Этот выпуск «Шести уровней» посвящён только одному — клированию кейса любого уровня.

Этот выпуск «Шести уровней» посвящён только одному — клированию кейса любого уровня.

Тщательный анализ каждой части каждого его шага покажет, что она сама по себе процесс.

Тщательный анализ каждой части каждого его шага покажет, что она сама по себе процесс.

В ШУП 7 не включены многие процессы, которые можно найти в предыдущих выпусках СРП и ШУП. Их нет здесь не потому, что они плохи, а потому, что они работают не вполне прямо. Они, без сомнения, появятся снова в последующих выпусках ШУП. Данный выпуск 7 - это не что-то такое, что потом превратится во что-нибудь ещё. Перед нами уникальная серия процессов, в которой, хотя она и сохраняет прежнюю форму, акцент делается на простоте.

В ШУП 7 не включены многие процессы, которые можно найти в предыдущих выпусках СРП и ШУП. Их нет здесь не потому, что они плохи, а потому, что они работают не вполне прямо. Они, без сомнения, появятся снова в последующих выпусках ШУП. Данный выпуск 7 - это не что-то такое, что потом превратится во что-нибудь ещё. Перед нами уникальная серия процессов, в которой, хотя она и сохраняет прежнюю форму, акцент делается на простоте.

Причина выхода этого выпуска (и причина, по которой он занимает особое место в развитии саентологического процессинга) заключается в том, что выпуск 5 и даже 6 при их акценте на созидательности использовались недостаточно избирательно и поэтому мы уже не получали таких достижений в плане интеллекта и качеств личности, в то время как ранее, осенью 1955 года, они были весьма выдающимися. Те процессы по-прежнему существуют, но на них сейчас не сосредотачиваются, и они слегка затерялись среди многообразия процессов в выпусках 5 и 6. Поэтому выпуск 7 предназначен специально для штатных одиторов.

Причина выхода этого выпуска (и причина, по которой он занимает особое место в развитии саентологического процессинга) заключается в том, что выпуск 5 и даже 6 при их акценте на созидательности использовались недостаточно избирательно и поэтому мы уже не получали таких достижений в плане интеллекта и качеств личности, в то время как ранее, осенью 1955 года, они были весьма выдающимися. Те процессы по-прежнему существуют, но на них сейчас не сосредотачиваются, и они слегка затерялись среди многообразия процессов в выпусках 5 и 6. Поэтому выпуск 7 предназначен специально для штатных одиторов.

В ШУП 7 для каждого процесса подробно описана задача или конечная цель. Изложено его обоснование, и весь процессинг выполняется в соответствии со следующим чётким принципом.

В ШУП 7 для каждого процесса подробно описана задача или конечная цель. Изложено его обоснование, и весь процессинг выполняется в соответствии со следующим чётким принципом.

Если преклир впал в более сильный анатен, чем когда его не одитируют, значит, он находится под влиянием настоящего или воображаемого нарушения Кодекса одитора и вышел из сессии. Любое уменьшение алёртности - это уменьшение АРО. Вначале с одитором, затем с банком. Всегда. Поэтому снижение уровня сознания означает разрыв АРО с одитором, и одитор должен устранить его, прежде чем сессия продолжится.

Если преклир впал в более сильный анатен, чем когда его не одитируют, значит, он находится под влиянием настоящего или воображаемого нарушения Кодекса одитора и вышел из сессии. Любое уменьшение алёртности - это уменьшение АРО. Вначале с одитором, затем с банком. Всегда. Поэтому снижение уровня сознания означает разрыв АРО с одитором, и одитор должен устранить его, прежде чем сессия продолжится.

Если это строгое правило не выполняется, то я не могу гарантировать никакого успеха от выпуска 7. Другими словами, это слишком мощная серия процессов, чтобы опускать здесь какие-либо предостережения.

Если это строгое правило не выполняется, то я не могу гарантировать никакого успеха от выпуска 7. Другими словами, это слишком мощная серия процессов, чтобы опускать здесь какие-либо предостережения.

