Процессы Расширенных Ступеней, Часть Д, Ступень 3 (У3)

ОСНОВАНО НА ТЕХНИЧЕСКОМ БЮЛЛЕТЕНЕ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 ВЫПУСК III	ТЕХНИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ ПРАВЛЕНИЯ 15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск V ОТМЕНЯЕТ ТБП ОТ 4 ЯНВАРЯ 1972ПБ “ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ТРОЙКИ ЧАСТЬ Д, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3”
Размножить	(Пересмотры курсивом)
УРОВЕНЬ 1	УРОВЕНЬ 3
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ С. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1	Размножить
В данном бюллетене излагается контрольный список Команд Процессов Расширенных Четверных Ступеней. Это не все возможные процессы для данного уровня. Если для достижения КЯ необходимо больше, дополнительные процессы можно найти в Бюллетенях, книгах, лекциях, БПО и других выпусках ЛРХ.	ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Д. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3
Каждый процесс проводится до полного конечного явления - П/С, озарения, ОХП. Все ранее проходившиеся процессы реабилитируются или завершаются, и проходятся отсутствовавшие потоки.	Этот ТБП представляет собой список команд расширенных четвертных ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для того, чтобы достигнуть Полного КЯ уровня, требуется проведение доПолнительных процессов, они могут быть найдены в бюллетенях, книжках, пленках, БПо и других выпусках ЛРХ.
Экземпляр данного контрольного списка помещается в папку преклира, который проходит Расширенные Ступени, и в нем отмечаются пройденные процессы с указанием даты КЯ.	Каждый процесс проводится до Полного конечного явления — П/С, озар и ОХП. Любые процессы, которые проводились ранее, реабилитируются, завершаются или же, если какие-то Потоки были не пройдены, они на этот раз проводятся. Копия этого контрольного списка Помещается в папку пк, который проходит расширенные ступени и те процессы, которые пройдены, Помечаются с указанием даты, когда они были доведены до КЯ.
Если на любом из этих процессов пк отвечает только "да" на команду, выясните, что это было, задав вопрос: "Что это было?" (Ссылка: БОХС 30 июня 62, ПРОЦЕСС АРО).	Если на какой-нибудь из этих процессов пк отвечает только “Да” или же то, что он это сделал, то выясните что это, задав вопрос: “Что это?” Это Поддерживает линию этоесть между пк и одитором. (Ссылка: БОХС от 30 июня 62)
ДАННЫЙ БЮЛЛЕТЕНЬ НЕ ЗАМЕНЯЕТ ДАННЫХ ИСТОЧНИКА.	ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ДАННЫХ ПЕРВОИСТОЧНИКА.
УОО ОТ 1 ДО 10	1. ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ

(Ссылки: БОХС 2 августа 62, ОТВЕТЫ УОО БОХС 7 авг 62 УОО: БОЛЬШЕ СВЕДЕНИЙ ТБП 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО БОХС 1 декабря 65 УОО)
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25

УОО 1:
П1. “Что хочет другой, чтобы было изменено в отношении тебя?”

ДАЙ МНЕ ЭТУ РУКУ.
“Что хочет другой оставить неизменным в отношении тебя?”

УОО 2: 8-С В ТОНЕ 40
Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ СТЕНУ. СПАСИБО.
П2. “Что хочешь ты, чтобы было изменено в отношении другого?”

2. ПОДОЙДИ К ЭТОЙ СТЕНЕ. СПАСИБО.
“Что хочешь ты оставить неизменным в отношении другого?”

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОЙ СТЕНЫ. СПАСИБО.
Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________

4. ПОВЕРНИСЬ КРУГОМ. СПАСИБО.
ПЗ. “Что хотят другие, чтобы было изменено в отношении других?”

УОО 3: ПОДРАЖАНИЕ РУКАМИ В ПРОСТРАНСТВЕ
“Что хотят другие оставить неизменным в отношении других?”

1. ПРИСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ К МОИМ. СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.
Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________

2. ТЫ УЧАСТВОВАЛ В ИХ ДВИЖЕНИИ?
П0. “Что ты хочешь, чтобы было изменено в отношении тебя?”

Постепенно увеличивайте расстояние между ладонями преклира и одитора в соответствии с БОХС 12 сент 63 СВЕДЕНИЯ ОБ УОО.
“Что ты хочешь оставить неизменным в отношении тебя?”

С увеличенным расстоянием: Команда (1): ПОСТАВЬ СВОИ ЛАДОНИ НАПРОТИВ МОИХ НА РАССТОЯНИИ 1 CM, СОПРОВОЖДАЙ ИХ И УЧАСТВУЙ В ИХ ДВИЖЕНИИ.
Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________

ЗАМЕЧАНИЕ: При увеличении расстояния кресло одитора отодвигается назад, при этом постоянно оставаясь между преклиром и дверью.
2. Ш2 - 50, ИЗМЕНЕНИЕ РЕШЕНИЙ

УОО 4: ПОДРАЖАНИЕ С КНИГОЙ
Ссылка СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25

Установленных устных команд в УОО 4 нет.
Оба и одитор и пк движутся во время этого процесса

Повторяйте УОО 1,2,3,4 снова и снова, до полного СГЛАЖИВАНИЯ всех и достижения преклиром полных КЯ в соответствии с БОХСами ЛРХ.	До КЯ ________
“Подойдите к этому месту”.

УОО 5: ОБНАРУЖЕНИЕ ПОСРЕДСТВОМ КОНТАКТА
“Теперь примите решение, что ты должен Появиться там”.

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
“Теперь передумай и прими решение, что ты должны Появиться и исчезнуть оттуда”

ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ________ (указанного объекта). СПАСИБО.	До КЯ ________
“Теперь передумай и прими решение, что ты должны Появиться там”.

УОО 6: КОНТАКТ С ТЕЛОМ И КОМНАТОЙ
До КЯ__________

1. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ ______ (части тела). СПАСИБО.
“ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Это не работает хорошо на интеризованных пк. Этот процесс, тем не менее, может быть исПользован для не экстеризованного тетана, и для тех, кто не экстеризируется с легкостью при помощи достижения того, чтобы они стояли в одном месте с идеей, что они должны там Появиться, а затем передумать и исчезнуть оттуда”. ЛРХ

2. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО ______ (указанного объекта в комнате). СПАСИБО.	До КЯ ________
3. Ш2 - 63, ПРИНЯТЬ - ОТВЕРГНУТЬ

УОО 7: КОНТАКТ ПОСРЕДСТВОМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-63

1. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.
“Найди что-то в отношении себя, что ты можешь принять”

2. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (часть тела). СПАСИБО.
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО СТОЛА. СПАСИБО.
ЗАТЕМ:

4. ДОТРОНЬСЯ ДО СВОЕЙ _______ (та же часть тела). СПАСИБО.
“Найди что-то в отношении себя, что ты можешь отвергнуть”.

