15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск V ОТМЕНЯЕТ ТБП ОТ 4 ЯНВАРЯ 1972ПБ “ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ТРОЙКИ ЧАСТЬ Д, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3” | 15 НОЯБРЯ 1976 Выпуск VI ОТМЕНЯЕТ ТБП ОТ 4 ЯНВАРЯ 1972ПБ “ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ТРОЙКИ ЧАСТЬ Е, ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4” |
ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Д. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 3 | |
Этот ТБП представляет собой список команд расширенных четвертных ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для того, чтобы достигнуть Полного КЯ уровня, требуется проведение доПолнительных процессов, они могут быть найдены в бюллетенях, книжках, пленках, БПо и других выпусках ЛРХ. | |
Каждый процесс проводится до Полного конечного явления — П/С, озар и ОХП. Любые процессы, которые проводились ранее, реабилитируются, завершаются или же, если какие-то Потоки были не пройдены, они на этот раз проводятся. Копия этого контрольного списка Помещается в папку пк, который проходит расширенные ступени и те процессы, которые пройдены, Помечаются с указанием даты, когда они были доведены до КЯ. | ПРОЦЕССЫ РАСШИРЕННЫХ СТУПЕНЕЙ 0-IV — ЧЕТВЕРКИ. ЧАСТЬ Е. ПРОЦЕССЫ СТУПЕНИ 4 |
Если на какой-нибудь из этих процессов пк отвечает только “Да” или же то, что он это сделал, то выясните что это, задав вопрос: “Что это?” Это Поддерживает линию этоесть между пк и одитором. (Ссылка: БОХС от 30 июня 62) | Этот ТБП представляет собой список команд расширенных четвертных ступеней. Это не все возможные процессы для этого уровня. Если для того, чтобы достигнуть полного КЯ уровня, требуется проведение дополнительных процессов, они могут быть найдены в бюллетенях, книжках, пленках, БПО и других выпусках ЛРХ. |
ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ДАННЫХ ПЕРВОИСТОЧНИКА. | Каждый процесс проводится до полного конечного явления — П/С, озар и ОХП. Любые процессы, которые проводились ранее, реабилитируются, завершаются или же, если какие-то потоки были не пройдены, они на этот раз проводятся. Копия этого контрольного списка помещается в папку пк, который проходит расширенные ступени и те процессы, которые пройдены, помечаются с указанием даты, когда они были доведены до КЯ. |
1. ПРОЦЕСС ИЗМЕНЕНИЯ | Если на какой-нибудь из этих процессов пк отвечает только “Да” или же то, что он это сделал, то выясните что это, задав вопрос: “Что это?” Это поддерживает линию этоесть между пк и одитором. (Ссылка: БОХС от 30 июня 62) |
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25 | ЭТОТ ТБП НЕ ЗАМЕЩАЕТ ДАННЫХ ПЕРВОИСТОЧНИКА. |
П1. “Что хочет другой, чтобы было изменено в отношении тебя?” | 1. Ш2-44, ДОЛЖНО И НЕ ДОЛЖНО СЛУЧИТЬСЯ |
“Что хочет другой оставить неизменным в отношении тебя?” | Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25 |
“Преклир застревает на траке там, где появляется недвижимость. Поэтому в интересах преклира было бы разблокировать эти моменты застревания”. ЛРХ | |
П2. “Что хочешь ты, чтобы было изменено в отношении другого?” | П1. “Назови мне некоторые вещи, которые другой не хотел бы, чтобы случились с тобой снова”. |
“Что хочешь ты оставить неизменным в отношении другого?” | “Назови мне некоторые вещи, которые другой хотел бы, чтобы случились с тобой снова”. |
ПЗ. “Что хотят другие, чтобы было изменено в отношении других?” | П2. “Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились с другим снова”. |
“Что хотят другие оставить неизменным в отношении других?” | “Назови мне некоторые вещи, которые хотел бы, чтобы случились с другим снова”. |
П0. “Что ты хочешь, чтобы было изменено в отношении тебя?” | П3. “Назови мне некоторые вещи, которые другие не хотели бы, чтобы случились с другими снова”. |
“Что ты хочешь оставить неизменным в отношении тебя?” | “Назови мне некоторые вещи, которые другие хотел бы, чтобы случились с другими снова”. |
2. Ш2 - 50, ИЗМЕНЕНИЕ РЕШЕНИЙ | П0. “Назови мне некоторые вещи, которые ты не хотел бы, чтобы случились снова”. |
Ссылка СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-25 | “Назови мне некоторые вещи, которые ты хотел бы, чтобы случились снова”. |
