В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.

Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.

Этот ТБП представляет собой список команд расширенных четвертных ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для того, чтобы достигнуть Полного КЯ уровня, требуется проведение доПолнительных процессов, они могут быть найдены в бюллетенях, книжках, пленках, БПо и других выпусках ЛРХ.

Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечается пройденные процессы с указанием даты КЯ.

Каждый процесс проводится до Полного конечного явления — П/С, озар и ОХП. Любые процессы, которые проводились ранее, реабилитируются, завершаются или же, если какие-то Потоки были не пройдены, они на этот раз проводятся. Копия этого контрольного списка Помещается в папку пк, который проходит расширенные ступени и те процессы, которые пройдены, Помечаются с указанием даты, когда они были доведены до КЯ.

Если на любом из этих процессов пк отвечает только «да» на команду, выясните, что это было, задав вопрос: «Что это было?» (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).

Если на какой-нибудь из этих процессов пк отвечает только “Да” или же то, что он это сделал, то выясните что это, задав вопрос: “Что это?” Это Поддерживает линию этоесть между пк и одитором. (Ссылка: БОХС от 30 июня 62)

ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.

ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ДАННЫХ ПЕРВОИСТОЧНИКА.

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25

• БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО

П1. “Что хочет другой, чтобы было изменено в отношении тебя?”

“Что хочет другой оставить неизменным в отношении тебя?”

П2. “Что хочешь ты, чтобы было изменено в отношении другого?”

У00 1: ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.

“Что хочешь ты оставить неизменным в отношении другого?”

УОО 2: 8-С В ТОНЕ 40

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.

ПЗ. “Что хотят другие, чтобы было изменено в отношении других?”

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.

“Что хотят другие оставить неизменным в отношении других?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.

П0. “Что ты хочешь, чтобы было изменено в отношении тебя?”

УОО З: ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ

“Что ты хочешь оставить неизменным в отношении тебя?”

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.

Ссылка СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25

С увеличенным расстоянием:

Оба и одитор и пк движутся во время этого процесса

Команда (I): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 CM, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.

“Подойдите к этому месту”.

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.

“Теперь примите решение, что ты должен Появиться там”.

УОО 4: ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ

“Теперь передумай и прими решение, что ты должны Появиться и исчезнуть оттуда”

Установленных устных команд в УОО 4 нет.

“Теперь передумай и прими решение, что ты должны Появиться там”.

Повторяйте УОО 1, 2, 3, 4 снова и снова, до полного СГЛАЖИВАНИЯ всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ.

“ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Это не работает хорошо на интеризованных пк. Этот процесс, тем не менее, может быть исПользован для не экстеризованного тетана, и для тех, кто не экстеризируется с легкостью при помощи достижения того, чтобы они стояли в одном месте с идеей, что они должны там Появиться, а затем передумать и исчезнуть оттуда”. ЛРХ

УОО 5: БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО. ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ________ (указанного объекта). СПАСИБО.

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-63

“Найди что-то в отношении себя, что ты можешь принять”

УОО 6: КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ____________ (части тела). СПАСИБО.

ЗАТЕМ:

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ____________ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО.

“Найди что-то в отношении себя, что ты можешь отвергнуть”.

УОО 7: КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

ЗАТЕМ:

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

“Найди что-то в этой комнате, что ты можешь принять”.

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (часть тела). СПАСИБО.

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.

ЗАТЕМ:

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (та же часть тела). СПАСИБО. И т. д., преклир стоит.

“Найди что-то в этой комнате, что ты можешь отвергнуть”.

УОО 8:

ЗАТЕМ:

• БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

“Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь принять”.

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.

ЗАТЕМ:

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.

“Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь отвергнуть”.

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т. д.

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-65

УОО 9: ТОН 40, «УДЕРЖИВАЙ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УХОДИЛО»

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ____________ (указанному объекту). СПАСИБО.

П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________ (указанного объекта). СПАСИБО.

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛ. СПАСИБО.

П3. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?”

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО.

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то свою энергию?”

УОО 10: ТОН 40 «УДЕРЖИВАЙ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ»

БОХС 11 июня 57, ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то пространство другого?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ____________ (указанному объекту). СПАСИБО.

П2 “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какое-то твое пространство?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО __________ (указанного объекта). СПАСИБО.

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.

П3 “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какое-то пространство других?”

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.

до КЯ _______

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то свое пространство ? ”

М2-67: ОБЪЕКТЫ

При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под «объектами» подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

НАЙДИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить чье-то тело?”

