Подавляющая личность (которую мы называли торговцем страха и торговцем хаоса и которую мы теперь можем технически называть подавляющей личностью) не может выносить идеи Саентологии. Если люди улучшаются, то подавляющая личность проигрывает. Подавляющая личность реагирует на это тем, что скрыто или открыто атакует Саентологию. Эта вещь, как она думает, ее смертный враг, поскольку она разрушает его «хорошую работу» по опусканию людей еще ниже того уровня, на котором они находятся.

Существует три «операции», которые пытается осуществить этот кейс в отношении Саентологии:

(а) рассеять ее,

(б) попытаться разрушить ее и

Instructors MUST be alert for no-case-change cases on course and for “withholdy pcs who ARC break easily”, “blowy students” and “unstable gains” cases.

(в) притворяться, что она не существует.

Even indifferent auditing on even a haphazard course causes good case gains.

Рассеивание состоит из различных моментов, таких как присвоение ее источника кому-то еще и искажения ее процессов и структуры.

The minority group of no-case-change in routine course auditing and “withholdy” is very minor. These categories contain all the students who disturb your course, are insolent to instructors, rant against rules, etc.

Если вы чувствуете себя немного «рассеявшимся» во время чтения этого инструктивного письма, то поймите, что это касается того существа, который «под маской защитника» пытается рассеять внимание других и тем самым остаться невидимым. Такие люди всасывают всю энтэту и как сумасшедшие создают разрывы АРО.

You are under no orders from me that you must please them but you are under orders to report such cases to HCO.

Второе (б) выполняется скрыто или открыто. Скрыто, подавляющая личность оставляет дверь организации закрытой, теряет Э-метры, ввязывается в фантастические долги и энергично и невидимо пытается нажать на курок и уничтожить Саентологию. Мы, бедные дураки, считаем все это «ошибками свойственными человеку» или же «глупостью». Мы редко осознаем, что подобные действия, которые далеки от того, чтобы быть просто случайными, тщательно планируются. Доказательство этому так просто. Если мы проследим источник этих ошибок, мы столкнемся только с двумя или тремя людьми из всей группы. Итак, разве это не странно, что большинство ошибок, которые держат группу в расстроенном состоянии, ведут свои истоки от меньшинства людей из тех, которые присутствуют? Даже очень «рассудительный» человек не смог бы сделать так много глупостей зараз, и это показывает нам на то, что упомянутое меньшинство заинтересовано только в том, чтобы разрушить группу и что их поведение не такое, как и у остальной части группы — это означает, что это не «нормальное» поведение.

YOU ONLY USE DIFFICULT CASE OR STUDENT IN THE ACADEMY AS AN INDICATOR OF SOMETHING WORSE. You aren’t a staff auditor but an instructor. You want proper auditor and case gain of course, and you’ll get it (providing when some student says IT didn’t work to find out exactly what the student did that didn’t work and you’ll find it was never what was ordered).

Эти люди не коммунисты, не фашисты и не еще какие-то там -исты. Это просто очень больные люди. Они с легкостью становятся членами подавляющих групп, таких как коммунисты, фашисты и так далее, потому что эти группы, как и преступники, подавляющие.

However, on cases that are very difficult, watch it! These difficult cases are more than cases. They mean trouble for you from that student and for your class in ways you wouldn’t look for. By concentrating on “tough cases” you miss the fact that you have a whole class to handle. If you want it handled, look rather at what these tough cases do to your class and handle the “tough case” in a way to protect your course, not to make their cases move.

Подавляющую личность сложно обнаружить из-за фактора рассеивания, описанного выше. Человек смотрит на них и его внимание рассеивается при помощи их «все плохие».

IN AN ACADEMY, DON’T TRY TO HANDLE YOUR COURSE ENVIRONMENT WITH STUDENT AUDITING!

Подавляющую личность, которая видимо пытается отделить людей от Саентологии, легко увидеть. Он или она делает из этого такой переполох. Атаки довольно жестоки и наполнены ложью. Но даже в этом случае, когда подавляющая личность существует на «другой стороне» в отношении источника неприятностей, такая видимость все равно не хороша. Можно наблюдать как кейс идет вверх и вниз. С другой стороны, вне наблюдения одитора, находится подавляющая личность.

Handle your course environment with good data, good 8C and discipline and HCO justice machinery.

Вся хитрость, которую они применяют, состоит в обобщении энтэты. «Все плохие». «Русские все плохие». «Все тебя ненавидят». «Народ против Джона До» и так далее. «Массы». «Секретная полиция тебя найдет».

Your students now have their old course regulations suspended. Instead, the justice codes are in. The students are Scientologists. Becoming students gives them no new rights. And it doesn’t remove their justice rights either.

Подавляющие группы используют механизмы разрыва АРО для того, чтобы обобщить энтэту, чтобы казалось, что она «везде».