Оба и одитор и пк движутся во время этого процесса | |
“Подойдите к этому месту”. | 2. ПРОЦЕСС ОПРАВДАНИЯ ОВЕРТА |
“Теперь примите решение, что ты должен Появиться там”. | Ссылка: БОХС от 7 июл 64, ОПРАВДАНИЯ |
“Теперь передумай и прими решение, что ты должны Появиться и исчезнуть оттуда” | Отметьте, что это не поочередная команда. Отметьте, что цикл действия завершается на вопросе 2, прежде чем вы завершите процессинг этого определенного оверта. Только когда вы получили все возможные оправдания и озарения на 1ом оверте, вы спрашиваете о новом оверте у пк. |
“Теперь передумай и прими решение, что ты должны Появиться там”. | П1. “В этой жизни, какой оверт другой совершил против тебя?” |
“Как он оправдывал его?” | |
“ПРЕДОСТЕРЕЖЕНИЕ: Это не работает хорошо на интеризованных пк. Этот процесс, тем не менее, может быть исПользован для не экстеризованного тетана, и для тех, кто не экстеризируется с легкостью при помощи достижения того, чтобы они стояли в одном месте с идеей, что они должны там Появиться, а затем передумать и исчезнуть оттуда”. ЛРХ | |
3. Ш2 - 63, ПРИНЯТЬ - ОТВЕРГНУТЬ | П2. “В этой жизни, какой оверт ты совершил против другого?” |
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-63 | “Как ты оправдывал его?” |
“Найди что-то в отношении себя, что ты можешь принять” | |
П3. “В этой жизни, какой оверт другие совершили против других?” | |
ЗАТЕМ: | “Как они оправдывали его?” |
“Найди что-то в отношении себя, что ты можешь отвергнуть”. | |
П0. “В этой жизни, какой оверт ты совершил против себя?” | |
ЗАТЕМ: | “Как ты оправдывал его?” |
“Найди что-то в этой комнате, что ты можешь принять”. | |
3. ПРОЦЕССИНГ ПОДНЯТИЯ ПО ШКАЛЕ | |
ЗАТЕМ: | Ссылки: |
“Найди что-то в этой комнате, что ты можешь отвергнуть”. |
|
ЗАТЕМ: | |
“Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь принять”. | |
| Используйте шкалу из шкалы отношений, вставляя ее уровни в команды | |
ЗАТЕМ: | |
| ВЫЖИВАТЬ | МЕРТВЫЙ |
“Найди что-то в отношении этой вселенной, что ты можешь отвергнуть”. | |
| ВСЕ | НИКТО |
| ДОВЕРИЕ | НЕДОВЕРИЕ |
4. Ш2 - 65, ИЗМЕНЕНИЕ | |
| ПРАВ | НЕПРАВ |
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-65 | |
| ВСЕГДА | НИКОГДА |
ЧАСТЬ А: | |
| Я ЗНАЮ | Я НЕ ЗНАЮ |
П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?” | |
| ПОЛНОСТЬЮ ОТВЕТСТВЕННЫЙ | ОТСУТСТВИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ |
| ИСТОЧНИК ДВИЖЕНИЯ | ОСТАНОВЛЕННЫЙ |
П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?” | |
| ПРИЧИНА | СЛЕДСТВИЕ |
| ВЛАДЕЕТ ВСЕМ | НИЧЕМ НЕ ВЛАДЕЕТ |
П3. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какую-то энергию в этой вселенной?” | |
| ПРАВДА | ГАЛЛЮЦИНАЦИЯ |
| Я ЕСТЬ | МЕНЯ НЕТ |
П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какую-то свою энергию?”
Команды таковы:
1. “Получи идею о (низ шкалы, например “мертвый”)”
2. “У тебя есть эта идея?”
П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то пространство другого?”
3. “Хорошо”
4. “Теперь замени эту идею так близко, как ты можешь на (верх шкалы, например “выживать”)”.
П2 “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить какое-то твое пространство?”
5. “Отлично. Как близко ты подобрался?”
6. “Спасибо”.
П3 “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить какое-то пространство других?”
Проходите каждую пару по отдельности: 1,2,3,4,5,6 — 1,2,3,4,5,6 и т.д. до тех пор, пока у пк не будет уверенности в том, что он может поддерживать идею высшей части шкалы и у него не будет П/С, озар, ОХП. Затем переходите к следующей паре. Каждая пара проходится до КЯ.
П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить какое-то свое пространство ? ”
П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить чье-то тело?”
Спросите какие физические неспособности есть у пк, отметьте их с показаниями, по мере того, как пк их говорит.
П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твое тело?”
Сначала возьмите неспособность, которая дала наибольшее показание и пройдите в нижеприведенных командах:
“Получи усилие (неспособность)”
ПЗ. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить тело других?”
“Получи противоусилие (неспособность)”.