И т.д., преклир стоит.	До КЯ ________
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

УОО 8:
ЗАТЕМ:

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
“Найди что-то в этой комнате, что ты можешь принять”.

БПО 80 УЖАСАЮЩЕЕ ТРИО
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

1. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМ ТЫ МОГ БЫ ОБЛАДАТЬ.
ЗАТЕМ:

2. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, ЧЕМУ ТЫ МОГ БЫ ПОЗВОЛИТЬ ОСТАТЬСЯ.
“Найди что-то в этой комнате, что ты можешь отвергнуть”.

3. ПОСМОТРИ ВОКРУГ И СКАЖИ МНЕ, БЕЗ ЧЕГО ТЫ МОГ БЫ ОБОЙТИСЬ.
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

Проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды, затем проводится несколько раз для первой команды, поменьше для второй команды, поменьше для третьей команды и т.д.	До КЯ ________
ЗАТЕМ:

У00 9: ТОН 40 "УДЕРЖИВАЙ ЭТО, ЧТОБЫ ОНО НЕ УХОДИЛО"
“Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь принять”.

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ __________ (указанный объект). СПАСИБО.
ЗАТЕМ:

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ________ (указанному объекту). СПАСИБО.
“Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь отвергнуть”.

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _________ (указанного объекта). СПАСИБО.
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО. ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛ. СПАСИБО.
4. Ш2 - 65, ИЗМЕНЕНИЕ

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО, ЧТОБЫ ОН НЕ УХОДИЛО? СПАСИБО.	До КЯ ________
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-65

УОО 10: ТОН 40 "УДЕРЖИВАЙ ЭТО НЕПОДВИЖНЫМ"
ЧАСТЬ А:

БОХС 11 июня 57 ОБУЧЕНИЕ И ПРОЦЕССЫ УОО
П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?”

Одитор и преклир передвигаются. Одитор помогает посредством контакта руками. Одитор выбирает разные объекты каждый раз, когда подает команду 1.
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ__________(указанный объект). СПАСИБО.
П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?”

2. ПОДОЙДИ К ЭТОМУ ________ (указанному объекту). СПАСИБО.
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

3. ДОТРОНЬСЯ ДО ЭТОГО _________ (указанного объекта). СПАСИБО.
П3. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?”

4. УДЕРЖИВАЙ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ. СПАСИБО.
Повторно до П/С, озар, ОХП__________

5. ТЫ УДЕРЖИВАЛ ЕГО НЕПОДВИЖНЫМ? СПАСИБО.	До КЯ ________

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то свою энергию?”

М2-67: ОБЪЕКТЫ

Повторно до П/С, озар, ОХП__________ При прояснении команды с пк убедитесь, что пк понимает, что под "объектами" подразумевается физическая вселенная, настоящее время, видимые объекты.

ЧАСТЬ Б:

НАЙДИ МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ КАКИХ-ЛИБО ОБЪЕКТОВ.

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то пространство другого?”

Пк смотрит на них и отмечает, какие они.До КЯ ________Повторно до П/С, озар, ОХП__________

ТРЕХСТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

П2 “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какое-то твое пространство?”

Ссылка: БПО 153 УООПовторно до П/С, озар, ОХП__________ Часть Первая: Процессинг Ориентации

П3 “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какое-то пространство других?”

Это процесс управления вниманием. Одитор указывает на объект, подавая команду, и преклир просто поворачивает голову.
Акцент - на привлечении одитором внимания преклира таким образом, чтобы оно спокойно переходило на указанный объект.
Одитор выбирает новый объект каждый раз, когда повторяется команда.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ ЗАМЕТЬ ЭТОТ ________ . СПАСИБО.

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то свое пространство ? ”

Проводится повторно до КЯ________Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Часть Вторая: Ориентация, Тело и Комната

ЧАСТЬ В:

Одитор выбирает разные объекты и разные части тела каждый раз, когда повторяются команды.

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить чье-то тело?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ______ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 2. ПОСМОТРИ НА СВОЮ (СВОЕ. СВОЙ) _____ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твое тело?”

Проводится повторно до КЯ________Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Часть Третья: Объективное "Покажите Мне"

ПЗ. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить тело других?”

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 1. ПОКАЖИ МНЕ ЭТОТ_________ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свое тело?”

Когда это проходит достаточно хорошо, переключитесь на пару команд.
Одитор выбирает разные объекты и части тела каждый раз, когда команды повторяются.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 1. ПОКАЖИТЕ МНЕ ЭТОТ _____ . (Одитор указывает на объект.) СПАСИБО.

ПРИМЕЧАНИЕ: Эти вопросы из части В это те, на которые вам надо Поставить акцент. Он может совсем ничего не Получить на пространстве. НО такие инциденты находятся в его восПоминании или же пространство не существовало бы для него вообще”. ЛРХ

2. ПОКАЖИТЕ МНЕ ВАШУ (ВАШЕ, ВАШ) ______ (ступню, руку или колено). СПАСИБО.

ЧАСТЬ Г:

Продолжайте проходить эти две команды попеременно до КЯ________

П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить память другого?”

М2-17: ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

Повторно до П/С, озар, ОХП__________ (Ссылки:
- БОХС 4 февраля 59 ОТ ПРО ПУ ВОС
- Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-17
- Книга: "ЛЕКЦИИ В ФЕНИКСЕ", Главы "Открывающая Процедура путем Воспроизведения" и "Важность двустороннего общения во время Открывающей Процедуры путем Воспроизведения"
- БОХС 8 мая 82 ОТ ПРО ПУ ВОС, КОНЕЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ)

П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твою память?”

Этот процесс проводится одитором и пк в движении.
Пользуйтесь двумя объектами - книгой и бутылкой.
Пусть пк посмотрит на них и подержит их в руках, пока не будет доволен.
Затем пусть он поместит их на некотором расстоянии друг от друга, чтобы надо было ходить, - на двух столах или в подобных местах.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Используются следующие команды:

П3. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить память других?”

1. ПОСМОТРИ НА ЭТУ КНИГУ. СПАСИБО.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 2. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свою память?”

3. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.Повторно до П. С, озар, ОХП__________ 4. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

ЧАСТЬ Д:

5. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.

П 1. “Ты можете вспомнить время, когда другой успешно изменил что-то твое?”

6. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 7. ПОЛОЖИ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

П2. “Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то другого?”

8. ПОСМОТРИ НА ЭТУ БУТЫЛКУ. СПАСИБО.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 9. ПОДОЙДИ К НЕЙ. СПАСИБО.

