37R is a very beefy process.

It has been combined into L9S, HCO B 17 June 71, and is best done as part of this full rundown.

37R works on anyone, regardless of TA or state of case. Neither it nor L9S are used only on bad off cases. They work on both the worst and the best.

In doing 37R the items are sometimes very heavy and it takes the pc a bit to accept them. Therefore when one gets a BD F/N item, one asks "Is _____ your item?" If he says yes, indicate it to him by saying "_____ is your item. " The meter should give a fall and the F/N will widen.

If the pc says it is not his item, ask the question again and continue to list. The pc will put the item back on the list usually for it was his item. But he has to list further to realize it. He can also fail to put it back on the list and if so and he is getting restless in listing, give him the BD F/N item again and he'll buy it.

A very big item that alters the pc's whole concept of things with big cogs and 2WC is a good place to stop a session. 37R doesn't all have to be done in one session. When you begin a new list before the last item is discharged the pc can get a bit overwhelmed. This is a "nice" point, not a vital one.

Also the big item will often cause the next assessment to be a bit hard as the pc's attention remains tied up in it for a while.

If after 37R the pc's TA later goes up or down again out of normal 2.0 to 3.0 range the action to do is an L4B in general on 37R. It usually picks up the cognitions and confirms rather than corrects. L4B reads on wrong item. Auditor says which one. Pc gives it. Quite usually it's a right item pc hasn't cogged on.

After the L4B, one can again run 37R. However, a better action is to

Поэтому Супервайзеры, не зная этого, используют со студентами итсу. Они позволяют итсу у студентов и думают, что это куда-то их приведет.

Fly all ruds

Это самое невероятное положение, о котором вы когда-либо слышали, и все дело может провалиться лишь из-за одного этого. Я свожу это только к данной причине.

Continue with L9S.

Очевидно, независимо от того, сколько раз проигрывались учебные пленки, никто не слышал о них.

Я недавно наблюдал за ведением курса, чтобы выяснить, как долго они позволят студентам барахтаться - сколько он будет в увязнувшем состоянии - и он был бы увязнувшим до сих пор!

When Ruds are out during 37R a pc can feel strange. Of course with a high or low TA you can't get the ruds in.

А знаете ли вы, что отсутствует?

So you can do a list of 37R and as this will F/N the meter, you can get in all ruds.

Не применяются данные с учебных пленок, всего лишь, и это все, чего нет в курсе.

Поэтому, когда они говорят «вести двустороннее общение со студентами», вы обнаружите, что Супервайзеры немедленно начинают с ними итсу и используют одиторское двустороннее общение на курсах. Оно не относится к этим курсам.

The pc may have no idea of flows. So before assessing the first time one must clear "flows". The pc must understand that these words self to another mean a flow from himself to any another, etc.

Сейчас я представлю вам весь диалог Супервайзера:

If while clearing the word "flow" and "flows" you watch your meter also you will get your first blow up of the TA.

Супервайзер проявляет интерес. Может быть небольшой разговор вроде: «Я вижу, что вы закончили. Здорово!» - что-то вроде этого, или он выказывает интерес: «Как у вас идут дела?»Студент отвечает: «Э-э, ну-у, у меня все в порядке.»

Супервайзер: «А есть ли какие-либо слова здесь, которые вы не поняли?» Студент: «Нет... нет...»

By reading a flow and waiting a moment, you give the TA time to rise.

Супервайзер: «А какое слово вы не совсем поняли?» Студент: «Э-э ну ... э... вот это.»

You can assess too rapidly and find that the TA has gone up, but which of the last items did it go up on? By proceeding a little more slowly you will be sure.

Супервайзер: «Хорошо. Теперь посмотрите это слово в словаре... Теперь, какое слово в абзаце, выше этого, где оно?.. Хорошо, давайте посмотрим его в словаре (по словарю). Теперь используйте его в предложении пару раз, а я вернусь через минуту.»

Он возвращается, студент дает ему предложения с ним и проясняет его, и он видит, что студен понял его.

There is another flow.

Это двустороннее общение Супервайзера.

H. Another to another.

Если Супервайзер делает что-либо еще, у вас разрушенный курс. У меня есть доказательство этому.

This should be added to your assessment sheet.

То, как вы обучаете на Курсе ТУ, так это вы даете студенту бюллетень и просите его прочитать его. Вы не проверяете человека по бюллетеню - он просто его читает.

Когда вы возвращаетесь, вы говорите:

An assessment form can be printed. The flows A to H (adding the new one above) are put in on the left-hand edge of the paper held the long way. They can be repeated A-H and A-H. Lines and boxes lead out for repeated assessments.

• Хорошо, вы его прочитали?»

This makes it easier for the auditor.

1. Clear the word "flow".

2. Clear the idea of flow (watch meter) for each flow A to H so you have no misunderstoods.

Вы найдете слова вроде БОХС и ТУ и проясните их, и т.д.

3. Assess the listing sheet. Take the biggest Blow Up or speeded rise (if no big Blow Up).

Я получаю восторженные истории успеха студентов КФОР *КФОР - курс Флага по обучению руководителя., которые прошли через это.

4. Mark it on the assessment form and W/S.

Один прошел бюллетень 10 раз и нашел слова, которых он не знал, все 10 раз, и совершенно внезапно обнаружил новые вещи в бюллетене, о которых он никогда раньше не подозревал.

5. Fit it into the Q on a separate listing sheet, What could _____ continue to do to _____?

Другой студент прошел его 20 раз с тем же результатом, и они хорошо учились, принялись за ТУ и прошли их.

6. Ask the Question of the pc.

На Курсе ТУ вы даете им бюллетень, просите прочитать его и выясняете, какое слово они не поняли. Это обычная работа.

