Инструктора ДОЛЖНЫ быть начеку в отношении кейсов-без-изменений на курсе и в отношении «пк, склонных к висхолдам, которые легко рвут АРО», «студентам, склонным к срывам» и кейсов «с нестабильными победами».

Инструкторы ДОЛЖНЫ быть бдительны к кейсам-без-изменения на курсе и к кейсам "висхолдный преклир, который легко разрушает АРК", "сбегающие студенты", и "нестабильные успехи".

Даже безразличный одитинг на ненормальном курсе приводит к хорошим победам в кейсе.

Даже посредственный одитинг даже на спорадическом курсе приводит к хорошим успехам в кейсе.

Очень маленькая часть группы не-имеет-побед-в-кейсе при проведении обычного одитинга, количество «склонных к висхолдам» также незначительно. Все студенты, которые расстраивают ваш курс, из этой категории: они грубят инструкторам, намеренно нарушают правила и т.д.

Меньшая часть группы кейсов не имеют изменений в обычном курсовом одитинге и "висхолдность" очень мала. Эти категории содержат всех студентов которые мешают вашему курсу, наглы с инструкторами, напыщенно выступают против правил, и т.д.

Вы не обязаны ублажать их, однако вы обязаны посылать доклад о таких кейсах в ОХС.

Я не даю вам приказ угождать им, но я даю вам приказ докладывать о таких кейсах в ОХС.

В АКАДЕМИИИ ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ СЛОЖНЫЙ КЕЙС ИЛИ СТУДЕНТА КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ЧЕГО-ТО ХУДШЕГО. Вы не одитор персонала, а инструктор. Вы хотите получить хороших одиторов и достижения в кейсе на курсе, и вы их получите (обеспечивая, конечно, что когда студент говорит, что ЭТО не работает, выяснить, что он в точности делал, и что не сработало, и обнаружить, что он делал совсем не то, что ему было назначено).

ВЫ ТОЛЬКО ИСПОЛЬЗУЕТЕ ТРУДНЫЙ КЕЙС ИЛИ СТУДЕНТА В АКАДЕМИИ КАК ИНДИКАТОР ЧЕГО-ТО БОЛЕЕ ХУДШЕГО. Вы не внештатный одитор, а Инструктор. Конечно, вы хотите настоящего одитора и улучшения кейса, и вы его получите (это достигается тем, что когда некоторые студенты говорят, что ЭТО не работает, нужно обнаружить точно, что студент делал такого что не работало, и вы обнаружите, что это никогда не бывает то, на что было указано).

Тем не менее, касательно очень сложных кейсов — будьте внимательны! Эти сложные кейсы больше чем кейсы. Они равнозначны неприятностям для вас со стороны этого студента и для вашего класса, таким образом, о каком вы даже не догадываетесь. Концентрируясь на «трудных кейсах», вы упускаете из виду то, что нужно справляться со всем классом. Если вы хотите, чтобы это было урегулировано, следите скорее за действиями трудных кейсов у вас в классе, и справляйтесь с «трудными кейсами» так, чтобы защитить курс, а не продвинуть их кейсы.

Несмотря на то, что эти кейсы очень трудны, будьте бдительны! Эти трудные кейсы больше чем кейсы. Они значат беспокойство от такого студента для вас и вашего класса, способом, который вы не ожидали. Концентрируясь на "неисправимых кейсах", вы упускаете факт, что вы должны управлять целым классом. Если вы хотите, чтобы он управлялся, посмотрите лучше, что эти несправимые кейсы делают вашему классу и справьтесь с "неисправимым кейсом" для того, чтобы защитить ваш курс, а не продвигать их кейсы.

В АКАДЕМИИ НЕ ПЫТАЙТЕСЬ УРЕГУЛИРОВАТЬ ОБСТАНОВКУ В ВАШЕЙ КЛАССНОЙ КОМНАТЕ ПРИ ПОМОЩИ СТУДЕНЧЕСКОГО ОДИТИНГА!

В АКАДЕМИИ НЕ ПЫТАЙТЕСЬ СПРАВИТЬСЯ С ОКРУЖЕНИЕМ НА ВАШЕМ КУРСЕ С ПОМОЩЬЮ ОДИТИНГА СТУДЕНТОВ!

Урегулируйте ее при помощи предоставления хороших данных, использования хорошего 8У, дисциплины и механизмов правосудия ОХС.

