тему, которую ему задаст одитор. Если же он отклонится от темы, одитор напомнит об этом преклиру.

6. The auditor then quickly starts his auditor’s report.

6. Затем одитор быстро начинает заполнять свой отчет одитора.

7. The auditor says “Start of Session”.

7. Одитор говорит: "Начало сессии".

8. The auditor gives the command from his text, bulletin or notes. The command must have something to do with telling people things or communicating, and may also specify a subject to talk about.

8. Одитор дает команду из своей книги, бюллетеня или заметок. Команда должна быть связана с сообщением чего-то людям или с процессом общения; кроме того, в ней можно указать тему, на которую нужно говорить.

9. Further commands are given only when the pc loses track of the subject and wants to know what it was (see Routines for Level 0 for exact handling of commands).

9. Дальнейшие команды подаются только тогда, когда преклир теряет нить темы и хочет узнать, какой она была вначале (смотрите Шаблоны для Уровня 0, определяющие точный порядок улаживания).

10. When the pc says something and obviously expects a response, the auditor signifies he has heard, using any normal means.

10. Если преклир говорит что-то и явно ожидает реакции, одитор сигнализирует о том, что он расслышал его, используя любые нормальные средства.

11. When the pc says something the auditor doesn’t grasp, the auditor asks the pc to repeat it or amplify it so that the auditor does hear it in the fullest sense of the word. (See “The Prompters” below. Only 4 are allowed.)

11. Если преклир говорит что-то, что одитор не улавливает, то одитор просит преклира повторить или прояснить сказанное, чтобы он смог расслышать это в самом точном значении (См. ниже "катализаторы". Допустимы только эти 4 вопроса).

12. When the pc stops talking, the auditor must adjudicate whether the pc is simply no longer interested in the subject, or has become unwilling to talk about some bit of it. If the auditor believes the pc has stopped because of embarrassment or some similar reason, the auditor has The Prompters, the only things he is allowed to use.

12. Если преклир прекращает говорить, одитору следует принять решение о причинах: либо преклира данная тема просто больше не интересует, либо он не хочет говорить о каком-то частном вопросе этой темы. Если одитор считает, что преклир остановился из-за неудобства или по какой-то подобной причине, у него есть катализаторы; это единственное, чем ему дозволено пользоваться.

Prompter (a) “Have you found something you think would make me think less of you?”

Катализатор (а): "Вы нашли то, что, по-вашему, заставит меня думать хуже о вас?".

Prompter (b) “Is there something you thought of that you think I wouldn’t understand?“

Катализатор (б): "Вы подумали о том, что, по-вашему, я не понял бы?".

Prompter (c) “Have you said something you felt I didn’t understand. If so, tell me again.”

Катализатор (в): "Вы сказали то, что я, по-вашему, не понял? Если так, скажите мне это снова".

Prompter (d) “Have you found something you haven’t understood? If so, tell me about it.”

Катализатор (г): "Вы нашли то, что вы сами не поняли? Если да, расскажите мне об этом".

(The student must know these prompters by heart.) He uses as many as needed, in the sequence given, to start the pc talking again.

(Студент должен знать эти катализаторы наизусть.) Он пользуется ими по мере необходимости и в данном порядке, стремясь добиться, чтобы преклир заговорил снова.

The auditor must not start a new subject or process just because the pc can’t bring himself to go on talking. The whole essence of Level 0 is to get the pc up to being willing to talk about anything to anyone. Thus any coaxing is also allowed. Threats are forbidden. (a) (b) (c) or (d) usually handle. These are the commonest reasons people cease talking. Mere forgetting is handled just by reminding the pc of the subject.

Одитор не должен начинать новую тему или новый процесс лишь потому, что преклир не может заставить себя продолжать говорить. Вся суть Уровня 0 заключается в том, чтобы добиться от преклира готовности говорить кому угодно и о чем угодно. Поэтому также допускается подбадривание. Угрозы запрещены. Вопросы (а), (б), (в) и (г) обычно достигают нужной цели. Это самые распространенные причины, по которым люди замолкают. С обычной забывчивостью можно справиться, если просто напомнить преклиру о теме.

13. New Processes (or new subjects in a Routine which are in essence new processes) are started only when the pc has brightened up and become quite able by reason of getting comfortable about the last one. Realizing that the whole target of Level 0 is to get people willing to talk about anything to others, a regained ability on a subject governs when to start a new process. If the auditor can answer to himself this question in the affirmative, then he can go to a new process, “Is this pc able to talk freely to or about (subject of last process)?”