I’ve been through all you go through and I have found, by comparing conduct on a course to conduct in the field afterwards, that the turbulent student is a pc, not a student. He or she makes trouble. On the course and afterwards.

Подавляющая личность — это специалист в том, чтобы добиться разрывов АРО у других по причине энтэты, которая в основном состоит из лжи.

The total symptom that alerts you to such a person is “tough case”.

Он или она это также кейс без достижений.

This is very easy to notice. Just look over the student case folders and note that one or another student doesn’t seem to get going. Note the folder you have to work on. That’s it. That’s your trouble spot on the course. DON’T judge students by “conduct” or speed of study. Judge on “tough case” only.

Они настолько жаждут уничтожения других при помощи скрытых или открытых действий, что их кейс застревает и он не будет двигаться в обычном процессинге.

Routine auditing is good unless it’s been alter-ised. Routine processes work on good people.

Техническим фактом является то, что у них есть огромная проблема, которая давно пропала и больше неизвестна даже им самим, для «решения» которой они скрыто или открыто используют жестокие действия. Они не действуют для того, чтобы разобраться с окружением, в котором они находятся сейчас. Они пытаются справиться со вчерашним окружением, в котором они застряли.

The no-case-gain case makes you hunt for magical processes and fatally leads to alter-is.

Единственную причину для этого сумасшествия, которую было трудно понять, состоит в том, что они справляются с ситуациями, которых больше не существуют. Возможно, что эта ситуация когда-то существовала. Они думают, что они защищают себя, при помощи овертов противодействуя несуществующим врагам и решая несуществующую проблему.

Now hear this:

Поскольку оверты происходят постоянно, у них есть висхолды.

THE PROCESSES YOU HAVE, EVEN WHEN ONLY FAIR, ARE BETTER THAN THE PROCESSES THAT WILL BE DREAMED UP BY STUDENTS OR ANYONE AROUND YOUR COURSE.

Поскольку подобный человек обладает висхолдами, он или она не могут свободно общаться для того, чтобы воспринять как-есть барьер на траке, который удерживает их во вчерашнем дне. Следовательно, «кейс без достижений».

The processes you use, if altered to “fit” some tough case will cease to work on standard cases when so altered.

Это сам по себе способ обнаружить подавляющую личность при помощи наблюдения за кейсом. Никогда не судите такого человека по поведению. Это слишком сложно. Судите по достижениями над кейсом. Даже тесты не используйте.

The “tough case” (who is also the difficult student) is the sole reason one has an urge to alter a process.

Задаются следующие вопросы:

You must be sure to push routine processes done routinely. When you see a process being altered look for a “tough case” in the pc or the student and call HCO promptly if you find the poor TA type case, the “no change” response to routine processes.

1. Позволяет ли человек, что его одитировали вообще? или

Your approach is to run the standard processes in the right grade in the right sequence. That’s all you teach students to do and it’s all you do in case supervision.

When these “don’t work” even when you force them to be correctly applied, you have a tough case there. Don’t louse up Scientology technology to handle a “tough case”. You don’t have to invent the processes for it. They already exist in the HGC. When you see alter-is, look for the tough case and let HCO take it from there. We are, after all a team, and as a team we can handle our environment.

Если (1) присутствует, то будет безопаснее относится к такому человеку как к подавляющему. Это не всегда правильно, но это всегда безопасно. Могут быть допущены некоторые ошибки, но лучше уж их сделать, чем попасться.

Your job is just teach and get run the processes of the grade in the right sequence. Your job is to teach students to do just that. Your job is to force the student to run the process that should be run and run it right and to correct any alter-is savagely.

Когда люди отказываются от одитинга, то они

Never let some student tell you “it didn’t work” without at once plowing in there to look. You will find only one of two things wrong:-

(а) потенциальные источники неприятностей (связанные с подавляющей личностью);

1. Your student erred in the wording, sequence or application of the process through lack of study.

(б) люди с большими дискредитирующими висхолдами;

or

(в) подавляющие личности или

2. Either the student auditor or the student pc is a “tough case”.

(г) им так не повезло, что их слишком часто «одитировала» подавляющая личность или же

Don’t let anybody try to vary a process to fit a case. If you do your indicator is obscured in letting anybody fool about in “trying to make a process work” or trying to get inventive just to crack a “tough case”.

(д) их одитировал необученный одитор или же тот одитор, который был «обучен» подавляющей личностью.

The majority of your course trouble and the tendency to alter-is material comes from trying to force a “tough case” to get gains. Should you alter or advise alteration of a process you are letting our side down. It leads you into teaching students to alter-is and there goes the balloon. It means they won’t be able to run standard stuff successfully. And that means (let’s be brutal) they will miss, by non-standard auditing, on 90% of their cases, the good people. They will slant all Scientology toward one nut and we’ll be a failed mess like psychiatry with our clinics full of psychiatric cases not people.

