В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только “да” на команду, выясните, что это было, задав вопрос: “Что это было?” (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?" (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

Данный бюллетень не заменяет данных Источника.

• БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО;

(Ссылка: Книга "Дианетика 55!", Глава "Шесть Основных Процессов")

ВСПОМНИ ЧТО-НИБУДЬ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Ссылка: КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА 16 ФЕВРАЛЯ 1959)

ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.

ВСПОМНИ ВРЕМЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

ВСПОМНИ ОБЩЕНИЕ.

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?

П1: ЧТО ТЫ ХОТЕЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

С увеличенным расстоянием:

П2: ЧТО ДРУГОЙ ХОТЕЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Команда (1): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 СМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.

П3: ЧТО ДРУГИЕ ХОТЕЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Установленных устных команд в УОО 4 нет.

П0: ЧТО В САМОМ СЕБЕ ТЫ ХОТЕЛ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Повторяйте УОО 1,2,3,4 снова и снова, до полного сглаживания всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ. до КЯ ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС)

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _____________ (указанного объекта). СПАСИБО. до КЯ ___________

ВСПОМНИ УТОМЛЕНИЕ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ __________________ (части тела). СПАСИБО.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________________ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО. до КЯ ___________

(Ссылка: БОХС 16 февраля 59, ПРОЦЕССЫ ВЦХ ДЛЯ ТЕХ, КТО ОБУЧЕН ПРОХОЖДЕНИЮ ИНГРАММ ИЛИ ЭТИМ ПРОЦЕССАМ, - КОНФЕРЕНЦИЯ ОДИТОРОВ ДЛЯ ПЕРСОНАЛА 16 ФЕВРАЛЯ 1959)

1. КАКУЮ ЧАСТЬ СВОЕЙ ЖИЗНИ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ПЕРЕЖИТЬ ЗАНОВО?

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

2. КАКУЮ ЧАСТЬ БУДУЩЕГО ТЫ ХОТЕЛ БЫ ПЕРЕЖИТЬ?

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ___________ (часть тела). СПАСИБО.

(Проводится поочередно до КЯ.) ___________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ___________ (та же часть тела). СПАСИБО. И т.д., преклир стоит. до КЯ ___________

(Ссылка: БОХС 8 апреля 58 II, ПАРА ПРОЦЕССОВ, Б.П.О. 143)

1. ВСПОМНИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ТЫ САМ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ ЗАБЫТЬ.

• БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО;

2. ВСПОМНИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАБЫТЬ БЕЗ ТВОИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

3. ВСПОМНИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ТЫ НЕ ВОЗРАЖАЛ БЫ ЗАБЫТЬ О ДРУГОМ.

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

4. ВСПОМНИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАБЫТЬ О ТЕБЕ БЕЗ ТВОИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

5. ВСПОМНИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГИЕ ЛЮДИ МОГЛИ БЫ ЗАБЫТЬ БЕЗ ТВОИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

6. ВСПОМНИ ЧТО-ТО (ПОДУМАЙ О ЧЕМ-ТО), ЧТО ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК МОГ БЫ ЗАБЫТЬ О ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ БЕЗ ТВОИХ ВОЗРАЖЕНИЙ.

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

до КЯ ___________

(Ссылка: БОХС 9 марта 60, РАСШИРЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОT-3A, ШАГ ВТОРОЙ, ПРОЦЕССЫ, ДОПУСТИМЫЕ В ВЦХ)

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

П1: ЧТО ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

П2: ЧТО ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

4. Удерживай ЕГО, чтобы он не уходил. СПАСИБО.

П3: ЧТО ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ?

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО. до КЯ ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П0: ЧТО ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛО БЫ НОРМАЛЬНО СДЕЛАТЬ ЗАБЫТЫМ О СЕБЕ?

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________________ (указанный объект). СПАСИБО.

(Ссылка: БОХС 9 марта 60, РАСШИРЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОТ-3А, ШАГ ВТОРОЙ, ПРОЦЕССЫ, ДОПУСТИМЫЕ В ВЦХ)

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ __________________ (указанному объекту). СПАСИБО.