Эти команды проходятся поочередно-повторно (усилие, противоусилие, усилие, противоусилие и т.д.) до тех пор, пока:
П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свое тело?”
(а) Эмоция, которая относится к неспособности не будет высказана пк,
(б) соображение не будет высказано пк.
ПРИМЕЧАНИЕ: Эти вопросы из части В это те, на которые вам надо Поставить акцент. Он может совсем ничего не Получить на пространстве. НО такие инциденты находятся в его восПоминании или же пространство не существовало бы для него вообще”. ЛРХ
Этот процесс продолжается с проходимой неспособностью до тех пор, пока и оба и эмоция и соображение не будет высказано пк. Это КЯ для пункта, который проходится. Это всегда сопровождается П/С и ОХП.
Затем берется неспособность, которая дала следующее по величине показание и проходится до КЯ. Проходятся все пункты, которые дали показание.
П1. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить память другого?”
П2. “Ты можешь вспомнить время, когда другому не удалось изменить твою память?”
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-66
“Укажи на некоторые вещи, которые являются причиной вещей”.
П3. “Ты можешь вспомнить время, когда другим не удалось изменить память других?”
“Укажи еще на некоторые вещи, которые являются причиной вещей”.
П0. “Ты можешь вспомнить время, когда тебе не удалось изменить свою память?”
П 1. “Ты можете вспомнить время, когда другой успешно изменил что-то твое?”
П2. “Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то другого?”
П3. “Ты можете вспомнить время, когда другие успешно изменили что-то других?”
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы сделать неправыми других?
П0. “Ты можете вспомнить время, когда ты успешно изменил что-то свое?”
Задайте пк первый вопрос: “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?” и позвольте ему ответить на это. На этой стадии он будет спешить с ответами и он будет их давать намного быстрее, чем это возможно. Не повторяйте вопрос, пока пк этого не потребуется. Просто позвольте ему ответить 1-1-1-1-1-1-1 (он может дать вам даже 50 ответов) до тех пор, пока он не придет к озарению или у него не кончаться ответы или же он, не дожидаясь этого, начнет отвечать на вопрос 2.
Затем переключитесь к вопросу 2:
“В этой жизни как (сервисное факсимиле) сделало бы других неправыми?”
Ссылка: СОЗДАНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ ЧЕЛОВЕКА, Ш2-68
Отнеситесь к этому точно также, то есть позвольте ему ответить 2-2-2-2-2-2-2-2 до тех пор, пока у него не будет озарения или же не кончатся ответы или же он не начнет отвечать на вопрос 1. Затем перейдите к вопросу 1, тоже урегулирование, обратно к вопросу 2, тоже урегулирование, до тех пор, пока дает ответы с легкостью. Когда настанет озарение и П/С, подтвердите это, укажите П/С и закончите 1 и 2.
“Обнаружь что-то неПостижимое”.
1. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы тебя правым?”
2. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) сделало бы неправыми других?”
Ссылка: БОХС от 19 янв 61, ДОПоЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ НСХ
3. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле), помогло бы вам избежать доминирования?”
П1. “Рассмотри идею, что другой меняет тебя”.
4. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы вам доминировать над другими?”
“Рассмотри идею, что другой не меняет тебя”.
5. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помогло бы вашему выживанию?”
П2. “Рассмотри идею, что ты меняешь другого”.
6. “В этой жизни, как (сервисное факсимиле) помешало бы выживанию других?”
“Рассмотри идею, что ты не меняешь другого”.
П3 “Рассмотри идею, что другие меняют других”.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
“Рассмотри идею, что другие не меняют других”.
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы доминировать над другими? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
П0. “Рассмотри идею, что ты меняешь себя”.
“Рассмотри идею, что ты не меняешь себя”.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы помочь своему выживанию? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
ПРИМЕЧАНИЕ. “К/С может добавить “что-то” (НСХ IVa), “кого-то” (НСХ IV6), или же выбранный при помощи е-метра терминал (НСХ IVa) в эти команды По своему определению”. ЛРХ
Ссылка: БОХС от 30 апр 61П, КОМАНДЫ И ВИЛКИ ИЗМЕНЕНИЯ
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы сделать себя правым? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
“Выберите 'Подумай' или 'Рассмотри идею' при помощи реакции е-метра.
ИсПользуйте тот вариант, который дает наибольшее падение”. ЛРХ
“Подумай (рассмотри идею) об изменении”.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
“Подумай об отсутствии изменения”.
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы избежать доминирования? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
“Подумай о неудавшемся изменении”.
Составьте список до получения пункта со СР П/С:
“ВсПомни об изменении”
В этой жизни, что ты использовал для того, чтобы помешать выживанию других? Вставьте найденное сервисное факсимиле в шесть команд выше и пройдите их.