Справляйтесь с окружением вашего курса с помощью хорошей информации, хорошего контроля (8-С), дисциплины и механизма правосудия ОХС.

Теперь старые курсовые ограничения перестают действовать. Вместо них вступают в действие кодексы правосудия. Студенты это Саентологи. То, что они стали студентами, не прибавляет им новых прав. Равно как и не лишает их ответственности за правила правосудия.

Старые предписания курса, относящиеся к вашим студентам, сейчас приостановлены. Вместо этого вводится Кодекс Правосудия. Студенты являются Саентологами. То, что они становятся студентами, не дает им новых прав. И это также не избавляет их от правосудия.

Я следил за всем, через что вы прошли, и выяснил, сравнивая поведение на курсе и поведение впоследствии в поле, что турбулированный студент не студент, а пк. Он или она становятся причиной трудностей. На курсе и потом.

Я обдумал все, через что вы проходите, и обнаружил путем сравнения поведения на курсе с поведением в районе деятельности позже, что беспокойный студент является преклиром, а не студентом. Он или она создает проблему. На курсе и впоследствии.

Самый главный критерий, по которому вы это определяете — «трудность кейса».

Общий симптом который предупреждает вас о таком человеке – это то, что такой студент - "неисправимый кейс".

Заметить это очень легко. Просто просмотрите папки кейса студента и отметьте, что тот или иной студент не смог продвинуть его ни на дюйм. Сделайте заметку, что с этой папкой вам надо будет поработать. Это все. Так вы находите проблемы на курсе. Не судите свих студентов за «поведение» или скорость обучения. Судите только за «трудность кейса».

Это очень легко заметить. Просто просмотрите папки кейсов студентов и обратите внимание на то, что тот или иной студент не выглядит как продвигающийся. Обратите внимание на папку, которую вам следует проработать. Так и есть. Это место вашего беспокойства на курсе. НЕ осуждайте студентов за поведение или скорость обучения. Осуждайте только за "неисправимый кейс".

Обычный одитинг хорош до тех пор, пока его не искажать. Шаблонные процессы работают на хороших людях.

Одитинг по маршрутам хорош до тех пор, пока он не искажается. Одитинг по маршрутам работает на хороших людях.

Кейс-без-достижений заставляет вас охотиться за волшебными процессами и в итоге приводит к есть-искажению.

Кейс-без-улучшения заставляет вас охотиться за магическими процессами и неизбежно приводит к искажению.

А теперь вот что:

Теперь слушайте:

ТЕ ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫЕ У ВАС ЕСТЬ, ДАЖЕ ЕСЛИ ОНИ КРАЙНЕ ПРОСТЫ, ЛУЧШЕ, ЧЕМ ПРОЦЕССЫ, ПРИДУМАННЫЕ СТУДЕНТАМИ ИЛИ КЕМ-ЛИБО ЕЩЕ НА КУРСЕ.

ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫМИ ВЫ РАСПОЛАГАЕТЕ, ДАЖЕ ПРОСТО ВСЕГО ЛИШЬ ПОСРЕДСТВЕННЫЕ, ЛУЧШЕ, ЧЕМ ПРОЦЕССЫ КОТОРЫЕ БУДУТ ВЫДУМАНЫ СТУДЕНТАМИ ИЛИ КЕМ-ЛИБО НА ВАШЕМ КУРСЕ.

Если вы измените используемые процессы для того, чтобы «подогнать» их под какой-то трудный кейс, то они перестанут работать на стандартных кейсах.

Процессы, которые вы используете, если они искажены, чтобы "подладиться" под некоторые "неисправимые кейсы", прекратят работать на стандартных кейсах, когда они так искажены.

«Трудный кейс» (кто также является сложным студентом) это единственная причина, по которой у человека может возникнуть импульс изменить процесс.

"Неисправимый кейс" (который также является трудным студентом) - это единственная причина, по которой кто-то имеет намерение изменить процесс.

Вы должны быть уверены в том, что настаиваете на шаблонном выполнении процессов. Когда вы видите искажение процесса, ищите «трудный кейс» среди пк и студентов и незамедлительно сообщайте ОХС, если находите кейс с плохой РТ, реагирующий на шаблонные процессы «отсутствием изменений».