П1: ЧЕМУ ДРУГОЙ ПОЗВОЛИЛ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _______________ (указанного объекта). СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

4. Удерживай ЕГО неподвижным. СПАСИБО.

П2: ЧЕМУ ТЫ ПОЗВОЛИЛ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?

5. ТЫ УдерживаЛ ЕГО неподвижным? СПАСИБО. до КЯ ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

П3: ЧЕМУ ДРУГИЕ ПОЗВОЛИЛИ БЫ СЛУЧИТЬСЯ СНОВА?

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под “объектами” подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ОПРЕДЕЛИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

П0: ЧЕМУ ТЫ ПОЗВОЛИЛ БЫ СЛУЧИТЬСЯ С ТОБОЙ СНОВА?

Пк смотрит на них и отмечает, какие они. до КЯ ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Ссылка: БПО 153, УОО

(Ссылка: БОХС 20 октября 59, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, БОХС 25 сентября 71ПБ, ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ)

ВСПОМНИ БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТЬ.

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект (но никогда на ПК), подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

ВСПОМНИ ОЖИДАНИЕ.

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ____________ . СПАСИБО. Проводится повторно до КЯ ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ВСПОМНИ ТАЙНУ.

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

ВСПОМНИ СЕКС.

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ, СВОЙ) _________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Проводится попеременно до КЯ ___________

ВСПОМНИ ПРИНЯТИЕ ПИЩИ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

ВСПОМНИ СИМВОЛ.

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ ______________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

ВСПОМНИ ДУМАНИЕ.

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ _________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

2. ПОКАЖИ МНЕ СВОЮ __________ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

ВСПОМНИ УСИЛИЕ.

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ ___________

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ВСПОМНИ ЭМОЦИЮ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

• БОХС 4 февраля 59, ОТ ПРО ПУ ВОС;

ВСПОМНИ СМОТРЕНИЕ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

ВСПОМНИ ЗНАНИЕ О ЧЕМ-ТО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Этот процесс проводится одитором и пк в движении. Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой. Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен. Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.

ВСПОМНИ НЕЗНАНИЕ.

Используются следующие команды:

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ КНИГУ. СПАСИБО.

ВСПОМНИ ЗНАНИЕ.

2. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

3. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

(Ссылка: Б.П.О. 46, Книга "САМОАНАЛИЗ", Глава "Раздел Процессинга")

5. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

Все списки проводятся по указаниям в этой книге.

6. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

СПИСОК ПЕРВЫЙ: ОБЩИЕ СЛУЧАИ до КЯ ____________

7. ПОЛОЖИ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

СПИСОК ВТОРОЙ: ОРИЕНТАЦИЯ ВО ВРЕМЕНИ до КЯ ____________

8. ПОСМОТРИ НА ЭТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.

СПИСОК ТРЕТИЙ: ОРИЕНТАЦИЯ ЧУВСТВ:

9. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ до КЯ ____________

10. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.

ВИД до КЯ ____________

11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ РАЗМЕРЫ до КЯ ____________

12. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

ЗВУК до КЯ ____________

13. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

ОБОНЯНИЕ до КЯ ____________

14. ПОСТАВЬ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

ОСЯЗАНИЕ до КЯ ____________

Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ ___________

СОБСТВЕННЫЕ ЭМОЦИИ до КЯ ____________

ОРГАНИЧЕСКОЕ ОЩУЩЕНИЕ до КЯ ____________

СОБСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ до КЯ ____________

• Саентология: Процедура Клирования, Выпуск Первый, декабрь 57;