7. Get the pc to give you items.

Сейчас это кажется настолько невозможным (а это было в учебных пленках так долго), что вы бы не поверили, что это является ключевым данным.

8. Write the items down while watching the meter. Mark needle reads or BDs. Put down TA reads regularly on the list.

Знаете, там были студенты, которые занимались 15 или 20 дней, прежде чем мы начали делать это, а затем, совершенно внезапно, возник прорыв и мы увидели проявления энтузиазма.

9. Get the first item that Blows down (or up) and F/Ns.

До этого они просто становились развязнее, развязнее и развязнее, потому что Супервайзеры позволяли им итсу.

10. Ask pc if _____ is his item.

Может быть, Супервайзеры думали, что они одиторы. Они ими не являются.

11. If pc says Yes, say, "_____ is your item. " Circle it on listing sheet and mark the F/N and "Ind" for Indicated to pc. If pc says No, continue to list. Pc will put item back on the list, at which time do 10 and 11 above. Pc will accept it. If he goes on and begins to protest, give him the first BD F/N item and do 11 and 12. He will accept it.

Также они не должны давать советы или говорить студентам, как что-то делать, или спрашивать, не моргнули ли они, или что-либо еще.

12. Mark item and TA and any 2WC on the item or cogs on the W/S.

Другой вещью, которую они делали, было простое подчеркивание всех «не может». Студенты просто приходили в отчаяние.

Это происходило из-за того, что Супервайзеры позволяли всевозможную итсу, критику и прочее.

Don't do this process without

Вы можете сказать: «Господи! Да все знают, что это непонятое слово». Да, но они его не используют.

(a) Checking out on C/S Series 37R, with Additions 1, 2 and this one, 3.

Сейчас я представлю вам еще один диалог.

(b) Do 1 hrs confront and 1 hour reach and withdraw on your meter.

Я учредил проверку, чтобы каждый студент подходил к Дир Обучения, у которого на столе Э-метр, и тот спросил бы их, было ли что-нибудь, что они не поняли, и посмотрел бы, было ли у них чтение на Э-метре.

(c) Dummy running the 12 steps above with no pc but all the paper and tools until it is a faultless action.

Если бы это сразу не прояснилось, он послал бы их обратно за определениями и прояснением по словарю и, конечно, попросил бы использовать слово в паре предложений, и затем, если бы это не прояснилось, он бы послал их к прояснителю слов и действительно дал бы проработать это, потому что это где-то сзади.

(d) Don't call pc's attention to the meter with comments or stares or looks of horror or edginess or fumbles.

Они даже нашли студента, который прояснил слово, не понятое им в прошлой жизни.

(e) Have smooth, perfect TRs.

Не было никакого другого двустороннего общения и никакого другого интереса - они просто сорвали крышу студенческими баллами.

(f) Follow the Auditor's Code.

Вот работа Супервайзера, и это ВСЯ работа, которую выполняет Супервайзер, и он может это делать.

If used in conjunction with L9S then L9S should also be drilled on dating and locating and dummy run.

На курсе много словарей и т. п.

Но, и это главное, это непонятое слово. Это было снова доказано.

These processes and rundowns are done in a streamlined session form.

На практическом курсе ТУ - это непонятое слово и непонятое действие.

The various flows of Auditor to pc can be run and indeed an assessment of many subjects or dynamics can be assessed by rise and then flow patterned as in Auditor-pc below.

На других курсах это просто непонятые слова, непонятые слова и непонятые слова, прямо одно за другим.

This Special 37R is mentioned here but will be laid out in full for other subjects in another issue.

Чем быстрее их прояснят - тем быстрее возрастет студенческий продукт.

Pcs who have protest on auditing can be done in this way.

Сначала для некоторых из них это будет мучительно медленные, и я думаю, у Супервайзеров самих так много непонятых слов, что они просто не включаются в эту работу и именно это разрушает курсы.

The flows are

Это элементарно, и это самое потрясающее открытие всех времен, но они не используют его.

Auditor to pc____________

Если оно используется, ваши курсы начинают ускоряться, ваши студенты начинают быстро учиться и все статистики хорошие.

Pc to Auditor____________

Другие нарушения на курсе подобно тому, что Супервайзер не дал кому-то курсовой пакет или нет никого, кто бы дал контрольный лист, являются Административными нарушениями.

Auditors to pc____________

Что касается действительного Супервизирования, это отдельная линия улаживания непонятых слов.

Pc to Auditors____________

В тот момент, когда появляется эта линия, победы начинаются на всем курсе. В тот момент, когда не станет этой линии, прекратится предоставление.

Pc to Self____________

Если одиторы делают ляпы, значит, на обучении их не заставляли смотреть по словарю непонятое слово, было много итсы и им давали оценку. Затем, после того как одиторы сделали ошибки, которые никогда не исправлялись данной технологией, они думают, что на пк-ах нужно использовать что-то новое, но они просто также разрушают и новую технологию.

Auditor to Self____________

Используя лишь данную технологию непонятого слова, мы достигаем цели, уменьшая время примерно на треть на всех основных курсах.

Aside from list change – Auditor-pc is done like general 37R.

Лишь используя данную технологию непонятого слова. Это все.

Если какой-то студент совсем уж медленный, вы можете вернуть его к первому бюллетеню или книге, которые он когда-либо прочитал, и попросить его прояснить каждое слово в ней, которое он не понял, и они соберутся в цепочку

Люди на курсах гибнут под грудами итсы.

[HCO B 17 June 1971, L9S, referred to on first page of this issue, is a Flag Only issue and is not in these volumes.]