П3. “Ты можете вспомнить время, когда другие успешно изменили что-то других?”

10. ВОЗЬМИ ЕЕ. СПАСИБО.Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 11. КАКОГО ОНА ЦВЕТА? СПАСИБО.

П0. “Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то свое?”

12. КАКОЙ ОНА ТЕМПЕРАТУРЫ? СПАСИБО.Повторно до П С, озар, ОХП__________ 13. КАКОГО ОНА ВЕСА? СПАСИБО.

5. Ш2 - 68, НЕПОСТИЖИМОСТЬ

14. ПОСТАВЬ ЕЕ ОБРАТНО ТОЧНО НА ТО ЖЕ САМОЕ МЕСТО. СПАСИБО.

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-68

Проводится этот набор команд 1-14, 1-14, 1-14 и т.д. снова и снова до КЯ________

“Обнаружь что-то неПостижимое”.

НАЧАЛО, ИЗМЕНЕНИЕ, ОСТАНОВКА

Повторно до П/С, озар, ОХП__________

Ссылки:
Саентология: ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ. Выпуск Первый, декабрь 57
БП0 97
БОХС 29 сент 58
БОХС 2 февраля 61 БРИТАНСКИЕ КЕЙСЫ - ДРУГИЕ
БОХС 18 мая 80 R КОМАНДЫ НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ

6. НСХ IV

Часть Первая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА ДЛЯ ОБЪЕКТА

Ссылка: БОХС от 19 янв 61, ДОПоЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ НСХ

Проводится постепенно, вначале с использованием маленького объекта, например скрепки для бумаги. Каждый шаг - Начало, Изменение и затем Остановка - вначале проводится до точки сглаживания. Когда с первым объектом Начало, Изменение и Остановка сглаживаются, одитор использует больший объект (такой как кирпич, мяч и т.п.) до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Одитор и пк могут либо сидеть, либо стоять во время процесса, - так, как это удобно с объектом, используемым в процессе.

П1. “Рассмотри идею, что другой меняет тебя”.

Вот команды для НИО С ОБЪЕКТОМ:

“Рассмотри идею, что другой не меняет тебя”.

НАЧАЛО:Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ (указанный объект), И КОГДА Я СКАЖУ ТЕБЕ НАЧАТЬ, НАЧИНАЙ ДВИГАТЬ ________ В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

П2. “Рассмотри идею, что ты меняешь другого”.

(Одитор указывает направление своей рукой.)

“Рассмотри идею, что ты не меняешь другого”.

ПОНЯТНО?Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 2. НАЧНИ.

П3 “Рассмотри идею, что другие меняют других”.

3. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ________ ?

“Рассмотри идею, что другие не меняют других”.

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО по этому объекту не будет пройдено до точки СГЛАЖИВАНИЯ. Затем переходите к ИЗМЕНЕНИЮ, используя тот же объект.)Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ ИЗМЕНЕНИЕ:

П0. “Рассмотри идею, что ты меняешь себя”.

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

“Рассмотри идею, что ты не меняешь себя”.

(Одитор указывает место "А" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

ПРИМЕЧАНИЕ. “К/С может добавить “что-то” (НСХ IVa), “кого-то” (НСХ IV6), или же выбранный при помощи е-метра терминал (НСХ IVa) в эти команды По своему определению”. ЛРХ

(Одитор указывает место "Б" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

7. ИЗМЕНЕНИЕ, ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ И НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".

Ссылка: БОХС от 30 апр 61П, КОМАНДЫ И ВИЛКИ ИЗМЕНЕНИЯ

(Одитор указывает место "В" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу. или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

ЧАСТЬ А.

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

“Выберите 'Подумай' или 'Рассмотри идею' при помощи реакции е-метра.

(Одитор указывает место "Г" кусочком ленты на столе или кусочком бумаги на полу, или помечая мелом, или указывая на воображаемое место, - как это удобно.)

ИсПользуйте тот вариант, который дает наибольшее падение”. ЛРХ

5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ (указанный объект), Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ "А" В "Б".
ПОНЯТНО?

“Подумай (рассмотри идею) об изменении”.

6. ИЗМЕНИ.

“Подумай об отсутствии изменения”.

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ________ ?

“Подумай о неудавшемся изменении”.

8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ "Б" В "В".
ПОНЯТНО?проходите 1-2-3-1-2-3-1-2 и т.д. до КЯ__________ 9. ИЗМЕНИ.

ЧАСТЬ Б:

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ________ ?

“ВсПомни об изменении”

11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ________ , Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ________ ИЗ "В" В "Г".
ПОНЯТНО?

“ВсПомни об отсутствии изменения”.

12. ИЗМЕНИ.

“ВсПомни неудавшееся изменение”

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ________ ?проходите 1-2-3-1-2-3-1-2 и т.д до К-Я__________ (Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ по этому объекту не будет пройдено до точки сглаживания. Затем переходите к ОСТАНОВКЕ, используя тот же объект.)

ЧАСТЬ В:

(ЗАМЕЧАНИЕ: При повторении команд 1-13 расположение обозначенных мест не обязательно должно быть тем же самым каждый раз, так как это может сделать процесс слишком похожим на воспроизведение и приведет к тому, что преклир слишком легко будет предсказывать процесс и делать его машинально.)

П1. “Какого изменения ты избежал?”

ОСТАНОВКА:

“К какому изменению ты стремился?”

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ________ (указанный объект) В ЭТОМ НАПРАВЛЕНИИ.Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ (Одитор указывает направление своей рукой.)

П2. “Какого изменения избежал другой?”

ГДЕ-НИБУДЬ ПО ПУТИ Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ОСТАНОВИТЬ. ТОГДА ТЫ ОСТАНОВИШЬ ________.
ПОНЯТНО?

“К какому изменению стремился другой?”

2. ДВИГАЙ ________.Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 3. СТОП!

П3. “Какого изменения избежали другие?”

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ________ ?

“К какому изменению стремились другие?”

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА с этим объектом не будет пройдена до точки сглаживания.)Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ (Начало, Изменение и Остановка выполняются в этом порядке, а затем повторяются с объектом до тех пор, пока процесс не сгладится с этим объектом. Затем выбирается больший объект, и с ним так же, как и выше, проводятся Начало, Изменение и Остановка - до тех пор, пока процесс не будет сглажен с этим объектом. Постепенно выбираются все большие и большие объекты, и Начало, Изменение и Остановка проводятся, как и выше, до точки сглаживания, до КЯ данного процесса.) _________

П0. “Какого изменения себя ты избежал?”

Часть вторая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА С ТЕЛОМ

“К какому изменению себя ты стремился?”

Одитор и пк движутся во время процесса.Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ НАЧАЛО:

П1. “Какого отсутствия изменения ты избежал?”