Вы должны обязательно добиваться, чтобы маршрутные процессы проводились стандартно. Когда вы видите искаженный процесс, ищите "неисправимый кейс" у преклира или студента и немедленно зовите ОХС, если вы обнаружите тип кейса - плохой ТА, "нет измения как отклик на маршрутный процесс. Ваш подход - выполнение стандартных процессов правильной степени и в правильной последовательности. Это - все, что вы учите студентов делать, и это все, что вы делаете в контроле кейса.

Ваш подход заключается в том, чтобы проводить стандартные процессы, на правильной ступени, в правильной последовательности. Это все, чему вы обучаете студентов и это все, чем вы занимаетесь во время кейс-супервизирования.

Когда они "не работает" даже когда вы настаиваете чтобы они применялись правильно, вы имеете неисправимый кейс. Не исковеркайте саентологическую технологию для разрешения "неисправимого кейса". Вам не следует изобретать процедур для этого. Они уже есть в НЦХ. Когда вы видите искажение, ищите неисправимый кейс и дайте ОХС забрать его отсюда. Мы здесь, кроме всего прочего, команда, и как команда мы можем управлять своим окружением.

Когда это «не работает», даже если вы жестко настаиваете на стандартном применении, у вас здесь трудный кейс. Не стоит расшатывать Саентологическую технологию для урегулирования «трудного кейса». Вам не стоит придумывать процессы, чтобы с ним справиться. Они уже есть в НЦХ. Когда вы видите есть-искажение, ищите трудный кейс и позвольте ОХС позаботиться о нем. Мы, являясь, в конце концов, командой, можем справиться с нашим окружением как команда.

Ваша работа - просто обучать и проходить процессы в этой степени и этой правильной последовательности. Ваша работа - заставлять студентов делать всего лишь это. Ваша работа – заставлять студентов проходить процесс, который должен быть пройден и пройден правильно и беспощадно исправлять любые искажения.

Ваша задача просто обучать и добиваться проведения процессов ступени в правильной последовательности. Ваша задача обучать студентов именно этому. Ваша задача настоять на том, чтобы студент проводил тот процесс, который следует, проводил его правильно и жестоко исправлять любое есть-искажение.

Никогда не позволяйте некоторым студентам говорить вам "это не работает" без того, чтобы тот час же не пробиться посмотреть сюда. Вы обнаружите, что только одна из двух вещей неправильна:

Никогда не позволяйте какому-нибудь студенту сказать вам «это не сработало», сразу же начните копать.

1. Ваш студент ошибся в формулировке, последовательности выполнения или применении процесса из-за недостатка обучения, или

Вы обнаружите, что все дело в одном или двух моментах:

2. Либо студент-одитор или студент-преклир - "неисправимый кейс".

1. Ваш студент ошибся в формулировке, последовательности или применении процесса из-за недостаточного обучения.

НЕ позволяйте никому пытаться изменять процесс, чтобы подладить его под кейс. Если вы это делаете, ваш указатель затемнен в заставлении кого-нибудь болтаться зря "пытаясь заставить процесс работать" или стараясь стать изобретательным, просто для того, чтобы расколоть "неисправимый кейс".

2. Или студент-одитор или студент-пк — «трудный кейс».

Большинство ваших проблем на курсе и тенденция к искажению материалов исходит из попыток заставить "неисправимый кейс" добиться улучшений. Cтанете ли вы искажать или посоветуете исказить процесс, вы позволяете себе подвести нас. Это приводит вас к обучению студентов искажениям и это приводит к раздуванию. Это значит, что они не смогут успешно пройти стандартный материал. И это означает (давайте будем жесткими) они будут упускать, одитируя нестандартным образом, до 90% своих кейсов, хороших людей. Они направят всю Саентологию в направлении к одному твердому орешку, и мы потерпим неудачу в хаосе, подобном тому, какой имеют психиатры с нашими клиниками полными психиатрами, не меняющими людей.

Не позволяйте кому-либо пытаться изменить процесс, чтобы подогнать к какому-нибудь кейсу. Если вы допускаете этого — вы проглядели причину, и позволяете всем заниматься чепухой, вроде «попыток заставить процесс работать» или попыток что-то придумать только, чтобы взломать «трудный кейс».

НЦХ (и возможно один уровень курсов) обучены улаживать "неисправимые кейсы". Процессы для них также стандартны. Вы должны удерживать линию и отвечать на вопрос студента "не работает" своим "Что именно не работает?" и "Что вы точно делали?" и вы обнаружите: что они что-то не делали или что это - неисправимый кейс. В любом случае следуйте инструкции.