ВНЕШНЕЕ ДВИЖЕНИЕ до КЯ ____________

ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА до КЯ ____________

СПИСОК ЧЕТВЕРТЫЙ: СТАНДАРТНЫЙ ПРОЦЕССИНГ до КЯ ____________

СПИСОК ПЯТЫЙ: УЛУЧШЕНИЕ ПАМЯТИ до КЯ ____________

СПИСОК ШЕСТОЙ: РАЗДЕЛ ДЛЯ ЗАБЫВЧИВЫХ до КЯ ____________

СПИСОК СЕДЬМОЙ: ФАКТОРЫ ВЫЖИВАНИЯ до КЯ ____________

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

СПИСОК ВОСЬМОЙ: ВООБРАЖЕНИЕ до КЯ ____________

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

СПИСОК ДЕВЯТЫЙ: ВАЛЕНТЫ до КЯ ____________

СПИСОК ДЕСЯТЫЙ: ПРЕРЫВАНИЯ до КЯ ____________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ТЕБЕ НАЧАТЬ, НАЧИНАЙ ДВИГАТЬ ____________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

СПИСОК ОДИННАДЦАТЫЙ: ОБЕСЦЕНИВАНИЕ до КЯ____________

(Одитор указывает направление своей рукой.)

СПИСОК ДВЕНАДЦАТЫЙ: ПРИРОДНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ до КЯ ____________

ПОНЯТНО?

2. НАЧНИ.

(Ссылка: БОХС 27 сентября 68 II, ПРЯМОЙ ПРОВОД АРО)

3. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ _________ ?

ПП П1:

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)

1. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОТОРОЕ БЫЛО ДЛЯ ТЕБЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО.

2. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА КТО-ТО БЫЛ В ХОРОШЕМ ОБЩЕНИИ С ТОБОЙ.

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “А”.

3. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА КТО-ТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЧУВСТВОВАЛ К ТЕБЕ АФФИНИТИ.

(Одитор указывает место “А” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

4. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ДРУГОЙ ЗНАЛ, ЧТО ОН ПОНИМАЕТ ТЕБЯ.

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Б”.

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

(Одитор указывает место “Б” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

ПП П2:

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “В”.

1. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОТОРОЕ БЫЛО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ДРУГОГО.

(Одитор указывает место “В” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

2. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ ХОРОШО ОБЩАЛСЯ С ДРУГИМ.

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Г”.

3. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЧУВСТВОВАЛ К КОМУ-ТО АФФИНИТИ.

(Одитор указывает место “Г” кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

4. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ ЗНАЛ О ТОМ, ЧТО КОГО-ТО ПОНИМАЕШЬ.

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ _____________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ _____________ ИЗ “А” В “Б”. ПОНЯТНО?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

6. ИЗМЕНИ.

ПП П3:

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

1. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОТОРОЕ БЫЛО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ДРУГИХ.

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ “Б” В “В”. ПОНЯТНО?

2. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ДРУГОЙ ОБЩАЛСЯ С ДРУГИМИ.

9. ИЗМЕНИ.

3. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ДРУГОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЧУВСТВОВАЛ АФФИНИТИ К ДРУГИМ.

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

4. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ДРУГИЕ ЗНАЛИ, ЧТО ОНИ ПОНИМАЮТ ДРУГИХ.

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ _______ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ “В” В “Г”. ПОНЯТНО?

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

12. ИЗМЕНИ.

ПП П0:

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ _____________ ?

1. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ СДЕЛАЛ ЧТО-ТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ СЕБЯ.

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

2. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ ХОРОШО ОБЩАЛСЯ С САМИМ СОБОЙ.

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

3. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЧУВСТВОВАЛ АФФИНИТИ К САМОМУ СЕБЕ.

4. ВСПОМНИ ВРЕМЯ, КОГДА ТЫ ЗНАЛ, ЧТО ПОНИМАЕШЬ САМОГО СЕБЯ.

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ __________ (указанный объект) В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ. (Одитор указывает направление своей рукой.)

(Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.д. до КЯ.) ___________

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ТЫ ОСТАНОВИШЬ _________. ПОНЯТНО?

2. ДВИГАЙ ___________ .

(Ссылка: БОХС 3 дек 56 Техники Бакалавра Саентологии)

3. СТОП!

ОПП П1: ПОСМОТРИ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНО ДЛЯ ТЕБЯ.

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ _________ ?

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)

ОПП П2: ПОСМОТРИ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГОГО.

(Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.)

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

___________

ОПП П3: ПОСМОТРИ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО БЫЛО БЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ ДРУГИХ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

Одитор и пк движутся во время процесса.

ОПП П0: ПОСМОТРИ ВОКРУГ И НАЙДИ ЧТО-НИБУДЬ, ЧТО ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РЕАЛЬНЫМ ДЛЯ САМОГО СЕБЯ.

(Проводится повторно до КЯ.) ___________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ТЕБЯ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ.

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?

3. НАЧНИ!

4. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “А”.

(Одитор отмечает место “А” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Б”.

(Одитор отмечает место “Б” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “В”.

(Одитор отмечает место “В” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ “Г”.

(Одитор отмечает место “Г” кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “А” В “Б”. ПОНЯТНО?

6. ИЗМЕНИ.

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “Б” В “В”. ПОНЯТНО?

9. ИЗМЕНИ.

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ “В” В “Г”. ПОНЯТНО?

12. ИЗМЕНИ.

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО. ПОНЯТНО?

2. ДВИГАЙ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

3. СТОП!

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ___________

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО. И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ. КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛ ЕГО ТАК НЕПОДВИЖНО, КАК ТЫ ТОЛЬКО МОЖЕШЬ. ХОРОШО?

2. ДВИГАЙ ТЕЛО.

3. СТОП!

4. ТЫ CДЕЛАЛ ЭТО?

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются. Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) _____

Ссылка: БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления; БПО 146, ПРОЦЕДУРА УОО.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ____________ (указанным объектом).

Проводится повторно до КЯ ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ. Проводится повторно до КЯ ___________

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

3. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ ЗАСТАВЛЯЕШЬ _________ (указанный объект) ИСЧЕЗНУТЬ.

Проводится повторно до КЯ ___________

• БПО 137, ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях;

1. НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ АБСОЛЮТНО УВЕРЕН, ЧТО ЭТО ПРОИЗОЙДЕТ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ? (один час, три дня, одну неделю, три месяца, один год и т.д.)

Обсудите это, чтобы добиться полной уверенности пк по каждому временному промежутку, прежде чем продолжать со следующим, т.е. с одним часом, тремя днями, одной неделей, тремя месяцами, одним годом и т.д. Одитор должен все время быть уверен в том, что преклир уверенно знает, что эти вещи произойдут в следующие две минуты (или каким бы ни был временной промежуток), - для обеспечения того, чтобы процесс действительно “цеплял”.

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени). Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

или:

1. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, НАСЧЕТ ЧЕГО ТЫ УВЕРЕН, ЧТО ОНО БУДЕТ ЗДЕСЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (и т.д). Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ОБЛАДАТЬ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ, и т.д.Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям ___________

• БПО 34, ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С;

Одитор и пк движутся во время процесса.

1. Выберите в комнате объекты, направьте на них внимание преклира.

2. ВИДИШЬ ЭТОТ ________? ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИТЕ НА ЭТОТ ________. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: “Ты видишь эту лампу?”, жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

Затем одитор может стать очень конкретным при выборе мест, которые нужно потрогать преклиру. Например:

ВИДИШЬ ТУ ЧЕРНУЮ ОТМЕТКУ НА ЛЕВОМ ПОДЛОКОТНИКЕ ЭТОГО СТУЛА?

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

ТЕПЕРЬ СНИМИ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

ВИДИШЬ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО ЛЕВЫМ БЕЗЫМЯННЫМ ПАЛЬЦЕМ.

ТЕПЕРЬ СНИМИ С НЕГО ПАЛЕЦ.

Этот шаг можно продолжать долгое время. В нем существует неограниченное количество вариаций. Но работают не эти вариации - работают именно создание и прекращение общения с действительными обозначенными местами. В этот момент вы можете делать следующее: убедитесь в том, что преклир выполняет процесс, задавая такие вопросы: “Ты трогаешь дверную ручку?”, “Где дверная ручка?”, “Какой она формы?”, “Какого она цвета?”, “Какая она на ощупь?”, “Ты уверен в том, что ты ее трогаешь?”, “Ты чувствуешь ее?”, “Посмотри на нее”. “Кто ее трогает?”, “Чья рука на той дверной ручке?”, “Кто держит там твою руку?”, “Где та дверная ручка?”, “Когда она находится там?”. Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б.