Пк смотрит на них и отмечает, какие они.

до КЯ_______

П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твое тело?”

Ссылка: БПО 153 УОО

ПЗ. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить тело других?”

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову. Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свое тело?”

Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.

ЗАМЕТЬ ЭТОТ ________. СПАСИБО.

ПРИМЕЧАНИЕ: Эти вопросы из части В это те, на которые вам надо Поставить акцент. Он может совсем ничего не Получить на пространстве. НО такие инциденты находятся в его восПоминании или же пространство не существовало бы для него вообще”. ЛРХ

Проводится повторно до КЯ ________________

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить память другого?”

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ______ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твою память?”

2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ. СВОЙ) _____ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

Проводится повторно до КЯ ________________

П3. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить память других?”

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свою память?”

1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ_________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд. Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.

1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _____ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

П 1. “Ты можете вспомнить время, когда другой успешно изменил что-то твое?”

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) ______ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ ________________

П2. “Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то другого?”

Ссылка: БОХС 5 мая 60 ПОМОЩЬ

П3. “Ты можете вспомнить время, когда другие успешно изменили что-то других?”

Одитор осуществляет двустороннее общение на тему помощи. Он обсуждает, как преклир помогает другим и как другие помогают преклиру, как преклир помогает себе. Он получает взгляды преклира на тему помощи и, не оценивая преклира, позволяет преклиру выразить эти взгляды.

П0. “Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то свое?”

ТАКЖЕ:

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-68

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО МОГЛА БЫ БЫТЬ ТВОЯ ПОМОЩЬ?

“Обнаружь что-то неПостижимое”.

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

Ссылка: БОХС от 19 янв 61, ДОПоЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ НСХ

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

П1. “Рассмотри идею, что другой меняет тебя”.

“Рассмотри идею, что другой не меняет тебя”.

ИЛИ, если преклир скорее просто отвечает, чем берет ответы с трака:

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

П2. “Рассмотри идею, что ты меняешь другого”.

“Рассмотри идею, что ты не меняешь другого”.

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА ТВОЯ ПОМОЩЬ?

П3 “Рассмотри идею, что другие меняют других”.

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“Рассмотри идею, что другие не меняют других”.

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?

П0. “Рассмотри идею, что ты меняешь себя”.

“Рассмотри идею, что ты не меняешь себя”.

Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов:

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

ПРИМЕЧАНИЕ. “К/С может добавить “что-то” (НСХ IVa), “кого-то” (НСХ IV6), или же выбранный при помощи е-метра терминал (НСХ IVa) в эти команды По своему определению”. ЛРХ

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОН-ТИРОВАЛ БЫ?

Ссылка: БОХС от 30 апр 61П, КОМАНДЫ И ВИЛКИ ИЗМЕНЕНИЯ

П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИ-РОВАЛ БЫ?

“Выберите 'Подумай' или 'Рассмотри идею' при помощи реакции е-метра.

ИсПользуйте тот вариант, который дает наибольшее падение”. ЛРХ

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

“Подумай (рассмотри идею) об изменении”.

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИ-РОВАЛИ БЫ?

“Подумай об отсутствии изменения”.

“Подумай о неудавшемся изменении”.

П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

“ВсПомни об изменении”

“ВсПомни об отсутствии изменения”.

Ссылка: БОХС 3 ноября 60 НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

“ВсПомни неудавшееся изменение”

П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ?

2. КАК У ДРУГОГО МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

П1. “Какого изменения ты избежал?”

П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО?

“К какому изменению ты стремился?”

2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

П2. “Какого изменения избежал другой?”

П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ?

“К какому изменению стремился другой?”

2. КАК У ДРУГИХ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

П3. “Какого изменения избежали другие?”

П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ?

“К какому изменению стремились другие?”

2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

П0. “Какого изменения себя ты избежал?”

“К какому изменению себя ты стремился?”

• БОХС 10 ноября 60 Формула 13

П1. “Какого отсутствия изменения ты избежал?”

“К какому отсутствию изменению ты стремился?”

П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ?

2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?

П2. “Какого отсутствия изменения избежал другой?”

“К какому отсутствию изменению стремился другой?”

П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ?

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?

П3. “Какого отсутствия изменения избежали другие?”

“К какому отсутствию изменению стремились другие?”

П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ?

2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

П0. “Какого отсутствия изменения себя ты избежал?”

“К какому отсутствию изменению себя ты стремился?”