Последняя категория (д) (необученный одитор) имеет относительно легкие последствия, но вот (г) (одитинг от подавляющей личности) может обладать довольно тяжелыми последствиями, выражающихся в постоянных разрывах АРО, во время которых пк принуждали к одитингу, не обращая вниимания на разрыв АРО.

The HGC (and perhaps one course level) is taught to handle “tough cases”. The processes for them are standard, too. You must hold the line and answer a student’s “didn’t work” with “Exactly what didn’t work?” and “Exactly what did you do?” and you’ll find they didn’t do it, or it’s a tough case. Either way follow policy.

Следовательно, существует несколько случаев, когда кто-то отказывается от одитинга. В НЦХ следует с этим разобраться и справиться с правильной ситуацией. Но ОХС на основе инструкций просто обращается с такими людьми согласно той же административной процедуре, которая используется для подавляющей личности и позволяет НЦХ разобраться с этим. Поняли разницу — это «при помощи той же административной процедуры как», а «не по той же административной процедуре, что».

YOU MUST REPORT A TOUGH CASE TO HCO AT ONCE.

Когда с человеком обращаются «также как» и с подавляющей личностью, то это значит, что этот человек вызвал не просто замешательство. Обращаться с подавляющей личностью необходимо довольно сурово. Здесь надо управляться с банком.

For there sits a justice matter, not an Academy problem. It’s not your hat.

Поэтому (2) это действительный тест и это единственно до конца верный тест — содержатся ли достижения в истории рутинного одитинга? Если ответ НЕТ, то тогда это ваша подавляющая личность, очень яркая и совершенно не отклированная.

You see the no-gain-case, the “withholdy case that ARC breaks easily”, “the blowy student”, “unstable gain student” and your tendency may be to do something original or give the student some different process. If you do you are madly off-policy. In the ordinary Academy Course you are not teaching a “tough case” course. You are teaching a nice fast, workable course for decent average cases. Your majority is composed of good students. They deserve your time.

Вот это тест.

So this makes the “tough case” student the odd man (or woman) out. They make a lot of commotion so one may think they are “everybody” on a course. They’re not. They are seldom higher than 10%. So you risk the 90% of your course and all Scientology just to handle 10%.

Существует несколько способов определения. Когда честным или хорошим одиторам приходится изменять рутинную процедуру или же делать с кейсом необычные штуки в попытке добиться достижений, когда в папке много примечаний от ДиПа сделать так — и сделать вот так — то вы знаете, что у этого кейса неприятности.

Could I point out that the Protestant idea of recovering at any expense and considering very valuable any sheep who strayed, was batty. How about the whole flock? Leave them to the wolves while one ran off after one? No, please don’t go the route by doing that. It’s pretty awful.

Это означает одну из трех вещей:

No, this “tough case” is for the HGC and HCO. And I’d darn well rather you didn’t give the person the technology before he straightens out as he’ll hurt people with it.

(1) потенциальный источник неприятностей,

Such “tough cases” are possible to salvage. They’re just cases. But it takes an HGC to run them and it takes HCO to hold them still so they’ll be audited. Remember, we’re a team. HCO and HGC are part of the team. Don’t steal their hats.

(2) человек с большим висхолдом или

The “tough case” is judged only on the basis of case gain or lack of it.

(3) подавляющая личность.

The Academy does NOT send students to the HGC for “slow study” or dullness or any other reason except “tough case”. That’s firm policy. The “tough case” is the only one you send.

Если, несмотря на все усилия и заботу кейс не добивается достижений — или если просто не получает достижений, несмотря на одитинг, вне зависимости сколько на это ушло лет или интенсивов — то тогда вы поймали вашу подавляющую личность.

There are 3 categories of these “tough cases”.

Вот и паренек. Или девчонка.

Этот кейс постоянно строит расчеты, как скрыто или открыто нанести вред другим. Этот кейс вносит хаос и расстройство в окружение, ломает стулья, пачкает коврики и расстраивает автомобильное движение при помощи «ошибок», которые были допущены намеренно.

The Potential Trouble Source. A suppressive person is on the other side of this one. The case will get a gain and slump, get a gain and slump over and over. It isn’t a “manic-depressive” as the old 19th Century psycho-analyst thought. It’s a guy whose marital partner or family is going into fits over this person’s connection with Scientology. This is purely a justice matter and belongs to HCO. He either disconnects or acts to settle his or her situation. No halfway measures. But you can’t do much about that in an Academy. If you did you’d leave your class to the wolves. Get on-line and route this mysterious fellow who can’t get a gain without losing it the next day or week over to HCO with a “Please investigate. Possible Potential Trouble Source.” Don’t even bother to question the student. HCO will find out. It’s also illegal to audit them so HCO won’t even route to the HGC but will act as per policy on such.

Для того, чтобы сделать окружение безопасным, необходимо удалить из него всех преступников. Но сначала необходимо обнаружить преступника. Не запирайте всех под замок из-за того, что вы не можете найти преступника.