_____

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

2. ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО ПАЛЕЦ.

3. ТЕПЕРЬ ОТПУСТИ ЕГО.

Необходимо особо отметить, что преклир не должен действовать по команде до тех пор, пока команда не подается, и не должен отпускать, пока ему не сказали отпустить.

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным. В этот момент переходите к Части В. до КЯ ___________

1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

2. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ДОТРОНЕШЬСЯ ДО НЕГО, А ЗАТЕМ ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО.

3. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ОТПУСТИШЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИ.

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

также:

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

Или, если преклир скорее изобретает ответы, чем берет их с трака:

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Проводится повторно до КЯ ___________

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА твоя ПОМОЩЬ?Проводится повторно до КЯ ___________

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Проводится повторно до КЯ ___________

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?Проводится повторно до КЯ ___________

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ?

2. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

2. КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

2. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

2. КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 10 ноября 60, Формула 13; БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ?

2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ?

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37

Оцените следующий список терминалов на Э-метре (терминалы, связанные с целительством, магией и т.д., общие и конкретные личности):

а. Целитель

б. гипнотизер

в. спиритуалист

г. психолог

д. священник

е. верующий член семьи

ж. психоаналитик

з. врач

П1. КАК ________________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? до КЯ ___________

П2. КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ____________________? до КЯ ___________

П3: КАК ______________ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? до КЯ ___________

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ НЕ СУМЕТЬ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ______________? до КЯ ___________

ТАКЖЕ:

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

П1: КАК МОГ БЫ _________________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? до КЯ ___________

П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ______________? до КЯ ___________

П3. КАК МОГ БЫ ______________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? до КЯ ___________

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ______________? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

1. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

3. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

4. ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________________.

5. ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ____________. до КЯ ___________

Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

• БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ;

Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также: замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 “Некоторые терминалы помощи”.

П1. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

ПОДУМАЙ О ________________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ. до КЯ ___________

П2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________________.

ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ________________. до КЯ ___________

П3. ПОДУМАЙ О ________________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

ПОДУМАЙ О ________________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ. до КЯ ___________

П0. ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ до КЯ___________

Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ

Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать.

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ?Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

3. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике до КЯ ___________

• БОХС 28 июля 1958 процедура клирования;

Проходить на заряженных терминалах.

(Также: Динамическое Оценивание Помощи, БОХС 7 июля 60 Оценивание Помощи. Проведите оценивание помощи Динамикам, найдите Динамику, по которой помощь наименее реальна для ПК и проходите помощь по ней.)

Если проходите терминал ПНВ, то можно проходить в конкретном виде, но лучше всегда проходить и когда ПНВ улажена перейти к общему виду терминалов. См. также вставку в буклете.

1. КАК _____________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? до КЯ ___________

2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ____________? до КЯ _____________

3. КАК ______________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? до КЯ _____________

4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ ____________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ? до КЯ _____________

Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ?

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ? до КЯ ___________

2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ? до КЯ ___________

3. КЕМ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ? до КЯ ___________

Также:

1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ? до КЯ ___________

2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ? до КЯ ___________

3. ЧЕМ НЕ СМОГЛИ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ? до КЯ ___________

Также:

1. КТО ПОМОГ ТЕБЕ? до КЯ ___________

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ? до КЯ ___________

3. КТО ПОМОГ ДРУГИМ? до КЯ ___________

4. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 11 янв 1959 ПОРАЗИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС

Заполните пропуск беспокойством или недугом пк. Можно поочередно пройти несколько различных пунктов.

П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ТОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМИ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С САМИМ СОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ. до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЯ РЕШАЮЩЕГО СВОЮ СОБСТВЕННУЮ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЯ НЕ РЕШАЮЩЕГО СВОЮ СОБСТВЕННУЮ ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ ___________

Кейс-супервайзер может добавить терминал, если пк жалуется на обилие проблем с этим терминалом.