П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ?

2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

П1 “Какого неудавшегося изменения ты избежал?”

“К какому неудавшемуся изменению ты стремился?”

Ссылка: БОХС 15 декабря 60 ПРЕДСЕССИЯ 37

П2. “Какого неудавшегося изменения избежал другой?”

“К какому неудавшемуся изменению стремился другой?”

Оцените следующий список терминалов на Э-метре:

а. целитель_______________________

П3 “Какого неудавшегося изменения избежали другие?”

б. гипнотизер_______________________

“К какому неудавшемуся изменению стремились другие?”

в. спиритуалист_______________________

г. психолог_______________________

П0. “Какого неудавшегося изменения себя ты избежал?”

д. священник_______________________

“К какому неудавшемуся изменению себя ты стремился?”

е. верующий член семьи_______________________

ж. психоаналитик_______________________

з. врач_______________________

15-СТОРОННЯЯ ВИЛКА:

П1: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

ИЗМЕНЕНИЕ - ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ - НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ

1. “Как ты изменил__________?” (что-то или кого-то)

П2: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ___________?

2. “Как__________пытался изменить тебя”

3. “Как__________изменил другого?”

П3: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

4. “Как другой изменил__________?”

5. “Как__________изменился (сам)?”

П0: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________

5а. “Как ты изменил себя?”

6. “Что ты не изменил?”

ТАКЖЕ:

7. “Что не изменило тебя?”

По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части.

8. “Что не изменило__________?”

П1: КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

9. “Что__________не изменил?”

10. “Что не изменило себя?”

П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?

10а. “Что ты не изменил в отношении себя?”

11. “Что тебе не удалось изменить?”

П3. КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?

12. “Чему не удалось изменить тебя?”

13. “Чему не удалось изменить__________?”

П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?

14. “Что__________не удалось изменить ?”

15. “Что не смогло изменить себя?”

15а. “Что тебе не удалось изменить в отношении себя?”

Ссылка: БОХС 14 июля 60 СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

П1: ПОДУМАЙ О ___________. ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

П2: ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

Ссылки: БОХС от 6 авг 68, ШЗН

П3: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

БОХС от 1 авг 68, ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ

П4: ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ

П1.

П5: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

“Какое изменение другой вызвал в твоей жизни?”

Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:

• Аффинити

• БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 "Некоторые терминалы помощи".)

П1: ПОДУМАЙ О ___________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

4. и пусть пк кратко объяснит это.

ПОДУМАЙ О ___________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это:

• Любопытство по поводу__________

П2: ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ___________.

П3: ПОДУМАЙ О ___________. ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

ПОДУМАЙ О ___________. НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.

6. БР/П АРО Х и т.д.

П0: ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ___________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ___________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ

П2.

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

“Какое изменение ты вызвал в жизни другого?”

Ссылка: БОХС 12 мая 60 ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать.

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:

П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

• Аффинити

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ?

П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ?

4. и пусть пк кратко объяснит это.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это

П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

• Любопытство по поводу__________

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ?

П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ?

6. БР/П АРО Х и т.д.

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ?

П3.

2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

3. КАК ВЫ МОГЛИ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

“Какое изменение другие вызвали в жизни других?”

4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в.

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике доКЯ. ____________

• Аффинити

• БОХС 28 июля 1958 ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ

4. и пусть пк кратко объяснит это.

Составьте список терминалов, выбранных из папки пк.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это

1. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?

• Любопытство по поводу__________

2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?

3. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?

4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ ___________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?

6. БР/П АРО Х и т.д.

П0.

Ссылка: БОХС 26 августа 60 РЕЖИМ ВТОРОЙ

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

“Какое изменение ты вызвал в своей собственной жизни?”

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ?

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму}, чтобы вы знали что это было за изменение.

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:

П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ?

• Аффинити

2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ?

П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ?

4. и пусть пк кратко объяснит это.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это:

П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

• Любопытство по поводу__________

2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ?

Ссылка: БОХС 2 марта 61 ФОРМУЛА 20

1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?

6. БР/П АРО Х и т. д.

2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?

3. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?

П1. “Что другой мог бы сделать для тебя неизвестным об этом (предмет в комнате)?”

4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ?

П2. “Что ты мог бы сделать для другого неизвестным об этом (предмет в комнате)?”

ТАКЖЕ:

П3. “Что об этом (предмет в комнате) другой мог бы сделать неизвестным для других?”

1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?

П0. “Что об этом (предмет в комнате) ты мог бы сделать неизвестным для себя?”