Always err on the side of sending HCO too many students rather than risk keeping one who is a liability to us all. But never send merely a course “cut-up” or a lazy student whose case runs well. This policy is only faintly discipline. It is actually excellent technology to a recurring course problem.

Циклический кейс (постоянно то достижения, то падения) связан с подавляющей личностью. У нас по этому поводу есть инструкция.

Кейс, который постоянно плачется: «Подержи меня за руку — у меня такой разрыв АРО», это кто-то с большим висхолдом, а не с разрывом АРО.

The withholdy case is routinely ARC breaking and having to be patched up, commonly blows, has to have lots of hand-holding. As your course possibly isn’t at that level it is too much to handle anyway and you’re not equipped to handle. But even if your course is equipped to handle the right action is again HCO. Report this student to HCO with the label “withholdy case that ARC breaks easily” or “Blow type case”. And get HCO over to the Academy. HCO may route to HGC at the student’s own expense or get two tough staff members to stand by while the withholds are explored on a meter in case this is a real justice case or just a student lunch thief. The reason for all that weird behaviour is always a withhold condition. You can’t be bothered. HCO, however, is interested in the NO REPORT aspect of such a case. This person hasn’t told all that’s sure. HCO can send to HGC or refund or even Comm Ev.

Подавляющая личность просто не получает достижений над кейсом в обычном студенческом одитинге.

Этот человек активно подавляет Саентологию. Если такой парень будет сидеть и притворяться, что он одитируется, то его подавление в виде скрытых враждебных действий будет в себя включать:

The suppressive person does turn up to get trained. And when you train them (a) their case doesn’t change, (b) they cheer when their course pc loses and gloom when their course pc wins and (c) they chatter about the horrors of discipline and seek to lead student squirreling or revolt. Their dream is a society wherein the criminal may do anything he pleases without any faintest restraint. We sometimes get loaded up with these characters but they run about 1 or 2 in 80 students usually. This person has no faintest chance of making it unless handled for what he or she is in an HGC. And if you train such you lend our name to all the chicanery and injury they do with our tech and protect them with our name. You’ve seen this case in another guise of squirreling – chatter-chatter about phoney past lives when they were Cleopatra and so on invalidating others’ actual memories, talking only whole track to raw meat. You’ve seen this one. It’s suppression pure and simple and they know it! And they don’t ever get a case change and their ARC breaks don’t heal, etc. etc. etc! The secret here is CONTINUOUS OVERTS which are then withheld. The technical fact is they are quite gone and are SOLVING A PERSONAL BUT LONG GONE PROBLEM BY CONTINUOUS OVERTS. One can actually handle them if one knows this seemingly tiny fact. One finds of course the PTP, not the overts. For one has about as much chance pulling this fellow’s overts as moving the Earth by pulling weeds.The suppressive acts this person does are solutions to solve some long long ago problem in which the pc is stuck. To an HGC this is finding conditions of environment the pc has had and discovering how he or she handled them. But this is HCO – HGC business. The longer you wait to notify HCO, the more harm will be done and HCO will get inquisitive as to why there was no report from you on this. For here is the auditor heart breaker, the natterer, the rumour factory, the 1.1 and the course and group wrecker. Here’s “Whee, kill everybody!” in person. Here also is the possible government agent, the AMA BMA*BMA: British Medical Association stooge. Here is the guy who plans to “squirrel” and “grab Scientology”. Here is the boy. Or here is the girl. But here is also a thetan buried in the mud. And if you let this person go without attention he or she will soon become ill or die – or worse will mess up or kill others. The person is the only real psycho. And if you let him drift he’ll soon wind up in the brain surgeon’s suppressive hands. So it’s nothing to overlook. People who have to solve their problems by shooting the rest of us down are what made life such a hell in this universe. You have your hands on the implanted, the warmonger, the wrecker. But still, this is what’s left of a human being and he or she can be salvaged. But only in an HGC, not a course. Please! Here also is the criminal or the sex crazy guy or the pervert who just had to break old rule 25 (the old no-sex Academy rule). People who are sex crazy are over their heads in a collapsed bank that they’ve collapsed themselves with overts. Let’s be real. This person throws people back in twice as fast as we can pull them out! So why arm him with tech. Put on your label when you send for HCO “No-Case-Change despite good tries with the routine processes taught on this course that was closely supervised in correct application”. Let HCO take it from there. It’s not Academy business.

1. Вред одиторам;

Your routine procedure on any of the 3 types of case is:

1. Call HCO Department of Inspection and Reports;

2. Minimize disturbance;

3. Hold the student in an empty classroom or auditing room;

4. Stand by to help if things get rough;

5. Help HCO complete its report;

6. Let HCO (and probably HGC) take over from there and get back to your students.

If you’re going to grow and get your own case changes and have a good time instructing you’ll read this very, very carefully and put it very briskly into practice.