В этом случае команды будут такими:

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________. Проводится попеременно до КЯ ___________

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ. Проводится попеременно до КЯ ___________

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРУЮ ТЫ СОЗДАЛ СЕБЕ В СВЯЗИ С __________.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРУЮ ТЫ СОЗДАЛ СЕБЕ В СВЯЗИ С ________. Проводится попеременно до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Проводить в отношении ключевого заряженного терминала в ПНВ.

П1: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ _____________. до КЯ ___________

П2: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ _____________, ЧЕМ ТЫ. до КЯ ___________

П3: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ, ЧЕМ _____________. до КЯ ___________

П0: ВЫДУМАЙ ДЛЯ СЕБЯ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ _____________. до КЯ ___________

ТАКЖЕ ПРОВЕДИТЕ:

1. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИТСЯ (ключевой терминал в ПНВ).

• БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ;

Проводится в отношении ключевого заряженного терминала проблемы.

П1:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ С ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ПРИМЕЧАНИЕ: Предыдущий вопрос можно пропустить только в том случае, если преклир при ответе на первый вопрос рассказал, как это могло бы быть проблемой для него.

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

П2:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ С ТОБОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ___________?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК _________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

П3:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ С _________ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ДРУГИХ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК _________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

П0:

ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ С ________ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ТЕБЯ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

П1: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

П2: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ? до КЯ ___________

П3: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

П0: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

ТАКЖЕ:

П1: 1. РАССКАЖИ МНЕ ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕНЕН? до КЯ ___________

П2: 1. РАССКАЖИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕН? до КЯ ___________

П3: 1. РАССКАЖИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ДРУГИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ? до КЯ ___________

П0: 1. РАССКАЖИ МНЕ ТВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕН? до КЯ ___________

ТАКЖЕ:

П1: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

П2: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ? до КЯ ___________

П3: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ? до КЯ ___________

П0: КАКИЕ ДВЕ ВЕЩИ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А

ЗАМЕЧАНИЕ: Во втором потоке может быть также такая команда: “Какую проблему должен конфронтировать другой?” - в зависимости от того, какой из них дает показание на Э-метре. Установите это при прояснении команд.

П1. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ ___________

П2. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ? до КЯ ___________

П3. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ? до КЯ ___________

П0. 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ? до КЯ______

Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ ___________

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ ___________

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ ___________

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ? до КЯ __________

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА

Выберите сами, или пусть преклир выберет, предмет в комнате, и пусть он изучит этот предмет до достижения полной уверенности в его реальности.

П1: КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ БЫТЬ ДЛЯ ТЕБЯ? до КЯ__________

П1: КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ БЫТЬ ДЛЯ ДРУГОГО? до КЯ__________

П1: КАКИМИ ПРОБЛЕМАМИ ЭТОТ ПРЕДМЕТ МОГ БЫ БЫТЬ ДЛЯ ДРУГИХ? до КЯ__________

П1: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ТЫ МОГ БЫ СОЗДАТЬ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА __________? до КЯ__________

По каждому потоку команда проходится повторно до тех пор, пока преклир не будет убежден в том, что он способен создавать проблемы по собственному желанию.

• БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, “Оценивание для интенсива проблем”. ___________

Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ

Проходите вторую команду, чтобы выпустить весь заряд с первой команды. (Пусть пк даст проблему, а затем работайте над снятием движения РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях.) Проходите 1, 2, 2, 2, 2… 1, 2, 2, 2… и т.д.

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У тебя С КЕМ-НИБУДЬ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ __________

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ТОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ДРУГОГО ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ ___________

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ ___________

П0: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ САМ СЕБЕ СОЗДАЛ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? до КЯ __________

П1: УКАЖИ ЧТО-ТО ЖЕЛАЕМОЕ. до КЯ ___________

П2: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ. до КЯ ___________

П3: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАСТАВИТЬ ДРУГИХ ЖЕЛАТЬ. до КЯ ___________

П0: УКАЖИ ТО, ЧТО ТЫ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ. до КЯ ___________