Большинство неприятностей на вашем курсе и тенденция к есть-искажению материала происходит от попыток заставить «трудный кейс» получить победы. Если вы искажаете или советуете исказить процесс, вы позволяете нам проиграть. Это ведет к обучению студентов есть-искажению и все летит в трубу. Это означает, что они не смогут проводить стандартное успешно. И это означает (давайте будем безжалостными), что они упустят из-за нестандартного одитинга, 90% их кейсов, хороших людей. Они похоронят всю Саентологию ради одного орешка, и мы превратимся в ужасное месиво наподобие психиатрии, чьи клиники полны психами, а не людьми.

ВЫ ДОЛЖНЫ ТОТЧАС ЖЕ СООБЩИТЬ О НЕИСПРАВИМОМ КЕЙСЕ В ОХС.

НЦХ (и возможно один из курсовых уровней) учит тому, как справляться с «трудными кейсами». Для них тоже есть стандартные процессы. Вы должны держать линию и реагировать на студенческое «это не сработало» при помощи «что именно не сработало?» и «Что именно ты делал?» и вы обнаружите, что они либо с этим не справились, любо это трудный кейс. В любом случае следуйте инструкциям.

Это дело правосудия, а не проблема Академии. Это не ваша шляпа.

ВЫ СРАЗУ ЖЕ ДОЛЖНЫ СООБЩИТЬ О ТРУДНОМ КЕЙСЕ В ОХС.

Вы видите кейс без улучшения, "висхолдный кейс, который легко разрушает АРК", "сбегающий студент", "студент с нестабильным успехом" и вас может появиться тенденция сделать что-то оригинальное или дать студенту несколько отличающийся процесс. Если так делаете, вы безумно далеки от инструкции. На обычном курсе Академии вы не обучаетесь курсу "неисправимого кейса". Вы изучили прекрасный быстрый работающий курс для приличных средних кейсов. Ваше большинство составляют хорошие студенты. Они заслуживают вашего времени. Итак это делает студента "неисправимый кейс" таким странным мужчиной (или женщиной). Они вносят так много суматохи, что можно подумать: что они - это "каждый" на курсе. Это не так. Их редко больше 10%. Поэтому вы рискуете 90% вашего курса и всей Саентологией которая в этом случае будет улаживать только эти 10%.

Потому что здесь мы имеем дело с правосудием, а не с трудностями в академии. Это не ваша шляпа.

Это неразумно. Особенно когда это имеет тенденцию к искажению технологии, к потере ее, к внесению беспорядка и игнорированию хороших 90%.

Понимаете, кейс-без-достижений, «кейс, склонный к висхолдам, который легко рвет АРО», «студент, склонный к срывам», «студент с нестабильными достижениями» и вы можете быть склонны к тому, чтобы сделать что-нибудь оригинальное или же провести с таким студентом какой-нибудь иной процесс. Если вы так поступите, то это будет совершенно вне инструкций. На обычном курсе в академии вы не обучаете курсам о «трудных кейсах». Вы обучаете замечательному, быстрому и действенному курсу для честных средних кейсов. Большинство ваших студентов — хорошие. Они заслуживают вашего времени.

Можно я укажу, что протестантская идея об оправданности любых средств и рассматривание любой заблудшей овцы как самой ценной, была бредовой? Нет, пожалуйста, давайте не пойдем по этому пути. Это просто ужасно.

Это делает студента с «трудным кейсом» самым странным человеком в классе. Они делают множество обобщений, поэтому иногда кажется, что они выступают от имени «всех». Но это не так. Их процент редко превышает десяти. Так что вы рискуете 90% вашего курса и всей Саентологией ради урегулирования 20%.

Нет, этот "неисправимый кейс" - для НЦХ и ОХС. И я был бы проклят, если бы вы не дали человеку технологию прежде чем он выйдет из под контроля так, что он этим причинит вред людям.

Стоит ли мне указывать вам на то, что идея протестантства о спасении любой ценой, что каждая сбежавшая овца чрезвычайно ценна, была безумна? А как насчет всего стада? Оставьте его на радость волкам, гоняясь за капризной овцой. Нет, пожалуйста, не сворачивайте с пути из-за этого. Это просто ужасно.