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО. Я НЕ СОБИРАЮСЬ ПРОСИТЬ ТЕБЯ ОСТАНАВЛИВАТЬСЯ.

“К какому отсутствию изменению ты стремился?”

2. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ НАЧАТЬ ДВИГАТЬ ТЕЛО, НАЧНИТЕ ДВИГАТЬ ТЕЛО. ХОРОШО?Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 3. НАЧНИ!

П2. “Какого отсутствия изменения избежал другой?”

4. ТЫ НАЧАЛ ДВИГАТЬ ТЕЛО?

“К какому отсутствию изменению стремился другой?”

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока НАЧАЛО не будет проведено до точки сглаживания.)Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ ИЗМЕНЕНИЕ:

П3. “Какого отсутствия изменения избежали другие?”

1. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "А".

“К какому отсутствию изменению стремились другие?”

(Одитор отмечает место "А" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 2. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Б".

П0. “Какого отсутствия изменения себя ты избежал?”

(Одитор отмечает место "Б" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

“К какому отсутствию изменению себя ты стремился?”

3. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "В".Поочередно/Повторно до 77/ С, озар, ОХП__________ (Одитор отмечает место "В" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)

П1 “Какого неудавшегося изменения ты избежал?”

4. ЭТО МЕСТО МЫ НАЗОВЕМ "Г".

“К какому неудавшемуся изменению ты стремился?”

(Одитор отмечает место "Г" кусочком бумаги на полу или помечает мелом, или указывает на воображаемое место, - как это удобно.)Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 5. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ "А" В "Б".
ПОНЯТНО?

П2. “Какого неудавшегося изменения избежал другой?”

6. ИЗМЕНИ.

“К какому неудавшемуся изменению стремился другой?”

7. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 8. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ "Б" В "В".
ПОНЯТНО?

П3 “Какого неудавшегося изменения избежали другие?”

9. ИЗМЕНИ.

“К какому неудавшемуся изменению стремились другие?”

10. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?Поочередно/Повторно до П/С, озар, ОХП__________ 11. КОГДА Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ИЗМЕНИТЬ ТЕЛО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗМЕНИЛ ПОЛОЖЕНИЕ ТЕЛА ИЗ "В" В "Г"
ПОНЯТНО?

П0. “Какого неудавшегося изменения себя ты избежал?”

12. ИЗМЕНИ.

“К какому неудавшемуся изменению себя ты стремился?”

13. ТЫ ИЗМЕНИЛ ТЕЛО?Поочередно/Позорно до 77 С, озар, ОХП__________ (Повторяйте команды 1-13, 1-13 и т.д. до тех пор, пока ИЗМЕНЕНИЕ не будет пройдено до точки сглаживания.)

ЧАСТЬ Г.

15-СТОРОННЯЯ ВИЛКА:

ОСТАНОВКА:

ИЗМЕНЕНИЕ - ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ - НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

1. “Как ты изменил__________?” (что-то или кого-то)

(Одитор указывает направление своей рукой.)

2. “Как__________пытался изменить тебя”

ЗАТЕМ В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ ПО ПУТИ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ.
КОГДА Я СДЕЛАЮ ЭТО, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО.
ПОНЯТНО?

3. “Как__________изменил другого?”

2. ДВИГАЙ ТЕЛО В ТОМ НАПРАВЛЕНИИ.

4. “Как другой изменил__________?”

3. СТОП!

5. “Как__________изменился (сам)?”

4. ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО?

5а. “Как ты изменил себя?”

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

6. “Что ты не изменил?”

Вы не должны после этого считать, что весь процесс Начало - Изменение - Остановка сглажен, так как надо еще пройти АБСОЛЮТНУЮ ОСТАНОВКУ. ________

7. “Что не изменило тебя?”

АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА:

8. “Что не изменило__________?”

1. Я ПОПРОШУ ТЕБЯ ДВИГАТЬ ТЕЛО, И В НЕКОТОРОЙ ТОЧКЕ Я СКАЖУ ТЕБЕ ОСТАНОВИТЬ.
КОГДА Я ЭТО СДЕЛАЮ, Я ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ОСТАНОВИЛ ТЕЛО КАК МОЖНО БЫСТРЕЕ И УДЕРЖИВАЛ ЕГО ТАК НЕПОДВИЖНО, КАК ТЫ ТОЛЬКО МОЖЕШЬ. ХОРОШО?

9. “Что__________не изменил?”

2. ДВИГАЙ ТЕЛО.

10. “Что не изменило себя?”

3. СТОП!

10а. “Что ты не изменил в отношении себя?”

4. ТЫ СДЕЛАЛ ЭТО?

11. “Что тебе не удалось изменить?”

(Повторяйте команды 1, 2, 3, 4, 1. 2, 3, 4 и т.д. до тех пор, пока АБСОЛЮТНАЯ ОСТАНОВКА не будет пройдена до точки сглаживания.)

12. “Чему не удалось изменить тебя?”

(Начало, Изменение, Остановка и Абсолютная Остановка проводятся в этом порядке, а затем повторяются.
Вы проводите Начало, проводите Изменение, проводите Остановку, а затем проводите Абсолютную Остановку, - в таком порядке снова, снова и снова до КЯ.) ________

13. “Чему не удалось изменить__________?”

ТРИО УПРАВЛЕНИЯ

14. “Что__________не удалось изменить ?”

Ссылка:
БПО 137 ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Трио Управления.
БПО 146 ПРОЦЕДУРА УОО

15. “Что не смогло изменить себя?”

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

15а. “Что тебе не удалось изменить в отношении себя?”

1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ОБЛАДАНИЕ ТЕМ ________ (указанным объектом).Последовательно до П/С, озар, ОХП__________ Проводится повторно до КЯ________

8. Ш3Н

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

Ссылки: БОХС от 6 авг 68, ШЗН

2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО СОВЕРШЕННО НОРМАЛЬНО ПОЗВОЛИТЬ ТОМУ ________ (указанному объекту) ПРОДОЛЖАТЬ БЫТЬ.

БОХС от 1 авг 68, ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ

Проводится повторно до КЯ________

П1.

Одитор выбирает другой объект каждый раз, когда повторяется команда.

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

3. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ, ЧТО ТЫ ЗАСТАВЛЯЕШЬ ________ (указанный объект) ИСЧЕЗНУТЬ.

“Какое изменение другой вызвал в твоей жизни?”