“ВсПомни об отсутствии изменения”.
“ВсПомни неудавшееся изменение”
ПРИМЕЧАНИЕ: “С тем, что не проходится по прав/неправ проводится предпроверка до КЯ” (Ссылка: Пленка 6309К05 СХ Спец 303, ОЦЕНКА СЕРВИСНЫХ ФАКСИМИЛЕ)
П1. “Назови мне лоток, о котором другой мог бы сделать что-то известным тебе”.
П1. “Какого изменения ты избежал?”
“К какому изменению ты стремился?”
П2. “Назови мне поток, о котором ты мог бы сделать что-то известным другому”.
П2. “Какого изменения избежал другой?”
П3. “Назови мне поток, о котором другие могли бы сделать что-то известным другим”.
“К какому изменению стремился другой?”
П0. “Назовите мне поток, о котором ты что-то знаешь”.
П3. “Какого изменения избежали другие?”
“К какому изменению стремились другие?”
П0. “Какого изменения себя ты избежал?”
“К какому изменению себя ты стремился?”
П1. “Какого отсутствия изменения ты избежал?”
“К какому отсутствию изменению ты стремился?”
П2. “Какого отсутствия изменения избежал другой?”
“К какому отсутствию изменению стремился другой?”
П3. “Какого отсутствия изменения избежали другие?”
“К какому отсутствию изменению стремились другие?”
П0. “Какого отсутствия изменения себя ты избежал?”
“К какому отсутствию изменению себя ты стремился?”
П1 “Какого неудавшегося изменения ты избежал?”
“К какому неудавшемуся изменению ты стремился?”
П2. “Какого неудавшегося изменения избежал другой?”
“К какому неудавшемуся изменению стремился другой?”
П3 “Какого неудавшегося изменения избежали другие?”
“К какому неудавшемуся изменению стремились другие?”
П0. “Какого неудавшегося изменения себя ты избежал?”
“К какому неудавшемуся изменению себя ты стремился?”
15-СТОРОННЯЯ ВИЛКА:
ИЗМЕНЕНИЕ - ОТСУТСТВИЕ ИЗМЕНЕНИЯ - НЕУДАВШЕЕСЯ ИЗМЕНЕНИЕ
1. “Как ты изменил__________?” (что-то или кого-то)
2. “Как__________пытался изменить тебя”
3. “Как__________изменил другого?”
4. “Как другой изменил__________?”
5. “Как__________изменился (сам)?”
5а. “Как ты изменил себя?”
6. “Что ты не изменил?”
7. “Что не изменило тебя?”
8. “Что не изменило__________?”
9. “Что__________не изменил?”
10. “Что не изменило себя?”
10а. “Что ты не изменил в отношении себя?”
11. “Что тебе не удалось изменить?”
12. “Чему не удалось изменить тебя?”
13. “Чему не удалось изменить__________?”
14. “Что__________не удалось изменить ?”
15. “Что не смогло изменить себя?”
15а. “Что тебе не удалось изменить в отношении себя?”
Ссылки: БОХС от 6 авг 68, ШЗН
БОХС от 1 авг 68, ЗАКОНЫ СОСТАВЛЕНИЯ И ОБНУЛЕНИЯ СПИСКОВ
П1.
1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:
“Какое изменение другой вызвал в твоей жизни?”
2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.
3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:
4. и пусть пк кратко объяснит это.
5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это:
6. БР/П АРО Х и т.д.
П2.
1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:
“Какое изменение ты вызвал в жизни другого?”
2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.
3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:
4. и пусть пк кратко объяснит это.
5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это
6. БР/П АРО Х и т.д.
П3.
1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:
“Какое изменение другие вызвали в жизни других?”
2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму), чтобы вы знали что это было за изменение.
3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в.
4. и пусть пк кратко объяснит это.
5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это
6. БР/П АРО Х и т.д.
П0.
1. Обнаружьте изменение в жизни при помощи проведения СиО до обнаружения пункта, который дал ДПСР П/С:
“Какое изменение ты вызвал в своей собственной жизни?”
2. Получите о нем некоторые данные (не проходите его как инграмму}, чтобы вы знали что это было за изменение.
3. Выясните при помощи оценки, был ли это разрыв в:
4. и пусть пк кратко объяснит это.
5. Возьмите то, что было найдено в (3) и при помощи оценки выясните, было ли это:
6. БР/П АРО Х и т. д.
П1. “Что другой мог бы сделать для тебя неизвестным об этом (предмет в комнате)?”
П2. “Что ты мог бы сделать для другого неизвестным об этом (предмет в комнате)?”
П3. “Что об этом (предмет в комнате) другой мог бы сделать неизвестным для других?”
П0. “Что об этом (предмет в комнате) ты мог бы сделать неизвестным для себя?”