Время от времени можно обнаружить, что когда студенты записываются на курс, встаёт вопрос, связанный с непонятыми словами. Лучший способ справиться с этим – предложить студентам отыскивать и прояснять слова, используя источник, из которого взята дефиниция (БОХС от такой-то даты, книга с таким-то названием и номер страницы). Это позволит студентам понять значение слов, которые используются в материалах Саентологии. Другие слова, которые не относятся к Саентологии и Дианетике, также проясняются.

То, что на самом деле может остановить продвижение студентов, – так это слова «Саентология» и «Дианетика». Выявляйте, понимает ли их студент, и не принимайте в качестве дефиниций этих двух слов то, что просто звучит похоже на эти дефиниции.

На каждом курсе должен быть хорошо обученный Супервайзер. Он может быть выпускником того курса, на котором работает в качестве Супервайзера и иметь большой опыт в области именно этого курса, он может им и не быть, но ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ХОРОШО ОБУЧЕННЫМ СУПЕРВАЙЗЕРОМ КУРСА.

Такие простые вещи, как например, вопрос: «Почему уровень 0 – это уровень 0?» – могут удивительно быстро восстановить скорость обучения.

Очень нелегко быть Супервайзером, не знающим своего дела и последствий неправильного применения или неприменения данных по обучению.

Используя вопросы: «Где вы не испытывали трудностей?» и «Когда вы заметили, что начали испытывать трудности?» – можно «взять в вилку» то место, слово или принцип, которые были не поняты, и иногда первый же вопрос устраняет все трудности.

Эти данные должны быть известны. Так как студент — это студент, то отсюда следует, что у него есть некоторое желание учиться. Это надо ценить и поощрять.

Во многих случаях это будет первое слово в тексте или заголовок бюллетеня ОХС, так что проверяйте даже это.

Поскольку студент находится здесь для того, чтобы учиться, необходимо руководить его вниманием и поддерживать его направленность, отсекая и искореняя все "уходы в сторону" в период, отведенный на обучение.

Иногда отслеживание того, где и когда студент слышал о Дианетике и Саентологии, устраняет затруднение.

В случае появления любых трудностей (а они неминуемо появятся в процессе обучения) отошлите студента к материалу, который он только что изучил. Найдите неправильно понятое слово, укажите на него и дайте ему определение.

Эти моменты должны быть искусно улажены, и в каждом отдельном случае обычно нет необходимости делать это более одного раза. Делайте это легко и позволяйте студенту добиваться побед.

Со студентом, у которого возникли трудности в процессе учебы, следует работать следующим образом:

а. Возьмите материал, который он изучает.

б. Возьмите материал, который он уже изучил.

в. Найдите то, где у него, по его словам, имеются трудности.

г. Возьмите раздел или материал, пройденный ДО ТОГО, и найдите там то, на чем студент "застрял".

д. Если студент не применяет эти данные для того, чтобы исправить непонимание и понять значение неправильно понятых слов, то в таком случае это можно исправить с помощью розового листа, где будут указаны справочные материалы, которые могут помочь.

Иногда может оказаться так, что на Вашем курсе есть очень отличающийся студент от остальных или просто "трудный" студент.

К нему применяются те же правила. Стандартная технология применяется и действует на каждого.

То, что Вы делаете и используете, выправляет их мышление. Поэтому не сдавайтесь. Продолжайте до тех пор, пока парень не поймет идеи, пока он не сделает это сам и не начнет выяснять неправильно понятые слова стандартными методами.

Он сделает это для себя, а потом и для других.