Проводится повторно до КЯ________

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

ЦЕЛИ

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:

Ссылки:
БПО 137 ЕЩЕ НЕСКОЛЬКО ПРОЦЕССОВ УОО, Раздел о Целях,
БПО 146 ПРОЦЕДУРА УОО

Аффинити
Реальности

Общении
Понимании

2. НАЗОВИ МНЕ ЧТО-НИБУДЬ, ЧЕМ ТЫ ХОТЕЛ БЫ ЗАНЯТЬСЯ В ТЕЧЕНИЕ СЛЕДУЮЩИХ ДВУХ МИНУТ (один час и т.д. - увеличивая промежуток времени).

4. и пусть пк кратко объяснит это.

Проводится до КЯ по вышеприведенным указаниям________

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это:

ИЛИ:

Любопытство по поводу__________
Желаемое__________
Навязанное__________
Воспрепятствованное__________
Отсутствие__________

ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С

Отвергнутое__________

Ссылки:
БПО 34 ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С
Книга: "СОЗДАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ", Раздел по Маршруту 2, М2-16

6. БР/П АРО Х и т.д.

Одитор и пк движутся во время процесса.До КЯ__________ ЧАСТЬ А:

П2.

1. Выберите в комнате объекты, направьте на них внимание преклира.

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

2. ВИДИШЬ ЭТОТ ________?
ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

“Какое изменение ты вызвал в жизни другого?”

3. ТЕПЕРЬ ПОСМОТРИ НА ЭТОТ ________.
ПОДОЙДИ К НЕМУ И ПОЛОЖИ НА НЕГО СВОЮ РУКУ.

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

Это выполняется с различными объектами, без специального обозначения таких мест, которые обладают более точной природой, чем объекты, - до тех пор, пока преклир не будет очень уверен в том, что он находится в хорошем общении с этими объектами, стенами и другими частями комнаты.

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:

Вышеприведенное проводят до тех пор, пока не сотрутся как следует следующие проявления задержки общения (и любые другие, с которыми вы можете встретиться): преклир просто легко задевает объект, до которого его попросили дотронуться, очень быстро отводит от него взгляд, совершенно не смотрит на него, смотрит на одитора вместо того, чтобы смотреть на объект, к которому его попросили прикоснуться, выполняет команду до того, как она подается, - например, идет потрогать лампу, в то время как все, что сказал одитор, состоит в следующем: "Вы видите эту лампу?", жалуется на процесс каким-либо образом, протестует против того, чтобы ему приказывали выполнять действия, не желает трогать обозначенные предметы, уделяет все свое внимание на создании воздействия на одитора, а также проявляет апатию, печаль, гнев, страх и скуку, которые включаются этим процессом.

Аффинити
Реальности

Например:

Общении
Понимании

ПОДОЙДИ И ДОТРОНЬСЯ ДО НЕЕ ПРАВЫМ УКАЗАТЕЛЬНЫМ ПАЛЬЦЕМ.

4. и пусть пк кратко объяснит это.

ТЕПЕРЬ СНИМИ ПАЛЕЦ С НЕЕ.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это

ВИДИШЬ НИЖНИЙ ВИНТ НА ПАНЕЛИ ВЫКЛЮЧАТЕЛЯ СВЕТА?

Любопытство по поводу__________
Желаемое__________
Навязанное__________
Воспрепятствованное__________
Отсутствие__________
Отвергнутое__________

- "Где дверная ручка?",

6. БР/П АРО Х и т.д.

- "Какой она формы?",до КЯ__________ - "Какого она цвета?",

П3.

- "Какая она на ощупь?",

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

- "Вы уверены в том, что вы ее трогаете?",

“Какое изменение другие вызвали в жизни других?”

- "Вы чувствуете ее?",

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.

- "Посмотрите на нее",

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в.

- "Кто ее трогает?",

Аффинити
Реальности
Общении
Понимании

- "Когда она находится там?".

4. и пусть пк кратко объяснит это.

Вы можете изводить преклира вышеописанным образом до тех пор, пока его действия не покажут, что он общается с объектом, и до тех пор, пока он не перестанет злиться из-за ваших вопросов и указаний.

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это

Проводится 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2 и т.д. до тех пор, пока преклир не будет обладать однородным восприятием любого и каждого объекта в комнате в отдельности, включая стены, пол и потолок. В этот момент переходите к Части Б.До КЯ ________

Любопытство по поводу__________

ЧАСТЬ Б:

Желаемое__________
Навязанное__________
Воспрепятствованное__________
Отсутствие__________
Отвергнутое__________

Это проходят так: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д., позволяя преклиру выбирать места, до тех пор, пока вся задержка общения не сгладится и пока он не будет свободно выбирать места на стенах, объектах, стульях и т.д. без всяких предпочтений - что означает, что его восприятие комнаты стало однородным.
В этот момент переходите к Части В.До КЯ ________

6. БР/П АРО Х и т.д.

ЧАСТЬ В:До КЯ__________ 1. НАЙДИ МЕСТО В ЭТОЙ КОМНАТЕ.

П0.

2. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ДОТРОНЕШЬСЯ ДО НЕГО, А ЗАТЕМ ДОТРОНЬСЯ ДО НЕГО.

1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:

3. ПРИМИ РЕШЕНИЕ О ТОМ, КОГДА ТЫ ОТПУСТИШЬ ЕГО, А ЗАТЕМ ОТПУСТИ.

“Какое изменение ты вызвал в своей собственной жизни?”

Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 1, 2, 3 и т.д. до КЯ________

2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму}, чтобы вы знали что это было за изменение.

ПРОЦЕССЫ ПОМОЩИ

3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:

Ссылка: БОХС 5 мая 60, ПОМОЩЬ

Аффинити

Реальности
Общении
Понимании

Поток 3 до КЯ________

4. и пусть пк кратко объяснит это.

Поток 0 до КЯ________

5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это:

также:

Любопытство по поводу__________
Желаемое__________
Навязанное__________
Воспрепятствованное__________
Отсутствие__________
Отвергнутое__________

Проводится повторно до КЯ________

6. БР/П АРО Х и т. д.

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ МОГЛА БЫ БЫТЬ ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?до КЯ__________ Проводится повторно до КЯ________

9. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

Или, если преклир скорее просто отвечает, чем берет ответы с трака:

П1. “Что другой мог бы сделать для тебя неизвестным об этом (предмет в комнате)?”

П1: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Проводится повторно до КЯ________

П2. “Что ты мог бы сделать для другого неизвестным об этом (предмет в комнате)?”

П2: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГОГО БЫЛА твоя ПОМОЩЬ?Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Проводится повторно до КЯ________

П3. “Что об этом (предмет в комнате) другой мог бы сделать неизвестным для других?”

П3: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ БЫЛА ПОМОЩЬ ДРУГОГО?Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Проводится повторно до КЯ________

П0. “Что об этом (предмет в комнате) ты мог бы сделать неизвестным для себя?”