At first you may not agree that you should be so sharp. It may be a blow to feeling you can crack all cases. You probably can. But man, that’s an HGC hat. What are you doing wearing it as an instructor? By all means crack the routine cases. But the tough ones? That’s HCO and HGC.

The bigger we get, the easier all this will be.

But now let’s mark a start in teaching courses that are fun for all by giving the deep six*deep six: throw overboard (World Book Dictionary) to those who want a mess.

Okay?

Well, do it, do it, do it.

И так далее. Перечень, тем не менее, не используется. Используется только этот один единственный факт — отсутствие достижений в обычном одитинге в течении долгого периода.

Этот тот парень, который делает нашу жизнь ужасной. Этот те, кто заваливают работой исполнителей. Это убийца одиторов. И это конечно же тот, кто вносит хаос и убийца пк.

Это рак. Его надо сжечь.

Короче говоря, вы начинаете видеть, что это тот, кто надо. Кто заставляет казаться строгую дисциплину необходимой. Когда присутствует один или два таких парня, то остальные члены персонала страдают.

Видны стоны, о том, что «процесс не сработал» или же видны искажения технологии. Пойдите и посмотрите. Вы всегда в таких случаях обнаружите подавляющую личность — в организации или вне нее.

Теперь, когда известно что это, с этим можно справиться.

Но даже более чем это — я теперь могу вскрыть этот кейс!

Эта технология, конечно, будет полезной для всех кейсов. Но именно она вскрывает кейс «без достижений».

Человек находится в сумасшедшей, ужасной ситуации, которая случилась когда-то давно и «справляется» с ней, ежедневно совершая оверты. Я говорю, что это прошлая ситуация, но кейс думает, что она происходит сегодня.

Да, вы правы. Это крепкие орешки. Психушки наполнены или ими, или их жертвами. Других видов психов в психушках нет!

Что? Это означает, что мы вскрыли безумие само по себе? Это так. И это дает нам ключик к подавляющей личности и ее или его влиянию на окружение. Это определение всех «видов» сумасшествия, которые есть у психиатра девятнадцатого века. Все в одном. Шизофрения, параноя и т.д. Существует еще только один тип — это человек, который попался «под крылышко» подавляющей личности. Это вид «маниакальной депрессии», который находится высоко один день и низко в другой. Это сошедший с ума потенциальный источник неприятностей. Но в психушке их меньшинство, которые обычно помещаются туда подавляющими личностями и которые совсем не сумасшедшие! Действительные безумцы это подавляющие личности. Только они психи.

Слишком просто? На самом деле нет. Я могу это доказать! Мы могли бы сегодня опустошить психушки. Если мы захотим. Но у нас есть более хорошие использования для технологии, вместо того, чтобы спасать подавляющих личностей, которые сами по себе действуют только для того, чтобы навредить нам.

Понимаете, когда они опускаются до уровня кейса без достижений, когда рутинный процесс их не цепляет, они больше уже не могут воспринимать как-есть свою каждодневную жизнь, так что все это превращается в застывший ужас. Они «разрешают» этот ужас при помощи постоянных овертов против своего окружения и против своих близких. По истечении некоторого времени им начинает казаться, что оверты не сдерживают этот выдуманный ужас, и они начинают быть жестокими совершенно без всякого смысла прямо посреди бела дня — или же все схлопывается — и поэтому их начинают расценивать как сумасшедшие и кладут в психушку.

Любой может разбушеваться и опрокинуть пару стульев, когда подавляющая личность заходит слишком далеко. Но здесь можно проследить логичный источник таково гнева. Но когда человек начинает беситься, это еще не делает из него бешеного или сумасшедшего. Черта безумца это разрушительные действия без какой-либо логической причины для этого. Любой тэтан может разозлиться. Но только безумец может разрушить что-то без причины.

У всех действий есть более низкая, дискредитирующая гармоника. Различие состоит в том, может ли человек справиться со своим гневом. Кейс без достижений конечно же нет. Он или она остается мисэмоциональной и беспрерывно подливает масло в огонь. И это никогда не смягчается. Это только увеличивается. И в течении долгого времени все подавляющие личности стали ужасно жестокими. Подавляющим личностям более свойственно находиться в возмущенном состоянии, чем в каком-либо другом.

Подавляющая личность может прийти в состояние, когда она будет хладнокровно и бесчувственно причинять чему-то вред. Это просто постоянный источник случайных убийств, крушения домов, разложения групп.

Итак, здесь необходимо кое-что осознать. Подавляющая личность находит отдушину для своего невыраженного гнева, тщательно выводя тех, с кем она связана, из себя и приводя их в ужас.