Такие неисправимые кейсы можно разрешать. Они - всего лишь кейсы. Но для этого нужно, чтобы НЦХ забирал их и для этого нужно, чтобы ОХС задерживал их до тех пор, пока они не будут проодитированы. Помните, мы - команда. ОХС и НЦХ - часть этой команды. Не воруйте их шляпы.

Нет, этот «трудный кейс» предназначен для НЦХ и ОХС. И я бы даже посоветовал не давать такому человеку технологию, пока он не придет в порядок, поскольку он сможет нанести вред при помощи нее.

Подобные «трудные кейсы» можно спасти. Это просто кейсы. Но для этого НЦХ требуется постоянно с ними работать, а ОХС удерживать их в спокойном состоянии, чтобы их можно было одитировать. Помните, мы команда. ОХС и НЦХ это часть команды. Не крадите у них шляпу.

Судите о "неисправимом кейсе" только на основе улучшения кейса или его отсутствии.

«Трудный кейс» судят только на основе достижений в кейсе или их отсутствия.

Академия НЕ отсылает студентов в НЦХ за "медленное обучение" или тупость или любые другие причины кроме "неисправимый кейс". Такова инструкция фирмы. "Неисправимый кейс" - это единственное, что вы отсылаете.

Академия НЕ посылает студентов в НЦХ из-за того, что те «медленно учатся», за несообразительность или за что-либо еще кроме как за «трудность кейса». Это четкая инструкция. Единственного, кого вы посылаете — «трудный кейс». Существует три категории этих «трудных кейсов».

Существуют три категории таких "неисправимых кейсов.

Потенциальный источник неприятностей. На другой стороне у этого человека подавляющая личность. Кейс получит победу, а затем свалится, получит победу и свалится, снова и снова. Это «депрессивный маник», как думали старые психоаналитики 19го века. Супруг или семья этого парня готова на все, чтобы он порвал свою связь с Саентологией. Это чисто вопрос правосудия и относится к ОХС. Он или рвет отношения или же разрешает свою ситуацию. Но это не делается напополам. Тем не менее, в академии вы не на многое способны, чтобы справиться с этим. Если вы будете этим заниматься, то оставите свой класс на съедение волкам. Свяжитесь с ОХС и передайте им этого загадочного приятеля, который не может удержать победы хотя бы в течении одного дня, с запиской: «Пожалуйста, проведите расследование. Возможно, потенциальный источник неприятностей». Ни о чем не спрашивайте студента. ОХС все выяснит. Также неправомерно будет одитировать их, поскольку ОХС не будет направлять их в НЦХ, а будет выполнять соответствующие инструкции.

Потенциальный источник неприятностей. На его обратной стороне - подавляющая личность. Кейс будет иметь улучшения и спады, улучшения и спады снова и снова. Это не "маниакальная депрессия" как думали старые психоаналитики 19 века. Это парень, у которого партнер по браку или семье приходит в ярость из-за того, что он связан с Саентологией. Это исключительно дело правосудия и относится к ОХС. Он либо разрывает отношения либо действует так, чтобы урегулировать его или ее ситуацию. Не существует полумеры. Но вы многого не сможете сделать для этого в Академии. Если вы это делали, вы оставляли ваш класс на сьедение волкам. Оставайтесь на линии и направте этого непостижимого парня, который не может добиться улучшения без потери его на следующий день или даже через неделю в ОХС со словами "Пожалуйста разберитесь. Возможно потенциальный источник неприятностей". Даже не надоедайте студенту вопросами. ОХС найдет их. Также недопустимо одитировать их, поскольку ОХС может даже не направлять к НЦХ, а будет действовать согласно инструкции как таковой.

Лучше послать в ОХС множество студентов без необходимости, чем рисковать, оставив одного, который может оказаться помехой для нас всех. Но никогда не посылайте туда просто не очень быстрых или ленивых студентов, чьи кейсы хорошо продвигаются. Это инструкция лишь намек на дисциплину. На самом деле это отличная технология для урегулирования возникающих на курсе проблем.

Всегда предпочтительнее ошибка в сторону отсылки в ОХС слишком большого числа студентов, чем риск оставить одного, который мешает всем нам. Но никогда не отсылайте просто "мученика" курса или ленивого студента, кейс которого продвигается хорошо. Инструкция для них заключается только в небольшом дисциплинировании. Это действительно чудесная технология к повторяющимся проблемам курса.