13. Новые процессы (или новые темы в Шаблоне, которые по сути являются новыми процессами) начинают только тогда, когда преклир "просветлел" и приобрел соответствующую способность, чувствуя себя удобно при выполнении последнего упражнения. Если понять, что вся цель Уровня 0 заключается в том, чтобы добиться от людей готовности говорить с другими о чем угодно, то станет ясно, что восстановленная способность говорить по данной теме - это и есть момент начала нового процесса. Если одитор может утвердительно ответить себе на вопрос: "Способен ли этот преклир свободно говорить с другим по данной теме последнего процесса?", то он может переходить к новому процессу. Если да, то вполне допустимо выбрать новый вопрос из того же шаблона либо новый Шаблон (второе реже) и теперь задать его. Однако если вы прерываете речь преклира, вмешиваясь с новым вопросом, то это всегда недопустимо. На Уровне 0 уточняющие вопросы никогда не задаются. Нельзя задавать и комментирующие вопросы. Одитор слушает ответы на вопрос и прерывает преклира только тогда, когда он действительно не расслышал или не ухватил суть какого-то частного вопроса. Никаких повторных команд не нужно, разумеется, так как это будет уже Уровень 1. Команды подаются редко и всегда одни и те же, - но только для того, чтобы добиться от преклира продолжения. Повторные команды в стиле стаккато [staccato] и краткие ответы преклира - не для Уровня 0.

If so, it’s all right to select a new question from the same routine or a new Routine (more rarely) and ask it now. But it is never all right to prevent a pc from talking by butting in with a new question. One never asks amplifying questions at Level 0. Commentary type questions are also out. The auditor listens to the question’s answers and only interrupts when he truly hasn’t heard or didn’t grasp some point. No over and over repetitive use of commands is made, of course, as that’s Level One. The Commands are given rarely, same commands, but only to get the pc going again. Staccato repetitive commands and brief pc answers are not for Level 0.

14. Непосредственно перед окончанием времени, отпущенного на одитинг, одитор предупреждает: "Время сессии почти закончилось. Нам скоро нужно заканчивать".

14. Toward the end of the auditing period, the auditor warns, “The session time is about over. We’ll have to be ending shortly.”

15. Если преклир после этого добавил один-два комментария, одитор говорит: "Мы заканчиваем сессию сейчас. Время закончилось. У вас есть достижения в этой сессии?".

15. When the pc has given an extra comment or two, the auditor says, “We’re closing the session now. Time is up. Have you made any gains in this session?”

16. Ответы преклира быстро записываются.

16. The pc’s answers are quickly noted.

17. Одитор говорит: "Конец Сессии".

17. The auditor says, “End of Session.”

Примечание: Преклиры, разумеется, часто продолжают говорить, в результате чего сессию оказывается трудно закончить. Закончите ее в любом случае.

Note: Pcs of course often keep on talking and make it hard to end a session. End it anyway. If this seems to shock the pc, point out the time the session ended as originally set and say also, “You’ll be getting more auditing and we’ll take that up in the next session.” You’ll always have trouble ending a session if you fail to put in its time in the R Factor (Reality Factor) in 4 above. As the auditor notes the time in his report (see 4 above) he must say, “This session will go until________(hours and minutes) precisely.” Thus he has an out for ending it. An auditor must never run beyond that time set, and must, of course, audit until it is reached. This, by the way, does not just hold good for Level 0. It is very good practice for all levels in regular sessions. The only exception is the assist where one is auditing toward a definite gain. In general auditing one seeks to obtain general gains not sudden momentary spurts.

Если вам кажется, что это шокирует преклира, укажите на то, что сессия закончилась именно в то время, которое было оговорено заранее, и добавьте: "Вы будете получать больше одитинга, и мы займемся этой темой в следующей сессии".

У вас всегда будут проблемы с окончанием сессии, если вы не оговорите время, отпущенное на нее, в Р-факторе (Факторе Реальности) из п. 4.

The auditor, whether in co-audit or individual session at this and the next level, will soon become impressed with this fact: the more he himself says during the session, the less gain the pc gets. Therefore, aside from the above, the auditor does very little in the session and is paid handsomely for it in pc gains.

Так как одитор отмечает время в своем отчете (см. п. 4 выше), то он должен сказать: "Эта сессия будет продолжаться до _____ (часы и минуты) ровно".

Тем самым он создает себе возможность закончить ее. Одитор никогда не должен проводить сессию дольше этого времени и, разумеется, обязан одитировать вплоть до этого момента. Между прочим, это справедливо не только для Уровня 0. Это очень полезно на всех уровнях в регулярных сессиях. Единственное исключение - это ассист, когда одитор проводит процесс до достижения определенной цели. Обычно в одитинге вы должны стремиться достичь общих целей, а не внезапных и моментальных выгод.

И в коодитинге, и в индивидуальной сессии одитор на данном и последующих уровнях вскоре будет впечатлен следующим фактом: чем больше он сам говорит во время сессии, тем меньше достижений получает преклир. Следовательно, отвлекаясь от вышесказанного, можно сказать, что в сессии одитор почти ничего не делает, но за это получает очень приличное вознаграждение - достижения преклира.

[This HCO B is corrected by HCO B 26 December 1964, Routine O-A (Expanded).]