Постоянно делайте акцент на двустороннем общении.

Постоянно делайте акцент на двустороннем общении.

Тело вашего преклира до дрожи жаждет овертов. На уровне мыслезаключений оверты — это проблемы. Одитор начинает работу с этого первого барьера. Он должен преодолеть его при помощи следующего:

Тело вашего преклира до дрожи жаждет овертов. На уровне мыслезаключений оверты — это проблемы. Одитор начинает работу с этого первого барьера. Он должен преодолеть его при помощи следующего:

I. Двустороннее общение для установления хорошего АРО

I. Двустороннее общение для установления хорошего АРО

II. Непосредственное исправление обладания в отношении проблем или

II. Непосредственное исправление обладания в отношении проблем или

III. Исправление в отношении овертов с помощью «Процессинга создания»

III. Исправление в отношении овертов с помощью «Процессинга создания»

IV. Облегчение хронической соматики или проблемы посредством исправления их нехватки или

IV. Облегчение хронической соматики или проблемы посредством исправления их нехватки или

V. Увеличение АРО до тех пор, пока все проблемы или соматики не станут казаться ненужными

V. Увеличение АРО до тех пор, пока все проблемы или соматики не станут казаться ненужными

71 а. Найдите одитора.

71 а. Найдите одитора.

71 Ь. Найдите преклира.

71 Ь. Найдите преклира.

71 с. Найдите место, в котором проходит одитинг (лёгкий «Ориентационный процессинг»).

71 с. Найдите место, в котором проходит одитинг (лёгкий «Ориентационный процессинг»).

71 d. Установите реальность по поводу того, что сессия идёт.

71 d. Установите реальность по поводу того, что сессия идёт.

71 е. Когда преклир инициирует общение, всегда принимайте его и обсуждайте.

71 е. Когда преклир инициирует общение, всегда принимайте его и обсуждайте.

71 f. Подтверждайте каждое исполнение команды преклиром.

71 f. Подтверждайте каждое исполнение команды преклиром.

71 g. Достигните соглашения по поводу процесса и команды перед тем, как использовать их, и не меняйте их беспорядочно.

71 g. Достигните соглашения по поводу процесса и команды перед тем, как использовать их, и не меняйте их беспорядочно.

71 h. Используйте двустороннее общение неограниченно.

71 h. Используйте двустороннее общение неограниченно.

71 i. Соблюдайте Кодекс одитора.

71 i. Соблюдайте Кодекс одитора.

71 j. (изменено) Исправьте обладание в отношении проблем. Для этого выберите коммуникационные терминалы или вселенные (но не состояния) и используйте команду:

71 j. (изменено) Исправьте обладание в отношении проблем. Для этого выберите коммуникационные терминалы или вселенные (но не состояния) и используйте команду:

• «Придумайте конкретную проблему, которой ______ мог бы быть для вас.»

• «Придумайте конкретную проблему, которой ______ мог бы быть для вас.»

Замечание 1: Наилучшие достижения можно получить, если найти «слабейшую вселенную» с помощью двустороннего общения о слабых людях и вещах. Обнаруженный таким образом человек далее подставляется в вышеприведённую команду.

Замечание 1: Наилучшие достижения можно получить, если найти «слабейшую вселенную» с помощью двустороннего общения о слабых людях и вещах. Обнаруженный таким образом человек далее подставляется в вышеприведённую команду.

Замечание 2: Для команды «Придумайте конкретную проблему, которой ______ мог бы быть для вас» есть обратный вариант:

Замечание 2: Для команды «Придумайте конкретную проблему, которой ______ мог бы быть для вас» есть обратный вариант:

• «Придумайте конкретную проблему, которой вы могли бы быть для ______»; однако это овертная сторона, так что эту команду следует использовать с осторожностью.

• «Придумайте конкретную проблему, которой вы могли бы быть для ______»; однако это овертная сторона, так что эту команду следует использовать с осторожностью.