Кейс склонный к висхолдам обычно рвет АРО и его необходимо постоянно залатывать, с ним часто происходят срывы, и он требует применения большого количества физического усилия. Поскольку ваш курс скорее всего не находится на этом уровне /рукоприкладства/, то вам не стоит пытаться с этим справляться, поскольку вы не оснащены для этого. Но даже если бы вы были оснащены, все равно правильным действием будет снова ОХС. Доложите об этом студенте в ОХС с записью: «кейс, склонный к висхолдам. Который легко рвет АРО» или «кейс склонный к срывам». Пусть ОХС поможет вам в академии. ОХС может направить этого студента в НЦХ за его счет или же посадить его за э-метр, поставить рядом двоих крепких членов персонала и вытаскивать висхолды, поскольку это действительно кейс «правосудия» или же просто воришка, обкрадывающий студентов. Причина для подобного дикого поведения всегда состояние висхолдов. Это все не может касаться вас. Однако, ОХС заинтересован в этом кейсе в плане ОТСУТВИСЯ ДОКЛАДА. Этот парень не все рассказывает, в этом можно быть полностью уверенным. ОХС может послать в НЦХ, вернуть ему деньги или же даже провести КОМ УЛ.

Висхолдный кейс имеет обычно нарушение АРК и должен быть улажен, обычно сбегает, должно быть имеет много за что можно ухватиться. Поскольку ваш курс возможно не находится на таком уровне, во всяком случае слишком много нужно улаживать, а вы не оснащены для улаживания. Но даже если ваш курс оборудован для улаживания, правильное действие - это опять ОХС. Доложите об этом студенте с пометкой "висхолдный кейс, который легко разрушает АРК" или "кейс сбегающего типа". И для преодоления этого пустите ОХС в Академию. ОХС может направить к НЦХ на собственные средства студента или предоставить двух крепких штатных сотрудников для надежной опоры пока висхолды не будут вскрыты на Е-метре, в этом случае - это настоящая справедливость для кейса или просто студент, укравший завтрак. Причина для всех с таким жутким поведением - всегда является состояние висхолда. Вы можете не беспокоиться. ОХС, тем не менее, заинтересован в НЕ ДОКЛАДЫВАНИИ аспектов такого кейса. Этот человек не рассказывает все, будьте уверены. ОХС может послать к НЦХ или оплачивать или даже в Комитет по Расследованиям.

Подавляющая личность действительно против того, чтобы чему-то научиться. И когда вы их обучаете

Подавляющая личность, пройдя обучение, становится сильнее. И когда вы их тренируете