П0: КАКОЙ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ БЫЛА ПОМОЩЬ САМОМУ СЕБЕ?Повторно до П/С, озар, ОХП__________ Проводится повторно до КЯ________ Другое средство исправления воображаемых случаев, когда преклир не дает терминалов: П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОГО ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ? 2. КАКУЮ ТВОЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИХ ДРУГИЕ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ СВОЮ ПОМОЩЬ ТЫ СКОРЕЕ ВСЕГО НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ? Проводится попеременно до КЯ________

ДВУСТОРОННЯЯ НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

Ссылка: БОХС 3 ноября 60, НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ П1: 1. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ТВОЮ ПОМОЩЬ? 2. КАК У ДРУГОГО МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГОГО? 2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАК ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ ДРУГИХ? 2. КАК У ДРУГИХ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПРЕДОТВРАТИТЬ ПОМОЩЬ СЕБЕ? 2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ФОРМУЛА 16

Ссылка:
БОХС 10 ноября 60, Формула 13
БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37 П1: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ТЕБЕ? 2. КТО ПОМОГ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КОМУ ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ? 2. КОМУ ТЫ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КТО НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ ДРУГИМ? 2. КТО ПОМОГ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАК ТЫ НАМЕРЕВАЛСЯ НЕ ПОМОГАТЬ САМОМУ СЕБЕ? 2. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ФОРМУЛА 17

Ссылка: БОХС 15 декабря 60, ПРЕДСЕССИЯ 37 Часть Первая: Оцените следующий список терминалов на Э-метре: а. Целитель__________ б. гипнотизер__________ в. спиритуалист__________ г. психолог__________ д. священник __________ е. верующий член семьи __________ ж. психоаналитик __________ з. врач__________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ П1. КАК У ________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?до КЯ ________ П2. КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ _________?до КЯ ________ П3: КАК У ___________ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?до КЯ ________ П0: КАК У ТЕБЯ МОГЛО БЫ НЕ ПОЛУЧИТЬСЯ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?до КЯ ________ Часть Вторая: ТАКЖЕ: По любым терминалам, которые проходились в процессе в Первой Части, в связи с которыми преклир настаивал на том, что они ПОМОГЛИ, пройдите каждый из тех же терминалов в следующем процессе. Нет необходимости в повторном оценивании этих терминалов с целью получения новых показаний Э-метра - просто пройдите их в том же порядке, в котором они проходились в Первой Части. П1: КАК МОГ БЫ _________ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?до КЯ ________ П2: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ___________?до КЯ ________ П3. КАК МОГ БЫ ___________ ПОМОЧЬ ДРУГИМ?до КЯ ________ П0: КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ В СВЯЗИ С ___________?до КЯ ________

ПЯТИСТОРОННЯЯ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

Ссылка:
БОХС 14 июля 60, СОВРЕМЕННАЯ ПРОГРАММА, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ П1. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ. П2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________. П3. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ. П4. ПОДУМАЙ О ДРУГИХ, ПОМОГАЮЩИХ ________. П5. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ _________.до КЯ ________ Проводится на заряженных (дающих показания) общих терминалах, вычисленных из протоколов.

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ О/В

Ссылки:
БОХС 14 июля 1960 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ
ТБП 30 мая 1960 ДИНАМИЧЕСКОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПОМОЩИ Проводится с заряженными дающими показание терминалами (также замешательство, человек без сознания, ответственный человек, творческий человек. БОХС 21 июля 1960 “Некоторые терминалы помощи”.Эти терминалы тоже надо оценить) П1. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.
ПОДУМАЙ О ________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ТЕБЕ.до КЯ ________ П2. ПОДУМАЙ О СЕБЕ, ПОМОГАЮЩЕМ ________.
ПОДУМАЙ О СЕБЕ, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ________.до КЯ ________ П3. ПОДУМАЙ О ________, ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.
ПОДУМАЙ О ________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ ДРУГИМ.до КЯ ________ П0. ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________, ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕ
ПОДУМАЙ О СЕБЕ КАК ОБ ________, НЕ ПОМОГАЮЩЕМ СЕБЕдо КЯ _______

О/В ПОМОЩИ

Ссылка: БОХС 12 мая 60, ПРОЦЕССИНГ ПОМОЩИ Помогает преклиру воспринять как-есть свои неудачи в помощи, а также собственные приказы помогать. П1: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ ОКАЗАЛ ТЕБЕ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГОЙ НЕ ОКАЗАЛ ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ ДРУГОМУ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ДРУГИЕ НЕ ОКАЗАЛИ ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ ОКАЗАЛ СЕБЕ? 2. КАКУЮ ПОМОЩЬ ТЫ НЕ ОКАЗАЛ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

Ссылка: БОХС 5 нояб 1965 ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ 1. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ МНЕ? 2. КАК Я МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? 3. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? 4. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ? 5. КАК ДРУГОЙ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ? Проводится последовательно, т.е. 1, 2, 3, 4, 5, в стиле в наморднике до КЯ.)________

ПРОХОЖДЕНИЕ ПОМОЩИ С ПУНКТОМ

Ссылки:
БОХС 28 июля 1958 процедура клирования
БОХС 7 июля 1960 ОЦЕНИВАНИЕ ПОМОЩИ Составьте список терминалов, выбранных из папки пк. 1. КАК __________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ТЕБЕ?до КЯ ________ 2. КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ _________?до КЯ ________ 3. КАК ___________ МОГ БЫ ПОМОЧЬ ДРУГОМУ?до КЯ ________ 4. ЕСЛИ БЫ ТЫ БЫЛ _________, КАК ТЫ МОГ БЫ ПОМОЧЬ СЕБЕ?до КЯ ________

РЕЖИМ ВТОРОЙ

Ссылка: БОХС 26 августа 60, РЕЖИМ ВТОРОЙ П1: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ? 2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ТЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ ПОМОГ? 2. КАКОМУ ДВИЖЕНИЮ ТЫ НЕ ПОМОГ? Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ? 2. КАКОЕ ДВИЖЕНИЕ НЕ ПОМОГЛО ДРУГИМ? Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ ПОМОГ СЕБЕ? 2. КАКИМ ДВИЖЕНИЕМ ТЫ НЕ ПОМОГ СЕБЕ? Проводится попеременно до КЯ________