2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?

3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?

4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ?

ТАКЖЕ:

1. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?

2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?

3. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?

4. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?

Ссылка: БОХС 11 янв 1959 ПОРАЗИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС

Заполните пропуск беспокойством или недугом пк. Можно поочередно пройти несколько различных пунктов.

П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ТОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМИ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С САМИМ СОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ___________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.

Ссылка: БОХС 19 января 61 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ.

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО. НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ.

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ.

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ.

Кейс-супервайзер может добавить терминал, если пк жалуется на обилие проблем с этим терминалом. В этом случае команды будут такими:

П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С ___________.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С ___________.

П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ.

П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ___________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ.

П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ___________

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С ___________

Ссылка: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

Проводить в отношении ключевого заряженного терминала в ПНВ.

П1: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ ___________.

П2: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ___________, ЧЕМ ТЫ.

П3: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ, ЧЕМ ___________.

П0: ВЫДУМАЙ ДЛЯ СЕБЯ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ ___________.

ТАКЖЕ ПРОВЕДИТЕ:

1. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИТСЯ (ключевой терминал в ПНВ)

2. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИШЬСЯ ТЫ.

Ссылки:

БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

БОХС 1 марта 1958 ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ

Проводится в отношении ключевого заряженного терминала проблемы.

П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ПРИМЕЧАНИЕ: Предыдущий вопрос можно пропустить только в том случае, если преклир при ответе на первый вопрос рассказал, как это могло бы быть проблемой для него.

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?

П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ, ПО ТВОЕМУ МНЕНИЮ, ДЛЯ ___________.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ___________?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ___________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ?

П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ, ПО МНЕНИЮ ___________, ДЛЯ ДРУГИХ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ. КАК ___________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ?

П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ, ПО МНЕНИЮ ___________ ДЛЯ ТЕБЯ.

КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ?

ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?

Ссылка: БОХС 31 марта 60 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ

П1: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П2: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П3: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П0: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОН-ТИРОВАТЬ?

ТАКЖЕ:

П1: 1. НАЗОВИ МНЕ ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕННЫЙ?

П2: 1. НАЗОВИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО С ТОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?

П3: 1. НАЗОВИ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ С ДРУГИМИ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ДРУГИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕН-НЫ?

П0: 1. НАЗОВИ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ.

2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?

ТАКЖЕ:

П1: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П2: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?

П3: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?

П0: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Ссылка: БОХС 6 июля 61 ШАБЛОН 1А

ЗАМЕЧАНИЕ: Во втором потоке может быть также такая команда: "Какую проблему должен конфронтировать другой?" - в зависимости от того, какой из них дает показание на Э-метре. Установите это при прояснении команд.

П1: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?

П2: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?

П0: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОН-ФРОНТИРОВАТЬ?

2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?

Ссылка: БОХС 3 мая 59 РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?

Ссылка: "СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА".

Выберите сами, или пусть преклир выберет, предмет в комнате, и пусть он изучит этот предмет до достижения полной уверенности в его реальности.

П1: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ЭТОТ ПРЕДМЕТ ДОСТАВИТЬ ТЕБЕ?

П2: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ЭТОТ ПРЕДМЕТ ДОСТАВИТЬ ДРУГОМУ?

П3: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ЭТОТ ПРЕДМЕТ ДОСТАВИТЬ ДРУГИМ?

П0: КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ МОГ БЫ ТЫ ДОСТАВИТЬ САМОМУ СЕБЕ ИЗ-ЗА ___________?

По каждому потоку команда проходится повторно до тех пор, пока преклир не будет убежден в том, что он способен создавать проблемы по собственному желанию.

• БОХС 27 сентября 62 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ

1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, "Оценивание для интенсива проблем".

2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению.

3. Обнаружив ВРЕМЯ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него.

4. Проведите предварительную проверку "НАЧИНАЯ С (дата из шага 3). (кнопка)?"

5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4,

6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках "подавлять"и "обесценивать".

Ссылка: БОХС 19 ноября 65 ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ

П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ТЕБЯ С КЕМ-НИБУДЬ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д.

П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ТОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ТЕБЯ С САМИМ СОБОЙ?

2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ?

П1: УКАЖИ ЧТО-ТО ЖЕЛАЕМОЕ.

П2: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.

П3: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАСТАВИТЬ ДРУГИХ ЖЕЛАТЬ.

П0: УКАЖИ ТО, ЧТО ТЫ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.