(а) их кейс не меняется,

а) их кейс не меняется, b) они радуются когда преклиры их курса терпят неудачи и унывают когда преклиры с их курса добиваются успехов и с) они болтают об ужасах дисциплины и ищут повод ввести студентов в заблуждение или вызвать возмущение. Их мечта - это общество, в котором преступник может делать все, что ему нравится без каких бы то ни было даже слабых ограничений. Мы иногда бываем загружены такими персонажами, но они составляют обычно 1 или 2 из 80 студентов. Такая личность не имеет ни малейших изменений в работе над ней, до тех пор пока она не улажена, для чего он или она напрвляются в НЦХ. И если вы все же тренируете, вы предоставляете им наше имя для любых придирок и оскорблений, которые они сделают по отношению к нашей технологии и укрываете их под нашим именем. Вы уже видели этот кейс в другом облике искажающей болтовни - болтовни о фальшивых прошлых жизнях, где они были Клеопатрой и так далее, обесценивая реальные воспоминания других, рассказывая почти весь трэк с тех времен когда питались сырым мясом. Вы уже видели такого. Это ясное и простое подавление, и они это знают! И они совершенно не добиваются никакого изменения кейса и их АРК неизлечимо разрушается и т.д. и т.д. и т.д.! Секрет здесь - в ПРОДОЛЖАЮЩИХСЯ ОВЕРТАХ, которые затем переходят в висхолды. Технический факт, что они вполне пройдены и они РАЗРЕШАЮТ ЛИЧНЫЕ, НО ДАВНО ПРОШЕДШИЕ ПРОБЛЕМЫ С ПОМОЩЬЮ ПРОДОЛЖАЮЩИХСЯ ОВЕРТОВ. Их можно реально уладить, если знать этот кажущийся таким крохотным факт. Обнаруживается конечно ППВ (проблема прошлых времен), а не оверты. Каждый имеет примерно столько же шансов быть втянутым в оверты своих друзей как и сдвинуть Землю с помощью выдергивания сорняков. Падавляющие действия такой личности дают разрешение к решению таких давних-давних проблем, в которых застрял преклир. Что касается НЦХ, здесь обнаруживаются состояния окружения преклира которые он должен был иметь и находят как он или она могут уладить их. Но это дело ОХС-НЦХ. Чем дольше вы задерживаетесь с уведомлением ОХС, тем больший урон будет нанесен, и ОХС будет интересоваться почему не было сообщения от вас об этом. Это потому, что здесь находится разбиватель сердец одиторов, ворчун, фабрикатор слухов, тон 1.1 (скрытая враждебность) и вредитель курса и группы. В человеке сидит "Эй, убей каждого!" Здесь также возможен правительственный агент, подставное лицо АМА-БМА (Американской и Британской Медицинских Ассоциаций). Здесь - парень, который планирует "исказить" и "захватить Саентологию". Здесь есть парень. Или девушка. Но здесь также - и тетан, похороненный в грязи. И если вы позволите такой личности действовать без вашего внимания, он или она вскоре заболеют или умрут - или, что еще хуже, будут портить и убивать других. Такая личность - просто настоящий псих. И если вы позволите ему плыть по течению, он вскоре будет ликвидирован в руках подавляющего нейро-хирурга. Поэтому тут не на что смотреть свысока. Это люди, которые должны решать свои проблемы перестреляв всех остальных, и которые сделали жизнь в нашей вселенной таким адом. Вы держите в руках насаждателя идей, поджигателя войны, разрушителя. Но есть то, что осталось от человеческого существа, и он или она могут быть спасены. Но только в НЦХ, а не на курсе. Пожалуйста! Здесь также может быть преступник или сексуальный маньяк или извращенец, которые просто должны нарушить старое Правило 25 (старое академическое правило запрещающее секс). Сексуально ненормальные люди сложили их головы в разрушенный банк, который они сами разрушили своими овертами. Давайте будем реальными. Эти люди отбрасывают назад людей вдвое быстрее, чем мы можем их вытаскивать. Так зачем вооружать их технологией. Напишите в вашей заметке, когда вы отсылаете в ОХС, "Нет изменений кейса, несмотря на хорошие попытки с маршрутными процессами, изучаемыми на этом курсе, которые были тщательно проконтролированы с целью правильного применения". Позвольте ОХС забрать его отсюда . Это не дело для Академии.

(б) они радуются, когда их пк на курсе терпит неудачу и мрачнее ночи, когда он выигрывает,

Ваша типичная процедура для любого из этих трех типов кейсов:

(в) они ворчат по поводу ужасов дисциплины и стремятся побудить студентов к сквиррелу или мятежу.

1. Вызовите Департамент Инспекторов и Сообщений ОХС.

Их мечта — общество, в которой преступник может делать все, что ему пожелается. Иногда эти типы нас сильно достают, но их соотношение не превышает 1 или 2 на 80 обычных студентов. У этого человека нет ни малейшего шанса прорваться до тех пор, пока он не справится с этим в НЦХ. И если вы их обучаете, то они потом опозорят наше имя при помощи предательства и вреда, который они нанесут при помощи нашей технологии, прикрываясь нашим же именем.

2. Минимизируйте нарушения.

Этот кейс можно пронаблюдать в другом направлении сквиррела — болтовня о красочных прошлых жизнях, в которых они были Клеопатрами и т.д., обесценивая, таким образом, действительные воспоминания других, рассказывая о полном траке только сырому мясу. Вы таких видели. Это чисто и просто подавление, и они это знают! И потому они никогда не получают достижений в кейсе, их разрывы АРО не исправляются и т.д. и т. п.!

3. Задержите студента в пустом классе или комнате для одитинга.

Секрет здесь в постоянных овертах, которые затем скрываются. Технический факт заключается в том, что они малость помешанные и РЕШАЮТ ЛИЧНУЮ, НО ДАВНО УЖЕ НЕ СУЩЕСТВУЮЩУЮ ПРОБЛЕМУ, СОВЕРШАЯ ПОСТОЯННЫЕ ОВЕРТЫ. В действительности с ними можно справиться, зная этот на первый взгляд простой факт. Конечно же, найдется только ПНВ, а не оверты. И, к слову, у вас гораздо больше шансов вытянуть Землю на другую орбиту, чем вытянуть у этого парня оверт.