Вы видите, что люди вокруг них втягиваются в этот давно ушедший инцидент и ошибочно принимаются за враждебные сущности из него. И из-за этой сумасшедшей ситуации эти люди постоянно спутываются, обвиняются и им наносится вред со стороны подавляющих личностей. Человек, который подавляющий, не считает себя таким. В мире подавляющего человека довольно сложно жить. И даже постоянно жизнерадостные люди часто срываются под таким давлением.

Так что будьте осторожны, кого вы называете подавляющей личностью. Человек связанный с подавляющей личностью может видимо проявлять гнев!

У вас есть опыт этого — похожая на мышку маленькая женщина, которая редко меняет выражение лица и очень справедлива, связана с кем-то, кто постоянно впадает в ярость.

Как определиться здесь? Легко! Просто задайте этот вопрос — кто из них с легкостью получает достижения над кейсом.

Ну, нет ничего проще! Посадите обоих за Э-метр. Ничего не делайте, а просто смотрите за стрелкой на шкале. У подавляющей личности высокая и застрявшая РТ. У другого будет РТ пониже. Просто?

Не у всех подавляющих личностей будет высокая РТ. РТ может быть где угодно, особенно очень низко (1.0). Но стрелка ведет себя просто ужасно. Она очень крепко застревает или же рок-слэмит без причин (у пк нет колец, которые могли бы вызвать Р/С).

У подавляющих личностей также может быть показание клира, как у «мертвого» тэтана!

Вы видите вокруг себя людей, которые вступают в ВиО с подавляющими личностями и их внимание рассеивается. Они пытаются «создать общую реальность» с подавляющими личностями и на некоторое время проявляют те же симптомы.

Иногда вместе находятся две подавляющие личности. Так что иногда невозможно сказать какой из пары является подавляющим. Обычное сочетание — это подавляющая личность и потенциальный источник неприятностей.

Однако, вам нет необходимости строить догадки или же наблюдать за их поведением.

И действительным единственным правильным тестом будет проверить, есть ли у этого кейса достижения.

Эта бедная душа больше не может с легкостью вопринимать как-есть. Слишком много овертов. Слишком много висхолдов. Они застряли в инциденте, который они называют «настоящим временем». Они справляются с проблемой, которая не существует. Предполагая в бреду, что те кто вокруг них - это их враги.

Они выглядят как совершенно нормальные. Их речи логичны. Они часто бывают умными. Но при этом они - твердый яд. Они не могут ничего воспринять как-есть. Изо дня в день их бремя растет. День за днем новые оверты и висхолды толкают их все глубже и глубже. Они не здесь. Но они уж точно могут все разрушить.

Это настоящие психи.

И они умирают на ваших глазах. Это настоящий ужас.

Разрешение такого кейса заключается в четком применении процессов проблем и никогда О/В. Что это было за состояние? Как бы вы с этим справились? — вот ключик к этому процессу.

Я не знаю сколько их процентов в обществе. Я знаю, что пока, исходя их наблюдений, эта цифра составляет не более десяти процентов в группе. Эти данные скрываются тем фактом, что они становятся причиной разрывов АРО у других и вызывают у них мисэмоции — следовательно с виду кажется, что их больше.

Поэтому простое наблюдение за поведением не раскроет подавляющую личность. Только папка кейса решит эту загадку. Никаких достижений над кейсом при проведении рутинных процессов.

Однако, этот тест скоро тоже может стать недействительным, но сейчас мы можем использовать специальный подход к этим кейсам. Однако, мы будем также использовать этот подход для обычных кейсов, поскольку это позволяет кейсам двигаться вперед быстрее и мы можем время от времени вылавливать подавляющую личность и справляться с ней или им прежде чем она это поймет.

И это было бы прекрасно.

Но все же пока они у нас есть на наших линиях по вопросам правосудия. Так что было бы хорошо знать о них всех, как их определить и как с ними справиться.

ОХС должен справиться с такими кейсами согласно кодексам правосудия ОХС в отношении подавляющих личностей, когда они наносят вред Саентологии или же пытаются подавить Саентологию и организации. Подавляющая личность должна их изучить.

Академия должна быть очень внимательна к этому и сообщать о них в ОХС (равно как и о потенциальных источниках неприятностей или же о тех, у кого есть висхолды, которые мешают получению процессинга). Академия не должна валять дурака с подавляющими личностями. Это хороший способ разрушить курс и обречь студентов на неудачу.

Когда в академии обнаруживается потенциальный источник неприятностей, «кейс с висхолдами, который склонен к разрывам АРО» или же подавляющая личность, которая записалась на курс или же в случае срыва, академия должна вызвать отдел ОХС по инспекциям и докладам, секцию правосудия. Это может быть любой доступный персонал из ОХС, даже секретарь ОХС.

Представитель ОХС должен носить на одежде какой-нибудь легко опознаваемый символ ОХС и должен взять с собой бумагу с копиркой для написания доклада.

ОХС должен представить другой персонал, который может потребоваться для того, чтобы справиться с возможной физической жестокостью.

