Ссылки:

Б ОХС от 23 дек 72 Серия процесс-га целостности 20

НАЗВАНИЕ: ТУ Анти-В-и-О.

Б ОХС от 21 ноя 73 ИСПРАВЛЕНИЕ В И О

КОМАНДЫ: В основном “Положи этот [предмет] мне на колено”. (Книга, лист бумаги, пепельница и т.д. могут быть использованы в качестве предмета)

ПОЛОЖЕНИЕ: Студент и тренер сидят лицом друг к другу на удобном расстоянии и на таком, чтобы тренер мог легко достать до колена студента.

ЦЕЛЬ:

Пример:

а. Научить студента добиваться от преклира выполнения команды, используя правильное общение, НЕ тон 40.

ОДИТОР: У тебя есть проблема?

б. Развить способность студента поддерживать свои ТУ при подаче команды.

ПК: (после размышления) Я подумал о вчерашнем обеде.

в. Научить студента не приходить в расстройство от преклира при проведении стандартного одитинга.

Одитор: Это дало П/С.

МЕХАНИЗМ: Тренер выбирает небольшой предмет (книгу, пепельницу и т.д.) и держит его в руке.

На каждые несколько папок, которые вам попадутся в руки, вы можете найти примеры следующего:

АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Студент должен добиться от тренера, чтобы тот положил предмет, который он держит в руке, на колено студента. Студент может разнообразить свои команды при условии, что он сохраняет своё основное намерение (не тон 40) — добиться, чтобы тренер положил предмет на колено студента. Студенту не позволяется использовать какое-либо физическое принуждение, только устные команды. Тренеру следует стараться склонить студента к В-и-О. Он может говорить всё, что он желает, чтобы испытать и сбить с курса стремление студента добиться выполнения команды. Студент может говорить все, что пожелает, чтобы добиться выполнения команды, при условии, что это непосредственно *Непосредственно — таким способом, что никакой другой человек, причина и т.д. не вмешивается. [Прим. перев., Longman] относится к тому, чтобы заставить тренера положить предмет на колено студента.

Одитор не обучен справляться с ВиО.

Тренер даёт “фланк” за:

Одитор НЕ получает ответов на свои вопросы.

а. Любое общение, не относящееся непосредственно к тому, чтобы добиться выполнения команды.

Когда одитор что-то начинает (вопрос или процесс), он ОБЯЗАН ДОВЕСТИ ДО П/С то, что он начал, ДАЖЕ ЕСЛИ ОН В ЭТО ВРЕМЯ ДЕЛАЛ ЧТО-ТО ДРУГОЕ И ПОЛУЧИЛ П/С НА ЧЕМ-ТО ДРУГОМ. ОН ОБЯЗАН ПОЛУЧИТЬ П/С НА ИСХОДНОМ ДЕЙСТВИИ.

б. Ошибки в предыдущих ТУ.

В результате появятся:

в. Любое расстройство, продемонстрированное студентом.

(a) Явления Упущенного ВХ.

(б) Высокая или низкая РТ через час после того, как преклир имел “П/С на экзамене”.

(в) Застрявший кейс.

(г) Невыполненные программы.

(д) Неулаженные преклиры.

(е) Постоянная необходимость программ по исправлению.

Для того, чтобы устранить эту болезнь из НЦХ необходимо, чтобы одиторы проходили через обработку Анти В и О.

К/Сы тоже могут вступать в ВиО. Они просто работает со всем тем, что преклир выдает Экзаменатору или Одитору, снова, снова и снова.

А в результате:

A. Незавершенные программы.

Б. Тройная или учетверенная нагрузка на К/С, поскольку проблемы кейса растут день ото дня и не разрешаются.

В. Пачки программ исправления.

И тем не менее К/С, который все это допустит, никогда не сможет добраться то ТОЙ исходной ошибки, с которой все началось.

Исправление — отправить К/С на прохождение программы Анти В и О.

[Серия Процессинга Целостности 20 была переделана в ТБП 23 дек 72П, Серия ПЦ 17П, Том IX, стр 289.]