4. Обеспечьте надежную подмогу, чтобы помочь противостоять грубости.

Подавляющие поступки, совершаемые этим человеком, решения давно произошедшей проблемы, в которой застрял такой пк. Для НЦХ это нахождение состояний окружения, которые были у пк и обнаружение того, как он или она справились с ними. Но это дело НЦХ — ОХС. Чем дольше вы протягиваете время, не уведомляя ОХС, тем больше будет совершено вреда, и ОХС будет расследовать причины того, почему от вас отсутствовал доклад. Поскольку здесь мы имеем дело с убийцей одиторов, ворчуном, фабрикой слухов, 1.1 и разрушителем группы и курса. В каждом таком человеке: «Гм-гм, всех замочить!» Он также может оказаться агентом правительства, из шайки АМА-БМА*АМА и БМА, американская медицинская ассоциация и британская медицинская ассоциация, группы крайне антагонистичные к Саентологии. (примечание переводчика) . Это парень, который планирует «посквиррельничать» и «исказить Саентологию». Это еще та штучка. Это может быть мужчина или женщина. Но это также тэтан, похороненный в грязи. И если вы позволите такому человеку поступать как ему вздумается без какого-либо внимания с вашей стороны, то вскоре он заболеет или умрет или, в худшем случае, нанесет вред или убьет других. Этот человек единственный настоящий псих. И если вы позволите ему плыть по течению, он скоро закончит свое существование в руках хирурга, препарирующего его мозг. Так что здесь нет места попустительству.

5. Помогите ОХС завершить это сообщение.

Люди, решающие свои проблемы, расстреливая всех остальных, сделали жизнь адом в этой вселенной В руках у вас — имплантированный, разжигатель войн и разрушитель. Но, не смотря на это, это то, что осталось от человеческого существа, и его можно спасти. Но только в НЦХ, не на курсе! Пожалуйста. Это также преступник, сексуально озабоченный или извращенец, который просто был обязан нарушить правило 25 (старое правило в академии об отсутствии секса). Сексуально озабоченные замурованы в банке, который обрушился на них из-за овертов.

6. Позвольте ОХС (и возможно НЦХ) забрать его отсюда и возвращайтесь к вашим студентам.

Давайте посмотрим правде в лицо. Этот человек толкает нормальных людей назад вдвое сильнее, чем мы их вытаскиваем! Поэтому совсем незачем вооружать его технологией. Пометьте это в записке, когда посылаете в ОХС «кейс-без-изменений, несмотря на все усердные попытки справиться, при помощи шаблонных процессов, которым обучают на это курсе». Пусть ОХС займется им. Это не дело академии.

Если вы собираетесь расти и позволить вашему кейсу изменяться и хорошо инструктируетесь, вы будете читать это очень, очень внимательно и очень быстро внедряете это в практику.

Ваша шаблонная процедура для любого из 3х типов кейса:

Поначалу вы можете не согласиться с тем, что вы должны быть так резки. Может возникнуть ощущение, что можете переломать все кейсы. Возможно и так. Но, человек, это - шляпа НЦХ. Что вы собираетесь делать, надевая ее как Инструктор? В любом случае вы ломаете процедуру. Но неисправимые кейсы? Это - для ОХС и НЦХ.

• Вызывайте отдел ОХС по инспекциям и докладам;

Чем большего мы добьемся, тем легче будет.

Но теперь давайте отметим начало в изучении курсов, которые являются удовольствием для всех, давая глубокую шестерку (?) для тех кто хочет беспорядков.

О'кей?

Хорошо, делайте так, делайте так, делайте так.

Если вы собираетесь расти, получать изменения в своем кейсе и получать удовольствие во время инструктирования, прочтите это очень, очень внимательно и полностью внедрите в практику.

Поначалу вы не согласитесь, что вам нужно быть настолько жестким. Это может быть ударом по вашим чувствам в плане того, что вы можете поломать все кейсы. Возможно да. Но, приятель, это шляпа НЦХ. Чем вы занимаетесь, надевая ее как инструктор? Используя все средства, взламывайте обычные кейсы. Трудные? Это ОХС и НЦХ.

Чем больше мы становимся, тем легче это будет.

Но давайте сейчас отметим начало преподаванию курсов, которые приносят удовольствие для всех, выбрасывая за борт тех, кто хочет привести все в хаос.

Ладно?

Итак, делайте, делайте, делайте.