Замечание 3: В пункте ШУП 71 (j) хронические соматики можно (и нужно) облегчать с помощью следующей команды:

Замечание 3: В пункте ШУП 71 (j) хронические соматики можно (и нужно) облегчать с помощью следующей команды:

• «Придумайте проблему, которой ваша нога (или желудок, или печень) (никогда - ваша хромота, ваша язва, ваша болезнь, поскольку это состояния, а не терминалы) могла бы быть для вас».

• «Придумайте проблему, которой ваша нога (или желудок, или печень) (никогда - ваша хромота, ваша язва, ваша болезнь, поскольку это состояния, а не терминалы) могла бы быть для вас».

Используйте мокапы овертов против тела и добивайтесь, чтобы преклир, когда он создал их (даже если это чёрные мокапы), получал то, как каждая часть или каждый фрагмент этого мокапа всецело направлены на уничтожение тела преклира, и таким образом заставлял мокап исчезнуть. Тело считает, что отделение от чего-либо возможно только тогда, когда это что-то совершило достаточно овертов против тела, чтобы отменить все обязательства, ведь обязательство - это первая сделка, первое соглашение, которое может заключить свободное существо (данное кому-то слово).

Используйте мокапы овертов против тела и добивайтесь, чтобы преклир, когда он создал их (даже если это чёрные мокапы), получал то, как каждая часть или каждый фрагмент этого мокапа всецело направлены на уничтожение тела преклира, и таким образом заставлял мокап исчезнуть. Тело считает, что отделение от чего-либо возможно только тогда, когда это что-то совершило достаточно овертов против тела, чтобы отменить все обязательства, ведь обязательство - это первая сделка, первое соглашение, которое может заключить свободное существо (данное кому-то слово).

Замечание 4: Само собой разумеется, что в рамках этого или следующего шага хроническую соматику нужно облегчить, прежде чем клирование продолжится.

Замечание 4: Само собой разумеется, что в рамках этого или следующего шага хроническую соматику нужно облегчить, прежде чем клирование продолжится.

Замечание 5: Некоторые преклиры (таких очень немного) потеряли способность придумывать проблемы, сохраняя при этом хоть какую-то реальность, с ними проходите следующее:

Замечание 5: Некоторые преклиры (таких очень немного) потеряли способность придумывать проблемы, сохраняя при этом хоть какую-то реальность, с ними проходите следующее:

• «Солгите мне что-нибудь об окружении» - и затем одитируйте их по проблемам, как описано выше.

• «Солгите мне что-нибудь об окружении» - и затем одитируйте их по проблемам, как описано выше.

71 k. Проходите с преклиром ПРИКАЗЫ. Здесь есть два метода - «Открывающая процедура 8-К» и прямые команды (последнее предпочтительнее)

71 k. Проходите с преклиром ПРИКАЗЫ. Здесь есть два метода - «Открывающая процедура 8-К» и прямые команды (последнее предпочтительнее)

• «Назовите мне какие-нибудь приказы, которые вы были бы не против получить»,

• «Назовите мне какие-нибудь приказы, которые вы были бы не против получить»,

Замечание 6: Эти команды сформулированы так, чтобы предоставлять преклиру определенную свободу, побуждая преклира командовать окружением.

Замечание 6: Эти команды сформулированы так, чтобы предоставлять преклиру определенную свободу, побуждая преклира командовать окружением.

Замечание 7: Приказы - это, так сказать, путь, которым мы идем все время. Стена - это приказ (постулат), усложненный приказом быть плотной и продолжать существовать. Реальность преклира зависит от его способности получать приказы. Если он этого не может, он не увидит стену.

Замечание 7: Приказы - это, так сказать, путь, которым мы идем все время. Стена - это приказ (постулат), усложненный приказом быть плотной и продолжать существовать. Реальность преклира зависит от его способности получать приказы. Если он этого не может, он не увидит стену.