ФОРМУЛА 20

Ссылка: БОХС 2 марта 61, ФОРМУЛА 20 1. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?до КЯ ________ 2. КЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?до КЯ ________ 3. КТО НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?до КЯ ________ 4. КАК ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ СОБОЙ?до КЯ ________ Также: 1. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ТОБОЙ?до КЯ ________ 2. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ?до КЯ ________ 3. ЧТО НЕ СМОГЛО УПРАВЛЯТЬ ДРУГИМИ?до КЯ ________ 4. ЧЕМ ТЫ НЕ СМОГ УПРАВЛЯТЬ В СЕБЕ?до КЯ ________ Также: 1. КТО ПОМОГ ТЕБЕ?до КЯ ________ 2. КОМУ ТЫ ПОМОГ?до КЯ ________ 3. КТО ПОМОГ ДРУГИМ?до КЯ ________ 4. КАК ТЫ ПОМОГ СЕБЕ?до КЯ ________

ПРОЦЕСС ИЗОБРЕТЕНИЯ ПРОБЛЕМ

Ссылка: БОХС 11 янв 1959 ПОРАЗИТЕЛЬНО ЭФФЕКТИВНЫЙ ПРОЦЕСС Заполните пропуск беспокойством или недугом пк. Можно поочередно пройти несколько различных пунктов. П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________ П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ТОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________ П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ДРУГОЙ МОГ БЫ ИМЕТЬ С ДРУГИМИ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________ П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ, КОТОРУЮ ТЫ МОГ БЫ ИМЕТЬ С САМИМ СОБОЙ, ДЛЯ КОТОРОЙ ________ ЯВЛЯЕТСЯ РЕШЕНИЕМ.до КЯ ________

КХСС V

Ссылка: БОХС 19 января 61, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ КХСС П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ. Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГОГО, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ДРУГИХ, НЕ РЕШАЮЩИХ ПРОБЛЕМУ. Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ. Проводится попеременно до КЯ________ Кейс-супервайзер может добавить терминал, если пк жалуется на обилие проблем с этим терминалом. В этом случае команды будут такими: П1: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С __________. Проводится попеременно до КЯ________ П2: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ ________,НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ТОБОЙ. Проводится попеременно до КЯ________ П3: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ __________, РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ __________, НЕ РЕШАЮЩЕГО ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМИ. Проводится попеременно до КЯ________ П0: 1. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ РАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________. 2. ПРЕДСТАВЬ СЕБЕ НЕРАЗРЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ С САМИМ СОБОЙ В СВЯЗИ С __________. Проводится попеременно до КЯ________

ПРОЦЕССЫ ПРОБЛЕМ ДЛЯ ПНВ

Ссылка: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ Проводить в отношении ключевого заряженного терминала в ПНВ. П1: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ __________.до КЯ ________ П2: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ __________, ЧЕМ ТЫ.до КЯ ________ П3: ВЫДУМАЙ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ ДЛЯ ДРУГИХ, ЧЕМ __________.до КЯ ________ П0: ВЫДУМАЙ ДЛЯ СЕБЯ ЧТО-ТО ХУДШЕЕ, ЧЕМ __________.до КЯ ________ ТАКЖЕ ПРОВЕДИТЕ: 1. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИТСЯ. (ключевой терминал в ПНВ) 2. ОПРЕДЕЛИ, ГДЕ СЕЙЧАС НАХОДИШЬСЯ ТЫ. Проводится попеременно до КЯ________

ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ

Ссылки: БОХС 16 дек 1957 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ БОХС 1 марта 1958 ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ Проводится в отношении ключевого заряженного терминала проблемы. П1: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ________. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ? ПРИМЕЧАНИЕ: Предыдущий вопрос можно пропустить только в том случае, если преклир при ответе на первый вопрос рассказал, как это могло бы быть проблемой для него. ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?до КЯ ________ П2: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ТЕБЯ ИЗ-ЗА ________. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ________? ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК _________ РАЗМЫШЛЯЕТ НАД ЭТИМ?до КЯ ________ П3: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ___________ ИЗ-ЗА ДРУГИХ. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ДРУГИХ? ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ДРУГИЕ РАЗМЫШЛЯЮТ НАД ЭТИМ?до КЯ ________ П0: ВЫДУМАЙ ПРОБЛЕМУ СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ ДЛЯ ________ ИЗ-ЗА ТЕБЯ. КАК ЭТО МОГЛО БЫ БЫТЬ ПРОБЛЕМОЙ ДЛЯ ТЕБЯ? ТЫ МОЖЕШЬ ПРЕДСТАВИТЬ, КАК ТЫ РАЗМЫШЛЯЕШЬ НАД ЭТИМ?до КЯ ________

ПРОЦЕССЫ ПО ПРОБЛЕМАМ 31 МАРТА 60

Ссылка: БОХС 31 марта 60, ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ П1: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________ П2: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?до КЯ ________ П3: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ МОГЛИ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?до КЯ ________ П0: КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________ ТАКЖЕ: П1: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ С ДРУГИМ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕНЕН?до КЯ ________ П2: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГОГО С ВАМИ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ОН БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?до КЯ ________ П3: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ ПРОБЛЕМУ ДРУГИХ С ДРУГИМИ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ДРУГИЕ БЫЛИ ОТВЕТСТВЕННЫ?до КЯ ________ П0: 1. НАЗОВИТЕ МНЕ СВОЮ ПРОБЛЕМУ С САМИМ СОБОЙ. 2. ЗА КАКУЮ ЧАСТЬ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ ТЫ БЫЛ ОТВЕТСТВЕН?до КЯ ________ ТАКЖЕ: П1: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?
(речь идет о дихотомиях)до КЯ ________ П2: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОЖЕТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГОЙ?до КЯ ________ П3: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ МОГУТ КОНФРОНТИРОВАТЬ ДРУГИЕ?до КЯ ________ П0: КАКУЮ ПАРУ ВЕЩЕЙ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОЖЕШЬ КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________

ПРОЦЕСС ПРОБЛЕМ, ШАБЛОН 1А

Ссылка: БОХС 6 июля 61, ШАБЛОН 1А ЗАМЕЧАНИЕ: Во втором потоке может быть также такая команда: “Какую проблему должен конфронтировать другой?” - в зависимости от того, какой из них дает показание на Э-метре. Установите это при прояснении команд. П1: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________ П2: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГОЙ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛ БЫ?до КЯ ________ П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ ДРУГИЕ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ НЕ КОНФРОНТИРОВАЛИ БЫ?до КЯ ________ П0: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ КОНФРОНТИРОВАТЬ? 2. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ НЕ ОБЯЗАН КОНФРОНТИРОВАТЬ?до КЯ ________

РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

Ссылка: БОХС 3 мая 59, РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ П1: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ (или подставить - прилипшим)?до КЯ ________ П2: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГОЙ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?до КЯ ________ П3: КАКОЕ РЕШЕНИЕ ДРУГИЕ МОГЛИ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?до КЯ ________ П0: КАКОЕ РЕШЕНИЕ В СВЯЗИ С САМИМ СОБОЙ ТЫ МОГ БЫ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫМ?до КЯ ________

М2-20 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И РЕШЕНИЙ

Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА Выберите сами, или пусть преклир выберет, предмет в комнате, и пусть он изучит этот предмет до достижения полной уверенности в его реальности. П1: какие проблемы мог бы этот предмет доставить тебе?до КЯ ________ П1: какие проблемы мог бы этот предмет доставить другому?до КЯ ________ П1: какие проблемы мог бы этот предмет доставить другим?до КЯ ________ П1: какие проблемы мог бы ты доставить самому себе из-за __________?до КЯ ________ По каждому потоку команда проходится повторно до тех пор, пока преклир не будет убежден в том, что он способен создавать проблемы по собственному желанию.

