Последняя остановка студента, когда он записался на курс, – стол супервайзера. Ему должен быть дан следующий фактор реальности:

Поприветствуйте его на курсе и сообщите ему название и уровень курса.

На каждом курсе должен быть хорошо обученный Супервайзер. Он может быть выпускником того курса, на котором работает в качестве Супервайзера и иметь большой опыт в области именно этого курса, он может им и не быть, но ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ХОРОШО ОБУЧЕННЫМ СУПЕРВАЙЗЕРОМ КУРСА.

Сообщите ему время начала и окончания занятий и время перерывов.

Очень нелегко быть Супервайзером, не знающим своего дела и последствий неправильного применения или неприменения данных по обучению.

В учебное время нельзя заниматься посторонними делами и устраивать произвольных перерывов в занятиях.

Эти данные должны быть известны. Так как студент — это студент, то отсюда следует, что у него есть некоторое желание учиться. Это надо ценить и поощрять.

Проинформируйте его о правилах, о расстановке столов и стульев, покажите, где находится стол для пластилиновых демонстраций, доска объявлений, мастер-копия контрольного листа и перечни добавленных и изъятых публикаций, проинформируйте о системе баллов, системе проверок и объясните, как всё это работает.

Поскольку студент находится здесь для того, чтобы учиться, необходимо руководить его вниманием и поддерживать его направленность, отсекая и искореняя все "уходы в сторону" в период, отведенный на обучение.

ЗАТЕМ направьте его в отдел технического обслуживания, чтобы он получил материалы, а когда он вернётся, скажите: «Начали».

В случае появления любых трудностей (а они неминуемо появятся в процессе обучения) отошлите студента к материалу, который он только что изучил. Найдите неправильно понятое слово, укажите на него и дайте ему определение.

Это действие немедленно устанавливает для студента 8-К, и он теперь знает, кто руководит курсом.

Со студентом, у которого возникли трудности в процессе учебы, следует работать следующим образом:

Студент должен задавать все свои вопросы супервайзеру: он должен знать, что это как раз работа супервайзера – указывать, где в материалах можно найти нужную информацию.

а. Возьмите материал, который он изучает.

Это не чья угодно работа, и за её выполнение уж точно не отвечает другой студент.

б. Возьмите материал, который он уже изучил.

Студентов представляют в начале или в конце занятия, но не посередине.

в. Найдите то, где у него, по его словам, имеются трудности.

О студентах, которые вернулись от экзаменатора, объявляют всему классу, и это единственное, ради чего приостанавливаются занятия. Такие объявления неизменно вызывают энтузиазм, а выслушав историю успеха, класс, не теряя времени, возвращается к занятиям.

г. Возьмите раздел или материал, пройденный ДО ТОГО, и найдите там то, на чем студент "застрял".

О тех, кто возвращается с креминга или получил фланк на экзамене, объявлений не делают.

д. Если студент не применяет эти данные для того, чтобы исправить непонимание и понять значение неправильно понятых слов, то в таком случае это можно исправить с помощью розового листа, где будут указаны справочные материалы, которые могут помочь.

Последние полчаса занятий в пятницу отводят на проведение вечера выпускников, на котором объявляют лучших студентов, студентов, которые получили сертификаты, достигли определённого класса или завершили курс. Выпускнику, как правило, позволяется обратиться к аудитории, и в этом обращении он обычно говорит о полученных в Саентологии знаниях, о том, насколько замечательно работать в этой группе, о своём следующем курсе и т.д.

Иногда может оказаться так, что на Вашем курсе есть очень отличающийся студент от остальных или просто "трудный" студент.

Заканчивайте занятия вопросом о том, как студенты позанимались. Вы можете даже удивиться, какие результаты даст создание стабильной и безопасной учебной обстановки, которая находится под хорошим контролем и в которой супервизирование проводится стандартно.

К нему применяются те же правила. Стандартная технология применяется и действует на каждого.

То, что Вы делаете и используете, выправляет их мышление. Поэтому не сдавайтесь. Продолжайте до тех пор, пока парень не поймет идеи, пока он не сделает это сам и не начнет выяснять неправильно понятые слова стандартными методами.

Он сделает это для себя, а потом и для других.