Замечание 8: Не держите преклира на одном предмете или объекте при прохождении приказов. Если банк выдаёт инграмму, не настаивайте на том, чтобы преклир находил те её части, от которых он может получать приказы. Также не настаивайте на том, чтобы он принимал приказы от разных частей окружения.

Замечание 8: Не держите преклира на одном предмете или объекте при прохождении приказов. Если банк выдаёт инграмму, не настаивайте на том, чтобы преклир находил те её части, от которых он может получать приказы. Также не настаивайте на том, чтобы он принимал приказы от разных частей окружения.

Замечание 9: На Уровне 1 не решайте никаких проблем. Различными способами, описанными выше, увеличивайте количество проблем, которые преклир может иметь.

Замечание 9: На Уровне 1 не решайте никаких проблем. Различными способами, описанными выше, увеличивайте количество проблем, которые преклир может иметь.

71 l.

71 l.

• «Что могло бы изменить вас?»

• «Что могло бы изменить вас?»

71 m. Для того чтобы все эти техники, относящиеся к проблемам и мотиваторам, не повлияли на тэтана негативно (или если это уже произошло), проходите, чередуя, следующие вопросы:

71 m. Для того чтобы все эти техники, относящиеся к проблемам и мотиваторам, не повлияли на тэтана негативно (или если это уже произошло), проходите, чередуя, следующие вопросы:

• «Назовите мне что-нибудь, чего вашему телу необязательно достигать»,

• «Назовите мне что-нибудь, чего вашему телу необязательно достигать»,

7П а. «ВОКЗАЛ ВАТЕРЛОО»

7П а. «ВОКЗАЛ ВАТЕРЛОО»

В многолюдном месте (в парке, на вокзале и т.д.) пусть преклир называет одитору что-то, что он не против не знать об указанных одитором людях или что он мог бы позволить людям, указанным одитором, не знать о нём.

В многолюдном месте (в парке, на вокзале и т.д.) пусть преклир называет одитору что-то, что он не против не знать об указанных одитором людях или что он мог бы позволить людям, указанным одитором, не знать о нём.

Команды:

Команды:

• Одитор: «Вы видите того (мужчину, женщину - краткое описание)?»

• Одитор: «Вы видите того (мужчину, женщину - краткое описание)?»

Замечание 10: Учитывайте то, насколько ваш преклир способен отчётливо видеть людей. Пусть преклир, если это возможно, снимет очки, если он всё ещё носит их.

Замечание 10: Учитывайте то, насколько ваш преклир способен отчётливо видеть людей. Пусть преклир, если это возможно, снимет очки, если он всё ещё носит их.

• Одитор: «Назовите мне что-нибудь, что вы были бы не против не знать об этом человеке».

• Одитор: «Назовите мне что-нибудь, что вы были бы не против не знать об этом человеке».

Замечание 11: Для того чтобы выполнить эту команду («не знать»), преклир выбирает то, что он уже может знать. Он не называет вещи, которых он и так не знает. Акцент делается на готовности не знать те вещи, которые он уже знает. В противном случае преклир придёт в замешательство.

Замечание 11: Для того чтобы выполнить эту команду («не знать»), преклир выбирает то, что он уже может знать. Он не называет вещи, которых он и так не знает. Акцент делается на готовности не знать те вещи, которые он уже знает. В противном случае преклир придёт в замешательство.

Замечание 12: Если двустороннее общение не помогает поддержать алёртностъ преклира, значит, он попал в застрявший поток. (См. книгу «Саентология 8-80».) Проходите «другую сторону», как описано ниже:

Замечание 12: Если двустороннее общение не помогает поддержать алёртностъ преклира, значит, он попал в застрявший поток. (См. книгу «Саентология 8-80».) Проходите «другую сторону», как описано ниже:

Когда поток от преклира к указываемым людям будет сглажен или доведён до наступления одурманенности, измените направление:

Когда поток от преклира к указываемым людям будет сглажен или доведён до наступления одурманенности, измените направление:

• Одитор: «Назовите мне что-нибудь, что вы позволили бы этому человеку не знать о вас».