ИНТЕНСИВ ПРОБЛЕМ

Ссылки: БОХС 27 сентября 62, ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕНСИВА ПРОБЛЕМ БОХС 30 июля 62, ПЛАВНЫЙ 25-ЧАСОВОЙ ИНТЕНСИВ В ВЦХ БОХС 7 сентября 78П, СОВРЕМЕННАЯ ПОВТОРНАЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЛЕКЦИЯ: 6110С11, “Оценивание для интенсива проблем” 1. Пусть пк расскажет вам о всех самоопределенных изменениях, которые он совершил в этой жизни (только о самоопределенных важных изменениях). Запишите их вместе с показаниями. Вопрос можно варьировать для того, чтобы получить все различные стороны изменений в соответствии с магнитофонной записью 6110С11, “Оценивание для интенсива проблем”.________ 2. Возьмите изменение с самым большим показанием и найдите замешательство, предшествовавшее этому изменению.________ 3. Обнаружив ВРЕМЯ предшествующего замешательства, перейдите к моменту времени за месяц до него.________ 4. Проведите предварительную проверку “НАЧИНАЯ С (дата из шага 3), (кнопка)?”до КЯ. ________ 5. Возьмите следующее изменение с самым большим показанием из списка, сделанного на этапе 1. Пройдите его, используя шаги 2-4,до КЯ. ________ 6. Повторяйте шаг 5 до тех пор, пока не справитесь со всеми изменениями, дающими показания. По любым изменениям, которые не дают показаний, остановитесь на кнопках “подавлять” и “обесценивать”.________

ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНИ I

Ссылка: БОХС 19 ноября 65, ПРОЦЕСС ПО ПРОБЛЕМАМ П1: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У тебя С КЕМ-НИБУДЬ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Пусть пк даст проблему, а затем работайте с РТ на решениях. Затем - новое утверждение о проблеме и новые вопросы о решениях. Проходите 1, 2, 2, 2, 2, 1, 2, 2, 2 и т.д.до КЯ ________ П2: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ДРУГОГО С ТОБОЙ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ ИМЕЛ ДРУГОЙ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Проводится как выше в П1, до КЯ________ П3: 1. КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ДРУГИЕ ИМЕЛИ С ДРУГИМИ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ У НИХ БЫЛИ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Проводится как выше в П1, до КЯ________ П0: 1. КАКАЯ ПРОБЛЕМА БЫЛА У ТЕБЯ С САМИМ СОБОЙ? 2. КАКИЕ РЕШЕНИЯ БЫЛИ У ТЕБЯ ДЛЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕМЫ? Проводится как выше в П1, до КЯ________

ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

(делать без оценки) П1: УКАЖИ ЧТО-ТО ЖЕЛАЕМОЕ.до КЯ ________ П2: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.до КЯ ________ П3: УКАЖИ ТО, ЧТО ДРУГОЙ МОГ БЫ ЗАСТАВИТЬ ДРУГИХ ЖЕЛАТЬ.до КЯ ________ П0: УКАЖИ ТО, ЧТО ТЫ НАШЕЛ БЫ ЖЕЛАЕМЫМ.до КЯ ________

ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV - ЧЕТВЕРКИ, ЧАСТЬ С. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 1

ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Д. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3

УОО ОТ 1 ДО 10

1. ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ

2. Ш2 - 50, ИЗМЕНЕНИЕ РЕШЕНИЙ

3. Ш2 - 63, ПРИНЯТЬ - ОТВЕРГНУТЬ

4. Ш2 - 65, ИЗМЕНЕНИЕ

ЧАСТЬ А:

М2-67: ОБЪЕКТЫ

ЧАСТЬ Б:

ТРЕХСТУПЕНЧАТЫЙ ПРОЦЕСС ОРИЕНТАЦИИ

ЧАСТЬ В:

ЧАСТЬ Г:

М2-17: ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ

ЧАСТЬ Д:

5. Ш2 - 68, НЕПОСТИЖИМОСТЬ

НАЧАЛО, ИЗМЕНЕНИЕ, ОСТАНОВКА

6. НСХ IV

Часть Первая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА ДЛЯ ОБЪЕКТА

7. ИЗМЕНЕНИЕ, ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ И НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ

ЧАСТЬ А.

ЧАСТЬ Б:

ЧАСТЬ В:

Часть вторая: НАЧАЛО - ИЗМЕНЕНИЕ - ОСТАНОВКА С ТЕЛОМ

ЧАСТЬ Г.

ТРИО УПРАВЛЕНИЯ

8. Ш3Н

ЦЕЛИ

ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА СДП 8-С

ПРОЦЕССЫ ПОМОЩИ

9. ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ

ДВУСТОРОННЯЯ НЕУДАВШАЯСЯ ПОМОЩЬ

ФОРМУЛА 16

ФОРМУЛА 17

ПЯТИСТОРОННЯЯ КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ О/В

О/В ПОМОЩИ

ПЯТИСТОРОННЯЯ ВИЛКА ПО ПОМОЩИ

ПРОХОЖДЕНИЕ ПОМОЩИ С ПУНКТОМ

РЕЖИМ ВТОРОЙ

ФОРМУЛА 20

ПРОЦЕСС ИЗОБРЕТЕНИЯ ПРОБЛЕМ

КХСС V

ПРОЦЕССЫ ПРОБЛЕМ ДЛЯ ПНВ

ПРОБЛЕМА СРАВНИМОЙ ВЕЛИЧИНЫ

ПРОЦЕССЫ ПО ПРОБЛЕМАМ 31 МАРТА 60

ПРОЦЕСС ПРОБЛЕМ, ШАБЛОН 1А

РЕШЕНИЕ ДЛЯ РЕШЕНИЙ

М2-20 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМ И РЕШЕНИЙ

ИНТЕНСИВ ПРОБЛЕМ

ЧЕТВЕРНОЙ ПРОЦЕСС СТУПЕНИ I

ОБЛАДАТЕЛЬНОСТЬ