Если студент, если он все еще присутствует, он должен быть отведен в какое-нибудь место для проведения с ним интервью персоналом технического отделения. Это не должно отвлекать и прекращать занятия студентов. Это может быть любой офис технического отделения, пустая комната для одитинга или пустая классная комната. Важно здесь локализовать помещение и не прерывать работу всего технического отделения.

Если персонал технического отделения не доступен, то ОХС может привлечь «другой персонал» откуда угодно, просто говоря: «ОХС требует вас» и отводя их в место для интервью.

Для таких ситуаций в ОХС есть листок доклада — исходный и его копия для файла правосудия.

Представитель ОХС запрашивает папку студента и быстро просматривает ее на наличие действия РТ. Если его нет (менее чем 10 делений за сессию), то этого достаточно. На листе доклада отмечается «в одитинге нет действия РТ» или же «маленькое действие РТ». ОХС не заинтересован в проводившихся процессах. Или же почему не было РТ. Если на курсе не требуется Э-метра, то папка инспектируется на предмет искажений (что указывает на трудных пк) или же не предмет отсутствия достижений над кейсом.

Если в папке не отмечено РТ, то ОХС должен посадить человека за Э-метр, убеждаясь в том, что он не одевает кольца. Вопросы не задаются, просто отмечается положение РТ и отмечается состояние стрелки и это затем отмечается в листе доклада. Если ручка тона будет очень высоко (5 или выше) или же очень низко (2 и ниже) или же мертвый тэтан (2 или 3) и стрелка будет делать Р/Сы или же застревать или же быть застревающей, то этот человек подавляющая личность. Это отмечается в листе доклада.

Если папка или студент говорят, что у него нет достижений над кейсом, то это основа является свидетельством в пользу того, что этот человек подавляющая личность.

Если два из этих трех моментов (папка, Э-метр, заявление) указывают на подавляющую личность, то ОХС ищет двух возможных студентов, когда это требуется — одного, который стал причиной расстройства и тренера студента или же студента-одитора. Очень возможно, что на курсе есть подавляющая личность, которая не является этим студентом. Следовательно, надо искать и другого — второго человека.

Если из нескольких вопросов выходит, что студент-одитор был ответственен за это, то проверьте также этого студента и заведите в отношении него вторую форму доклада ОХС. И назначьте другому одитинг за его счет.

Короче говоря, будьте настороже. Было какое-то расстройство. Могут быть и другие люди, которые его вызвали. Не концентрируйтесь просто на этом студенте. На курсе существует состояние, которое вызывает расстройства. Это единственное, что надо знать, для того, чтобы приступить к действию. Найдите что это и почему.

Если тесты ОХС показывают какие-то сомнения в отношении того, является ли студент подавляющей личностью или нет, то ОХС спрашивает о возможном наличии висхолда и записывает любой результат в лист доклада и посылает этого студента и лист отдельно в техническое отделение, отдел оценок. Процедура для подавляющей личности такая же, только здесь это «пк с висхолдами, которое склонен к разрывам АРО» или же просто «пк с висхолдами», если не было отмечено никаких разрывов АРО. Также там отмечается: «Рекомендуется одитинг».

Но существует и третья категория, в отношении которой ОХС очень осторожен в интервью. И это ПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ ИСТОЧНИК НЕПРИЯТНОСТЕЙ. Этот человек может получать дальнейший одитинг только в том случае, если он или она порвет отношение с подавляющей личностью или группой, с которой он или она связаны и он не может быть послан назад в НЦХ или же курсовую комнату до тех пор, пока он не прояснит свой статус.

Если кажется, что дело в этом, то нет оснований дальше продолжать работу технического отделения и ОХС полностью осуществляет инструкции, относящиеся к потенциальным источникам неприятностей.

Этот кейс возможно не будет опасен, а будет довольно хорошо сотрудничать и возможно будет озабочен тем, чтобы сделать что-то в этой ситуации. Он или она были раздавлены обесценкой подавляющей личности и могут быть довольно рассеянными, но если шаги правосудия будут применены точно согласно инструкциям, то трудностей должно не возникнуть. ОХС может взять потенциальный источник неприятностей (но никогда подавляющую личность) из под опеки технического отделения в ОХС для того, чтобы завершить инструктирование. Помните, наше дело заключатся в том, чтобы потенциальный источник неприятностей справился с ситуацией. До тех пор, пока ситуация не будет урегулирована или же ПИН не разорвет отношения, то нам он не нужен поблизости, поскольку он может причинить еще больше неприятностей и человеку не станет лучше, если его одитировать в таком состоянии (при наличии связи с подавляющей личностью или группой).

Подавляющая личность, которая была найдена в академии, всегда отправляется на процессинг в НЦХ. И всегда за свой счет.