• Одитор: «Назовите мне что-нибудь, что вы позволили бы этому человеку не знать о вас».

Замечание 13: Обычный способ проведения - проходить одну сторону много часов подряд, затем другую.

Замечание 13: Обычный способ проведения - проходить одну сторону много часов подряд, затем другую.

Замечание 14: Заметьте, что в ШУП 7 мы опускаем все другие процессы по нахождению. Они хороши, но «Вокзал Ватерлоо» - это сливки Уровня Два ШУП 5, а одиторы слишком увлекались шагами более низкого уровня и не проходили «Вокзал Ватерлоо».

Замечание 14: Заметьте, что в ШУП 7 мы опускаем все другие процессы по нахождению. Они хороши, но «Вокзал Ватерлоо» - это сливки Уровня Два ШУП 5, а одиторы слишком увлекались шагами более низкого уровня и не проходили «Вокзал Ватерлоо».

Ради Бога, не пренебрегайте им; это самый ценный процесс в Саентологии. Он приводит в порядок ВРЕМЯ!

Ради Бога, не пренебрегайте им; это самый ценный процесс в Саентологии. Он приводит в порядок ВРЕМЯ!

Замечание 15: Цель «Вокзала Ватерлоо» не сводится к тому, чтобы преклир заставил исчезнуть одну вещь. Это явление - только начало. Одиторы то и дело прекращают работу, когда преклир заставил исчезнуть чью-то шляпу. Когда преклир сможет заставлять целую вселенную появляться и исчезать согласно своему решению знать или не знать её, - вот тогда можно будет считать, что вы чего-то добиваетесь. Поэтому не останавливайтесь на шляпе.

Замечание 15: Цель «Вокзала Ватерлоо» не сводится к тому, чтобы преклир заставил исчезнуть одну вещь. Это явление - только начало. Одиторы то и дело прекращают работу, когда преклир заставил исчезнуть чью-то шляпу. Когда преклир сможет заставлять целую вселенную появляться и исчезать согласно своему решению знать или не знать её, - вот тогда можно будет считать, что вы чего-то добиваетесь. Поэтому не останавливайтесь на шляпе.

Замечание 16: Не возвращайте преклиру то, что он только что подверг незнанию. Если уж он подверг это незнанию, значит, он подверг это незнанию.

Замечание 16: Не возвращайте преклиру то, что он только что подверг незнанию. Если уж он подверг это незнанию, значит, он подверг это незнанию.

Замечание 17: Если одитор так жаждет овертов, что он вынужден провоцировать преклира на них, нарушая кодекс и плохо соблюдая процедуру, можно просто попросить преклира несколько раз ударить одитора. Это поможет.

Замечание 17: Если одитор так жаждет овертов, что он вынужден провоцировать преклира на них, нарушая кодекс и плохо соблюдая процедуру, можно просто попросить преклира несколько раз ударить одитора. Это поможет.

Проводите в спокойных местах:

Проводите в спокойных местах:

Подготовительный шаг: «Какие договоры вы могли бы нарушить?»

Подготовительный шаг: «Какие договоры вы могли бы нарушить?»

7III a. Подумайте помещённую мысль.

7III a. Подумайте помещённую мысль.

Цель - научить преклира думать мысли, находящиеся вне его головы и банка тэтана, чтобы предотвратить «явление обрушивания из-за Аксиомы 51».

Цель - научить преклира думать мысли, находящиеся вне его головы и банка тэтана, чтобы предотвратить «явление обрушивания из-за Аксиомы 51».

Команды:

Команды:

• (Одитор указывает объект или место)

• (Одитор указывает объект или место)

Альтернативные команды:

Альтернативные команды:

• «Вы видите этот(объект)?»

• «Вы видите этот(объект)?»

7III Ь. Реабилитация способности выбирать.

7III Ь. Реабилитация способности выбирать.

Пусть преклир, используя способность, приобретённую на Уровне 3 в части «а», делает выбор между двумя объектами, указанными одитором.

Пусть преклир, используя способность, приобретённую на Уровне 3 в части «а», делает выбор между двумя объектами, указанными одитором.

Команда:

Команда:

• «Из _______ (указанное место) сделайте выбор между ______ (указанные места или объекты)».

• «Из _______ (указанное место) сделайте выбор между ______ (указанные места или объекты)».

7III с. Реабилитация способности принимать направленное решение.

7III с. Реабилитация способности принимать направленное решение.

Пусть преклир поупражняется в принятии решений, используя способность, приобретённую в частях «а» и «Ь».

Пусть преклир поупражняется в принятии решений, используя способность, приобретённую в частях «а» и «Ь».

Команда:

Команда:

• «Примите решение насчёт того (той) ______ (указанный объект) в (на) том (той) ______ (указанный объект)».

• «Примите решение насчёт того (той) ______ (указанный объект) в (на) том (той) ______ (указанный объект)».

7111 d. Реабилитация способности принимать решение, в свободной форме.

7111 d. Реабилитация способности принимать решение, в свободной форме.

Используя способности, приобретённые в частях «а», «Ь» и «с», предоставьте преклиру свободу в принятии решений. Решения должны находиться вне головы и банка.

Используя способности, приобретённые в частях «а», «Ь» и «с», предоставьте преклиру свободу в принятии решений. Решения должны находиться вне головы и банка.

Команда:

Команда:

• «Примите какое-нибудь решение»

• «Примите какое-нибудь решение»

Проводится в комнате одитинга с использованием книги и бутылки.

Проводится в комнате одитинга с использованием книги и бутылки.

Команды:

Команды:

• «Подойдите к ней» «Возьмите её».

• «Подойдите к ней» «Возьмите её».

Цель данного шага - восстановить изобилие в отношении всех до единой возможностей общения. Проводится в комнате одитинга.

Цель данного шага - восстановить изобилие в отношении всех до единой возможностей общения. Проводится в комнате одитинга.

7V а. Создайте замешательство.

7V а. Создайте замешательство.

Команда:

Команда:

• «Смокапьте замешательство».

• «Смокапьте замешательство».

Альтернативная команда:

Альтернативная команда:

• «Какое замешательство вы могли бы создать?»

• «Какое замешательство вы могли бы создать?»

7V Ь. Создание терминалов.

7V Ь. Создание терминалов.

Возможно, преклира сначала придётся потренировать создавать мокапы неизвестных чёрных терминалов, полных замешательства, и от этого перейти к созданию мокапов хороших терминалов.

Возможно, преклира сначала придётся потренировать создавать мокапы неизвестных чёрных терминалов, полных замешательства, и от этого перейти к созданию мокапов хороших терминалов.

Команды:

Команды:

• «Смокапьте коммуникационный терминал».

• «Смокапьте коммуникационный терминал».

7V с. С чем вы были бы не против общаться?

7V с. С чем вы были бы не против общаться?

Не отклоняйтесь в сторону (не гоняйтесь за факсимиле).

Не отклоняйтесь в сторону (не гоняйтесь за факсимиле).

Команда:

Команда:

• «С чем вы были бы не против общаться?»

• «С чем вы были бы не против общаться?»

7V d. Создание терминалов, относящихся к семье.

7V d. Создание терминалов, относящихся к семье.

Пусть преклир мокапит, пока у него не будет изобилия, всех до единого людей, которых он когда-либо использовал в качестве якорных точек.

Пусть преклир мокапит, пока у него не будет изобилия, всех до единого людей, которых он когда-либо использовал в качестве якорных точек.

Команда:

Команда:

• «Смокапьте вашего (вашу) (отца, жену, мать, мужа)».

• «Смокапьте вашего (вашу) (отца, жену, мать, мужа)».

Маршрут 1.

Маршрут 1.

Шаг, выполняемый с экстериоризированным тэтаном, как указано в книге «Создание человеческих способностей».

Шаг, выполняемый с экстериоризированным тэтаном, как указано в книге «Создание человеческих способностей».