Если подавляющая личность не будет покупать одитинг и не будет сотрудничать, то ОХС следует шагам А-Е из инструкции по подавляющим личностям из кодексов правосудия. Технический персонал может помочь в этом ОХС.

Суть здесь в том, что ситуация должна быть полностью урегулирована в обоих случаях. Студент покупает себе одитинг или же проходит шаги от А до Е. Здесь не должно быть такого как «мы попробуем вернуть тебя на курс, но если…», поскольку я не увидел, чтобы это работало. Одитинг или А-Е для подавляющих личностей. Или то и другое.

Студент, однако, может убежать из этого отделения или вообще убежать из организации. В случае небольшого, мгновенного срыва, когда все, что требуется от студента-одитора для того, чтобы вернуть студента назад, это несколько слов — это не является настоящим срывом.

Но, когда студент покидает это отделение при срыве или же не возвращается в класс, техническое отделение посылает инструктора и студента-одитора в отделение ОХС по инспекциям и доклада. Представитель ОХС должен пойти с ними для того, чтобы вернуть этого студента.

Студента приводят назад с наименьшим по возможности привлечением публики и проводят процедуру проверки ОХС, согласно тому, как это описано ниже.

Когда студента нельзя вернуть (или же во всех подобных случаях), действительная причина может быть в наличии подавляющей личности на курсе самом по себе, а не в сорвавшемся студенте или же расстроенном студенте.

Если на курсе находится подавляющая личность (и она не является сбежавшим студентом), то ОХС это нужно узнать. В таких случаях тот, кто был причиной созыва собрания может и не оказаться виновным.

Представитель ОХС запрашивает папку кейса убежавшего студента и смотрит на наличие РТ. Если его нет или же по какой-то причине человек еще не получал одитинга или же на курсе не были использованы Э-метры, ОХС пытается выяснить какие у кейса были реакции на процессинг.

Если оказывается, что кейс менялся или же улучшался, то ОХС ищет у бывшего одитора сбежавшего студента характеристики подавляющей личности, такие как удовлетворенность в том, что студент сбежал, критические заявления в адрес технологии или инструкторов, трудный и тяжелый кейс, ложь по поводу обстоятельств и т.д. Если такие признаки присутствуют, то ОХС направляет бывшего одитора этого студента в НЦХ за его счет.

Если интервью с одитором сбежавшего студента показывает подавляющую личность вне всяких сомнений, то ОХС приказывает этому одитору-студенту отправиться в ОХС за свой счет.

Курсовой одитор сбежавшего студента редко оказывается потенциальным источником неприятностей, поскольку они редко бывают плохими или грубыми одиторами, так что вопрос об этой возможности обычно не применяется.

Но если этот студент (одитор сбежавшего студента) подавляющий, то это А-Е в НЦХ. Если студент пройдет А-Е, то он может возвратиться в курсовую комнату или же может быть отправлен в НЦХ по решению ОХС.

Во всех таких случаях, когда находится подавляющая личность, следите за правовыми нарушениями, привлекая надежных очевидцев, которые присутствовали во время таких беспорядков или расстройств и делайте произвольные заметки для будущего ком ула. Это также является объяснением почему во время такого регулирования должен присутствовать сотрудник ОХС.

Если согласия на одитинг нет и студент, который оказался подавляющей личностью, не поддается на А-Е (потому что студент убежал и не может быть найден или же из-за того, что студент просто отказывается), то студент рассчитывается как изгнанный.

Заявление об уходе должно быть выдано студенту, в котором отмечается:

Место ___________

Я, ______, отказался подчиниться кодексам (название и местонахождение организации) отказываюсь от дальнейших прав, которые я мог бы иметь как Саентолог и взамен возврата моего вноса за курс ______, я отказываюсь от претензий, которые у меня могут быть в отношении (название организации) или же любого члена Саентологического персонала или же любого человека, организации или группы в Саентологии.

Подписано ________________

2 свидетеля ________________

Только когда это подписано, студент может получить обратно свою плату за курс, но никаких других взносов.

Бывший студент должен осознать, что это приводит его в состояние вне кодексов правосудия. После того как ему вернули деньги он уже не имеет никакого права на запрос о помощи. И после того как он подписал это, он может вернуться согласно ИП ОХС от 23 дек RB, ПОДАВЛЯЮЩИЕ ДЕЙСТВИЯ, ПОДАВЛЕНИЕ САЕНТОЛОГИИ И САЕНТОЛОГОВ.

НЦХ одитирует такую подавляющую личность, которая была к нему послана, по специальным процессам, выпущенным в БОХС по подавляющим личностям. Будет обнаружено, что обращение к этим инструкциям сделает академии намного спокойней.

Примечание: ничего из этого инструктивного письма не отменяет какие-либо инструкции, касающиеся одитинга в НЦХ людей с известной историей сумасшествия. Люди с историей сумасшествий и находившиеся в психиатрических лечебницах, не могут получать одитинг в НЦХ.